2023年?yáng)|北三省三校一模2023屆高三3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試題及答案

慎而思之，勤而行之。斯是陋室，惟吾德馨。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2023年?yáng)|北三省三校一模2023屆高三3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試題及答案收拾東北三省三校一模2023屆高三3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試題及答案

東北三省三校一模于昨天(3月6日)舉行，據(jù)悉，本次東北三省三校一模是學(xué)生們作為高考之前一次最大的練兵考試。以下是關(guān)于東北三省三校一模2023高三3月聯(lián)考數(shù)學(xué)試題及答案的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考!

2023東北三省三校高三一模數(shù)學(xué)試題

2023東北三省三校高三一模數(shù)學(xué)試題答案

2023東北三省三校一?？荚嚪较蚣皟?nèi)容

三校聯(lián)考試題命制根據(jù)教誨部考試中央對(duì)2023年高考的基本定調(diào)，研究近幾年全國(guó)新課標(biāo)卷、新高考卷的邏輯和方向，突出立德樹人導(dǎo)向，體現(xiàn)學(xué)科核心素質(zhì)?？刂啤耙缓怂膶铀囊怼痹瓌t，參考2023年關(guān)于高考的最新消息及時(shí)調(diào)節(jié)。試題強(qiáng)調(diào)“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性”，并控制“以能力立意為主，貼近現(xiàn)實(shí)”的命題指導(dǎo)思想，體現(xiàn)出新課改、新高考精神，注重考查學(xué)科核心素質(zhì)。試題力保原創(chuàng)性，試題樣式會(huì)根據(jù)已獲知的2023年最新高考信息舉行適當(dāng)變動(dòng)。

高三怎么數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)

1、立足基礎(chǔ)知識(shí)

高三復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候教師平時(shí)講的大多數(shù)都是基礎(chǔ)知識(shí)，很少講異常難的，因?yàn)槲┆?dú)高考考察的大部分內(nèi)容還是基礎(chǔ)，并且惟獨(dú)基礎(chǔ)知識(shí)控制好了才干進(jìn)一步學(xué)好難的。

再者平時(shí)考試結(jié)束以后，許多學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)這種情況：明明是很容易的題，但是不知道為什么當(dāng)初考慮錯(cuò)了，這也是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)沒(méi)有學(xué)好，考試的時(shí)候一緊張就會(huì)出現(xiàn)思維混亂，容易的題就會(huì)做錯(cuò)。

2、做題注重審題減少錯(cuò)誤

審題是做題的第一步，惟獨(dú)讀懂了題干，清晰了題目的要求才干延續(xù)分析解題，倘若題干內(nèi)容都不清晰就半預(yù)測(cè)的做題，就很容易做錯(cuò)。就像考試卷子發(fā)下來(lái)以后，發(fā)現(xiàn)明明是會(huì)做的題卻做錯(cuò)了，就是因?yàn)閷忣}不清晰、不謹(jǐn)慎。

所以高三學(xué)生備考數(shù)學(xué)的時(shí)候不僅要注重知識(shí)的控制，還要改善自身的小毛病，那些可以避免的錯(cuò)誤以后就不要再犯。

3、重總結(jié)歸納

對(duì)做錯(cuò)的題、沒(méi)有徹低控制的內(nèi)容、常常犯錯(cuò)的地方舉行總結(jié)，該補(bǔ)的補(bǔ)改的改，不要把小毛病攢成大毛病，或者一個(gè)小的知識(shí)點(diǎn)攢成一個(gè)重大的弱點(diǎn)。學(xué)習(xí)就是不斷總結(jié)、反思、完美自我的過(guò)程，善于總結(jié)和反思的學(xué)生學(xué)習(xí)效率總是比別人高，學(xué)習(xí)成績(jī)也比別人好。

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

第一輪的復(fù)習(xí)重點(diǎn)絕對(duì)是回歸課本，知識(shí)點(diǎn)都在書中，萬(wàn)變不離其宗。這句話一點(diǎn)也沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)檎n本所講的內(nèi)容是根本，無(wú)論什么題目，都是由課本內(nèi)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成的。

在第二階段前期，盡量多做一些綜合性比較強(qiáng)的書，逐步訓(xùn)練自己的解題能力，在中后期，可以舉行重點(diǎn)突破，完美一些細(xì)節(jié)內(nèi)容。切勿“眼高手低”，因?yàn)榧?xì)節(jié)丟分哦!

在總算一個(gè)階段，更要逐步訓(xùn)練自己的解題速度、逐步優(yōu)化自己的解題主意，讓自己能夠越發(fā)從容的對(duì)付各種各樣的考試。

高三數(shù)學(xué)備考主意

1.夯實(shí)基礎(chǔ)的重點(diǎn)主意

異常是基礎(chǔ)差的學(xué)生，絕對(duì)要老老實(shí)實(shí)的從課本開(kāi)始，不要求快，要復(fù)習(xí)一個(gè)章節(jié)，控制一個(gè)章節(jié)。詳細(xì)的主意是，先看公式，背熟，然后看課后習(xí)題，用題來(lái)思索怎么解，不要計(jì)算，只要思索就好，然后再翻課本看公式定理是怎么推導(dǎo)的，尤其是過(guò)程和應(yīng)用案例。異常注意這些知識(shí)點(diǎn)為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)這么去理解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快就能控制。但記住，絕對(duì)要循序漸進(jìn)，不能著急。對(duì)于容易犯的錯(cuò)誤，要做好錯(cuò)題筆記，分析錯(cuò)誤緣故，找到糾正的主意;不能盲目做題，必須在搞清晰概念的基礎(chǔ)上做才是有效的，因?yàn)槊つ看罅孔鲱}，偶爾候錯(cuò)誤或者誤解也會(huì)得到鞏固，糾正起來(lái)越發(fā)艱難。對(duì)于課本中的典型問(wèn)題，要深刻理解，并學(xué)會(huì)解題后反思：反思題意，防止誤解;反思過(guò)程，防止謬誤;反思主意，精益求精;反思變化，高屋建瓴。這樣不僅能夠深刻理解這個(gè)問(wèn)題，還有利于擴(kuò)大解題收益，跳出題海!

2.提高基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用

在注重基礎(chǔ)的同時(shí)，又要將高中數(shù)學(xué)合理分類。分類其實(shí)很容易，就是按照課本大章節(jié)舉行分類即可。

高三復(fù)習(xí)過(guò)程中，速度快、容量大、主意多，異常是基礎(chǔ)不好的學(xué)生，會(huì)有聽(tīng)了沒(méi)主意記，記了來(lái)不及聽(tīng)的無(wú)所適從現(xiàn)象，但是做好筆記又是不容忽略的重要環(huán)節(jié)，那就應(yīng)該記關(guān)鍵思路和結(jié)論，不要面面俱到，課后收拾筆記，因?yàn)檫@也是再學(xué)習(xí)的過(guò)程。再談做題，做題大家都認(rèn)為是高三復(fù)習(xí)的主旋律，其實(shí)不是的。不論對(duì)于哪種層次的學(xué)生，看題思索才是復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的主旋律?？搭}主要是看你不會(huì)做的題，做錯(cuò)的題，尤其是卡住你的那一個(gè)步驟。為什么答案中這道題這個(gè)步驟這么寫，為什么用這個(gè)公式。這個(gè)公式是從那幾個(gè)條件確立的，它的出現(xiàn)時(shí)為了解決什么問(wèn)題。這是思索方向。許多學(xué)生都有這個(gè)問(wèn)題，題目不會(huì)做，往往就是一步卡死，只要這一步解決了，后面都會(huì)。這就是因?yàn)闆](méi)有找到應(yīng)用的要點(diǎn)。

其實(shí)數(shù)學(xué)題目并不難，所給的條件都能夠利用，得出一個(gè)實(shí)用的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論是我們所要用來(lái)解決問(wèn)題的關(guān)鍵，這就是數(shù)學(xué)解題的形式。

異常是數(shù)列問(wèn)題。這里我就舉數(shù)列的問(wèn)題，來(lái)說(shuō)明如何解題和如何看題。打比喻說(shuō)，許多數(shù)列都是要求通項(xiàng)公式，大家都知道，求通項(xiàng)的主意不外乎是Sn+1-Sn，或者是：Sn-Sn-1，要不就是求首項(xiàng)和其公差或公比。這是基本思路。那么題目給我們的條件興許是繁復(fù)的函數(shù)式子，但只要方向不變，就能確保把題做出來(lái)。我們都知道，兩點(diǎn)決定一條直線，那么數(shù)學(xué)也是兩個(gè)條件決定一個(gè)式子。

3.合理有效的針對(duì)性練習(xí)

練習(xí)應(yīng)具有針對(duì)性、同步性，倘若見(jiàn)題就做常常起不到鞏固作用，效益低、效果差;還要學(xué)會(huì)限時(shí)完成，才干提高效率，增強(qiáng)緊迫感，不至于形成拖拉作風(fēng);準(zhǔn)確對(duì)待難題，即使做不出，也應(yīng)該明確