11級人才培養(yǎng)方案論證會議紀(jì)要

11級人才培養(yǎng)方案論證會議紀(jì)要首先，

人才培育方案像一個法律，制定好后要執(zhí)行一段時間才作修訂，因此修訂工作肯定要仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)。

①方案中的培育目標(biāo)和宗旨還是很明確，即培育的不是一般的操作人員，而是班組長以上的一線技術(shù)人才，所以定位要注意的是專業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。此外，高職應(yīng)當(dāng)是連接本科與中專的一個紐帶，中專強(qiáng)調(diào)操作，本科強(qiáng)調(diào)理論討論，高職則是技術(shù)應(yīng)用，事實上，現(xiàn)在的本科、甚至是討論生也開頭向技術(shù)應(yīng)用型調(diào)整。

②人才培育規(guī)格中的專業(yè)核心力量要求，應(yīng)當(dāng)把挨次調(diào)整一下，比如第一點(diǎn)、其次點(diǎn)就應(yīng)當(dāng)放在后面一點(diǎn)。另外，看圖力量是不規(guī)范的說法，應(yīng)時識圖力量。

③專業(yè)核心課程設(shè)置了4門，意圖是好的，但實際操作行比較難，由于前面的許多基礎(chǔ)性的學(xué)問沒學(xué)或沒預(yù)備好，同學(xué)要真正學(xué)好這些核心課程，難度很大。比如說：“配混技術(shù)”課程，需要預(yù)備高分子物理、塑料材料等學(xué)問；“注射成型技術(shù)”課程，要打好“模具”學(xué)問基礎(chǔ)；“測試技術(shù)”課程單獨(dú)開很有價值，本科院校一般忽視該課程，實際企業(yè)特別需要具備這方面學(xué)問的人。

④表4中的《塑料成型加工基礎(chǔ)》課程可否把“高分子物理”內(nèi)容單獨(dú)提出開設(shè)課程，由于高分子物理是特別重要的專業(yè)理論基礎(chǔ)，雖然學(xué)了相關(guān)內(nèi)容，但

畢業(yè)后假如別人問起，而同學(xué)連這門課程的名稱都不知道可能不太好。另外，既

然作為加工基礎(chǔ)，化工基礎(chǔ)、化工原理、機(jī)械、工藝基本理論等學(xué)問都應(yīng)當(dāng)涵蓋進(jìn)來。

⑤“塑料成型模具”是特別重要的，應(yīng)與“工藝基礎(chǔ)”課程同等重要，但在課程體系中沒開設(shè)這門課是否合適？而放在《注射成型技術(shù)》、《基礎(chǔ)成型技術(shù)》里，老師有這個力量把工藝、機(jī)械、模具全部弄懂？沒有模具基礎(chǔ)，這寫核心課程同學(xué)學(xué)起來唯恐會很難。

⑥試驗實訓(xùn)設(shè)備的配備中，《塑料配混技術(shù)》配有開煉機(jī)，那必需配平板硫化機(jī)，開煉機(jī)一般只能在150℃以下使用；高混機(jī)要具有加熱/冷卻功能；轉(zhuǎn)矩流變儀最好配一根單螺桿；《注射成型技術(shù)》用注射機(jī)拿一臺出來配“機(jī)械手”；《基礎(chǔ)成型技術(shù)》打包帶線可改成擠單絲的生產(chǎn)線；《塑料測試技術(shù)》儀器差距

較大，只能做到少而精。

⑦針對招生問題，該專業(yè)名稱不太好聽，可否改一下？

王小紅：

①實踐課程超過50%，人才培育目標(biāo)定位應(yīng)當(dāng)是技術(shù)應(yīng)用型。

②對畢業(yè)生的要求：至少要懂材料，要能從一線做起，能操作設(shè)備等?？傮w來說，最需要的是對塑料有個基礎(chǔ)，有個概念，并能與生產(chǎn)線、生產(chǎn)管理結(jié)合起

來，能勝任班組長崗位；有售后技術(shù)支持力量；懂塑料的再生技術(shù)；能做到5S管理、現(xiàn)場管理與操作相結(jié)合。

③試驗實訓(xùn)設(shè)備的配備中，35的雙螺桿擠出機(jī)應(yīng)放在《塑料配混技術(shù)》實訓(xùn)室而不是《擠出成型技術(shù)》；開煉機(jī)小了，應(yīng)配160的；高混機(jī)應(yīng)時冷熱混合式的；添置測比重而不是相對密度的儀器；熔融指數(shù)儀和熔體流淌速率測定儀可以各備1臺；轉(zhuǎn)矩流變儀適于本科，高職是否需要？由于它需要一個特地的管理員；《塑料測試技術(shù)》實訓(xùn)室的儀器不行能全部配齊，一些試驗可以放在合作企業(yè)或討論單位做，教學(xué)時要重點(diǎn)培育同學(xué)學(xué)會試驗方法而不是僅僅學(xué)會做一個試驗。

④模具內(nèi)容可放在相關(guān)軟件課中。

⑤橡膠內(nèi)容應(yīng)當(dāng)加進(jìn)來，這才符合“高分子材料加工技術(shù)”這一專業(yè)名稱。

⑥《塑料二次加工技術(shù)》課程內(nèi)容不應(yīng)只是塑鋼門窗內(nèi)容，還應(yīng)搖頭焊接、粘結(jié)、電鍍、印刷等內(nèi)容。

⑦辦學(xué)特色可放在培育“創(chuàng)新人才”、“創(chuàng)業(yè)人才”兩大類上。培育創(chuàng)新人才關(guān)鍵就是塑料材料、配方、改性這一塊；教學(xué)內(nèi)容中若添加涂料、粘結(jié)劑學(xué)問，辦小型涂料廠、粘結(jié)劑廠的起點(diǎn)低，正好迎合培育創(chuàng)業(yè)人才的目標(biāo)；在實訓(xùn)條件有限的狀況下，帶同學(xué)參觀企業(yè)比較先進(jìn)的設(shè)備、生產(chǎn)工藝。

⑧企業(yè)注意技術(shù)改造，從而降低投入、提高效率，因此培育的人才若具備舊設(shè)備改造的學(xué)問、力量，確定很受企業(yè)的歡迎。

⑨培育的人才不是要全，而是要“新、特”。

⑩針對招生問題，給同學(xué)宣揚(yáng)時，要強(qiáng)調(diào)塑料可以以塑帶鋼，削減環(huán)境污染等，而不是社會所認(rèn)為的白色污染、有毒什么的。

譚樂平：

專家們提出的意見很中肯，從整個學(xué)校來看，由于學(xué)制三年，其中只有2年半在校學(xué)習(xí)，需要完成學(xué)習(xí)任務(wù)有難度，課程體系的設(shè)計也難做；另外，抱負(fù)的人才培育目標(biāo)定位是“技術(shù)應(yīng)用型人才，但由于現(xiàn)有的條件有限，實際做到也有難度。但雖然有難度，人才培育方案也必需盡力作好，詳細(xì)提意見如下：

①方案中共開設(shè)3門軟件類課程，不太合適。

②整個方案學(xué)分應(yīng)在130~140間，學(xué)分的計算不能單純用總課時除以一個基數(shù)什么的，應(yīng)依據(jù)課程的需要設(shè)定；另每門課程不肯定開設(shè)一個學(xué)期，可以開多少周，即分段教學(xué)。

③整周的實訓(xùn)按1學(xué)分計算。

④教學(xué)教學(xué)內(nèi)容體系中應(yīng)加：人才培育質(zhì)量的評價。

⑤建議在第4或第5學(xué)期開設(shè)2周的專業(yè)技能實訓(xùn)。

劉西文：

同意課程分段上的觀點(diǎn)；招生簡章可聯(lián)系合作企業(yè)一起做得更有吸引力一點(diǎn)，比如拍攝視頻資料放在網(wǎng)上等。

謝圣英：

①《注塑品質(zhì)管理》可否更改成《塑料行業(yè)質(zhì)量管理》