2021年小升初語(yǔ)文 閱現(xiàn)代文閱讀 專項(xiàng)提分卷(四) 部編版 含答案解析

2021年小升初語(yǔ)文閱現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)提分卷（四）部編版含答案解析

姓名：班級(jí)：考號(hào)：

一、現(xiàn)代文閱讀（共10題；共129分）

1.閱讀下文，回答問(wèn)題。

聞雞起舞

晉朝時(shí)，有一位志士名叫祖逖，他和劉琨是好朋友，當(dāng)時(shí)，戰(zhàn)亂頻繁，國(guó)家有難，人們互相激勵(lì)，立

志報(bào)效祖國(guó)。

有一天，天還很黑，雞卻提前叫了。祖逖驚醒后，忙叫起正在酣睡的劉琨，一起在月色下舞起劍來(lái)。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的練習(xí)，他們終于練就了一身硬本領(lǐng)，為國(guó)家做出了貢獻(xiàn)。這就是"聞雞起舞"的由來(lái)。這個(gè)成

語(yǔ)比喻有志為國(guó)效力的人奮起行動(dòng)。

（1）先寫出劃線字的意思，再說(shuō)一說(shuō)聞雞起舞這個(gè)成語(yǔ)的意思。

聞雞起舞：聞；舞。意思：。

（2）現(xiàn)在人們常用"聞雞起舞"來(lái)比喻什么？在文中找出來(lái)。

2.閱讀《放飛蜻蜓》片段，回答問(wèn)題。

陶行知將蜻蜓小心地翻過(guò)身去，指著它的尾巴說(shuō)："你們看，它的尾巴是一節(jié)一節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)。它用

尾巴保持平衡，調(diào)整飛行方向。據(jù)說(shuō)，它餓極了的時(shí)候，會(huì)將自己的尾巴吃去一截。不過(guò)，以后還會(huì)長(zhǎng)

出來(lái)的。"接著，他又指指蜻蜓的頭部，對(duì)孩子們說(shuō)："它的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是由成千上萬(wàn)只小眼

睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲(chóng)子……”

孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知用商量的口吻說(shuō)把它放了好不好說(shuō)著把蜻蜓還給

翠貞翠貞看了看小伙伴們。孩子們紛紛說(shuō)："放了它，放了它，讓它回家去！"翠貞張開(kāi)小手，將蜻

蜓往上一送，蜻蜓展開(kāi)翅膀向空中飛去。

（1）補(bǔ)全文中所缺的標(biāo)點(diǎn)。

孩子們?nèi)肷竦芈?tīng)著陶行知用商量的口吻說(shuō)把它放了好不好說(shuō)著

把蜻蜓還給翠貞

（2）這段話主要講了什么事？

（3）蜻蜓尾巴的特點(diǎn)是,作用是;眼睛特點(diǎn)是，作用是。

3.閱讀下文，回答問(wèn)題。

荷花

水面上探出了一個(gè)個(gè)粉紅的小腦袋。

這些小姑娘像剛剛睡醒一樣，睜開(kāi)眼睛，望著這新奇的世界?？矗麄兟貜堥_(kāi)小嘴，美啊，笑

啊，笑出一個(gè)美麗的夏天！

我坐在船上，多想剪一枝帶回家，但是我知道，它的家是水塘。

（1）根據(jù)短文內(nèi)容填上合適的詞語(yǔ)。

新奇的美麗的

（2）短文共有個(gè)自然段。

（3）短文中的“小姑娘"是指..

（4）這些小姑娘可以帶回家嗎？為什么？

4.閱讀下文，回答問(wèn)題。

公園的一角

我們踏著石級(jí)登上半山腰，迎面是圓形的噴水池，池中有一座假山。

假山上有崎嶇小路，有懸崖峭壁，有精致的樓閣和小巧玲瓏的涼亭。假山上還有四個(gè)小噴水管，歡樂(lè)

地噴著水花?秋風(fēng)陣陣，水花隨風(fēng)飄灑而下，迷迷蒙蒙，像是給假山罩上一層薄薄的輕紗，景色迷人，

就像仙境一般。

池中各色各樣的金魚鼓著一雙雙大眼睛，自由自在，有時(shí)潛入水草中，有時(shí)浮游到水面上，好像在聽(tīng)

我們快樂(lè)的歌聲。池中的水竹倒映水中，和藍(lán)天白云的倒影構(gòu)成一幅美麗的圖畫。圍繞著噴水池種滿了

奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地歡迎我們；鞭炮花像節(jié)目的禮花，在

祝賀我們祖國(guó)繁榮昌盛，發(fā)達(dá)興旺。

在噴水池的四周，有許多高大的樹(shù)木：榕樹(shù)、木棉、銀槐等。這些綠樹(shù)、紅花映襯著假山噴泉，真是

美麗極了。

（1）在文中找出一個(gè)擬人句，并寫下來(lái)。

（2）本文是按什么順序?qū)懙模?/p>

5.閱讀下文，回答問(wèn)題。

剪枝的學(xué)問(wèn)

每次我去鄉(xiāng)下看望姑姑，都要到園藝師王大伯的桃園里去玩。王大伯是遠(yuǎn)近聞名的種桃能手，他家樹(shù)

上結(jié)的桃子總是那么大，那么甜。

這天，我走進(jìn)桃園，看見(jiàn)王大伯和幾位叔叔正忙著剪枝?！斑青?，咔嚓"，隨著剪刀的揮舞，一根根枝

條被剪了下來(lái)。

"王大伯，您怎么啦？為什么要把這些枝條剪掉呢？"

王大伯拿著一根被剪掉的枝條對(duì)我說(shuō)："你別看這根枝條很粗壯，其實(shí)它光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)，我們

把它叫做‘徒長(zhǎng)枝這些‘徒長(zhǎng)枝'長(zhǎng)得可快啦。不剪掉它，到了夏天它就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走；

還會(huì)影響通風(fēng)，使‘結(jié)果枝'見(jiàn)不到陽(yáng)光。"王大伯指著那些留下的枝條說(shuō)：“來(lái)年就靠它們結(jié)桃子呢！只有

把‘徒長(zhǎng)枝'剪掉，才能保證桃子結(jié)得多，結(jié)得大。剪枝是為了得到更多更大的桃子呀！"

是呀，經(jīng)過(guò)修剪，枝條是大大地減少了，但來(lái)年桃子的產(chǎn)量卻增加了。"減少"是為了"增加"，這里面還

真有學(xué)問(wèn)埋！

（1）給文中的劃線字注音。

徒運(yùn)枝結(jié)果枝

（2）聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

①遠(yuǎn)近聞名：.

②能手：。

（3）寫出什么叫"徒長(zhǎng)枝"。

（4）寫出如果不剪掉"徒長(zhǎng)枝"會(huì)有什么后果。

（5）用自己的話說(shuō)說(shuō)最后一句話的含義。

6.閱讀下文，回答問(wèn)題。

我們大雜院里

①我們大雜院里，有一家姐弟倆。姐姐蕓蕓，弟弟豆豆。姐姐比弟弟大十幾歲。父母早逝，姐弟倆相

依為命。

②每天，蕓蕓用自行車把豆豆送到學(xué)校，下午去學(xué)校里接。上學(xué)與上班的方向正相反。豆豆大些了，

便乘車上學(xué)。蕓蕓把豆豆送到車上，下午還要到車站去接，領(lǐng)著他過(guò)馬路。蕓蕓放心不下的，自然是豆

豆的安全。記得學(xué)校第一次組織游泳，老師帶隊(duì)，可蕓蕓還不放心，她請(qǐng)了半天假，坐在游泳池邊上，

兩眼一點(diǎn)兒也沒(méi)有離開(kāi)水里的豆豆。在家里，蕓蕓管著弟弟專心看書，做作業(yè)，別的，幾乎什么都不讓

他干。

③蕓蕓的工資，除了生活必要外，就全供豆豆念書了。豆豆升上高中后，蕓蕓給豆豆買了臺(tái)

收錄機(jī)，為的是學(xué)好外語(yǔ)。那機(jī)子的按鍵旋鈕又多又復(fù)雜。豆豆用時(shí)，蕓蕓給插上插頭，放好磁帶，"咔

噠"打開(kāi)機(jī)子，調(diào)好音量；豆豆說(shuō)聲“",蕓蕓又“咔噠"一聲關(guān)上，取出磁帶，拔下插頭。

④豆豆考上了大學(xué)。只是學(xué)校在外地，蕓蕓一直把弟弟送到學(xué)校，安頓好才回來(lái)。一天，豆豆突然從

學(xué)校跑了回來(lái)。他站在蕓蕓面前，抹著眼淚，說(shuō)："姐姐，我不念書了，就和你生活在一起一輩子。"

⑤蕓蕓驚訝地看著豆豆，半天才鬧明白。原來(lái)豆豆到了學(xué)校不會(huì)衣服，不會(huì)被子，

甚至到飯?zhí)觅I飯時(shí)，不知買幾兩的才合適。

⑥蕓蕓這時(shí)真有些茫然不知所措了。

（1）數(shù)下面字的筆畫，正確的一項(xiàng)是（）

A.乘：9畫

B.第：12畫

C.鍵：13畫

D.插：11畫

（2）給文中橫線處選擇正確的一項(xiàng)是（）

A.開(kāi)支不用了洗縫

B.開(kāi)支謝謝燙疊

C.費(fèi)用請(qǐng)幫忙洗拆

D.開(kāi)支不用了洗疊

（3）第②自然段中哪些表示動(dòng)作的詞反映出蕓蕓對(duì)豆豆的關(guān)心過(guò)度？在原文中找出來(lái)。

（4）用"II"將原文分為三部分。

①②③④⑤⑥

（5）本文的題目是“我們的大雜院"，你能不能給它一個(gè)更好的題目？（）

A.蕓蕓和豆豆

B.茫然的愛(ài)

C.姐弟情

D.溺愛(ài)的害處

7.閱讀下文，回答問(wèn)題。

心愛(ài)的哨所

我們的哨所，在高高的山崖上。

黑色的山崖啊，那么高，那么陡，像是一根鋼柱，直插向深藍(lán)的天頂。

上哨所去的路，是崎嶇又艱險(xiǎn)的。它像一條銀灰色的帶子，從天上垂下來(lái)，隨著海風(fēng)在空中搖擺。

心愛(ài)的哨所啊，我們愛(ài)你的高，因?yàn)橹挥懈卟拍芡h(yuǎn)；我們愛(ài)你的險(xiǎn)，因?yàn)橹挥须U(xiǎn)才能顯示戰(zhàn)士的英

勇和豪邁。

心愛(ài)的哨所啊，你是無(wú)比堅(jiān)固的。暴雨沖不垮，狂風(fēng)刮不動(dòng)，巨雷劈不倒。你的根基，牢牢地扎在祖

國(guó)鋼鐵般的山崖上。

我們?cè)谶@里守衛(wèi)，守衛(wèi)祖國(guó)瑰麗的黎明、喧騰的黃昏、安靜的夜晚……

心愛(ài)的哨所啊，戰(zhàn)士的好伙伴！

（1）"暴雨沖不垮，狂風(fēng)刮不動(dòng)，巨雷劈不倒。"這是一個(gè)句，寫出了。

（2）這篇短文的第自然段采用借物言志的方法，表明了邊防戰(zhàn)士們保衛(wèi)祖國(guó)的堅(jiān)強(qiáng)決心。

（3）讀了這篇短文，你有什么感受？

8.閱讀下文，回答問(wèn)題。

荷花已經(jīng)開(kāi)了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)。

有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)得

馬上要破裂似的。

這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池

荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。

（1）第一自然段共有句話。從第句到句，寫了荷花開(kāi)花時(shí)的三種不同形狀。

描寫荷葉的句子是第句。

（2）我能在文中找出三個(gè)描寫顏色的詞語(yǔ)：、、o

（3）我能找出文中的一個(gè)比喻句。

9.閱讀下文，回答問(wèn)題。

走遍天下書為侶

對(duì)此，我回答是：是的，我愿意讀上一百遍，我愿意讀到背誦的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)?/p>

以前見(jiàn)過(guò)你的朋友就不愿再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？你喜?ài)書就像一

個(gè)朋友，就像你的家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)："真想不到你懂

這個(gè)！"你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)："我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么

那么美！”

你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。

（1）我會(huì)寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。

熟悉喜愛(ài)__

（2）我會(huì)按要求改寫句子。

①你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ?？（改為陳述句?/p>

②書是朋友。（擴(kuò)句）

（3）作者把喜愛(ài)的書比作"一個(gè)朋友"的理由是什么？

（4）作者把喜愛(ài)的書比作"家"的理由是什么？

（5）"你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你看過(guò)多少遍。"你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕南敕ā?/p>

10.閱讀下文，回答問(wèn)題。

青海高原一株柳（片段）

我家鄉(xiāng)的潮河以柳樹(shù)名貫古今，歷代詩(shī)家詞人為那里的柳枝柳絮傾灑過(guò)多少墨汁和淚水。然而面對(duì)青

海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。是的，家鄉(xiāng)瀛河邊的柳樹(shù)確有讓我自豪的歷史，每每

吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。然而，家鄉(xiāng)水邊的柳樹(shù)卻極易生長(zhǎng)，隨手折

一條柳枝插下去，就發(fā)芽，就生長(zhǎng)，三兩年便成為一株婀娜多姿、風(fēng)情萬(wàn)種的柳樹(shù)了；漫天飛揚(yáng)的柳絮

飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付

出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？同是一種柳樹(shù)，生活的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

（1）為下列成語(yǔ)選擇正確的解釋（）

婀娜多姿

A.姿態(tài)各異，美麗嬌媚，輕盈柔美

B.形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超越尋常

（2）為下列成語(yǔ)選擇正確的解釋（）

艱苦卓絕

A.姿態(tài)各異，美麗嬌媚，輕盈柔美

B.形容斗爭(zhēng)十分艱苦，超越尋常

（3）片段中有一個(gè)比喻句是（）

A.每每吟誦那些折柳送別的詩(shī)篇，都會(huì)抹濃一層懷戀家園的鄉(xiāng)情。

B.同是一種柳樹(shù)，生活的的道路和命運(yùn)相差何遠(yuǎn)？

C.漫天飛舞的柳絮飄落到沙灘上，便急驟冒出一片又一片蘆葦一樣的柳叢。

D.然而面對(duì)青海高原的這一株柳樹(shù)，我卻崇拜到敬畏的境地了。

（4）課題是《青海高原一株柳》,作者在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)滿河邊的柳1,這是手

法。（）

A.對(duì)比

B.夸張

C.比喻

D.擬人

（5）"青海高原上的這一株柳樹(shù)，為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？”把這個(gè)句子換個(gè)

說(shuō)法不改變意思的是（）

A.青海高原上的這一株柳樹(shù),為保存生命要付出難以想象的艱苦卓絕的努力。

B.青海高原上的這一株柳樹(shù),為保存生命卻要怎樣付出難以想象的艱苦卓絕的努力。

C.青海高原上的這一株柳樹(shù),為保存生命卻不要怎樣付出難以想象的艱苦卓絕的努力。

D.青海高原上的這一株柳樹(shù),為保存生命卻要付出怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力。

答案解析部分

一、現(xiàn)代文閱讀

L【答案】（1）聽(tīng)到；舞劍；形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作

（2）這個(gè)成語(yǔ)比喻有志為國(guó)效力的人奮起行動(dòng)。

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

（2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

故答案為：（1）聞：聽(tīng)到。舞：舞劍。聞雞起舞：形容發(fā)奮有為，也比喻有志之士，及時(shí)振作。（2）

這個(gè)成語(yǔ)比喻有志為國(guó)效力的人奮起行動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

2.【答案】（1）。；："；，；？"；，；。

（2）陶行知怎樣教育孩子們放飛蜻蜓。

（3）一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)；保持平衡，調(diào)整方向；結(jié)構(gòu)很復(fù)雜；看清四面八方的蟲(chóng)子

【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（2）概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成兒個(gè)部分，明確寫了哪幾方面內(nèi)

容，然后總綜和即可。

（3）本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答本題，需要閱讀短文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（題目提供

的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。

故答案為：（1）。："，？"，。

（2）陶行知怎樣教育孩子們放飛蜻蜓。

（3）一節(jié)節(jié)的，又細(xì)又長(zhǎng)；保持平衡，調(diào)整方向；結(jié)構(gòu)很復(fù)雜；看清四面八方的蟲(chóng)子

【點(diǎn)評(píng)】（1）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用。

（2）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。

（3）這道題是按課文內(nèi)容填空，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。

3.【答案】（1）世界；夏天

（2）3

（3）荷花

（4）不能，因?yàn)樗敛攀呛苫ǖ募摇?/p>

【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)搭配就是修飾語(yǔ)和中心語(yǔ)搭配得當(dāng)，能將意思表達(dá)得更好，更準(zhǔn)確。這道題

從結(jié)構(gòu)上看是"形容詞（或限制詞）+的+名詞”，橫線上應(yīng)填上形容詞（或限制詞），帶著問(wèn)題讀短文就能

從文中找到答案。

（2）考查有幾個(gè)自然段，此題較容易，短文按自然段分得清楚，認(rèn)真數(shù)一數(shù)便可知道。

（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（4）談自己的看法，一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)。

故答案為：（1）世界、夏天

（2）3

(3)荷花

(4)不能，因?yàn)樗敛攀呛苫ǖ募摇?/p>

【點(diǎn)評(píng)】(1)從給出的詞語(yǔ)中找規(guī)律，掌握詞語(yǔ)的結(jié)構(gòu)，做題就容易了。平時(shí)在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中積累

好詞好句?增加詞匯量。

(2)此題考查對(duì)自然段的把握能力。

(3)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

(4)能結(jié)合文意或生活實(shí)際談看法，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

4.【答案】(1)圍繞著噴水池種滿了奇花異草，鳳尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地

歡迎我們。

(2)本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹?/p>

【解析】【分析】(1)此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂"擬人"，就是把"物"當(dāng)作人來(lái)寫，

使"物”具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的。

(2)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。解答此題的關(guān)鍵在于整體感知課文內(nèi)容，找主關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)分

析即可。

故答案為：(1)圍繞著噴水池種滿了奇花異草，風(fēng)尾花揚(yáng)起臉蛋，它的臉頰似火一樣紅，像是在熱情地

歡迎我們。

(2)本文是按照從中間到四周的順序?qū)懙摹?/p>

【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握.要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

(2)此題主要考查對(duì)寫作順序的把握能力。

5.【答案】(1)zhang；jie

(2)形容十分有名；具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人

(3)徒長(zhǎng)枝是指枝條很粗壯，其實(shí)光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。

(4)不剪掉它，到了夏天它就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走；還會(huì)影響通風(fēng)，使“結(jié)果枝"見(jiàn)不到陽(yáng)光。

(5)對(duì)于好東西，我們往往喜歡增加，而不希望減少，但是我們卻忽略了有時(shí)舍棄一些是為了獲得更

多，懂得放棄才會(huì)有收獲的道理。生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做個(gè)有心人。

【解析】【分析】(1)準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀

音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。

(2)詞語(yǔ)理解的考查。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。

(3)、(4)考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)

言概括出來(lái)即可。

(5)理解文章語(yǔ)句的含義，一要結(jié)合具體的語(yǔ)境，二要結(jié)合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合

具體語(yǔ)境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。

故答案為：(1)zhang,jie

(2)①形容十分有名②具有某種技能，對(duì)某項(xiàng)工作、運(yùn)動(dòng)特別熟練的人

(3)徒長(zhǎng)枝是指枝條很粗壯，其實(shí)光吸收營(yíng)養(yǎng)，不結(jié)果實(shí)。

(4)不剪掉它，到了夏天它就會(huì)瘋長(zhǎng)起來(lái)，把許多養(yǎng)分奪走；還會(huì)影響通風(fēng)，使"結(jié)果枝"見(jiàn)不到陽(yáng)光。

(5)對(duì)于好東西，我們往往喜歡增加，而不希望減少，但是我們卻忽略了有時(shí)舍棄一些是為了獲得更

多，懂得放棄才會(huì)有收獲的道理。生活處處有學(xué)問(wèn)，我們要做個(gè)有心人。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題主要考查對(duì)本課生字的掌握情況，學(xué)生應(yīng)在理解的基礎(chǔ)上認(rèn)讀生字，正確讀準(zhǔn)字音，

注意聲調(diào)、聲母、韻母的區(qū)別，平時(shí)注意多讀多練。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境理解詞義。

(3)、(4)此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

(5)此題主要考查對(duì)句子的理解能力。

6.【答案】(1)C

(2)D

(3)送，接，領(lǐng)。

⑷①②③④⑤⑥

(5)B

【解析】【分析】(1)考查對(duì)字的筆畫的掌握，A、B、D正確。C：鍵：16畫

(2)選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差

別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

(3)考查對(duì)動(dòng)詞的掌握。尋找文中的表示動(dòng)詞的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，從文中挑出來(lái)即可.

(4)分段就是劃分文章的意義段，即在意義上可以構(gòu)成一個(gè)完整單位的部分。

(5)考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步結(jié)合選項(xiàng)確定標(biāo)

題。

故答案為：(1)C；(2)D；

(3)送，接，領(lǐng)。

(4)①②③④⑤⑥

(5)B

【點(diǎn)評(píng)】(1)此題主要考查對(duì)字的筆畫的掌握能力，平時(shí)注意多練。

(2)說(shuō)話和寫作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；

注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)文中表示動(dòng)詞的詞語(yǔ)的掌握能力。

(4)此題主要考查給文章劃分段落的能力。

(5)此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。

7.【答案】(1)排比；哨所的無(wú)比堅(jiān)固

(2)五

(3)戰(zhàn)士們的革命樂(lè)觀主義精神和偉大的愛(ài)國(guó)精神。

【解析】【分析】(1)連用三個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)

氣，是排比。

(2)借物言志：借助描繪贊揚(yáng)某種事物突出人的某種高尚節(jié)操。托物言志;就是通對(duì)物品的描寫和敘述，

表現(xiàn)自己的志向和意愿。采用托物言志法寫的文章的特點(diǎn)是用某一物品來(lái)比擬或象征某種精神、品格、

思想、感情等。解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定(相關(guān)信息)所填的范圍，再按要求找到答案。

(3)談自己的感受時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的認(rèn)識(shí)，言之有理，沒(méi)有語(yǔ)病。

故答案為：(1)排比、哨所的無(wú)比堅(jiān)固

(2)五

(3)戰(zhàn)士們的革命樂(lè)觀主義精神和偉大的愛(ài)國(guó)精神。

【點(diǎn)評(píng)】(1)考查學(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

（2）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。

（3）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

8.【答案】（1）6；4；6；2

（2）嫩黃色；白荷花；碧綠

（3）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

【解析】【分析】（1）第一問(wèn)考查第一自然段有幾句話，一是看句意，二是看標(biāo)點(diǎn)。按句號(hào)數(shù)一數(shù)即可。

2、3、4空考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。

（2）考查對(duì)文中表示顏色的詞語(yǔ)的掌握。尋找文句中的表示顏色的詞語(yǔ)相對(duì)簡(jiǎn)單，從文中挑出來(lái)即可。

（3）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)

分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ)）和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同

一類事物。

故答案為：（1）6、4、6、2

（2）嫩黃色、白荷花、碧綠

（3）荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。

【點(diǎn)評(píng)】（1）第一問(wèn)此題考查對(duì)語(yǔ)段中句子的把握能力。2、3、4空考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)

信息的能力。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中表示顏色的詞語(yǔ)的掌握能力。

（3）考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。

9.【答案】（1）陌生；厭惡

（2）①你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶?。②豐富多彩的書是我最真摯的朋友。

（3）作者把書比喻為朋友，是孤單寂寞時(shí)的陪伴，是難過(guò)時(shí)的安慰，還能帶給人快樂(lè)，帶給人許多新鮮

的東西。

（4）作者把喜愛(ài)的書比作"家"的理由是：讀自己喜愛(ài)的書，就是回到自己溫暖而親切的家。

（5）我有過(guò)這樣的經(jīng)歷。上次我看《西游記》第一次被書中精彩的故事情節(jié)吸引了，第二次被孫悟空勇

敢的大無(wú)畏精神所震撼了，第三次發(fā)現(xiàn)之前討厭的妖怪也有可愛(ài)之處。我覺(jué)得看書有著無(wú)限的樂(lè)趣。

【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，

解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫出所給詞語(yǔ)的近義詞。答案合理即可，不唯一。熟悉：知道得清

楚；不生疏。喜愛(ài)：指對(duì)某人或事物有好感或者產(chǎn)生興趣。

（2）①反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如："難道...嗎？"

和"怎能??????呢？”等。第三步：否定改為肯