《生于憂患死于安樂(lè)》精讀訓(xùn)練

?生于憂患，死于安樂(lè)?精讀訓(xùn)練一、給下面紅色字體的字注音：舜〔〕畎〔〕畝傅說(shuō)〔〕膠鬲〔〕百里奚〔〕法家拂〔〕士shùnquǎnyuègéxībì二、解釋紅色字體的字詞1.舜發(fā)于畎畝之中。2.膠鬲舉于魚(yú)鹽之中。3.天將降大任于是人也。4.苦其心志，勞其筋骨。5.曾益其所不能。6.人恒過(guò)。7.行拂亂其所為。8.入那么無(wú)法家拂士。9.困于心，衡于慮，而后作。10.征于色，發(fā)于聲，而后喻。起／指被起用被舉用／被選拔這樣的使…痛苦使…勞累通“增〞，增加常常違反／阻撓所做的事輔佐君主的賢士。拂：通“弼〞，輔佐，輔助困擾阻塞／不順暢奮起征驗(yàn)/表現(xiàn)表達(dá)明白／了解編輯ppt三、閱讀課文，完成以下各題1.本文就

和

問(wèn)題進(jìn)行了論證。本文的中心論點(diǎn)是

。2.第一段舉了六個(gè)人的例子，他們有什么共同點(diǎn)？有何作用？造就人才治理國(guó)家生于憂患，死于安樂(lè)共同點(diǎn)：他們出身貧賤，但在經(jīng)歷了艱苦磨煉之后，都成就了不平凡的事業(yè)

作用：說(shuō)明擔(dān)負(fù)重任的人，事先必須經(jīng)受一番艱苦的磨煉，才能有所成就的道理。為下文將要說(shuō)到的觀點(diǎn)提供事實(shí)論據(jù)。3.從行文看，文中的“〞一句是過(guò)渡的句子，作者認(rèn)為，經(jīng)過(guò)磨煉，最終能到達(dá)今天人們所說(shuō)的“鐵不煉，不成鋼；玉不琢，〞的境界。故天將降大任于是人也不成器4.作者先從〔正、反〕面論證“生于憂患〞，后從面論證“死于安樂(lè)〞，其中論證“死于安樂(lè)〞的只有一句話，即：。正反入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡編輯ppt5.為第一自然段補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子司馬遷受宮刑后立志著成?史記?；孫臏雙腿殘廢后寫(xiě)成?孫臏兵法?；美國(guó)總統(tǒng)林肯出身于一個(gè)鞋匠家庭；南非總統(tǒng)曼德拉被長(zhǎng)期關(guān)押在監(jiān)獄。6.舉一個(gè)“入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡〞的例子隋朝的滅亡，緣于沒(méi)有堅(jiān)持法度的輔佐君主的大臣，隋煬帝貪圖享樂(lè)，荒淫無(wú)度，所以二世而亡。7.翻譯下面句子所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能用這些來(lái)讓他內(nèi)心受到驚動(dòng)，使他的性格堅(jiān)決起來(lái)，以不斷增長(zhǎng)他以前所沒(méi)有的才能。人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征與色，發(fā)于聲，而后喻一個(gè)人常犯錯(cuò)誤，然后才能改正；內(nèi)心困擾，思緒阻塞，然后才能奮起；〔一個(gè)人的想法〕只有從臉上顯露出來(lái)，在吟詠嘆息聲中表現(xiàn)出來(lái)，然后才能被人們所了解。編輯ppt8.用文中的語(yǔ)句或詞語(yǔ)答復(fù)以下問(wèn)題〔1〕本文的中心句是。作者認(rèn)為國(guó)家長(zhǎng)盛不衰，就需要有和。然后知生于憂患，而死于安樂(lè)也法家拂士敵國(guó)外患〔2〕本文的論證層次十分清楚，作者圍繞中心論點(diǎn)分別從和兩個(gè)方面逐層論證。從內(nèi)容上看，其層次之間的意思上存在著關(guān)系。

正面反面因果9.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面句子入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者〔一個(gè)國(guó)家〕在國(guó)內(nèi)如果沒(méi)有堅(jiān)守法度的大臣和輔佐君王的賢士，在國(guó)外如果沒(méi)有與之?dāng)硨?duì)的國(guó)家和來(lái)自外國(guó)的禍害，這個(gè)國(guó)家常常就會(huì)滅亡。10.請(qǐng)寫(xiě)出與第二段內(nèi)容相關(guān)的兩那么名言警句寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。自古雄才多磨難，從來(lái)紈绔少偉男。編輯ppt11.根據(jù)課文內(nèi)容填空〔1〕本文指出，擔(dān)當(dāng)大任的人必須在三個(gè)方面經(jīng)受艱苦磨難。其中，思想上要，生活上要，，，行為上要?！?〕文章強(qiáng)調(diào)人的主觀因素對(duì)成才的作用是：困境能激發(fā)人的斗志?？蓮男睦頎顟B(tài)變化看出：，可從人的面部表情的變化看出：?？嗥湫闹緞谄浣罟丘I其體膚空乏其身行拂亂其所為困于心，衡于慮，而后作征于色，發(fā)于聲，而后喻12.本文首先采用了的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論；然后采用比照論證和類比論證的方法，得出的論點(diǎn)。舉例論證生于憂患，死于安樂(lè)編輯ppt★閱讀課文，完成以下各題1.“故天將降大任于是人也〞一句在全文中的作用是：。2.“動(dòng)心忍性，曾益其所不能〞的目的是什么？答：。3.作者從正反兩方面論證經(jīng)受磨煉的益處的句子是什么？答：正面：，。反面：。。

承上啟下的過(guò)渡作用使他能擔(dān)當(dāng)重任

人恒過(guò)，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。編輯ppt4.“困于心，衡于慮，而后作〞“征于色，發(fā)于聲，而后喻兩句分別從人們的心理狀態(tài)和面部表情來(lái)論述，的道理，進(jìn)而提出，的論斷。5.選出對(duì)課文內(nèi)容分析正確的一項(xiàng)：〔)①這是一篇有理有據(jù)的議論性記敘文。②本文是以事實(shí)為依據(jù)深入分析說(shuō)理的。③第一段舉了六位名人的事例，作為事實(shí)論據(jù)。④第二段論述了人成就大事，要受到磨煉和考驗(yàn)。⑤第三段論述了人與國(guó)家處在困難時(shí)會(huì)滅亡的道理。⑥第四段總結(jié)歸納中心論點(diǎn)。A.①②④⑤B.②③④⑥C.①④③⑤D.②④⑤⑥人處困境能激發(fā)斗志入那么無(wú)法家拂士，出那么無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡B編輯ppt6.本文選自，是時(shí)期儒家的代表作。7.解釋下面紅色字體的字詞〔1〕天將降大任于是人也〔〕〔2〕餓其體膚〔〕〔3〕百里奚舉于市〔〕〔4〕出那么無(wú)敵國(guó)外患者〔〕8.用原文語(yǔ)句答復(fù)下面的問(wèn)題〔1〕作者在文中承上文例證得出結(jié)論并引出下文的語(yǔ)句是。〔2〕經(jīng)歷艱苦磨難的好處是：。孟子戰(zhàn)國(guó)責(zé)任，擔(dān)子身體市場(chǎng)，集市在外面，在國(guó)外故天將降大任于是人也所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能編輯ppt9.你認(rèn)為經(jīng)歷磨難困苦對(duì)一個(gè)人有什么益處？結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶?。答：，?0.課文第二段主要運(yùn)用的論證方法，其作用是：，，。11.本文首先采用了的論證方法，得出艱難困苦的生活能夠使人磨礪成才的結(jié)論，然后采用比照論證和類比論證的方法，得出：的中心論點(diǎn)?？梢允谷嗽鲩L(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和才干，磨煉性情，增強(qiáng)憂患意識(shí)，使人充滿生活激情。道理論證說(shuō)明人要有所作為，成就大業(yè)，就必須先在生活、思想、行為等方面都經(jīng)受一番艱難甚至是痛苦的磨煉。舉例論證〔擺事實(shí)〕生于憂患，死于安樂(lè)編輯ppt1.孟子是時(shí)期思想家，?孟子?是家經(jīng)典著作。2.解釋紅色字體的字詞〔1〕舜發(fā)于畎畝之中?！?〕空乏其身?！?〕衡于慮