高二生物生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

ks5u精品課件5.1生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)ks5u精品課件森林生態(tài)系統(tǒng)草原生態(tài)系統(tǒng)濕地生態(tài)系統(tǒng)海洋生態(tài)系統(tǒng)ks5u精品課件生態(tài)系統(tǒng)思考：農(nóng)貿(mào)市場中的無機環(huán)境和新鮮蔬菜、活的家禽以及附著在上面的細菌真菌等生物的組合能稱作生態(tài)系統(tǒng)嗎？無機環(huán)境

生物群落+通過物質(zhì)和能量的聯(lián)系形成一定的結(jié)構(gòu)。ks5u精品課件生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括兩方面內(nèi)容一是生態(tài)系統(tǒng)的成分二是食物鏈和食物網(wǎng)ks5u精品課件池塘生態(tài)系統(tǒng)模式圖解（課本86頁）（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分ks5u精品課件香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚藻等硅藻、柵藻、藍藻、團藻等水生昆蟲，鱖魚等劍水蚤；鰱魚等細菌真菌植物:動物:微生物:物質(zhì)能量陽光，熱能；水，空氣，無機鹽及腐殖質(zhì)非生物ks5u精品課件1、這個生態(tài)系統(tǒng)中有哪些生物？盡可能多地列出它們的名稱。除了生物外，還有哪些成分？2、上述生物獲取物質(zhì)和能量的途徑一樣嗎？你能按照它們的營養(yǎng)方式將它們歸類嗎？4、參照右圖，嘗試畫出生態(tài)系統(tǒng)各組分之間關(guān)系的結(jié)構(gòu)模型。問題探究組分2組分3組分4輸入輸出組分13、你能談?wù)勆鷳B(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作用嗎？ks5u精品課件細菌真菌香蒲、蓮、睡蓮、浮萍、金魚藻水生昆蟲，鱖魚等綠色植物挺水植物、浮水植物和沉水植物硅藻、柵藻、藍藻、團藻等各種動物浮游植物肉食動物消費者生產(chǎn)者分解者物質(zhì)能量生物非生物劍水蚤，鰱魚等植食動物陽光，熱能；水，空氣，無機鹽及腐殖質(zhì)ks5u精品課件生產(chǎn)者消費者分解者

（主要成分）（必備成分）（重要成分）非生物的物質(zhì)和能量緊密聯(lián)系不可或缺生態(tài)系統(tǒng)各成分在系統(tǒng)中的地位和作用ks5u精品課件初級消費者分解者無機環(huán)境次級消費者三級消費者…生產(chǎn)者遺體、糞便等ks5u精品課件生產(chǎn)者無機環(huán)境消費者分解者ks5u精品課件植物由食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。(1)營養(yǎng)級食物鏈上的每一個環(huán)節(jié)1、食物鏈（二）食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者分解者(2)營養(yǎng)級與消費級的關(guān)系消費者營養(yǎng)級消費級=+1（a）動物的營養(yǎng)級是可變的（d）（b）總為第一營養(yǎng)級（c）不參與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)ks5u精品課件溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖許多食物鏈相互交錯連結(jié)的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系4、哪些動物占有兩個以上營養(yǎng)級？3、第三營養(yǎng)級的動物有哪些？2、最長的食物鏈?zhǔn)悄囊粭l？1、食物網(wǎng)中共有多少條食物鏈？5、貓頭鷹與蛇存在著什么關(guān)系？競爭與捕食9ks5u精品課件二、食物鏈與食物網(wǎng)（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）

是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的第二方面樹蟬螳螂黃雀(1)捕食食物鏈*食物鏈的種類知識拓展鳥類跳蚤鼠疫細菌死亡動植物殘體跳蟲、螨類食蟲昆蟲、蜘蛛食蟲鳥、小型哺乳動物(2)腐生食物鏈(3)寄生食物鏈（捕食鏈的起點是生產(chǎn)者）ks5u精品課件非生物物質(zhì)和能量生產(chǎn)者消費者分解者捕食關(guān)系課堂小結(jié)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模型建構(gòu)法生態(tài)系統(tǒng)的成分

食物鏈（網(wǎng)）（營養(yǎng)結(jié)構(gòu)）ks5u精品課件1、你能區(qū)分下列生物在生態(tài)系統(tǒng)中的地位嗎？硝化細菌磨菇水稻蚯蚓練習(xí)與探討

你對生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有什么新的認識，把你的想法與你的周圍同學(xué)交流，共同完善生態(tài)系統(tǒng)的總結(jié)圖解。知識再認識蜘蛛蛔蟲ks5u精品課件細菌真菌陽光，熱能；水，無機鹽，CO2及腐殖質(zhì)等綠色植物各種動物消費者生產(chǎn)者分解者物質(zhì)能量生物非生物（一）生態(tài)系統(tǒng)的成分植食動物肉食動物自養(yǎng)生物光能自養(yǎng)型化能自養(yǎng)型植食、肉食、雜食性動物寄生型動物等動物，包括能將有機物分解成無機物，主要是細菌和真菌，還包括營腐生生活的動物等ks5u精品課件(1)此生態(tài)球作為家庭擺設(shè)時，應(yīng)置于什么樣的環(huán)境中？目的是什么？陽光處，為生態(tài)球提供非生物的能量結(jié)構(gòu)生產(chǎn)者、消費者和分解者等生物能夠保持相對穩(wěn)定(2)試分析此生態(tài)球內(nèi)生物為什么能常年生存？課后探究科學(xué)●技術(shù)●社會生態(tài)球功能？ks5u精品課件1、分析某生態(tài)系統(tǒng)簡圖，回答下列問題：課堂反饋（1）寫出圖中編號所代表的生態(tài)系統(tǒng)成分：（2）寫出捕食關(guān)系的食物鏈：（3）從圖中可以看出D的作用是ABCD生產(chǎn)者

衱級消費者

次級消費者

分解者

A

B

C

把動植物尸體、排泄物和殘落物中所含有的有機物，分解為無機物，供綠色植物利用ks5u精品課件2、“螳螂捕蟬，黃雀在后”。此成語所隱含的食物鏈具有的營養(yǎng)級數(shù)至少為A2個B3個C4個D5個ks5u精品課件3、下圖的南極生態(tài)系統(tǒng)中，包括______條食物鏈，_________________生物屬于三級消費者，_____________生物占有兩個營養(yǎng)級。假設(shè)大魚全部死亡，則磷蝦數(shù)目將___________?；ⅥL、企鵝、海豹虎鯨、海豹5增多浮游植物磷蝦小魚海豹浮游動物大魚企鵝虎鯨須鯨；/深圳攝影培訓(xùn)dvh51eyc之后還肯付錢的？這勒索的腦子壞掉了嗎？腦子壞掉的人還能偷出玉墜去？二太太是這個腦子壞掉的人嗎？她娘家太可疑了！但誰會把敲詐勒索的信放在自己案頭拿出來？不知道避嫌的么？啊啊所以果然是腦殼壞掉嗎？！二太太眼睛亮晶晶的挨在老太太旁邊，等著示下，一副不知道看誰倒霉的幸災(zāi)樂禍露骨表情，又不像是寫紙條的。她到底是真無辜、還是裝傻、還是真傻……老太太捏了捏眉心：“豈有此理，什么人會遞這種條子?！薄翱刹皇菃?？”二太太面有懼色，“神不知鬼不覺，放到媳婦案頭上了！媳婦前頭一直在監(jiān)督姑娘們功課，回來一見，嚇得沒背過氣去！”老太太拍著二太太的手：“你受苦了。這條子，我想么，外人沒必要做這事，總是哪個孩子開玩笑？”二太太想想，也對，外人哪進得了她房間？進她房間不偷點東西是正經(jīng)，放這個做什么呢？好像誰真會憑這鬼畫符條子送他銀子似的！“哪個孩子，開這玩笑，也實在可惡了！”老太太氣呼呼道，“我會查著，你放心！這條子，你先當(dāng)沒看見，別吐出一個字去。等我把那荒唐孩子抓出來！”二太太點頭稱是，答應(yīng)不說，卻忍不住心里好奇：布袋里裝的是什么呢？嘉顏一直在窗口，對著光線看，如今雙手捧了回來，布袋還是這個布袋，玉墜卻已不是這個玉墜，倒成了塊石片。大太太見到老太太之前，是煩嘉顏通報的，把布袋和紙頭都給嘉顏看了。嘉顏也沒敢自作主張拆袋子，就掂了掂，進屋跟老太太講，老太太猜疑是玉墜，緊急叫嘉顏找塊手感差不多的石片，藏在袖子里準(zhǔn)備調(diào)包。嘉顏當(dāng)差這些年來，以此任務(wù)最為奇怪，但沒說什么，趕緊去找了。好在是老太太屋子后頭小道上為了好看，厚石板間嵌了許多打磨過的小石子，嘉顏取了一小塊回來，藏在袖中，出來見二太太，只說老太太打了個盹兒，這上下才醒。老太太把錦囊和玉墜交給嘉顏，嘉顏利索的掉了包，裝模作樣還看一會兒，奉還給老太太，道：“這石子應(yīng)該是水中的鵝卵石，棉布著著似老沙鋪子賣的布，格外厚實，袋口封得歪來扭去，像不慣針黹的人做的。旁的一時看不出來?！钡谒氖仑剐愦圭姼矫嫉叮?）老太太“唔”了一聲，不接布袋，道：“誰拿個石子來？開頑笑也得有分寸！你拿下去細細訪查，卻得密著，一絲風(fēng)聲都不透，畢竟有礙閨帷呢！”對呀！二太太心里