長(zhǎng)春版七年級(jí)下冊(cè)閱讀8 祖父

童年是什么？

童年是什么？

童年是一道美麗的風(fēng)景，

紅花綠草是她的花裙子，

彩蝶小鳥是她的好伙伴。

這道風(fēng)景，清新亮麗。

童年是什么？

童年是首動(dòng)人的小曲，

喜怒哀樂是她的旋律，

歡聲笑語(yǔ)是她的音符。

這首小曲，稚樸無(wú)比。

童年是什么？

童年是個(gè)繽紛的夢(mèng)境，

藍(lán)天大海是她的背景，

未來(lái)希望是她的足跡。

這個(gè)夢(mèng)境，充滿希翼。

祖父蕭紅蕭紅，原名張迺瑩，筆名蕭紅、悄吟等，被譽(yù)為“30年代文學(xué)洛神”，與蕭軍，端木蕻良合稱東北作家群。蕭紅,一位傳奇性人物，在極端苦難與坎坷中，以柔弱多病的身軀面對(duì)世俗，歷經(jīng)反叛、覺醒與抗?fàn)?，一次次與命運(yùn)搏擊，一生未向命運(yùn)低頭。1935年，在魯迅的支持下，發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》。1936年，為擺脫精神上的苦惱東渡日本，并寫下了散文《孤獨(dú)的生活》，長(zhǎng)篇組詩(shī)《砂?！返?。1940年與端木蕻良同抵香港，之后發(fā)表了中篇小說《馬伯樂》和著名長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》。作者介紹

蕭紅出生在黑龍江呼蘭縣一個(gè)鄉(xiāng)紳之家。作為張家長(zhǎng)女，她自小并沒有享受到正常的家庭溫暖。父親、母親乃至祖母對(duì)她總是“惡言惡色”，還常常無(wú)緣無(wú)故地打甚至用石頭砸她。九歲那年，生母死后，繼母對(duì)蕭紅更是費(fèi)盡心機(jī)地虐待。家里唯一愛護(hù)她的只有慈善的祖父，可祖父為人老實(shí)，在家中沒什么地位，并不能改變蕭紅不幸的境遇。壓抑與孤寂，造成了蕭紅敏感自卑的性格，留下了憂郁、感傷的印記。并使蕭紅對(duì)溫暖和被愛特別“懷著永久的憧憬和追求”。《呼蘭河傳》回憶性長(zhǎng)篇小說《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風(fēng)格），1940年寫于香港，這部作品是蕭紅后期代表作，通過追憶家鄉(xiāng)的各種人物和生活畫面，表達(dá)出作者對(duì)于舊中國(guó)扭曲人性、損害人格的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的否定。

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[mà]〔～蚱〕“蝗蟲”的俗稱。默讀課文，概括本文的主要內(nèi)容。“我”童年時(shí)與祖父在后花園的自由自在的生活。1.祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？2.我是個(gè)什么樣的孩子？你喜歡文中的祖父么？為什么？種小白菜鏟地，重點(diǎn)寫“狗尾草”事件我在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱、揚(yáng)水“下雨”。我和祖父討論“櫻桃樹為什么不結(jié)櫻桃”“為什么櫻桃樹不開花”插花事件。祖父：勤勞慈愛、幽默風(fēng)趣，有一顆童心。

“我”：天真活潑、頑皮可愛，有一顆自由的心整體把握課文1.孩子眼中的后花園是怎樣的？2.嘗試概括后花園的生活。小動(dòng)物應(yīng)有盡有（蜂子、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱）色彩鮮亮（明晃晃的、紅的紅、綠的綠）充滿神奇、童趣。大榆樹冒煙，葉子閃爍得和沙灘上的貝殼太陽(yáng)特別大，特別高大樹發(fā)響，土墻會(huì)回答花醒了，鳥飛了……自由自在、輕松愉悅跟祖父學(xué)勞作：祖父帶個(gè)大草帽，我?guī)б粋€(gè)小草帽，栽花，拔草，鏟地、澆菜。祖父教“我”認(rèn)谷子：祖父教得認(rèn)認(rèn)真真，“我學(xué)得馬馬虎虎。1.畫出自己覺得優(yōu)美的詞句和段落?？纯醋髡咴诤蠡▓@里欣賞了哪些自然景物大花園

蜂子蝴蝶

蜻蜓

螞蚱

樹

榆樹風(fēng)雨小白菜

韭菜

谷穗

黃瓜太陽(yáng)

鳥蟲子

玉米

白云等.2.這些景物有什么特點(diǎn)？塑造了怎樣的環(huán)境？

生動(dòng)逼真,情趣盎然,有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和詩(shī)情畫意.3.作者進(jìn)行景物描寫用了哪些手法？排比、擬人4.事件很散，作者是怎樣貫穿起來(lái)的？反映了什么？（主旨）

作者通過回憶童年時(shí)代快樂、自由、溫馨、美好的后園生活，表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)濃濃親情的眷戀，也表達(dá)了作者對(duì)自然美與人性美的向往，以及童年的“我”作為一個(gè)真正的人的自由和天性。我會(huì)評(píng)

本文寫出了濃濃的親情，也寫出了“我”作為一個(gè)真正的“人”的自由和天性。找出集中反映人的自由和天性的段落。

第一部分：“太陽(yáng)在園子里是特大的……只是天空藍(lán)悠悠的，又高又遠(yuǎn)?！钡诙糠郑骸耙坏胶髨@里，我就沒有對(duì)象地奔了出去……休息好了又是跑?！?1)花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了。都有無(wú)限的本領(lǐng)，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。都是自由的。

這些景物描寫平實(shí)貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來(lái)觀察，傾注著小孩子對(duì)自然景物的情感。在一個(gè)小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：花兒會(huì)睡醒，蟲子會(huì)說話；孩子對(duì)自然的一切都覺得新奇：鳥能飛上天，蟲子能鳴叫，以兒童幼稚的眼光看來(lái)，這都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，身邊的一切也都是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，用兒童的口吻來(lái)描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯。這些景物描寫平實(shí)貼切，用兒童的口吻，以兒童的眼光來(lái)觀察，傾注著小孩子對(duì)自然景物的情感。在一個(gè)小孩子的眼里，一切自然景物都是有生命的東西：花兒會(huì)睡醒，蟲子會(huì)說話；孩子對(duì)自然的一切都覺得新奇：鳥能飛上天，蟲子能鳴叫，以兒童幼稚的眼光看來(lái)，這都是很了不起的；在孩子的眼里，自己是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，身邊的一切也都是無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的，用兒童的口吻來(lái)描寫景物，就充滿了孩子的歡樂和真摯。

(2)采一個(gè)矮瓜花心，捉一個(gè)大綠豆青螞蚱，把螞蚱腿用線綁上，綁了一會(huì)，也許把螞蚱腿就綁掉，線頭上只拴了一只腿，而不見螞蚱了。抓住景物的特征，特別是對(duì)榆樹的描寫“先嘯”、“冒煙”、“閃爍”從聲音、形態(tài)、亮度不同的角度描寫，觀察得極其詳細(xì)，這也寫出大榆樹在孩子眼中是神奇的，孩子是愛著這世界的。研讀課文3—7節(jié)從打扮到動(dòng)作無(wú)不模仿著祖父，符合兒童的特征，“東一腳西一腳的瞎鬧”、“爬在地上，亂勾”“把韭菜當(dāng)野菜一起割掉”一系列動(dòng)作描寫傳達(dá)的是“我”的輕松自在更體現(xiàn)了祖孫間其樂融融的情感。研讀課文8—9節(jié)通過對(duì)話及動(dòng)作描寫，再一次展示了后花園自由的生活。孩子的世界充滿了自由的世界，這與后花園的自由空氣互相交融在一起，相得益彰。研讀課文10—28節(jié)“特大”、“特別高”兩個(gè)詞語(yǔ)能夠看出孩子對(duì)花園的喜愛，也可以看出這是個(gè)幼小的孩子?；ㄏx都有無(wú)限的本領(lǐng)，一切都是自由自在的，令人向往不已。研讀課文