粵教版必修三 科學(xué)小品7 這個世界的音樂 微課

這個世界的音樂情境導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標整體感知研讀課文課文小結(jié)21345情境導(dǎo)入（播放《百鳥朝鳳》動畫）這個世界因為音樂的存在而精彩，正如著名的科普學(xué)家托馬斯?劉易斯所說的“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂”?？墒牵魳凡皇侨祟惖膶＠?，地球上的每一種生物，都有創(chuàng)造音樂的天賦，可以說這個世界的音樂無處不在。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《這個世界的音樂》。學(xué)習(xí)目標1．了解這個世界的音樂，理解聲音與音樂的本質(zhì)區(qū)別。2．品味作品形象而生動的語言，掌握本文運用的說明方法。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛任何形式的生命的人文精神。劉易斯·托馬斯（LewisThomas）（1913～1994），美國生物學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、科普作家。1913年生于美國紐約，就讀于普林斯頓大學(xué)和哈佛醫(yī)學(xué)院，歷任明尼蘇達大學(xué)兒科研究所教授、紐約大學(xué)——貝爾維尤醫(yī)療中心病理學(xué)系和內(nèi)科學(xué)系主任、耶魯醫(yī)學(xué)院病理學(xué)系主任、紐約市斯隆——凱特林癌癥紀念中心研究院院長，并榮任美國科學(xué)院院士。著有《細胞生命的禮贊》和《水母和蝸?！返扔袕V泛影響的科普著作。作者簡介整體感知全文可分為三層：第一層：作者告訴人們，隨著世界的發(fā)展，“我們之所以沒有滅頂于廢話之中，只是因為我們還有音樂。”第二層：作者通過分析大量動物的“音樂”特點，為我們展示了一個由聲音組成的生機勃勃、趣味橫生的信息世界，提供了生物交流方面的有趣知識。第三層：作者剖析人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因。理清思路研讀課文1．“這個世界的音樂”指的是怎樣的一些聲音？它們是否具有某種具體的意義？【提示】作者通過這一系列動物聲音（音樂）原理及特點的分析，意在告訴人們，人類之外的動物（如白蟻、蝙蝠、歌鴝等）也自有音樂，即聲音，這是它們的本能需求，是它們生命存在的一種表現(xiàn)方式。這些聲音不具有某種具體的意義，第5段“企圖賦予這種特別的聲音以某種特別的意義，那顯然是有風險的。”

2．依據(jù)作者的觀點，人類作為地球生物，創(chuàng)作音樂的原因是什么？【提示】第11自然段：“人類普遍地表現(xiàn)出創(chuàng)作音樂和欣賞音樂的需要。……唱歌像說話一樣，乃是人類生物性活動的主導(dǎo)方面。”第15自然段：“假如像我所相信的那樣，……也是我們作為生物的特點，那么其中必有某種道理?！焙唵蔚卣f，音樂是動物生存的一種需要，當然也是人的一種需要。這種需要就如同我們吃飯喝水一樣，是必不可少的。人類創(chuàng)作音樂是一種內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)使，是一種本能。人生不能沒有音樂。3．本文為我們展示了地球上的生物所創(chuàng)作的音樂是如此的奇妙，因為有這些音樂，使得這個世界不再沉寂，變得熱鬧，充滿生機活力。這是大自然一種天然的“與生俱來”的和諧。作為人類，除自身創(chuàng)作和欣賞音樂之外，如果要永遠聽到美妙的天籟之音，那該怎么辦？【提示】那就是要與生物、自然和諧相處。相反，企圖破壞、消滅這種和諧，違背自然有法則的，必將受到懲罰。要讓我們愛護生物，珍惜生命，保護環(huán)境，熱愛自然，告誡人們鄙視人類的傲慢，善待任何形式的生命，尊重并熱愛整個世界。作者以通俗幽默的筆調(diào)，用音樂把人類和自然界的其它動物等同起來，揭示了音樂的本質(zhì)特征，雖是一家之言，但表達了先進的生命觀、生態(tài)觀和社會觀，在科學(xué)和經(jīng)濟繁榮的社會里，對于存在傲慢與麻木、自私和短視，面臨擁擠和污染的人類社會來說，具有振聾發(fā)聵的作用。本文主旨閱讀交流：請將課文段落的主要內(nèi)容和主要說明方法找出來，填寫表格。說明方法、說明順序5舉例子、比擬動物的各種發(fā)音器官及音樂8分類別、舉例子動物的各種發(fā)音器官及音樂7舉例子、比擬蝙蝠聲音既有捕食需要，也有交流、休息娛樂6作比較（類比）這種特別聲音未必有具體意義舉例子、列數(shù)字描述白蟻發(fā)出聲音的景象4舉例子、打比方總有音樂潛在于其它信號下3作比較（類比）動物與人類聲音存在類似問題：大量聲音沒有具體意義2音樂使我們沒有滅頂：點題1說明方法主要內(nèi)容段落假說這個世界上的音樂的物理成因15類比說明音樂并不具有特定的意義舉例子分析說明自己相信這些曲調(diào)是真正的音樂13舉例、打比方描繪說明動物的合奏交響曲12類比說明動物發(fā)出的聲音中必有超功利的、純粹娛樂或?qū)徝赖囊魳?1舉例子列數(shù)字舉例說明動物有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂10舉例子打比方、比擬動物在許多事物性聲音之外，還有大量的重復(fù)出現(xiàn)的美妙音樂9說明方法主要內(nèi)容段落14閱讀思考：閱讀課文第五段回答問題：（1）“整個生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題”，指的是什么問題？【提示】在生物聲學(xué)領(lǐng)域，人們往往企圖把動物的一些特殊聲音賦予以某種具體的意義。（2）這段文字主要使用了那一種說明方法？是為了說明什么問題？【提示】類比說明。是為了說明同外星人也許會把人類發(fā)出的高爾夫球的咔嗒聲解釋為“警告的叫喚”“求偶的信號”或“領(lǐng)地占有的宣言”牽強可笑一樣，人類企圖賦予動物的某種聲音以某種具體的意義，是有風險的，是不可行的。閱讀思考：閱讀課文第十一段回答問題：（1）這段文字主要的意思是什么？是為了說明什么道理？【提示】原始人的創(chuàng)作歌曲與洞穴巖畫一樣，唱歌同說話一樣，都是一種生物性本能需要。由此類推說明動物發(fā)出的聲音中，也必然含有超功利的、純粹娛樂或?qū)徝赖囊魳?。?）這段文字使用了類比說明，是什么和什么類比？【提示】將生物的音樂和人類的音樂做類比。閱讀思考：閱讀課文第十四段回答問題：（1）這段文字主要的意思是什么？是為了說明什么道理？【提示】又一次用外星人聽人類音樂的誤會，來說明音樂并不是具有某種功利目的特定的聲音（如表明“貝多芬在此”“巴爾托克在此”）。（2）這段文字使用了類比說明，是什么和什么類比？【提示】將外星人聽人類音樂的誤會來類比人類聽動物音樂的誤解。閱讀思考：閱讀課文第十五段回答問題：（1）作者關(guān)于動物聲音的基本觀點是什么？【提示】1．動物同人類一樣具有非具體實際意義的音樂；2．制造某種音樂的驅(qū)動力如同我們其他基本生物功能一樣，也我們作為生物的特點。（2）作者是如何說明動物發(fā)出音樂的原因的？【提示】那有節(jié)奏的聲音是一種最最古老記憶的重現(xiàn)，是一支舞曲總譜，記載了混沌中雜亂無章的無生命的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成違反幾率的、有條理的生命形式的過程。劃分結(jié)構(gòu)層次1．點題——音樂使我們沒有滅頂2-6．動物的大多數(shù)聲音沒有具體實際的意義7-8．動物的各種發(fā)音器官及音樂9-14．動物和人類一樣，音樂是其基本活動之一15．動物創(chuàng)造音樂的驅(qū)動力第一部分說明動物和人類一樣存在美妙的超功利的音樂第二部分現(xiàn)象——本質(zhì)（1）品讀第九段：我后院里的畫眉低首唱著如思如慕、流水般婉轉(zhuǎn)的歌曲，一遍又一遍，我強烈的感覺是，它這樣做只是自得其樂。有些時候，它似乎像一個住在公寓里的專業(yè)歌手一樣練唱。它開始唱一段急奏，唱到第二小節(jié)的中間部分戛然而止，似乎那兒應(yīng)該有一組復(fù)雜的和聲。它從頭再來，但還是不滿意。有時它明顯地改用另一套樂譜，似乎在即興來幾組變奏。這是一種沉思的、如訴的音樂。我不能相信它只是在說，“畫眉在這兒?！逼肺墩Z言問：從這段看來，作者的語言有什么特點？（運用了什么修辭方法？有什么效果？）【提示】擬人。使語言生動、形象，給人身臨其境之感。這段文字文學(xué)色彩很濃，具有很強的趣味性和文學(xué)性。作者的文章寫得如此生動親切，關(guān)鍵是作者對所有動物都懷有深厚的感情。（2）品讀第五段：企圖賦予這種特別的聲音以某種具體的意義，那顯然是有風險的，整個生物聲學(xué)領(lǐng)域都存在這類問題。不妨想象一下，一個頭腦糊涂的外層空間來客，對人類發(fā)生興趣，在月球表面上通過攝譜儀聽到了那個高爾夫球的咔嗒聲，而試圖把它解釋為發(fā)出警告的叫喚（不大可能）、求偶的信號（沒那回事），或者解釋為領(lǐng)土占有的宣言（這倒可能）?！咎崾尽俊坝酗L險”是說難以辦到。本段語言生動幽默，用類比法說明人類不理解動物的音樂就像外星人不理解高爾夫球聲一樣。這篇科學(xué)小品語言生動形象，文筆幽默風趣，體現(xiàn)了科學(xué)小品科學(xué)性與文學(xué)性相結(jié)合的特點。眾多小動物在作者的筆下是那么的可親、可愛，它們傳遞信息的方法是那么的各不相同，發(fā)出的聲音是那么的悅耳動聽。作者好象不只是讓我們了解有關(guān)的知識，還要讓我們受到情感上的陶冶，讓我們進一步了解這個世界不只是人的世界，也是其他所有生物的世界，人類只是大自然生態(tài)系統(tǒng)中的普通一員。每一種動物都是大自然的作品，包藏著大自然的秘密。我們要對所課文小結(jié)有生命都懷有一份發(fā)自內(nèi)心的真感情，去感受它，了解它。只有這