（部編版）七年級下13 葉圣陶先生二三事張中行“十市聯(lián)賽”一等獎

第13課葉圣陶先生二三事——張中行第一課時導入新課，激趣引思李白

優(yōu)秀的語言藝術家

《從百草園到三味書屋》魯迅

人民藝術家

《爬山虎的腳》葉圣陶

詩仙

《濟南的冬天》老舍

文學家、思想家、革命家

《靜夜思》

認識作者

張中行(1909—2006)，原名張璇，學名張璿，河北省香河縣河北屯鄉(xiāng)石莊（今屬于天津市武清區(qū)河北屯鎮(zhèn)）人，著名學者、哲學家、散文家。主要從事語文、古典文學及思想史的研究。曾參與編寫《漢語課本》《古代散文選》等。合作編著有《文言文選讀》《文言讀本續(xù)編》；編著有《文言常識》《文言津逮》《佛教與中國文學》《負暄瑣話》等。20世紀末未名湖畔“三雅士”之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。

葉圣陶（1894—1988），原名紹鈞，字秉臣，后字圣陶。江蘇省蘇州市人，著名文學家、教育家、編輯出版家和社會活動家。1912年中學畢業(yè)后，因家境清貧即開始當小學教師并從事文學創(chuàng)作。1921年，與沈雁冰、鄭振鐸等發(fā)起組織“文學研究會”，提倡“為人生”的文學觀。1923年，葉圣陶進入商務印書館，開始從事編輯出版工作。1930年，他轉(zhuǎn)入開明書店。新中國成立后，他先后任中央人民政府出版總署副署長，教育部副部長兼人民教育出版社社長和總編輯，中央文史研究館館長和全國政協(xié)副主席等職。生字新詞哉zāi生疏shū商酌zhuó懇切kěn譬如pì

朦朧méng累贅zhuì拖沓tà

妥帖tuǒ業(yè)績jì

不恥下問

顛沛流離

付之一笑

以身作則生字新詞攙和：摻雜混合。東四八條：北京東城區(qū)胡同名。冗長：（文章、講話等）廢話多，拉得很長，含貶義。著作等身：形容著作極多，疊起來能跟作者的身高相等。沾溉：浸潤澆灌。高文典冊：經(jīng)典性著作。躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。學而不厭，誨人不倦，何有于我哉：學習不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢？仁者見仁，智者見智：比喻對同一個問題，不同的人從不同的立場或角度去看有不同的看法。己欲立而立人，己欲達而達人：仁愛之人，自己決定對人建立仁愛之心，別人才會對你仁愛，自己決定對人豁達（寬容），別人才會對你豁達（寬容）。初讀課文，感知文意1.作者寫這篇文章的緣由是什么？

緣由：葉圣陶先生去世了，作者給他寫紀念文。（原文第1自然段：“葉圣陶先生于1988年2月16日逝世……心里立即罩上雙層的悲哀。”）2.本文記述了葉圣陶先生哪些品德？品德：待人厚，律己嚴。（文本第6自然段“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴的一面，是律己，這包括正心修身和“己欲立而立人，己欲達而達人”這句話是承上啟下的過渡段，概括出了葉圣陶品德的兩個方面。）

熟讀課文，走進文本文中分別用哪些事例來表現(xiàn)葉圣陶先生待人厚、律己嚴的品德？待人厚——第3自然段：修改文章；第4自然段：送客；第5自然段：復信；第6自然段：會上發(fā)言。律己嚴——作文、做人，力求完美，以身作則，鞠躬盡瘁。歸納升華，拓展應用請以“學習本文，我知道，葉圣陶是一個

的人”的句式來歸納本節(jié)課的學習。第13課葉圣陶先生二三事——張中行第二課時熟讀課文，走進文本理清文章的結(jié)構層次。第一部分（1）：談寫作本文的緣由和選材。第二部分（2）總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。第三部分（3~6）詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。第四部分（7~10）從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴。第五部分（11）談學習和仿效葉先生品德的思考。熟讀課文，走進文本作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風格具體講的是什么？“寫話”。風格：①平易自然，鮮明簡潔，細致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話；②還特別重視“簡潔”。熟讀課文，走進文本為什么葉圣陶先生的語文主張應該受到高度重視，作者從哪些方面進行了論述？（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。（2）從現(xiàn)實看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。（時證：脫離口語甚至有意遠離口語的文風正在制造“新文言”）歸納升華，拓展應用總