蘇教版必修二生物科學(xué)和我們章末復(fù)習(xí)

必修2第一章生物科學(xué)和我們

基礎(chǔ)知識(shí)的掌握是形成學(xué)科能力的源頭。本欄目內(nèi)容在高考時(shí)雖不直接考查，但考題無不由此而生。感覺簡單未必掌握，認(rèn)為掌握未必精準(zhǔn)?；鞲墒崂頌榱?xí)題訓(xùn)練，變知識(shí)再現(xiàn)為能力提升。訓(xùn)練式梳理，創(chuàng)新記憶模式，提升復(fù)習(xí)效果！高考成敗，根基在此，不可小覷！一、糧食問題發(fā)達(dá)國家：人均產(chǎn)糧___，消費(fèi)___1．糧食問題人均產(chǎn)糧___，消費(fèi)___

的現(xiàn)狀發(fā)展中國家原因：人口增長速度_____2．我國糧食短缺的原因

_______________、__________和__________等。

（1）實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口增長

（2）保護(hù)和治理環(huán)境，防止_________

（3）防止因建設(shè)導(dǎo)致的______減少

（4）培育和推廣抗逆、高產(chǎn)作物多少少多人口的迅速增長資源短缺環(huán)境惡化環(huán)境惡化耕地過快3．采取措施【點(diǎn)撥】（1）糧食是否短缺的標(biāo)準(zhǔn)：不是糧食總量而是人均占有糧食總量。（2）耕地減少既有人為建設(shè)導(dǎo)致的，也有沙漠化、鹽堿化等自然因素導(dǎo)致的。二、科學(xué)合理地應(yīng)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)1．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)誕生的標(biāo)志1983年世界上第一個(gè)__________的培育成功。2．世界首例轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品：____________3．現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)的發(fā)展帶來的價(jià)值_________、_________、_________

（三方面）。轉(zhuǎn)基因植物延熟保鮮番茄經(jīng)濟(jì)效益社會(huì)效益生態(tài)效益4．我國轉(zhuǎn)基因技術(shù)的發(fā)展掌握的技術(shù)：______________________“七五”計(jì)劃成功例子：獲得__________等轉(zhuǎn)基因植物“八五”計(jì)劃：成功例子：_______、_______、_______、____、

________等轉(zhuǎn)基因植物獲得的基因：具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的_______

（如水稻耐寒、耐鹽堿等相關(guān)基因）“九五”計(jì)劃成功實(shí)例：_____________________的轉(zhuǎn)基因水稻、玉米、煙草以及花卉等轉(zhuǎn)基因植物的全套技術(shù)抗蟲煙草抗病毒抗細(xì)菌抗鹽堿抗蟲抗除草劑新基因抗病、抗蟲或改良品質(zhì)三、進(jìn)化理論的創(chuàng)立和完善1．達(dá)爾文和進(jìn)化理論達(dá)爾文把自然界中_____和_____物種的過程稱為自然選擇。_____________是達(dá)爾文進(jìn)化理論的重要組成部分。2．木村資生和進(jìn)化理論他認(rèn)為分子水平上的進(jìn)化是由________或______________的隨機(jī)固定而實(shí)現(xiàn)的。只有當(dāng)分子進(jìn)化導(dǎo)致生物在___________上發(fā)生差異后，_________才能發(fā)揮作用。保留淘汰自然選擇學(xué)說選擇中性近中性突變基因形態(tài)和生理自然選擇四、科學(xué)思維的基本過程觀察：推理：分類：建立模型：交流：有目的、有計(jì)劃地和思維活動(dòng)緊密結(jié)合的考察研究方法對觀察到的現(xiàn)象做出解釋把某些特征相似的事物歸類到一起的邏輯方法用來顯示事物或過程的表現(xiàn)手段，如畫圖、列表等與他人交換看法、分享信息的過程【思維判斷】1．目前隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，世界上已經(jīng)解決了糧食問題。（）【分析】第二次世界大戰(zhàn)以后，世界糧食生產(chǎn)發(fā)展迅速，但是發(fā)展中國家的人口增長速度過快，糧食問題仍然日益嚴(yán)重。2．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與傳統(tǒng)育種技術(shù)都存在安全性問題。（）【分析】轉(zhuǎn)基因技術(shù)是傳統(tǒng)育種技術(shù)的延伸，只不過比傳統(tǒng)育種技術(shù)更為精確，更有目的性，更容易控制，它們都面臨著健康和生態(tài)問題。×√3．澄江動(dòng)物群化石的出現(xiàn)完全推翻了達(dá)爾文的進(jìn)化論。（）【分析】達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)物種形成都是漸變的結(jié)果，不能很好地解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象，這說明了達(dá)爾文的思想觀點(diǎn)有歷史的局限性，但這不能完全否認(rèn)達(dá)爾文的進(jìn)化論?！?/p>

考點(diǎn)的解讀與透析是決勝高考的必經(jīng)之路。本欄目內(nèi)容為考試的重中之重，深入剖析重點(diǎn)難點(diǎn)，精準(zhǔn)點(diǎn)撥知識(shí)誤區(qū)，在剖析中歸納，在歸納中掌握，知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝；要點(diǎn)在握，才能高考無憂！

現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生物技術(shù)取得的成就1．經(jīng)濟(jì)效益明顯以轉(zhuǎn)基因作物的全球市場價(jià)值為例，2003年約為45億美元，2007年增加到68億美元。2．社會(huì)效益和生態(tài)效益顯著（1）使農(nóng)作物在一定程度上擺脫了土壤和氣候條件的限制，如抗逆轉(zhuǎn)基因作物。（2）提高了農(nóng)作物的產(chǎn)量，減少了化學(xué)農(nóng)藥對環(huán)境的污染和對人畜的危害，如抗蟲、抗除草劑作物。（3）提高了農(nóng)作物的營養(yǎng)價(jià)值，如高維生素含量的轉(zhuǎn)基因作物、轉(zhuǎn)基因金大米等。【高考警示鐘】

轉(zhuǎn)基因技術(shù)的利與弊轉(zhuǎn)基因技術(shù)有利的方面轉(zhuǎn)基因技術(shù)的弊端①經(jīng)濟(jì)效益明顯——轉(zhuǎn)基因作物產(chǎn)品交易額持續(xù)大幅增長②社會(huì)效益和生態(tài)效益明顯a．一定程度上擺脫土壤和氣候條件的限制b．減少環(huán)境污染c．提高農(nóng)作物的產(chǎn)量和營養(yǎng)價(jià)值①創(chuàng)造新的危害物種——雜種細(xì)菌②基因污染既污染環(huán)境又很難清除③轉(zhuǎn)基因食品存在安全隱患④造成當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡破壞，如外來物種的入侵

【典例訓(xùn)練1】（2012·南京模擬）20世紀(jì)90年代，烏干達(dá)木薯業(yè)遭到了病害的毀滅性打擊。科學(xué)家究其原因發(fā)現(xiàn)，是一種新的病毒引發(fā)的疾病，而這種新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的。這一事實(shí)有力地支持了下列哪一觀點(diǎn)（）A．轉(zhuǎn)基因生物有可能成為“入侵的外來物種”，威脅生態(tài)系統(tǒng)中其他生物的生存B．導(dǎo)入轉(zhuǎn)基因生物的外源基因有可能與感染轉(zhuǎn)基因生物的某些細(xì)菌或病原體雜交，從而重組出對人類或其他生物有害的病原體

C．轉(zhuǎn)基因植物的抗除草劑基因，有可能通過花粉傳播而進(jìn)入雜草中，使雜草成為除不掉的“超級(jí)雜草”D．抗蟲棉能抵抗棉鈴蟲，但隨著棉鈴蟲抗性的增強(qiáng)，抗蟲棉有可能被淘汰【解題指南】1．知識(shí)儲(chǔ)備：（1）重組病毒形成的原理。（2）轉(zhuǎn)基因植物產(chǎn)生的原理。2．解題關(guān)鍵：明確木薯業(yè)遭到打擊的原因是重組病毒感染。

【解析】選B。根據(jù)題干信息可知，烏干達(dá)木薯業(yè)遭到病害的毀滅性打擊，這是新病毒感染引起的，新病毒是由兩種已知病毒重組產(chǎn)生的。該事實(shí)既沒有強(qiáng)調(diào)“外來物種入侵”，也沒有強(qiáng)調(diào)“超級(jí)雜草形成”。D項(xiàng)所述與題干中事件的觀點(diǎn)：重組生物對人類的危害不同。

【互動(dòng)探究】（1）外來物種入侵會(huì)影響生物的多樣性嗎？提示：會(huì)。分析：外來物種入侵后，與當(dāng)?shù)匚锓N進(jìn)行競爭，會(huì)影響生物的多樣性。（2）抗蟲棉會(huì)引起昆蟲的抗性基因頻率發(fā)生變化嗎？提示：會(huì)。分析：昆蟲的變異是不定向的，有些昆蟲對抗蟲棉具有抗性，能夠生存下來，則引起昆蟲的抗性基因頻率發(fā)生變化。

進(jìn)化理論的創(chuàng)立、發(fā)展和完善1．達(dá)爾文和進(jìn)化理論相互聯(lián)系及進(jìn)化過程：原始物種的過度繁殖+有限的生活資源導(dǎo)致生存斗爭+變異

適者生存+遺傳

新類型的出現(xiàn)

由上圖可知：①過度繁殖為自然選擇提供了更多的原材料，加劇了生存斗爭；②生物進(jìn)化是通過生存斗爭來實(shí)現(xiàn)的，生存斗爭是生物進(jìn)化的動(dòng)力；③生物的變異是不定向的，具有有利變異的個(gè)體在生存斗爭中易取得優(yōu)勢而得以生存，微小的有利變異通過遺傳得以積累和加強(qiáng)，產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新類型；④適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果；⑤定向的自然選擇決定了生物進(jìn)化的方向。

2．木村資生和進(jìn)化理論（1）研究對象：分子水平蛋白質(zhì)的進(jìn)化速率。（2）主要觀點(diǎn)：分子水平上的進(jìn)化是由選擇中性或近中性突變基因的隨機(jī)固定而實(shí)現(xiàn)的，只有當(dāng)分子進(jìn)化導(dǎo)致生物在形態(tài)和生理上發(fā)生差異后，自然選擇才能發(fā)揮作用。（3）意義：揭示了分子水平的進(jìn)化規(guī)律，和達(dá)爾文的理論相互補(bǔ)充，更好地揭示了生物進(jìn)化的本質(zhì)。

【高考警示鐘】1．自然選擇的對象（1）直接對象是生物的變異性狀（表現(xiàn)型）；（2）間接對象是相關(guān)的基因型；（3）根本對象是與變異性狀相對應(yīng)的基因，即自然選擇的實(shí)質(zhì)是環(huán)境對變異所對應(yīng)基因的選擇，因而可以改變種群的基因頻率。2．自然選擇的因素對生物的變異起選擇作用的個(gè)體所處的自然環(huán)境。

【典例訓(xùn)練2】下列對“自然選擇”、“中性突變”、“現(xiàn)代達(dá)爾文主義”三種進(jìn)化理論的敘述中，錯(cuò)誤的是（）A．種群是生物進(jìn)化的基本單位B．“自然選擇”進(jìn)化理論是達(dá)爾文在很多事實(shí)的基礎(chǔ)上思考得出的C．“中性突變”進(jìn)化理論是對“自然選擇”進(jìn)化理論的否定D．對科學(xué)的熱愛和興趣是達(dá)爾文等開展研究、思考的動(dòng)力

【解題指南】1．考查實(shí)質(zhì)：本題考查對三種進(jìn)化理論的認(rèn)識(shí)。2．解題關(guān)鍵：明確進(jìn)化理論的創(chuàng)立、完善和發(fā)展的過程及進(jìn)化學(xué)說的內(nèi)容。【解析】選C?！爸行酝蛔儭边M(jìn)化理論揭示了分子水平的進(jìn)化規(guī)律，和達(dá)爾文的“自然選擇”進(jìn)化理論是相互補(bǔ)充的，而不是否定?，F(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位，達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說認(rèn)為進(jìn)化的單位是個(gè)體。

【變式訓(xùn)練】根據(jù)木村資生的進(jìn)化理論，生物進(jìn)化的主導(dǎo)因素為（）A．用進(jìn)廢退B．獲得的性狀可以遺傳C．中性突變基因的隨機(jī)固定D．自然選擇【解析】選C。對生物進(jìn)化的原因即主導(dǎo)因素，不同科學(xué)家有不同的看法：拉馬克強(qiáng)調(diào)用進(jìn)廢退和獲得的性狀可以遺傳是生物進(jìn)化的原因；達(dá)爾文強(qiáng)調(diào)遺傳變異和自然選擇的共同作用是生物進(jìn)化的原因；木村資生則強(qiáng)調(diào)分子水平的中性突變基因的隨機(jī)固定是生物進(jìn)化的主導(dǎo)因素。

科學(xué)思維的過程“用進(jìn)廢退”、“自然選擇”、“中性突變”三種進(jìn)化理論的提出，都遵循了科學(xué)思維的過程，下列有關(guān)科學(xué)思維過程的說法不正確的是（）A．科學(xué)思維的起點(diǎn)是觀察，即用一種或多種感官去收集有關(guān)信息B．推理是對所觀察到的現(xiàn)象做出的解釋，但不一定是正確、合理的C．建立模型是用實(shí)物直觀地反映真實(shí)物體的形狀或三維結(jié)構(gòu)，而無法表現(xiàn)事物活動(dòng)的規(guī)律D．分類法可使許多雜亂的信息變得清晰，是總結(jié)歸納的有效手段

【解題指南】1．知識(shí)儲(chǔ)備：科學(xué)的思維過程：觀察→推理→分類→建立模型→交流。2．解題關(guān)鍵：根據(jù)“用進(jìn)廢退”、“自然選擇”、“中性突變”三種進(jìn)化理論的提出過程，歸納科學(xué)的思維過程。

【解析】選C。本題主要考查科學(xué)思維過程，分析如下：觀察推理分類建立模型交流用一種或多感官去收集有關(guān)信息對觀察到的現(xiàn)象做出解釋的過程,但不一定完全正確把某些特征相似的事物歸類到一起的邏輯方法用來顯示事物或過程的表現(xiàn)段,如畫圖、列表等與他人交換看法、分享信息的過程科學(xué)思維過程

【變式備選】下列過程中，屬于科學(xué)思維過程的是（）A．推理→觀察→分類→建立模型→交流B．觀察→推理→分類→建立模型→交流C．交流→建立模型→觀察→分類→推理D．分類→建立模型→觀察→交流→推理【解析】選B。生命科學(xué)研究離不開科學(xué)思維，科學(xué)思維促進(jìn)科學(xué)理論的發(fā)展。遵循正確的科學(xué)思維過程，才能得出正確的科學(xué)結(jié)論，正確的科學(xué)思維過程是：觀察→推理→分類→建立模型→交流。

1．要實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展，下列措施最合理的是（）A．通過生物技術(shù)手段，轉(zhuǎn)化淀粉生產(chǎn)可再生能源B．使用化學(xué)農(nóng)藥防治病蟲害，保證糧食穩(wěn)產(chǎn)C．發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用D．大力開墾濕地，擴(kuò)大糧食種植面積【解析】選C。隨著人類數(shù)量的增多，對淀粉的需求更大，故該轉(zhuǎn)化不合理；農(nóng)藥治蟲會(huì)造成環(huán)境污染，故B不合理；發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的多級(jí)利用是最合理的，故C正確；開墾濕地會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，故D不合理。

2．孟德爾在進(jìn)行2對相對性狀的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，把得到的F2種子按照黃色圓粒、黃色皺粒、綠色圓粒、綠色皺粒等特征分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，他的這一操作，屬于科學(xué)思維過程的哪個(gè)環(huán)節(jié)（）A．觀察B．推理C．分類D．建立模型【解析】選C。孟德爾把特征相似的種子歸類到一起的過程為分類。3．下列關(guān)于生物進(jìn)化理論的敘述不正確的是（）A．拉馬克的用進(jìn)廢退理論認(rèn)為生物進(jìn)化的方向是由生物的主觀意識(shí)決定的B．達(dá)爾文認(rèn)為生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的C．現(xiàn)代達(dá)爾文主義認(rèn)為種群是生物進(jìn)化的基本單位D．中性學(xué)說認(rèn)為生物的大多數(shù)變異是有害的，其變異類型是否被保留由自然選擇決定【解析】選D。中性學(xué)說認(rèn)為分子水平上的進(jìn)化是由選擇中性或近中性突變基因的隨機(jī)固定而實(shí)現(xiàn)的，自然選擇不起作用。4．（2012·淮安模擬）構(gòu)成人體的細(xì)胞約有230多種，其中胰島B細(xì)胞合成胰島素，甲狀腺細(xì)胞合成甲狀腺激素；植物的葉肉細(xì)胞中含有葉綠素，根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞形成根毛。正常情況下，分化的細(xì)胞還具有一定的壽命。例如，紅細(xì)胞分化成熟后的壽命約是120天，白細(xì)胞的壽命約是12天。下列說法不正確的是（） A．現(xiàn)代分子生物學(xué)的證據(jù)表明，細(xì)胞分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果B．在個(gè)體發(fā)育過程中，有序的細(xì)胞分化能夠增加細(xì)胞的類型C．由不同類型的細(xì)胞構(gòu)成生物體的組織器官，執(zhí)行不同的功能D．自然選擇學(xué)說認(rèn)為，因?yàn)槟撤N功能的需要而進(jìn)化產(chǎn)生了各種細(xì)胞類型【解析】選D。細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的原因，細(xì)胞分化可增加細(xì)胞的類型。不同類型的細(xì)胞能構(gòu)成一定的組織器官，并且執(zhí)行不同的功能。因?yàn)槟撤N功能的需要而產(chǎn)生各種細(xì)胞類型，這是拉馬克的進(jìn)化觀點(diǎn)，不屬于自然選擇學(xué)說。5．（2012·南京模擬）美國科學(xué)家在研究生長在墨西哥某地的野生玉米后發(fā)現(xiàn)，這種玉米含有包括蘇云金芽孢桿菌（一種能產(chǎn)生抗蟲毒蛋白的細(xì)菌）基因在內(nèi)的轉(zhuǎn)基因作物的基因。由此可見，下列說法正確的是（多選）（）A．轉(zhuǎn)基因作物的基因可傳播到野生植物中B．轉(zhuǎn)基因作物可對天然植物的遺傳多樣性構(gòu)成威脅C．為防止基因污染，應(yīng)禁止對轉(zhuǎn)基因作物的研究D．自然雜交過程實(shí)質(zhì)是一個(gè)長期的轉(zhuǎn)基因過程，兩者沒有任何區(qū)別【解析】選A、B。由題意可知，野生玉米含有蘇云金芽孢桿菌基因，可能是轉(zhuǎn)基因作物的基因通過花粉傳播到野生植物中，這樣會(huì)影響天然植物的遺