《品德與社會(huì)》教案三篇

《品德與社會(huì)》教案三篇《品德與社會(huì)》教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1.知道人類對(duì)生活的探究、對(duì)我們所生活的地球的探究是永無(wú)止境的，很多探險(xiǎn)者以他們堅(jiān)決的意志、英勇的努力，在人類歷史上留下了光輝的腳印?????。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

2.在探險(xiǎn)者隊(duì)伍之中有許多人的身影，他們是我們民族、國(guó)家的傲慢，是我們學(xué)習(xí)的楷模。

3.對(duì)同學(xué)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，增加同學(xué)的民族驕傲感。

教科書分析

參見(jiàn)第72～75頁(yè)。

教學(xué)預(yù)備

地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。

教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入?！叭祟惿畹牡厍驎r(shí)豐富多彩的，人類對(duì)地球的了解還有許多不夠，還有許多未知，所以人類對(duì)地球的探究是永無(wú)止境的。

閱讀教科書第32頁(yè)第一段的文字。

2.與思索。閱讀教科書第32頁(yè)的課文，并觀賞圖片。以自由發(fā)言的形式爭(zhēng)論和溝通閱讀。

要求：（1）了解我國(guó)北極探險(xiǎn)的重要大事。（2）了解北極地區(qū)的概況。（3）了解科學(xué)考察工作的特別與艱苦。

3.閱讀與講解。在同學(xué)閱讀的基礎(chǔ)上，老師適當(dāng)加以講解。

老師強(qiáng)調(diào)：“科考隊(duì)員是執(zhí)著、無(wú)畏的英勇探究者。他們是我們民族、國(guó)家的傲慢，是我們學(xué)習(xí)的楷模?！?/p>

思索與爭(zhēng)論要點(diǎn)：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)，因紐特人的生活特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐“雪龍”號(hào)極地科學(xué)家考察船勝利地進(jìn)行了北極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？

4.老師。

其次課時(shí)

1.導(dǎo)入。“上節(jié)課，我們循著探險(xiǎn)者在北極的腳印?????了解了我國(guó)科學(xué)家的英勇和無(wú)畏。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中同學(xué)一起到南極去看一看吧。”

2.識(shí)圖練習(xí)。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國(guó)的距離。

3.閱讀與思索。閱讀教科書第33頁(yè)的課文，觀賞教科書上的南極長(zhǎng)城站的圖片。自由爭(zhēng)論。

要點(diǎn)：（1）南極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)。（2）考察隊(duì)的科學(xué)家們乘坐我國(guó)的“雪龍”號(hào)極地科學(xué)考察船勝利地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說(shuō)明白什么？（3）“雪龍”號(hào)為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國(guó)呢？

4．講解與爭(zhēng)論。老師提問(wèn)：除了南極、北極，地球上還有一個(gè)第三極，那里的環(huán)境有什么特點(diǎn)呢？的探險(xiǎn)者在那里有什么作為嗎？”

閱讀教科書第34頁(yè)的課文，觀賞教科書上的珠穆朗瑪峰和登山英雄的圖片。

老師敘述登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。

5．老師本課，布置家庭作業(yè)。

給老師的建議

1.要預(yù)備好與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片和資料。

2.要預(yù)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。

3．教學(xué)中要留意訓(xùn)練同學(xué)的讀圖、識(shí)圖力量。

家庭作業(yè)

1.閱讀教科書第35頁(yè)介紹的兩位探險(xiǎn)家。

2.完成教科書第35頁(yè)“我最佩服的探險(xiǎn)家”。

建議

1.教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)賜予，并記錄下來(lái)。

2.對(duì)同學(xué)的書面作業(yè)賜予，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。

《品德與社會(huì)》教案篇2

第四單元

第一課學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡(jiǎn)潔的平面圖，熟悉平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡(jiǎn)潔的平面圖，能熟悉顯示生活中處于相對(duì)空間位置的事物，并用簡(jiǎn)潔的'圖形表示出來(lái)。

課前預(yù)備：

（生）1.收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去四周的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)?！忍幦ゲ榭雌矫鎴D，并嘗試依據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。

3.彩筆

（師）1.預(yù)備一張同學(xué)熟識(shí)的地方的平面圖

2.預(yù)備一些寫有XX平面圖的卡片

第一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)入（謎底為地圖）

1.猜謎語(yǔ)

2.師出示預(yù)備的平面圖，請(qǐng)生說(shuō)一說(shuō)“它”叫什么名字？

二、同學(xué)溝通活動(dòng)

1.同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)平面圖。

2.同學(xué)展現(xiàn)自己收集的各種平面圖，并簡(jiǎn)潔說(shuō)明在哪里找到的。

三、初識(shí)平面圖

1.你問(wèn)我答熟悉平面圖（同學(xué)依據(jù)自己想了解的平面圖的學(xué)問(wèn)問(wèn)小組同學(xué)，或者問(wèn)老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、再識(shí)平面圖

1.師出示同學(xué)熟識(shí)地方的平面圖讓同學(xué)認(rèn)指，說(shuō)一說(shuō)

2.同學(xué)相互“考一考”

3.課后延長(zhǎng)（請(qǐng)生到這個(gè)地方去走一走，看一看）

其次課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲?qū)耄ㄕn前師將制作的卡片隱秘發(fā)給幾位同學(xué)）

1.師假設(shè)要去某個(gè)生疏或不太熟識(shí)的地方，可以找我們熟悉的“誰(shuí)”來(lái)幫忙呢？

2.生拿著卡片走出來(lái)大聲說(shuō)“我——（某平面圖的的名稱）來(lái)幫忙，并把卡片貼在黑板上。

小結(jié)并導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)：（同學(xué)們現(xiàn)在都知道了平面圖可以給我們供應(yīng)很多信息，有了它的關(guān)心，我們可以清晰地了解到某一地方的概況，而且還可以找到我們要去的地方）正好，現(xiàn)在有二個(gè)小伴侶遇到了困難，我們一起幫幫他們吧。

二、幫忙設(shè)計(jì)游玩路線

1.課件顯示放大的動(dòng)物園平面圖（并配有二個(gè)小伴侶的對(duì)話）

2.同學(xué)分小組設(shè)計(jì)

3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

三、說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)：（如：指向標(biāo)、動(dòng)物圖畫圖例、藍(lán)色表示。。。為下節(jié)課自己繪制平面圖鋪墊）

第三課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、明確任務(wù)（畫學(xué)校平面圖）1-2分鐘

二、同學(xué)自由組合到操場(chǎng)上觀看、商討、確定小組畫圖的方案（師到各個(gè)小組指導(dǎo)，提建議）（10-12分鐘）

三、爭(zhēng)論：繪制校內(nèi)平面圖有什么要留意的問(wèn)題（回到教室，3分鐘）

四、同學(xué)分組繪制平面圖

五、各小組展現(xiàn)介紹

六、（延長(zhǎng)：回家按圖向家長(zhǎng)或其他的親人介紹學(xué)校的狀況）

《品德與社會(huì)》教案篇3

〖教學(xué)目標(biāo)

１．了解人類自古以來(lái)就懂得擇水而居，長(zhǎng)江是華夏文明的搖籃，是哺育中華民族的母親河，體驗(yàn)并感受祖國(guó)地域環(huán)境的博大，從對(duì)母親河的喜愛(ài)，升華為更加喜愛(ài)宏大祖國(guó)的情感。

２．學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品行，感受不屈不撓、勇往直前、仁愛(ài)寬容、大氣磅礴的長(zhǎng)江，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。

３．進(jìn)一步提高熟悉地圖的力量，通過(guò)識(shí)圖進(jìn)展空間思維的力量；培育收集資料的力量。

４．了解長(zhǎng)江的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)進(jìn)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的宏大成就。

〖教學(xué)預(yù)備

１．政區(qū)圖、地形圖、長(zhǎng)江流域圖。

２．歌曲錄音：《長(zhǎng)江之歌》《我們的田野》。

３．有關(guān)長(zhǎng)江流域的資料和圖片。

〖教學(xué)活動(dòng)及過(guò)程

第一課時(shí)

１．導(dǎo)入。播放歌曲《長(zhǎng)江之歌》。

２．朗讀教科書第６０頁(yè)的課文。

３．老師借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行講授。

（１）“長(zhǎng)江發(fā)源于青海省的各拉丹冬雪山，曲折東流，全長(zhǎng)６３００千米，是我國(guó)第一大河，世界第三大河。”

（２）“長(zhǎng)江在青海省發(fā)源以后，向東向南，流經(jīng)四川、西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海市１１個(gè)省（自治區(qū)、直轄市），注入東海。”

（３）出示歌謠，關(guān)心同學(xué)識(shí)圖。歌謠：第一大河是長(zhǎng)江，發(fā)源于青海西南部。流過(guò)川、藏、滇，穿過(guò)渝、鄂、湘，贛、皖、蘇、滬要記住。全長(zhǎng)六千三，注入東海水力富。

４．課堂練習(xí)。識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

５．探究活動(dòng)。

（１）布置探究?jī)?nèi)容。由老師指地圖講：“和其他河流一樣，長(zhǎng)江也分為上、中、下游三段。從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游，從宜昌到江西省的湖口是長(zhǎng)江的中游，從湖口到入?？谑情L(zhǎng)江的下游。現(xiàn)在我們就從地圖上找一找：①長(zhǎng)江的上游江段；②長(zhǎng)江上游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江上游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江上游的水流狀況?！?/p>

（２）同學(xué)以小組為單位查找地圖，進(jìn)行探究。

（３）課堂爭(zhēng)論。同學(xué)溝通“探究長(zhǎng)江上游狀況”的成果。同學(xué)借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖進(jìn)行匯報(bào)，在此過(guò)程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：從源頭到湖北省的宜昌是長(zhǎng)江的上游；長(zhǎng)江上游流經(jīng)我國(guó)海拔４０００米的青藏高原以及海拔２０００米的云貴高原地區(qū)和四川盆地地區(qū)，分別屬于我國(guó)的第一級(jí)和其次級(jí)階梯地區(qū)；那里山高林密，江水奔流于峽谷之中；長(zhǎng)江上游的江水清亮，是從高處向低處一路跌落下來(lái)的，所以江水湍急，隱藏著豐富的水力資源。著名于世的長(zhǎng)江三峽就位于此河段，雄偉的三峽水利工程正在建設(shè)之中。重慶市是我國(guó)西南部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、紡織、食品等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。

６．朗讀教科書第６２～６３頁(yè)的課文。

７．同學(xué)齊誦在語(yǔ)文課上學(xué)習(xí)過(guò)的李白的詩(shī)―――《早發(fā)白帝城》。

〖家庭作業(yè)

收集相關(guān)資料并從地圖上查找：①長(zhǎng)江的中游、下游江段；②長(zhǎng)江中游、下游流經(jīng)什么地形區(qū)；③長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的環(huán)境怎樣；④長(zhǎng)江中游、下游的水流狀況；⑤長(zhǎng)江中游、下游地區(qū)的建設(shè)成就。

《長(zhǎng)江的訴說(shuō)》其次課時(shí)

１．復(fù)習(xí)檢查。（１）集體朗讀長(zhǎng)江源流的歌謠；（２）識(shí)圖：長(zhǎng)江的流程。

２．同學(xué)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。同學(xué)借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游狀況的資料，在此過(guò)程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長(zhǎng)江中游：長(zhǎng)江穿過(guò)三峽流到宜昌，結(jié)束了上游到達(dá)了中游，流經(jīng)湖北到達(dá)江西的湖口，這便是中游段。

長(zhǎng)江下游：從江西省的湖口到長(zhǎng)江入?？诒闶情L(zhǎng)江下游段。

長(zhǎng)江中、下游地區(qū)處于我國(guó)的第三級(jí)階梯，地勢(shì)低平，河湖眾多，是我國(guó)聞名的魚米之鄉(xiāng)；工農(nóng)業(yè)均發(fā)達(dá)，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的地區(qū)。

３．朗讀教科書第６４頁(yè)的課文。

４．同學(xué)連續(xù)進(jìn)行“探究長(zhǎng)江中、下游”活動(dòng)的成果匯報(bào)。同學(xué)借助地形圖或長(zhǎng)江流域圖匯報(bào)有關(guān)長(zhǎng)江中、下游狀況的資料，在此過(guò)程中老師要留意引導(dǎo)。其要點(diǎn)是：

長(zhǎng)江中、下游是平原地區(qū)，是我國(guó)主要的農(nóng)業(yè)區(qū)，可以說(shuō)是沃野千里?？梢越Y(jié)合播放同學(xué)在音樂(lè)課學(xué)習(xí)過(guò)的兒童歌曲《我們的田野》（我們的田野，漂亮的田野，碧綠的河水，流過(guò)無(wú)邊的稻田，無(wú)邊的稻田……）進(jìn)行介紹：由于長(zhǎng)江中、下游地處平原地區(qū)，又有許多支流匯合進(jìn)來(lái)，所以江面開(kāi)闊，江水流速平緩，利于航運(yùn)，素有“黃金水道”之稱。長(zhǎng)江在這一地區(qū)還經(jīng)過(guò)湖北省省會(huì)武漢市、江蘇省省會(huì)南京市和直轄市

海市。武漢是我國(guó)中部重要的工業(yè)城市，鋼鐵、機(jī)械、汽車制造、造船、紡織等工業(yè)非常發(fā)達(dá)。南京是我國(guó)的歷史