粵教版必修三 小說 省賽一等獎12 荷花淀【全國一等獎】

荷花淀孫犁相傳在很久很久以前，一個中秋節(jié)的晚上，嫦娥偷吃了仙藥后不由自主地往上飄，隨身佩戴的寶鏡卻掉了下來，這塊寶鏡碎成了大大小小九十九塊碎片，于是地上便有了大大小小九十九個水淀。荷花淀便是其中一個淀泊，它屬白洋淀水域。這是一片面積為五百平方公里的水域，淀周堤埝環(huán)繞，淀內地形復雜，縱橫交織著三千七百條溝壕，把淀面分割成四十三個大大小小的淀泊，形成淀內有淀、淀間大小溝壕相通的水網澤國的景觀。傳說故事作者簡介

孫犁（1913年4月6日～2002年7月11日），現代小說家、散文家、作家，被譽為“荷花淀派”創(chuàng)始人。原名孫樹勛。河北省安平縣人。12歲在安平縣城上小學時，孫犁14歲考入保定育德中學。學習期間，開始閱讀社會科學、文藝理論著作和一些蘇聯文學作品，擴大了他的視野，并為后來的創(chuàng)作和評論奠定了很好的基礎。高中畢業(yè)后無力升學，流浪北平，在圖書館讀書或在大學旁聽，曾用筆名“蕓夫”在《大公報》上發(fā)表文章。還先后在市政機關和小學當過職員。1936年暑假后，孫犁到河北安新縣的小學教書，在這里他對白洋淀一帶人民群眾的生活有了初步了解。后任教于冀中抗戰(zhàn)學院和華北聯大，在晉察冀通訊社、《晉察冀日報》當編輯。孫犁的小說有“詩體小說”之稱。1944年赴延安，在魯迅藝術文學院學習和工作，發(fā)表了著名的《荷花淀》《蘆花蕩》等短篇小說。主要作品有《風云初記》《鐵木前傳》等。1．學習本文通過傳神的人物對話、生動的細節(jié)描寫來表現人物性格和情感的寫法。2．鑒賞本文充滿詩情畫意的景物描寫，體會“詩體小說”的特點。3．了解白洋淀人們抗日斗爭中的生活，學習他們愛國主義和樂觀主義精神。1．分析水生嫂等人物形象2．鑒賞景物描寫、對話描寫、細節(jié)描寫，并分析其作用學習目標：教學重點：學生初讀課文并討論：

1．小說的主人公應該是誰？2．小說已用空行標明小說三部分，請你從一個角度，分別用四字句給每部分加小標題。3．小說的故事情節(jié)有開端、發(fā)展、高潮、結局，這三部分應各屬什么階段？4．你覺得小說是主要靠什么來表現人物性格和推動故事情節(jié)發(fā)展的？夫妻話別探夫遇險助夫殺敵情節(jié)結構織席候夫夫妻話別送夫參軍探夫未遇回家途中歸途遇敵助夫殺敵感受打算成立隊伍開端發(fā)展高潮、結局

塑造人物形象，離不開對人物的言行描寫。這篇課文中，對話描寫就有多處，而且寫得多情而精彩。請同學們在課文中找到具體的例子，我們共同分析人物的性格特點。（幾個場景）導讀：片段一：夫妻話別“今天怎么回來得這么晚？”憂慮關切“他們幾個呢？”細致聰穎“怎么了，你？”體貼機敏女人低著頭說：“你總是很積極的?！薄暗椭^”表現了水生嫂的性格：傳統(tǒng)賢惠的農村婦女，對丈夫很順從。用不滿的語氣表達滿意的心情，有一絲嗔怪，但并未反對，說明她深明大義。“你走，我不攔你。家里怎么辦？”對家庭有責任感，對丈夫依戀?！澳忝靼准依锏碾y處就好了?！睂τ谡煞虻睦斫飧械胶苄牢?。說明她很堅強。溫柔體貼、摯愛丈夫、深明大義、顧全大局、勤勞樸實片段二：商議探夫“聽說他們在這里還沒走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”(

)“我有句要緊的話得和他說說“(

)“聽他說鬼子要在同口安據點……”（）“哪里就碰得這么巧？我們快去快回來?！保ǎ拔冶緛聿幌肴?，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－－有什么看頭啊！”（）文靜、含蓄心直口快穩(wěn)重、謹慎性急、冒失靦腆、忸怩片段三：探夫未果“你看說走就走了?！薄翱苫牛ǜ吲d的意思）哩，比什么也慌，比過新年，娶新——也沒見他這么慌過！”“拴馬樁也不頂事了?！薄安恍辛?，脫了韁了！”“一到軍隊里，他一準得忘了家里的人。”“那是真的，我們家里住過一些年輕的隊伍，一天到晚仰著脖子出來唱，進去唱，我們一輩子也沒那么樂過。等他們閑下來沒有事了，我就傻想：該低下頭了吧。你猜人家干什么？用白粉子在我家影壁上畫上許多圓圈圈，一個一個蹲在院子里，托著槍瞄那個，又唱起來了！”

她們表面上是埋怨丈夫，實際上是贊揚、夸獎丈夫，從話中可以看出有的人俏皮風趣，有的人爽朗樂觀，有的人潑辣，但都是真心實意愛著丈夫，支持他們。片段四：歸途遇敵“哎呀！那邊過來一只船。”“哎呀，日本！你看那衣裳！”“快搖！”“往荷花淀里搖！那里水淺，大船過不去?！?/p>

表現水生嫂等青年婦女面對危險的敏感和機警。1她們臨危不亂，善于利用熟悉的環(huán)境保護自己，這表現她們的沉著、機智和鎮(zhèn)定。2推動情節(jié)發(fā)展，引出下文進入荷花淀助夫殲敵的情節(jié)。片段五：歸途說笑“你看他們那個橫樣子，見了我們愛搭理不搭理的！”“啊，好象我們給他們丟了什么人似得?！薄拔医裉煲菜憧匆姶蛘塘?。打仗有什么出奇？只要你不著慌，誰還不會趴在那里放槍呀！”“水生嫂，回去我們也成立隊伍，不然以后還能出門嗎？”“剛當上小兵就小看我們，過二年，更把我們看得一錢不值了。誰比誰落后多少呢！”不甘落后、自信、樂觀、迅速成長生動傳神的細節(jié)描寫（一）

女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手。她把一個手指放在嘴里吮了一下。震動：這是水生嫂聽到丈夫報名參軍后的一個細節(jié)。丈夫明天就要參軍到大部隊上去，的確出乎水生嫂的意料，心里受到震動，手指不由自主的震動了一下。我們不難想象，水生嫂的心理一定是很復雜的：幾年的夫妻恩愛，家中生產、生活兩副重擔，上前線前途莫測……吮：但水生嫂畢竟是一個識大體、明大義的人，很快的把一個手指放在嘴里“吮”了一下，她用這個動作迅速的平衡了自己的情緒，她不能讓丈夫看到自己的軟弱，并作出了支持丈夫參軍的決定，表現了她性格當中堅強的一面。生動傳神的細節(jié)描寫（二）她們輕輕劃著船，船兩旁的水嘩，嘩，嘩。順手從水里撈上一棵菱角來，菱角還很嫩很小，乳白色。順手又丟到水里去。那棵菱角就又安安穩(wěn)穩(wěn)浮在水面上生長去了。1．劃船的水聲節(jié)奏舒緩，表現她們想開后輕松悠閑的心情。2．“順手撈起”“順手一丟”寫出了女人們悠閑的樣子，但也傳神的表現了她們內心的失望、無奈。3．用不經意的動作寫出了她們對美麗富饒的家鄉(xiāng)的熱愛。生動傳神的細節(jié)描寫（三）水生追回那個紙盒……說完把紙盒順手丟在女人們船上……幾個青年婦女把掉在水里又撈出來的小包裹丟給了他們……用隨意的動作表現出夫妻之間彼此牽掛、互相戲謔、似嗔實親的情感，“丟”說明了這份愛真切自然，毫不張揚。主題及人物形象歸納夫妻之情、家國之愛

小說雖然描寫的是抗日戰(zhàn)爭的事情，但是并沒有直接寫戰(zhàn)爭的激烈、殘酷，而是把筆墨集中在普通百姓的夫妻之情、家國之愛上。這些善良、樸實、純真的人們在戰(zhàn)爭環(huán)境中閃耀出人性的光輝，表現了人民不畏強暴、保衛(wèi)家園的精神狀態(tài)。侵略戰(zhàn)爭是反人性的，反抗侵略者的人們以純美的人性、崇高的人格，在精神上已經戰(zhàn)勝了侵略者。這是抗戰(zhàn)勝利的精神源泉。

小說中，水生等參軍的人對家庭的眷顧，他們委托水生來做家屬的工作，正表現了他們對親人真摯的感情；水生嫂等婦女們雖然委婉地流露出對丈夫們難舍之情，但還是義無反顧地為自己的丈夫打點行裝，送他們上戰(zhàn)場打擊侵略者。至于以后婦女們感情依依探望征人，又為丈夫分擔任務，參加戰(zhàn)斗，更是由夫妻之情上升至家國之愛。

有國才有家，反之，有對親人的深情才有對國家的忠誠。詩情畫意的環(huán)境描寫一朗讀課文“月亮升起來”到“帶著新鮮的荷葉荷花香”討論：這幾段描寫了哪些景物？由這些景物構成了什么樣的圖景？首先描寫月色下的水鄉(xiāng)景色。第1段和第4段。第1段開頭三句點明了時間、空間和勞動對象，語言簡練、生動、優(yōu)美，不僅寫了環(huán)境，還反襯出環(huán)境的主人的勤快利落。第4段通過水生嫂眼光的引示，展示了院內院外的基本色調：潔白、銀白、透明。水生嫂身子下面編成了一大片席，在皎潔的月光下，“她像坐在一片潔白的雪地上，也像坐在一片潔白的云彩上”。這兩個充滿想象的比喻，把水生嫂勞動的場面詩化了。皎潔的月色，潔白的葦席邊地，銀白的淀水，薄霧，清風，荷花飄香。勾畫出一幅恬靜的，美麗的，充滿詩情畫意的荷花淀。這段景物描寫有什么作用？為人物活動提供背景，烘托人物形象—勤勞淳樸詩情畫意的景色描寫二

現在已經快到晌午了，萬里無云，可是因為在水上，還有些涼風。這風從南面吹過來，從稻秧上葦尖吹過來。水面沒有一只船，水像無邊的跳蕩的水銀。

這段體現了環(huán)境的寂靜無聲，烘托了她們失望、傷心，進而又愉快起來的心情，并為下文情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。詩情畫意的環(huán)境描寫三

那一望無際的密密層層的大荷葉，迎著陽光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺起，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧。

作者馳騁想象