蘇教版八年級(jí)上23 明天不封陽(yáng)臺(tái)“衡水杯”一等獎(jiǎng)

形態(tài)各異的陽(yáng)臺(tái)看一看形態(tài)各異的陽(yáng)臺(tái)

你們家里的房子裝修陽(yáng)臺(tái)封了沒有？你喜歡封陽(yáng)臺(tái)嗎？樓房設(shè)計(jì)為什么要有陽(yáng)臺(tái)呢？談一談明天不封陽(yáng)臺(tái)杜衛(wèi)東查一查下面字詞你會(huì)讀嗎？沐浴倏然蜷縮溫馨恬淡馴美翹望孵化焚毀喧囂吶喊悖論螞蚱龜裂霓虹燈自給自足讀一讀

沐浴mù霓虹燈ní

倏然shū蜷縮quán

恬淡tián

翹望qiáo

馴美xùn孵化fū

焚毀fén吶喊nà

喧囂xuānxiāo悖論bèi自給自足jǐ龜裂jūn

螞蚱màzha溫馨xīn

關(guān)于封不封陽(yáng)臺(tái),“我”的情感與態(tài)度發(fā)生了一番變化，快速閱讀文章，整理出“我”的態(tài)度變化情況：明天要封陽(yáng)臺(tái)。明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？明天先不封陽(yáng)臺(tái)。

明天要封陽(yáng)臺(tái)，明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎？明天先不封陽(yáng)臺(tái)，因?yàn)??????因?yàn)??????因?yàn)??????想一想

封陽(yáng)臺(tái)“可以阻隔住城市的喧囂，開辟出一塊活動(dòng)的天地”。對(duì)封陽(yáng)臺(tái)的決定產(chǎn)生懷疑:一是出于對(duì)鴿子的同情、憂慮，出于使鴿子有一個(gè)“安身立命的場(chǎng)所”的善良愿望；二是從人與自然應(yīng)該和諧相處角度來(lái)考慮明天是否封陽(yáng)臺(tái)的問題。

“明天先不封陽(yáng)臺(tái)”，是“為了可愛的鴿子不受到驚擾，為了兒子能有一個(gè)新結(jié)識(shí)的‘朋友’，也為了它帶給我的一片恬淡和諧的思緒”?？傊?，為了與自然和諧相處。鴿子來(lái)了

找出文中對(duì)鴿子描寫的部分，細(xì)心品讀，說說好在哪里？

面對(duì)它,兒子和“我”各是什么態(tài)度和心情？陽(yáng)臺(tái)上的鴿子驚恐的眼睛撲打了幾下翅膀卻不曾飛走孵育著兩只鴿蛋翅膀上有一塊血痕不名貴（灰色、嘴大且長(zhǎng)）“我”兒子驚——陽(yáng)臺(tái)飛來(lái)一只鴿子喜——幫鴿子做窩，準(zhǔn)備鴿子的晚餐憂——“我”計(jì)劃明天封陽(yáng)臺(tái)惜——決定明天先不封陽(yáng)臺(tái)“我”憐愛生靈關(guān)注自然關(guān)注人類自身友情提示：結(jié)合兒子和鴿子的動(dòng)作語(yǔ)言神態(tài)等描寫，從相互觀察對(duì)方開始，揣摩他們各自的內(nèi)心世界，傾訴鴿子的遭遇。兒子與鴿子“陽(yáng)臺(tái)上，兒子饒有興趣地看著鴿子……”結(jié)合課文內(nèi)容，展開豐富的想像和聯(lián)想，如果鴿子能言，他們會(huì)說些什么？…………結(jié)構(gòu)圖解

明天還封陽(yáng)臺(tái)嗎明天要封陽(yáng)臺(tái)鴿子兒子同情、憐惜“我”人與自然和諧共處明天不封陽(yáng)臺(tái)精讀文章，結(jié)合文章內(nèi)容，總體觀察文章結(jié)構(gòu)，思考：課文第⑻段引用馮至詠鴿的詩(shī)句，表達(dá)了作者什么樣的情感?它在課文中起什么作用？答：表達(dá)了作者希望能與大自然和諧共處的思想，它在課文中起承上啟下的作用。本文采取夾敘夾議的方法引出主題,找出文中議論的段落,并說說議論和敘述的關(guān)系

敘述是議論的基礎(chǔ),議論是對(duì)敘述的升華深入.敘議并進(jìn)揭示了”人應(yīng)和自然和諧相處”的主題,給人深刻的啟迪和感悟.無(wú)淚的訴說這樣下去動(dòng)物何以生存家在何方只有當(dāng)最后一棵樹被刨，最后一條河中毒，最后一只鳥被捕，人們才發(fā)現(xiàn)，錢財(cái)不能吃！

—印第安歌謠！

愛護(hù)這一只鴿子，可以不封陽(yáng)臺(tái)，用布條幫鴿子做窩，找來(lái)水和玉米粒，用作鴿子的晚餐；但是，怎樣“愛護(hù)所有的自然造化，愛護(hù)一切有益的生命”呢？想一想，議一議：

一、保護(hù)生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等；二、保護(hù)野生動(dòng)物，如設(shè)立保護(hù)區(qū)，禁止捕撈獵殺，對(duì)于瀕臨滅絕的物種實(shí)行人工護(hù)養(yǎng)繁殖等；三、加強(qiáng)宣傳教