2023年小班數(shù)學配對找朋友說課稿

2023年小班數(shù)學配對找朋友說課稿小班數(shù)學配對找摯友說課稿1

一、活動目標：

1、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

2、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。

3、初步感受改編兒歌的樂趣。

二、活動打算：

鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、玩具小熊一只、鞋架一個

三、活動過程：

(一)以出示襪子，引導幼兒視察為引入，初步感知“雙”有兩只。

1、誰來了?有幾只啊，我們來數(shù)一數(shù)。

2、復習兒歌《襪子歌》，引導幼兒探討、小結(jié)。

探討：它們是好摯友嗎?哪里一樣?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只襪子也叫一雙襪子，它們是好摯友。

(二)出示鞋子，引導幼兒視察，再次感知“雙”的概念

1、這是誰呀?有幾只鞋子?兩只也可以說成什么?它們是好摯友嗎?為什么?

小結(jié)：顏色一樣、圖案一樣、大小一樣的兩只鞋子也叫一雙鞋子，它們是好摯友。

2、引導幼兒將《襪子歌》改編為《鞋子歌》

(三)請配班老師扮小熊設(shè)置情景，讓幼兒幫忙整理鞋子、襪子，引導幼兒初步配對，師巡回指導。

提出規(guī)則：

(1)兩個好摯友要顏色一樣、圖案一樣、大小一樣。

(2)將配成對的鞋子(襪子)放到鞋架(夾在繩子上)，排放整齊。

(四)以小熊口吻感謝幼兒，并邀請小熊和幼兒一起參觀鞋墊墻，引導幼兒為鞋墊配對。

1、(以小熊的語氣)這又是什么呀?它有好摯友嗎?它們會一樣嗎?

小結(jié)：鞋墊也有好摯友。它們顏色一樣、圖案一樣、大小一樣，也叫一雙。

2、引導幼兒將《鞋子歌》改編為《鞋墊歌》

(五)延長活動：

1、以小熊的口吻引導幼兒懂得不亂扔東西，要主動幫媽媽或老師整理東西。

2、讓幼兒為鞋墊找尋摯友并粘帖在墻上為其配對，活動自然結(jié)束。

小班數(shù)學配對找摯友說課稿2

一、說課題名稱

今日我要說課的題目是幼兒園小班數(shù)學活動《配對找摯友》。

接下來我會從以下幾個方面進行我的說課。

二、說設(shè)計意圖

《綱要》中指出科學領(lǐng)域目標“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有新奇心和求知欲”，所以，幼兒園的教化應當親密聯(lián)系幼兒的實際生活而進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探究的對象。

小班幼兒的思維特點是直觀感知性強，依靠動作和行動來認知，而且小班幼兒剛?cè)雸@不久，沒有照看自己的閱歷，常常將鞋子、襪子拿錯?；诖?，引導幼兒在原有的生活閱歷上關(guān)注物體的形態(tài)、大小、顏色的不同，進行配對，提高他們的`視察實力，并且在嬉戲中自然滲透數(shù)學概念，達到《綱要》中“引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望”。因此，此活動來源于生活，又服務(wù)于生活，適合在小班進行開展。

三、說活動目標

活動目標是教化活動的起點和歸宿，依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的發(fā)展狀況以及《綱要》中制定的目標“能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和好玩”，將本次活動的目標定位于：

1.情感目標：體驗與同伴一起玩耍的歡樂以及幫助他人的樂趣。

2.認知目標：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。

3.動作技能目標：根據(jù)鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。

四、說活動重難點

在活動目標的指引下，結(jié)合本次活動內(nèi)容的特點和幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，將此活動的重點定位為：初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只，并且能夠根據(jù)鞋子、襪子的外形、顏色、大小進行配對。須要突破的難點為：體驗與同伴一起玩耍的歡樂。

五、說教法、學法

美國聞名學者布魯納曾經(jīng)說過，：“要給幼兒適合的教化”。在教化過程中，教學方法尤為重要。為了更好的突出重點，突破難點，選擇了以下教學法：

老師注意輕松的教――發(fā)揮老師的主導作用，采納以下教法：

①提問法：在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維實力和口語表達實力。

②操作法：它是幼兒進行探究的基本方法，可以通過幼兒的參加，加深印象。

③嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)建性、消遣性、教化性。在找摯友的配對嬉戲中，引導幼兒在嬉戲中理解配對的含義以及幫助他人的樂趣。

幼兒注意自由地學――敬重幼兒的主體地位，采納以下學法：

①多通道參加法：《綱要》科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果?！币虼?，我在活動中，引導幼兒看一看、說一說、想一想、學一學、聽一聽、學一學，使活動變得豐富，調(diào)動了幼兒參加活動的主動性。

②溝通法：同伴間相互溝通探究問題。在溝通的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達實力，又能將自己獲得的閱歷與同伴溝通共享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。

這些教法學法都能在活動中激發(fā)幼兒的學習愛好，引導幼兒主動、主動的去參加到活動中，極大的體現(xiàn)了以幼兒為本的教學理念，為有效的實現(xiàn)目標供應了依據(jù)。

六、說活動打算

為了能讓幼兒在一個輕松愉悅的環(huán)境中完成教學目的，活動前做了如下物質(zhì)打算：

①物質(zhì)打算：鞋子、襪子若干、鞋架一個、小熊玩具一個。

②閱歷打算：已熟知兒歌《鞋子歌》。

七、說活動過程

活動過程是為了實現(xiàn)活動目標而設(shè)計的，為了能讓幼兒在歡樂中學，在本次