班主任班級管理方法經(jīng)驗(yàn)交流演示課件兩篇

班主任經(jīng)驗(yàn)交流播撒愛收獲希望播撒愛收獲希望智慧的班主任智慧的班主任目錄目錄我的特色交流方式用智慧去管理班級讓學(xué)生在愛中成長第一部分第一部分我的特色交流方式

1、

重視與學(xué)生的思想交流，經(jīng)常與學(xué)生談心。在談心的時(shí)候了解到學(xué)生的思想，了解到學(xué)生的困難，也了解到班級課堂上了解不到的東西，從而有針對性地開展教育。

世界上的愛各種各樣，而班主任對學(xué)生的愛是一種復(fù)雜而高尚的精神境界，教育心理學(xué)家認(rèn)為，這種愛是由班主任老師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的教育情操。內(nèi)容上表現(xiàn)在班主任深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生，充分尊重、信任學(xué)生，嚴(yán)格地要求學(xué)生等。班主任對學(xué)生的愛不同于父母對子女的天然之愛，對學(xué)生的愛應(yīng)是超出母愛，更偉大的愛，因?yàn)樗獰o條件地愛每一個(gè)學(xué)生，好的、差的、丑的都要愛得起來；但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從學(xué)生的全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來。引導(dǎo)他們健康成長。

2、對學(xué)生進(jìn)行賞識教育，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)和成長。一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。實(shí)際上，在我們每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。在班級管理中，給學(xué)生以適當(dāng)?shù)馁澝劳苁盏狡嫘?。無論在日常的學(xué)習(xí)和生活中，我們都不要吝嗇自己的贊美之辭。一個(gè)故事：

3、給學(xué)生提供展示的平臺，為走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；根據(jù)每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造發(fā)展的平臺。創(chuàng)辦名為“我的地盤我做主”的展示墻，讓孩子們充分展示自己的才藝。用智慧去管理班級第二部分第二部分1、加強(qiáng)班管理，組建一支威信高、能力強(qiáng)的班干伍。通過自我推薦，學(xué)生選舉，選出工作負(fù)責(zé)，管理能力強(qiáng)的班委會(huì)，對他們進(jìn)行培訓(xùn)，明確責(zé)任與義務(wù)，強(qiáng)調(diào)用智慧管理班級，既給班一定的管理空間，也不完全放手，在必要時(shí)給他們一些建議，一些指導(dǎo)。通過學(xué)生的自治自理，班級各方面工作都有很大進(jìn)展實(shí)施人人有事做，事事有人管充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性明確每位學(xué)生在班級中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)。為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。班級分工明細(xì)表：書柜整理員：周依黃京哲失物招領(lǐng)處工作人員：李恩鄒展程悄悄話管理員：周曉景節(jié)約小天使：全班輪流閉護(hù)小少年：全班輪流講臺管理員：王雨佳多媒體負(fù)責(zé)人：曾睿每日常規(guī)衛(wèi)生打掃員：按照值日表工作2、有效利用周一的班會(huì)課，組織開展專題性的活動(dòng)。如：交流學(xué)習(xí)方法，意志教育，如何做時(shí)間的主人，習(xí)慣養(yǎng)成教育等，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)良好的生存環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，重視的是學(xué)生的共性。3、始終把學(xué)生的養(yǎng)成教育放在首位。對孩子進(jìn)行感恩教育、進(jìn)行書寫規(guī)范教育、自信心教育、人生規(guī)劃的教育。通過這些教育使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)的興趣。4、家校共育，及時(shí)與家長保持聯(lián)系。微信、米學(xué)網(wǎng)、校訊通等，這些都是與家長溝通的平臺，我們在上面說作業(yè)、談學(xué)習(xí)方法，曬學(xué)生圖片，努力做到耐心解答家長心中的每一個(gè)疑惑，鼓勵(lì)表揚(yáng)肯定每一個(gè)孩子，給家長信心，給孩子信心，也是給我們信心。5、開展讀書匯報(bào)活動(dòng)?！芭c圣賢為友，與經(jīng)典同行”是我們班級文化的主題，“廣泛讀書，豐富內(nèi)涵，伴我成長”是我們班的讀書口號，建立班級圖書角，每天第一節(jié)課后的大課間是學(xué)生的自由閱讀時(shí)間，建立班級讀書心得“周周談”制度。讓學(xué)生在愛中成長第三部分第三部分創(chuàng)設(shè)“提示語”和“表揚(yáng)專欄”，讓學(xué)生感受到同學(xué)之間互相給與的溫暖和愛。你是最棒的！你是最棒的！你是最棒的！一切榮譽(yù)只代表過去，回顧我這十幾年的班主任工作歷程，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號，生活要永遠(yuǎn)追求感嘆號。在今后的工作中，我將更加認(rèn)真對待自己的工作，更加謙虛的向別人學(xué)習(xí)，更加真誠地對待我的那群孩子！熱心獻(xiàn)給工作，愛心獻(xiàn)給學(xué)生，細(xì)心發(fā)現(xiàn)問題，精心處理問題，思想工作要耐心，做事情要用心。世上無難事，只怕有心人。只要真心想做好，用心去做好，就能真正把班級管理工作做好，干得出色，富有成效。班主任經(jīng)驗(yàn)交流播撒愛收獲希望播撒愛收獲希望智慧的班主任智慧的班主任優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)體會(huì)交流wiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacherhowtobeawiseheadteacher宣講人：某某某時(shí)間：20XX.XX智慧教師善于識人用人班主任經(jīng)驗(yàn)交流目錄01做好班主任工作需要“五心”02班主任工作的基本底線03班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系04做好班主任需善于識人用人01第一部分做好班主任工作需要“五心”責(zé)任心：是做好班主任工作的前提。教師的威信首先建立在責(zé)任心上。班主任的職責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)教育孩子。寬容心：是給后進(jìn)生的一劑良藥。班主任的寬容心就是要寬容學(xué)生的不足古語說“人無完人，金無足赤”。但寬容應(yīng)有一定限度，過度了就成了縱容。公平心：能得到全班同學(xué)的愛。愛心：是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶。體弱生愛在關(guān)心病殘生愛在得體過失生愛在信任屢錯(cuò)生愛在耐心向師生愛在珍惜背師生愛在主動(dòng)個(gè)性生愛在尊重普通生愛在鼓勵(lì)進(jìn)步生愛在賞識后進(jìn)生愛在鞭策細(xì)心：是做好班主任工作的助手細(xì)心的注意自己的學(xué)生，才能真正的了解他們，從而的引導(dǎo)他們。02第二部分班主任工作的基本底線做一名學(xué)生喜歡的老師做一名智慧型班主任做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師我們首先要做個(gè)“快樂的班主任”每天走進(jìn)校園，走進(jìn)班級的時(shí)候，用我們心中的陽光溫暖學(xué)生，用我們甜美的微笑感染學(xué)生。積極樂觀的心態(tài)能讓學(xué)生感受到你的愛意。因而更喜歡你。做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師馬卡連柯曾有過這樣的論斷：“兒童的尊嚴(yán)，是人類心靈里最敏感的角落，保護(hù)兒童的自尊心就是保護(hù)兒童前進(jìn)的潛在力量。”尊重孩子的需求，尊重孩子的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)傾聽，做學(xué)生的朋友。尊重做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師著名教育家陶行知先生有句名言：“我們必須會(huì)變小孩子，才配做小孩子的先生”站在學(xué)生的立場看待問題，學(xué)會(huì)理解學(xué)生理解做一名智慧型班主任慈愛和嚴(yán)肅并行古語有云：親其師信其道，班主任處處事事做到以身作則、言傳身教。先樹立教師的威嚴(yán)。在該嚴(yán)肅的時(shí)候絕不妥協(xié)。在需要慈愛的也不嚴(yán)厲。03第三部分班主任應(yīng)處理好的人際關(guān)系虛實(shí)結(jié)合收放有度冷熱交替嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴班主任工作涉及到學(xué)生管理的方方面面，班主任要立足學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和發(fā)展的實(shí)際，從點(diǎn)滴小事做起，同時(shí)又要有長遠(yuǎn)的眼光，堅(jiān)持學(xué)習(xí)、研究與探索，做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛，虛實(shí)結(jié)合?！皠?wù)實(shí)”，就是班主任工作要從學(xué)生實(shí)際和班級的實(shí)際出發(fā)，從當(dāng)前做起，從具體的小事做起。要心懷學(xué)生，心系班級，讓學(xué)生處處感受到班主任的情與愛，體驗(yàn)到班主任對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、工作的指導(dǎo)，使班主任既是學(xué)生的兄長、朋友，又是學(xué)生的導(dǎo)師、助手“務(wù)虛”，就是班主任工作需要理論指導(dǎo)，需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，提高自己的管理水平虛實(shí)結(jié)合要講究一點(diǎn)“管”與“放”的藝術(shù)。“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”絕不意味著班主任對班級發(fā)展聽之任之。魏書生曾經(jīng)說過“管是為了達(dá)到不管”。班主任的“不管”是以培養(yǎng)全體學(xué)生的“共管”為前提的，是以追求班級管理的“大治”和學(xué)生能力的全面提升為目的的。收放有度所謂“冷”，就是“冷處理”；所謂“熱”，就是“熱加工”。在班級管理中，有些事情的發(fā)生，需要趁熱打鐵，如：表揚(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，肯定班級的成績，不良苗頭的出現(xiàn)等，都要“熱加工”，這樣有利于激發(fā)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。象學(xué)生偶而違犯紀(jì)律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏頗導(dǎo)致失誤等問題的產(chǎn)生，則要延緩時(shí)間，冷卻降溫，予以“冷處理”，再不失進(jìn)機(jī)地予以幫助教育，也許這樣做效果會(huì)更理想一些。冷熱交替★一是指導(dǎo)思想要有嚴(yán)格的要求；★二是學(xué)生行為上要有嚴(yán)明的紀(jì)律；★三是違紀(jì)面前要有嚴(yán)肅的態(tài)度；班主任在實(shí)際工作中，應(yīng)該：多一些民主，少一些專制；多一些鼓勵(lì)，少一些批評；多一些引導(dǎo)，少一些說教；多一些情感，少一些煩躁。

嚴(yán)寬有據(jù)疏堵相伴04第四部分做好班主任需善于識人用人由于每位學(xué)生的家庭背景和狀況的不同，班主任不能人為地把學(xué)生和家長分成三六九等。特別是碰到處理學(xué)生問題且涉及到雙方家長，班主任在接待家長時(shí)絕不能帶著世俗的功利色彩，以貌取人，以職取人，以財(cái)取人。班主任應(yīng)一碗水端平，親切熱情、禮貌待人，講究談話的內(nèi)容、方法和語氣。班主任“為人師表”，是學(xué)生效仿的榜樣，是學(xué)生的一面鏡子。

處理好與家長的關(guān)系定期召開班會(huì)，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動(dòng)他們的積極性和主動(dòng)性。