《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思

《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思1

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，同學(xué)們首先觀賞了一組國(guó)慶閱兵儀式的視頻，目的：一是想通過傾聽，讓同學(xué)們對(duì)進(jìn)行曲有一個(gè)基本印象，為接下來的學(xué)唱歌曲做好鋪墊；二是想通過圖片觀賞，使同學(xué)更為直觀地目睹軍人那種高大、威猛的形象，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

《當(dāng)兵的人》歌曲一播放，同學(xué)立即興致勃勃，禁不住隨錄音一同演唱，同學(xué)盡管仿照唱歌家用“感情”在唱，但歌聲效果卻并不“感人”。于是我借機(jī)與大家溝通“請(qǐng)大家思索音樂心情，力度如何？”接著就學(xué)習(xí)了進(jìn)行曲的特點(diǎn)。同時(shí)介紹了唱歌家劉斌。

接下來是新歌教學(xué)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中主要抓住“歌曲的心情是什么？”通過一系列練習(xí)，同學(xué)在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)也體驗(yàn)了歌曲所表達(dá)的對(duì)軍營(yíng)生活的贊美及對(duì)家鄉(xiāng)和祖國(guó)的'喜愛之情。

拓展環(huán)節(jié)時(shí)，同學(xué)充分發(fā)揮主動(dòng)性、協(xié)調(diào)性，以及加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)，增加了同學(xué)的制造與活動(dòng)力量，培育創(chuàng)新精神，在創(chuàng)作中體現(xiàn)了自我價(jià)值。

最終，在老師帶動(dòng)下，同學(xué)的演唱加上律動(dòng)體態(tài)的表演，使整個(gè)課堂氣氛達(dá)到最高潮。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中，我運(yùn)用多種學(xué)法、教法全方位調(diào)動(dòng)同學(xué)樂于參加觀賞、感受、體驗(yàn)歌曲等活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種公平和諧的教學(xué)氛圍，注意同學(xué)的進(jìn)展，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加、學(xué)習(xí)的樂觀性。通過感知，引導(dǎo)同學(xué)從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。我會(huì)在以后的每一節(jié)課上仔細(xì)探究，積累閱歷，相信通過自己的不斷努力，我的音樂課堂教學(xué)肯定會(huì)走出自己的模式，讓同學(xué)在音樂中享受歡樂！

《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思2

通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深知情趣是音樂教學(xué)“情趣化”“審美化”的表現(xiàn)，在音樂教學(xué)中，師生們常被抽象的音樂學(xué)問和單調(diào)的技能訓(xùn)練所困擾，教學(xué)在一種刻板機(jī)械的訓(xùn)練中反復(fù)，久而久之，同學(xué)可能因此丟失對(duì)音樂的愛好，甚至?xí)a(chǎn)生厭煩音樂的心理，六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思。同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛好是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課堂上同學(xué)是學(xué)問的仆人也是自己的仆人。因此，只有調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性，才能使同學(xué)更好地把握學(xué)問、提高力量。我在教學(xué)《當(dāng)兵的人》這首歌時(shí)，就以同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好為動(dòng)身點(diǎn)。

通過這節(jié)課的教學(xué)，我收獲甚多，同時(shí)也領(lǐng)悟到教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的不足之處。

一、首先是導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，我為同學(xué)們播放一首美麗悅耳的歌曲《為了誰》，指導(dǎo)同學(xué)觀賞并理解歌曲是在什么時(shí)候什么背景下為誰而作的，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)歌曲的愛好。

二、接下來是學(xué)唱歌曲的過程，我以“兵”為線索綻開教學(xué)，采納了傾聽與思索相結(jié)合的方式。在初聽歌曲時(shí)，我出示問題：歌曲的心情特點(diǎn)是什么？復(fù)聽時(shí)，提問：歌曲的體裁是什么？就課堂實(shí)效來看，這些問題對(duì)同學(xué)而言難度并不大?，F(xiàn)在想想，假如當(dāng)時(shí)能夠讓同學(xué)在觀賞的同時(shí)，劃一劃4/4拍的指揮圖示或者利用學(xué)?，F(xiàn)有的打擊樂器為歌曲伴奏，將會(huì)使課堂氣氛更為活躍，這也是本課的'不足之處。當(dāng)講解“進(jìn)行曲”這一概念時(shí)，我采納了體驗(yàn)式教學(xué)的方法，讓同學(xué)們邊踏步邊演唱，從而更真實(shí)地感受進(jìn)行曲的的特點(diǎn)，教學(xué)反思《六當(dāng)兵的人課堂教學(xué)反思》。但這教學(xué)環(huán)節(jié)美中不足的是歌曲的音調(diào)對(duì)部分同學(xué)而言有肯定的難度，假如我當(dāng)時(shí)能夠依據(jù)同學(xué)的聲線準(zhǔn)時(shí)作出調(diào)整，應(yīng)當(dāng)會(huì)取得更好的實(shí)效。

三、拓展的環(huán)節(jié)可以說是本節(jié)課的亮點(diǎn)：我為同學(xué)們播放了國(guó)慶60周年閱兵式的視頻片段，還伴有背景音樂，而背景音樂正是本單元所要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——進(jìn)行曲。我設(shè)計(jì)意圖是：一是想通過傾聽，進(jìn)一步鞏固同學(xué)對(duì)“進(jìn)行曲”的熟悉，加深印象；二是想通過視頻，使同學(xué)更為直觀地目睹軍人那種高大、威猛的形象，激發(fā)他們對(duì)軍人的崇敬之情。緊接著，我又讓同學(xué)觀賞歌曲《當(dāng)兵干什么》，目的是讓同學(xué)對(duì)和平年月的軍人有了更深刻的了解，也就更有效地引導(dǎo)了同學(xué)在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗(yàn)，從而提高他們對(duì)音樂的表現(xiàn)力和制造力。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種公平、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，注意同學(xué)的進(jìn)展，讓同學(xué)成為課堂的仆人。我嫻熟運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)參加學(xué)習(xí)的樂觀性。通過感知，我樂觀引導(dǎo)同學(xué)從多方面來理解和表現(xiàn)音樂的美。此外，在本節(jié)課中，我注意提倡同學(xué)的自主、合作學(xué)習(xí)，鼓舞每一位同學(xué)主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng)，在層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)中，同學(xué)自然、開心地把握音樂學(xué)問，體驗(yàn)到音樂的魅力。

其實(shí)，最讓我得心應(yīng)手的還是備課這個(gè)環(huán)節(jié)，有了更多的資源可利用，資料之間的整合緊密而貼切，這對(duì)我的備課起到了一個(gè)很好的指引，每節(jié)課我都會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)努力，我覺得音樂這門學(xué)科真是“海納百川，有容乃大”。平常我會(huì)將一些好的備課資料搜集到我的電腦里，然后結(jié)合我的思路，取之長(zhǎng)，補(bǔ)之短，既能資源共享，又有自己的特色。

當(dāng)然，我的課堂既有亮點(diǎn)，又有瑕疵。課下，很多閱歷豐富的音樂老師為我提出了許多珍貴的意見，這也使我受益匪淺，在今后的訓(xùn)練教學(xué)過程中，我將以此為契機(jī)，連續(xù)努力，力求讓自己的工作實(shí)績(jī)更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)在以后的每一節(jié)課上仔細(xì)探究，積累閱歷，相信通過自己的不斷努力，我的音樂課堂教學(xué)肯定會(huì)走出自己的模式，讓同學(xué)在音樂中享受歡樂！

《當(dāng)兵的人》教學(xué)反思3

在素養(yǎng)訓(xùn)練的大潮中我作為一名音樂老師樂觀參加其中，不斷學(xué)習(xí)最新的音樂教學(xué)理念，并實(shí)踐于課堂當(dāng)中，在不斷的積累中有了屬于自己風(fēng)格特點(diǎn)的音樂課堂。俗話說“一名老師寫一輩子教案不能成為名師，但是寫反思就能成為名師”。在平常的教學(xué)中我養(yǎng)成寫教學(xué)隨筆的習(xí)慣，記錄課堂當(dāng)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，不斷的改進(jìn)和提高教學(xué)方法。下面將結(jié)合目標(biāo)達(dá)成狀況對(duì)《當(dāng)兵的人》這節(jié)課進(jìn)行五方面的總結(jié)：

一、老師備課理念和方法：

我在備課時(shí)主要本著在不脫離音樂性的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)多聽多體會(huì)，在潛移默化中完成教學(xué)目標(biāo)。為了活躍音樂課堂，調(diào)動(dòng)同學(xué)的參加熱忱。我設(shè)計(jì)了方隊(duì)拉歌的小嬉戲，讓同學(xué)在導(dǎo)入部分立刻進(jìn)入狀態(tài)，以樂觀的狀態(tài)進(jìn)行下面的課堂教學(xué)。唱歌教學(xué)不單純只是能完整演唱歌曲，把歌曲唱美才是最終目的。因此，情感升華是必不行少的。為此我細(xì)心選擇了三張有代表性的圖片給同學(xué)觀賞，提高同學(xué)對(duì)當(dāng)兵的人的喜愛程度，最終達(dá)到以情帶聲的演唱效果。

二、同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、狀態(tài)和效果：

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)主要是面對(duì)初三全體同學(xué)，以同學(xué)為主體，站在同學(xué)的位置上考慮問題。比如導(dǎo)入環(huán)節(jié)，開頭設(shè)想觀看拉歌競(jìng)賽的.視頻調(diào)動(dòng)同學(xué)參加的愛好，可是通過了解農(nóng)村中學(xué)的同學(xué)沒有有經(jīng)受過軍訓(xùn)根本不了解部隊(duì)拉歌的演唱形式。因此，設(shè)計(jì)全班分成兩隊(duì)進(jìn)行拉歌競(jìng)賽，在此基礎(chǔ)上，觀看了拉歌競(jìng)賽的場(chǎng)面。同學(xué)通過參加理解拉歌是部隊(duì)一種演唱形式。然后從聽覺入手，播放兩首歌曲請(qǐng)同學(xué)們選擇適合拉歌的歌曲，并說明理由。這個(gè)環(huán)節(jié)基本達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。同學(xué)參加的熱忱很高漲，初步感受了進(jìn)行曲的風(fēng)格。

三、授課內(nèi)容、方式、技巧

我在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，本著注意課堂實(shí)效性的原則進(jìn)行教學(xué)。這首歌曲同學(xué)都很熟識(shí)，因此，我從難點(diǎn)入手，解決同學(xué)的節(jié)奏和音準(zhǔn)問題。如：A部分的其次句和第四句主要采納教學(xué)手段是拍手和豎笛兩方面來關(guān)心解決。一方面，節(jié)奏是音樂的骨架，要想學(xué)會(huì)歌曲首先要把握好節(jié)奏，我在平常的教學(xué)中常常運(yùn)用奧爾夫音樂教學(xué)法中的節(jié)奏教學(xué)，基本上每首歌曲都是從節(jié)奏入手的。每當(dāng)節(jié)奏模擊時(shí)同學(xué)們都特別仔細(xì)。這里我采納手與嘴的協(xié)作，手打節(jié)拍讀節(jié)奏的方法進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于部分同學(xué)會(huì)消失手和嘴節(jié)奏始終的狀況，在平日的教學(xué)中漸漸練習(xí)。另一方面，豎笛的訓(xùn)練是我每節(jié)課都要進(jìn)行的練習(xí)，依據(jù)每個(gè)班級(jí)的學(xué)情特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練。正真發(fā)揮豎笛的教學(xué)幫助作用，讓同學(xué)養(yǎng)成有難點(diǎn)找豎笛的習(xí)慣。這個(gè)地方首先是讓同學(xué)聽老師彈奏，然后自己吹奏，最終兩組協(xié)作的方法。熬煉同學(xué)識(shí)譜力量，在沒有老師關(guān)心的狀況下也能正確把握節(jié)奏和音高。

四、課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成

新課標(biāo)提到，強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)計(jì)就是強(qiáng)調(diào)和重視了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)設(shè)功能，與此同時(shí)，還要重視教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的生成意義。老師在備課時(shí)預(yù)設(shè)的教學(xué)效果在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)得不到預(yù)想的回應(yīng)，因此，老師要提高意識(shí)，敏捷應(yīng)對(duì)課堂教學(xué)中突發(fā)狀況。

在為A部分編創(chuàng)節(jié)奏環(huán)節(jié)，我原本預(yù)設(shè)開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作思維，加強(qiáng)小組間的合作意識(shí)。小組在進(jìn)行爭(zhēng)論后，每個(gè)小組將成果展現(xiàn)在黑板上并且能夠用小軍鼓敲擊出來。選擇出最合適的節(jié)奏型，借鑒暑期培訓(xùn)時(shí)李紅老師的“右右左”拍腿的敲擊方法讓全班同學(xué)來感受。請(qǐng)敲擊大軍鼓的同學(xué)在重音處敲擊，小軍鼓同學(xué)在延音處敲擊，全體同學(xué)表演唱，，呈現(xiàn)出全班整體參加的表演合作場(chǎng)面。現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中同學(xué)在爭(zhēng)論時(shí)氣氛高漲，成果展現(xiàn)時(shí)，由于我擔(dān)憂時(shí)間不足有些驚慌，漏掉一個(gè)全體同學(xué)敲節(jié)奏環(huán)節(jié)，全班同學(xué)沒有參加體驗(yàn)。在最終和合作環(huán)節(jié)，可能由于老師沒有安排清晰，導(dǎo)致大軍鼓的同學(xué)跟小軍鼓同學(xué)敲成一樣的節(jié)奏，重音處沒有敲擊，現(xiàn)場(chǎng)有些混亂，效果不太抱負(fù)。這時(shí)我采納鼓舞的方式，告知大家由于大軍鼓同學(xué)的參加讓音樂特別熱鬧更能體現(xiàn)軍人的陽剛之氣，但是假如在重音處能給全班同學(xué)一個(gè)提示的話，同學(xué)們?cè)谘莩霸郛?dāng)兵的人”這句時(shí)會(huì)更加有力而驕傲的。

完整演唱歌曲環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)全體同學(xué)在老師的指揮下，變換演唱形式讓同學(xué)體會(huì)進(jìn)行曲的風(fēng)格和對(duì)比兩部分音樂的心情變化，能夠用適合的聲音演唱?，F(xiàn)場(chǎng)基本上達(dá)成預(yù)想的效果，同學(xué)能夠伐全都根據(jù)音樂節(jié)拍行走，通過他們的聲音感受到他們對(duì)兩部分音樂應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音演唱有肯定的熟悉，但是由于伴奏速度較快，同學(xué)踏步走的同時(shí)沒有跟上速度，消失速度不穩(wěn)定的效果，略微有些圓滿。

拓展環(huán)節(jié)讓同學(xué)觀看了三張照片，預(yù)想讓同學(xué)通過觀看了解到，軍人并不是總是他們印象中的高大威猛形象，在這樣的光環(huán)下還有我們不了解最一般的一面。加強(qiáng)同學(xué)對(duì)軍人的喜愛。這一環(huán)節(jié)從同學(xué)潮濕的眼神里，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。最