《散步》專題探究課件（兩對母子：母愛的循環(huán)）

語文（部編版）七年級上冊第二單元第六課散步/莫懷戚學習模塊總目錄通用模塊一預習反饋1通用模塊二整體把握2通用模塊三欣賞評價3專題探究一兩對母子：母愛的循環(huán)4專題探究二對句回環(huán)：生命的接力5專題探究一肆兩對母子：母愛的循環(huán)1.自讀課文，根據(jù)自己對課文的理解，寫一段話或一首小詩。2.課堂展示與交流。閱讀交流初春的田野上/兩對母子/兩種生命/產(chǎn)生了一個分歧//粼粼的波光中/一對夫妻/一種肩膀/承載了整個世界愛的信任/依偎著/消失在田野的盡頭/蒸騰了冬水的隔膜/幻化了春綠的隨意/信服地/釋放了生命的嘆息前面也是媽媽和兒子/后面也是媽媽和兒子/小孩子的話兒/總是那么天真//但不知怎的/小孩子的話兒/總能說中/那/生命的輪回人生如原野/一樣多歧路/一樣有決斷時間面前/萬物軟弱無力//親情面前/時間無能為力不是世界和生命選擇了我們/而是我們用親情/選擇了生命和世界請用一句話概括文章敘述的主要事情。（講清楚時間、地點、人物和事情）初春，我們一家人在田野里散步課文的第1段概括了本文的主要事件，與同學們概括的句子相比，在表達上有什么不同？原文：我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。概括事件的句子：初春，我們一家人在田野里散步?！拔覀冊谔镆吧仙⒉健焙啙嵉馗爬吮疚牡闹行氖录?，用“：”緊接著補充交代散步的人，并點明散步者的身份和相互關系，引出下文事件的發(fā)展。在散步的過程中，發(fā)生了走大路還是走小路的分歧，后來得到了圓滿的解決。這個家庭中的哪一位成員給你留下了深刻的印象？請聯(lián)系課文內(nèi)容，說說理由。整體把握“我”。他愛母親，鼓勵“又熬過了一個嚴冬”的母親出來散步；考慮到母親的身體情況，決定“走大路”；在不好走的地方就背著母親走。妻子。她默默地支持著丈夫，是一位默默奉獻的賢妻良母。母親。她是一個慈愛的老人，雖然“走遠一點兒就覺得累”，但信賴兒子，能理解兒子的一片孝心，于是就出來散步。她疼愛孫子，盡管自己腿腳不靈便，但仍然滿足孫子想走小路的愿望。朗讀課文第1段，比較下面句子，結合課文內(nèi)容，體會不同語序產(chǎn)生的不同表達效果。原文：我，我的母親，我的妻子和兒子，改句：我的母親，我，我的妻子和兒子。研讀文本“我”寫在前面，顯出“我”是這個家庭的核心，也是這次散步的提議者?！澳赣H本不愿出來”，在“我”的勸說下出來散步，陪母親出來走走是這次散步的主要目的，“我的母親”寫在“我”的后面。妻子賢惠，“在外面，她總是聽我的”，為散步增添和諧氣氛，妻子也是支持“我”的重要力量。兒子最小，機靈懂事，放在最后。體現(xiàn)了一個三代同堂的和諧家庭的內(nèi)在結構。從言語形式上看，四個人物兩兩組對，前后形成一組對句，體現(xiàn)出家庭倫理的因果循環(huán)，富有理趣，耐人回味。“我，我的母親”是一對母子“我的妻子和兒子”是一對母子不錯，其間有微妙的對應和傳承的關系?！拔摇睂懺谇?，因為“我”和母親的這對母子關系已經(jīng)是兒強母弱，“我”的妻子和兒子，還是母強兒弱的階段。同時也照應文章后面兒子的發(fā)現(xiàn)——“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子！”是的，中年母親（妻子）與年幼兒子在這里讓我們聯(lián)想到了年老母親與中年兒子（“我”）的過去，也可以說，年老母親與中年兒子在這里讓我們聯(lián)想到了中年母親與年幼兒子的未來，它描繪的是一種生命的接力，是一種母愛的循環(huán)。讓我們再次朗讀第1段，朗讀時要放緩語速，注意重音和停連，并說明這樣讀的理由。我們Ｖ在田野上散步：我，我的母親，我的妻子Ｖ和兒子。“散步”是本文的中心事件，以重音來作強調(diào)；“我”“母親”“妻子”“兒子”重讀，并在“妻子”處停頓，表示參與散步的每個人都是獨立的個體，在事件中都有自己的角色。.........作者敘述時，在家庭成員前面都加上“我的”，在文中還有沒有類似的表達？找出來讀一讀，并思考作者這樣寫的用意。我的母親又熬過了一個嚴冬。我的妻子和兒子走在后面。我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思……我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親……到了一處，我蹲下來，背起了我的母親，妻子也蹲下來，背起了我們的兒子。我的母親雖然高大，……強調(diào)了“我”的重要性，凸顯了“我”作為兒子、