關于聽課學習心得體會模板

第第頁關于聽課學習心得體會模板（）聽課學習心得體會模板1

聽了幾位老師的課，讓我有了學習的機會，受益非淺，感受很深。我覺得兩位老師在課堂教學中都有這么幾個亮點：

一、著重教給同學學習的方法

教學應當是源于教材但又要高于教材，尤其在當今社會顯得更重要。教材只不過是一個范文或者例子，老師在教學時要把學習方法教給同學，讓同學學會學習，并且達到終身學習。老師在教學中就要有意識地讓同學逐步領悟學習方法，讓同學掌控學習知識的竅門。幾位老師都能著重教給同學學習的方法，劉玲玲老師主要是教給同學抓住關鍵詞來理解句子的方法，讓同學通過讀句子找出關鍵詞，由理解關鍵詞的含義進而來理解整個句子的意思。幾位老師都能讓同學抓重點句來理解課文，通過反復讀，邊讀邊做批注的方法來學習課文。

聽課學習心得體會模板2

我們物理組三人在臨沂第九中學觀摩了山東省教學能手評比課，使我開闊了眼界，學習了新的教學方法，下面我將本次學習的狀況做一個總結。

競賽進程很緊密，我們聽取了四節(jié)課，觀摩學習了四位優(yōu)秀老師的教學，收獲頗豐，感受良多。

首先，全部競賽課都很好地貫徹了新的教學理念，以同學為主體，老師為主導，強調探究過程，努力開發(fā)同學的思維，讓同學在探究的過程中發(fā)覺問題，提出方案，動手探究，總結規(guī)律。這樣的課堂同學參加度高，學習積極性高，教學效果好。要做到合理地設計整個教學過程，有效地組織學習活動，很好地掌握課堂，需要上課老師有相當好的基本功，還要有不斷學習新教學理念的精神。要求老師不但是執(zhí)教者，還要是學習者，在教和學的過程中觀念不斷成長，技術不斷提高，才能適應將來教育教學的新要求。

其次，在探究式教學的過程中，尤其是物理學科，需要著重試驗的設計和應用，要表達出物理以試驗為基礎的學科特點，培育同學通園過設計、操作試驗去探究規(guī)律的科學探究精神。試驗不但要有老師演示的部分，還要有同學自己動手操作的部分，最好能有同學設計和摸索的過程，能通過同學的思索提出一些試驗方案，再讓他們通過提供的簡約器材進行試驗操作，然后驗證自己的猜想正確與否，從而找出正確的規(guī)律，實現完整的探究學習過程。

另外，在設置試驗裝置方面，應當盡量出新、稀奇，并且利用生活中常見的物品做試驗器材，這樣既能充分調動同學的學習積極性，又能讓他們感到試驗不只是在試驗室中才能做，在身邊找到一些一般的物品也能做，探究就在自己身邊。這樣也能更好地培育同學的探究欲望和探究精神。

總之，通過觀摩這樣高水平的教學大賽，我收獲了許多東西，體會到了新的教學觀念在課堂上的表達，也學習到了許多不同的教學手段，這樣的學習機會很難得，我將在今后的教學中結合自己的特點充分用上學到的珍貴閱歷，讓我的教學更精彩。

聽課學習心得體會模板3

通過學習《新課標》我再一次更清楚的認識到學校語文，首先姓"語'，其性質的核心是工具性和人文性的統(tǒng)一。其次，學校語文姓"小'，是兒童的語文教育，是兒童學習母語、運用母語為主的教育。我們的語文課應上出以下幾個特點。

一、表達"語文味'

所謂的語文味即是語文的文學蘊味，包括語文、文學、形象、構思、意境、哲學、情趣等蘊味，也即是語文美。所以，語文課就要應有深厚的語文味。而語文教學的過程，就是引導同學去體驗、去發(fā)覺、去感悟語言文字之美，情感之美、文章意境之美。首先，語文教學需要從語言文字入手，引領同學對語文作品反復涵詠體味。給同學制造充分閱讀的時間，讓同學在瑯瑯書聲中，上心靈去擁抱語言，和的心靈徑直對話，在思維和情感的劇烈震撼中領悟偉大的人格、深邃的思想和美妙的情操。老師引導同學反復朗讀、大量閱讀、細細品讀、深情誦讀中反復涵詠體味，讓同學領悟語言文字之美，從而領悟的言外之意，意外之境。其次，要圍繞"語文本體'引導同學在充分的思維空間中，多角度、多層面，甚至是有創(chuàng)意地去理解、觀賞作品，產生對文本的情感美、語言美、形象美、構思美、意境美、哲理美和情趣美的認同與贊頌，并產生劇烈的求知欲、創(chuàng)作欲，從而更加喜愛祖國的語言文字。

二、表達兒童味

學校的語文是兒童的語文。語文老師的任務，主要不是教育同學和掌握同學，而是通過文本向同學提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在"還'的過程中，語文老師應當自起至終、自覺自愿地成為同學實踐的組織者、服務者和援助者。激發(fā)同學的閱讀愿望和激情;洞察同學在語文實踐過程中可能遇到的困難和障礙;誘發(fā)同學作為一名讀者的進展和創(chuàng)見;帶領同學經由語文課走向一片新的語文天地。要在語文課表達"兒童味'，更重要的是凸現兒童的主體地位，把兒童的精神融入語文課，讓童聲、童心、童趣在老師的喚醒、激勵和鼓舞中真實表達。在教學中兒童自有兒童的感動，兒童自有兒童的詮釋，兒童自有兒童的情懷，兒童自有兒童的理想。語文的主人是兒童，我們要尊敬兒童的原始表達，要體會語言的真意，要讓兒童真情流露，語文課就要尊敬兒童的語文世界，上出兒童味來。

三、表達個人味

語文課的語文味，一般是說語文老師在教學過程中處理教材、組織教學活動、選擇教學手段、運用教學語言以及老師的儀表風度等諸種因素，凝集之后顯示出來的審美風貌，審美風貌表現為真(真實可信)、誠(誠篤沉重)、新(新奇獨特)。這種審美風貌表達于教學的全過程，并為同學所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著同學。古人云：文如其人。今人說：上課如作文?？梢?課如其人'的說法也合乎規(guī)律，正如大自然里沒有兩片完全相同的樹葉一樣，世界上也沒有兩個性格絕對相同的老師，由于即使他們的年齡、學歷相同，但每個人的性格、氣質、感情、特長等總是千差萬別的。那如何使語文課富有個人味呢?第一、教學時做到"胸中有書，目中有人'，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在討論教材時也要討論同學，熟識同學。

第二、突現優(yōu)勢，形成性格化教學風格。每位老師都有自己的優(yōu)點和短處，揚長避短，即突出"人無我有'，在語文課上顯出別出心裁的性格。在新課程改革的進程里，"有滋有味'的語文課，應能讓聽者如沐春風，"別有一番味道在心頭。篇3：語文學習心得體會范文

今日夏老師的講座，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培育同學的語文技能。一是主見實現教學上的主體性，一是強調進展同學的性格特長。

新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據新的語文技能實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現方式和同學學習方式的轉變，對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式，又要轉變學的方式，培育和形成"自主、合作、探究'的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。把課標學習與教材教法討論結合起來，要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思的討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采用了以下幾點作法以：1、仔細學習新課標，深入領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培育，過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務的完成，全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，著重提高同學的語文實踐技能，積極提倡，促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，著重聯系生活，跨學科的學習和探究式學習，使同學獲得現代社會所需要的終身受用的語文技能。2、我還將從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內在聯系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中精確設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。3、在精確把握教科書編輯思想基礎上，從本班本校本地的實際出發(fā)，依據同學的年齡特征和不同教學內容，制造性地敏捷地選擇和運用教科書的各種設計，采用合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、爭論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內外，溝通平行學科，制造性地開展各種活動，增加同學語文實踐的機會，讓同學在實踐中豐富語言積累，掌控學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的語文基礎;鼓舞同學采納各種手段擴大閱讀面，加強同學在一切場合學語文用語文的意識，積極參與各種課改活動，促進同學語文素養(yǎng)的整體提高，新的一輪以課程與教材為核心的改革正在逐步開展，這給學校語文教學帶來了生氣，當然也帶來了挑戰(zhàn)。

我認為首先就是要由單純傳授知識向目標整體轉為，弘揚人文精神，目標的整合詳細表達在：語文教學內容上的整體觀，要堅持知識傳授，技能訓練和智力開發(fā)的整體教育，語文教學方法上的整體觀，要堅持讀寫聽說的綜合訓練，處理好教與學，講與練，學與用的辯證關系;語文教學過程中的整體觀，要堅持學用結合，知行統(tǒng)一，實現知識技能的不斷遷移。

另一點體會是，新課程標準仍舊特別著重語文基礎知識的學習和掌控，新課程標準對語文基礎知識不但有詳細的要求，還有量化標準。

我覺得把握新的課程評價標準，有一點最應值得重視，那就是：語文課程評價肯定要立足于現代社會要求同學所具備的語文素養(yǎng)上，也就是說，我們的評價要讓社會認可，當我們的同學踏入社會，社會上的人說"這個人的語文素養(yǎng)不錯'時，我們的評價才沒有出問題?，F代社會需要怎樣的語文人才呢?一手好字，一篇好文章，依舊是現代社會所需要的，除了這兩點，現代社會要求民要有肯定的口語交際技能和運用現代技術搜尋，處理信息的技能，基于這些思索，就可以發(fā)覺目前的評價沒有很好地評價同學口語交際的水平，也沒有很好地評價同學的書寫技能，更沒有很好地去評價同學開展語文活動的實踐技能，既然現代社會需要這些技能，我們就應當做好這方面的評價工作。

聽課學習心得體會模板4

前幾天有幸參與了吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，瘦弱頗多。

用一句古話"授人以魚不如授人以漁'最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著同學的學習效率的高低。因此，我們老師在上課過程中應當抓住機會，明白同學學習，將"漁'的潛力教給同學，使同學不但能夠學會，而且能使同學"會學'，讓同學了解掌控語文的學習方法，進展思維，構成潛力，能獨立解決問題。這種"漁'的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就到達了"溫故而知新'的效果，當同學應對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點"始得'并貫穿全文，重點突出，層次分明?？梢妱⒗蠋煹恼n扎實有效，著重激發(fā)同學的愛好，她上課也比較自然、流暢，富有感染力，值得我去學習!

這兩位老師的課將同學的主體性表達得非常突出，自我扮演著主導主角，她們運用多種教學方法引導同學上心主動地學習，讓同學掌控語文基礎知識和基本潛力，為同學進一步學習打好基礎。

聽了她們的課后，我深刻地反思自我的教學過程，感慨萬千，在語文的教學過程中，自我雖然也仔細投入，但跟她們比，實在還有相當大的差距，我沒有到達需要的高度，許多教學環(huán)節(jié)設置沒有深度，在點撥功夫上還有所欠缺，尤其是課堂評價語言，我更是單調，沒能很好地激發(fā)同學的學習熱忱，致使語文教學成果沒能到達預想的效果。聽了她們的課，我學到了許多，今后自我需要將所學到的教學方法應用到自我的教學中去，盡快地提高自我的教學潛力，不辜負領導和同學的期望。

聽課學習心得體會模板5

前幾天，我有幸參與了蘇州吳江市震澤中學的聽課學習活動。聽了兩位老師的課，我感受很深，受益良多。

用一句古話"授人以魚不如授人以漁'最能概括我的體會，這句話的意思也就是方法比知識更加重要，學習方法是否科學，思維方法是否合理、正確，影響著同學的學習效率的高低。因此，我們老師在上課過程中應當抓住機會，知道同學學習，將"漁'的技能教給同學，使同學不但能夠學會，而且能使同學"會學'，讓同學了解掌控語文的學習方法，進展思維，形成技能，能獨立解決問題。這種"漁'的方法我覺得也適用于其他學科。

在劉朱剛上的詩歌鑒賞這以復習鑒賞課中，方法的教授表達得尤為突出。劉朱剛老師在上課的開始用復習舊知識引入新的知識，這樣就達到了"溫故而知新'的效果，當同學面對學案中提出的問題時，劉朱剛老師又滲透著詩歌鑒賞的方法性，滲透著方法性教學。

第二位老師是顧老師的課，她的課思路很清楚，環(huán)節(jié)流暢，她講的是《始得西山宴游記》第二課時。劉老師抓住重點"始得'并貫穿全文，重點突出，層次分明