人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)-07萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-03整百、整千數(shù)加減法-教案01

《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)95頁。教材分析教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能探索整百、整千數(shù)加減法的口算方法。過程與方法正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和積極合作的意識(shí)。本課是六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域中有關(guān)“數(shù)的運(yùn)算”的知識(shí)。之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的加減法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起到鋪墊作用。本節(jié)課在萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)這一單元具有重要作用，并為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)加減法計(jì)算打下基礎(chǔ)。教材通過“買電器”這一情境，把解決問題的過程與學(xué)生學(xué)習(xí)加減法計(jì)算結(jié)合起來，讓學(xué)生經(jīng)歷整百整千數(shù)加減法的計(jì)算過程，體會(huì)學(xué)習(xí)計(jì)算的必要性，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加減法的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確口算整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。先學(xué)小研究（后附）教學(xué)過程教學(xué)思考情境引入。師：同學(xué)們完成了前置性作業(yè)，你們算的結(jié)果是多少？都是3000元嗎？真棒！小組討論。師：小組討論，重點(diǎn)說說你是怎么算的？生：四人小組合作交流。全班交流。1、整百、整千數(shù)的不退位加減法（1）出示問題情境：一臺(tái)彩電1000元，一臺(tái)冰箱2000元，要買這兩樣家電一共要花多少錢？（2）列式并說一說自己是怎么想的？生1：利用數(shù)的組成，2個(gè)千加1個(gè)千是3個(gè)千，就是3000；生2：利用類比推理，因?yàn)?+1=3，所以2000+1000=3000。重點(diǎn)理解為什么2和1可以相加，滲透“只有相同單位的數(shù)，才能相加”的道理。生3：還可以用計(jì)數(shù)器，學(xué)生講解并演示。生4：用1個(gè)圓片表示1千，2個(gè)圓片表示2千，加起來有3個(gè)圓片就是3千。提出減法問題。放手讓學(xué)生自己探究解決問題的方法。生1：去掉百位、十位、個(gè)位上的0，2-1=1，再把3個(gè)零加回去，所以2000-1000=1000。生2：2個(gè)千減1個(gè)千，是1個(gè)千。生3：用計(jì)數(shù)器來演示，千位上擺2個(gè)珠代表冰箱的價(jià)錢，再拿下一個(gè)珠，就表示貴多少錢。（4）小結(jié)：只有相同數(shù)位上的數(shù)，才能相加減。2．整百、整千數(shù)的進(jìn)位、退位加減法。（1）利用知識(shí)的遷移學(xué)習(xí)新知。出示80+50=（）130-80=（）師：你能根據(jù)數(shù)的組成說說你是怎么想的嗎？生1：8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。生2：8+5=13,80+50=130，滿十進(jìn)一，十位寫3，百位寫1。生3：先把十位或百位相加減，再用滿十進(jìn)一或是不夠減退一的方法算。生4：用計(jì)數(shù)器來演示，十位撥5個(gè)珠子，再撥8個(gè)珠子，十位滿十，向百位進(jìn)一。生5：我想用豎式計(jì)算。師：解決減法算式既可以根據(jù)數(shù)的組成也可以根據(jù)減法與加法的關(guān)系。師：大家想了很多好辦法，那種方法又快又對(duì)呢？生：轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，再把零加回去的方法最簡(jiǎn)便。（2）利用發(fā)現(xiàn)解決900+600及1500-900。小結(jié)：整百、整千數(shù)的加減法可以轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法。生：我還有個(gè)提醒，只有相同數(shù)位的零才能去掉，如1500-80，就不能同時(shí)去掉2個(gè)零。師：謝謝你的提醒，你真會(huì)舉一反三！課堂總結(jié)。師：今天你學(xué)會(huì)了什么？有什么體會(huì)想和大家分享？生：我感覺學(xué)了整百、整千數(shù)相加減法后，計(jì)算很簡(jiǎn)單，很方便。生：我們可以把整百整千數(shù)轉(zhuǎn)化成我們以前學(xué)過的知識(shí)來解決。鞏固練習(xí)。口算。200+400=3000+6000=70+50=800+900=600-400=9000-3000=120-50=1700-900=捉鼠比賽。送信。五、談?wù)勎业氖斋@，與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。一．借助現(xiàn)實(shí)情境中的數(shù)學(xué)問題引入整千數(shù)的加法口算，啟發(fā)學(xué)生呈現(xiàn)多種計(jì)算方法。二、小組合作交流，喚起學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。三、尊重學(xué)生個(gè)性，允許算法多樣化。學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組交流、主動(dòng)探究的過程，充分地進(jìn)行表達(dá)和思維碰撞。課堂上學(xué)生的方法多種多樣，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，大膽表達(dá)。體現(xiàn)了算法多樣化的思想。整千數(shù)的加法教學(xué)留出空間，本節(jié)課的教學(xué)具有探索性和開放性，體現(xiàn)知識(shí)的形成過程。學(xué)生展示不同的計(jì)算方法，允許學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和思維習(xí)慣使用不同的計(jì)算方法，保護(hù)學(xué)生自主探索的積極性，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)的第二部分，需要進(jìn)位、退位的整百整千數(shù)加減法教學(xué)，都可以轉(zhuǎn)化為20以內(nèi)的加減法。教材以加減法對(duì)比的方式呈現(xiàn)兩組算式，方便學(xué)生觀察并掌握算法。重在讓學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算過程、理解算理算法，從而培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。六、總結(jié)與收獲，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)照板書進(jìn)行總結(jié)，運(yùn)用舊知自主遷移，并進(jìn)行適當(dāng)概括。六、板書設(shè)計(jì)：整百、整千數(shù)加減法1+2=32-1=21000+2000=30002000-1000=10008+5=1313-8=580+50=130130-80=50以下資料為班級(jí)建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會(huì)活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒耍筒荒転槊阑h(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場(chǎng)說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水