人教版一下數(shù)學在趣味和快樂中尋找規(guī)律說課公開課課件教案

在趣味和快樂中尋找規(guī)律一年級下冊《找規(guī)律》說課稿襄陽市?？悼h馬橋鎮(zhèn)大橫溪小學宦庭蓉《找規(guī)律》是人教版小學數(shù)學一年級下冊第七單元第一課時的內(nèi)容。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律。學生在生活中已經(jīng)接觸到了一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。這個知識點相對來說很簡單，關(guān)鍵就看老師怎么把學生已有的凌亂的知識點規(guī)范起來，所以在教學設(shè)計中,我以“喜洋洋與灰太狼”這一動畫片貫穿整個教學過程的始終，讓學生身臨其境的感受到濃濃的樂趣，再通過找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律，品嘗到學習的快樂。本節(jié)課要達到的目標是通過觀察、猜測、推理等活動發(fā)現(xiàn)事物中簡單的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生初步的觀察能力、分析能力和推理能力，同時激發(fā)學生探索數(shù)學問題的興趣，以及發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學規(guī)律美的意識。重點要求學生理解規(guī)律的含義；掌握找規(guī)律的基本方法。對學生來說比較困難的是準確表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并運用規(guī)律解決一些簡單的問題。本節(jié)課規(guī)律的“本質(zhì)”就是“一組”與“重復(fù)”，怎樣讓一年級的孩子理解規(guī)律的“本質(zhì)”特征，找到規(guī)律、表達規(guī)律并創(chuàng)造規(guī)律，同時體驗到學習的快樂與成功呢？我設(shè)想用三學小組模式讓學生“在趣味中領(lǐng)悟本質(zhì)，在快樂中尋找規(guī)律?！蔽业恼n堂主要有三大環(huán)節(jié)，下面我進行具體的說明：一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入良好的開端就等于成功了一半。課始，我創(chuàng)設(shè)了看視頻《喜洋洋與灰太狼》，老師和學生一起跟著音樂跳舞的情境，來吸引學生的注意力，力求達到三個目的：一減輕學生的緊張感，二快速把學生的注意力吸引到課堂上來，三讓學生帶著快樂的心情進入學習。再通過猜猜下一個是誰？激發(fā)學生興趣的同時引入規(guī)律。因為本節(jié)課主要是找規(guī)律，首先就要認識“規(guī)律”，明白“一組”和“重復(fù)”的含義。理解規(guī)律的含義之后，再通過喜洋洋送了我們一件禮物——漂亮的會場，要把其中的規(guī)律找出來。從而順利的進入到本課----找規(guī)律。二、尋找規(guī)律，規(guī)范表述課件出示主題圖──小朋友在漂亮的會場里跳舞。我用多媒體設(shè)備給小朋友們呈現(xiàn)了一個形象、逼真的彩色畫面，讓她們仿佛置身于其中，不僅沖擊了她們的禮堂感受，在美的情操上也得到了陶冶與享受。在不知不覺中向她們滲透了藝術(shù)美感的教育，感受規(guī)律美，有效地達到了學科間的有機整合。1、導(dǎo)學引路，獨立探究設(shè)計意圖：導(dǎo)學單三個問題體現(xiàn)了找規(guī)律的過程：先找、再圈、最后說。同時小組分工，學生先在書上圈一圈，再小組合作交流，讓生經(jīng)歷由獨學-對學-群學的探究過程，給學生提供了充分的自主探索、合作、交流的時間與空間，讓學生在體驗中學習，在實踐中探索，在合作中交流。展示交流，相機點撥請一個小組上臺交流他們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。根據(jù)學生所說，隨機在多媒體上播放小朋友、小花、旗子、燈籠的規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)小朋友規(guī)律的時候，是按男女分，也就是性別規(guī)律。彩旗、彩花、彩燈籠追問學生是按顏色分，是顏色規(guī)律，再根據(jù)顏色規(guī)律說出最后一個是什么顏色。在交流過程中不斷地規(guī)范學生對規(guī)律的準確表述，例如：小朋友是按一男一女兩個為一組重復(fù)排列的。在發(fā)現(xiàn)小花、旗子、燈籠規(guī)律的時候，再次強化學生表述規(guī)律的準確性。設(shè)計意圖：這個教學環(huán)節(jié)中設(shè)計找燈籠、彩旗、小花的排列規(guī)律，引導(dǎo)學生從觀察圖形顏色找規(guī)律，到根據(jù)規(guī)律猜圖形顏色，由淺入深，由易到難，符合學生的年齡特點和認知規(guī)律?？偨Y(jié)方法，提升認識老師連續(xù)拍手一次，有沒有規(guī)律呢？（沒有，沒有重復(fù)）再連續(xù)拍手，有規(guī)律。規(guī)律必須是一組事物重復(fù)出現(xiàn)，只有一組沒有規(guī)律，再次領(lǐng)悟“一組”和“重復(fù)”的含義。然后用孩子們喜歡的兒歌加強理解與記憶。設(shè)計意圖：現(xiàn)場演示規(guī)律，低年級學生更能直觀接受，明白是重復(fù)出現(xiàn)的一組才有規(guī)律。三、學以致用，運用規(guī)律1、羊群規(guī)律和形狀規(guī)律，這里包含了形狀規(guī)律并且都是由四個為一組設(shè)計意圖：在學習找規(guī)律時，找到了性別規(guī)律、顏色規(guī)律，現(xiàn)在又找到了形狀規(guī)律，擴大了規(guī)律的范圍，而且一組由之前的兩個三個增加到四個，對學生的要求進一步提高，培養(yǎng)學生的遷移能力。2、找找藏在身邊的規(guī)律設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生一種觀察、發(fā)現(xiàn)的能力，以及將自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律準確表述的能力。3、現(xiàn)在我們以最熱烈的掌聲請拿到獎品的同學拿著你的獎品上前來。請你們給大家創(chuàng)造一個規(guī)律。（學生可以按性別、獎品類型、顏色來創(chuàng)造規(guī)律）同學們你們想不想自己也創(chuàng)造一個獨一無二的規(guī)律？用你們的鉛筆或者彩筆在白紙上創(chuàng)造一個屬于自己的規(guī)律吧?？茨男┖⒆涌梢灶I(lǐng)到老師的創(chuàng)新獎。設(shè)計意圖：適時的讓學生自己來創(chuàng)造規(guī)律，不管是顏色、形狀、還是動作聲音，不僅能夠激發(fā)學生的興趣，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。四、意猶未盡，延伸課外我也想像名師一樣，讓孩子們不僅在課上學的開心快樂，課后還在為此樂此不疲。臨近下課，我巧妙借用孩子們自己的節(jié)日——六一兒童節(jié)快到了，用學到的規(guī)律來裝扮我們的教室，讓孩子們用自己的巧手去布置自己的教室，把課堂學習延伸到課外。以下資料為班級建設(shè)資料，有需要可以用：《滴水精神》主題班會活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。