玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)-分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享

第頁共頁玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)——分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例分享：分享一份基于“玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)”主題的分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例，旨在幫助中小學(xué)教師們更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的教育教學(xué)工作，促進(jìn)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握。在實(shí)際教學(xué)中，對(duì)于分?jǐn)?shù)這一類較為抽象的概念，初中小學(xué)生往往存在較多的理解困難，例如，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或百分?jǐn)?shù)表示，分?jǐn)?shù)的加減乘除等計(jì)算規(guī)則。在此背景下，游戲化教育的思路和方式正越來越受到廣大教師和學(xué)生的歡迎。同時(shí)也得到了科研專家的支持和關(guān)注，認(rèn)為游戲化能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，本文將圍繞著“玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)”這一主題進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，旨在為中小學(xué)教師們提供教學(xué)支持，讓他們更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)。設(shè)計(jì)思路：本次設(shè)計(jì)采用了游戲化教學(xué)和多元化教學(xué)相結(jié)合的方式，包括分?jǐn)?shù)卡片游戲小組互動(dòng)討論、教學(xué)動(dòng)畫演示、板書講解等形式。具體內(nèi)容：1、游戲“分?jǐn)?shù)卡片游戲”游戲規(guī)則：（1）按照班級(jí)人數(shù)分配卡片，每份卡片上有一個(gè)分?jǐn)?shù)或者分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)小數(shù)、百分?jǐn)?shù)的題目和答案。選手在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)回答盡量多的問題。（2）若回答正確，則獲得該分?jǐn)?shù)所代表的積分；若回答錯(cuò)誤或未回答，獲得零分。（3）以獲得積分?jǐn)?shù)作為排名標(biāo)準(zhǔn)，排名越靠前代表成績越好。實(shí)施步驟：（1）為游戲準(zhǔn)備各類分?jǐn)?shù)相關(guān)的卡片。（2）將學(xué)生分為小組，每組一名選手，允許選手代表小組回答問題。（3）在時(shí)間限制內(nèi)進(jìn)行游戲，計(jì)算每個(gè)小組獲得的分?jǐn)?shù)。（4）根據(jù)小組的成績排名，評(píng)選優(yōu)勝小組。小探究：通過此游戲能夠讓學(xué)生在參與競賽的過程中體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)知識(shí)的趣味和重要性，同時(shí)也可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的掌握，在賽場上參與展示能夠增強(qiáng)學(xué)生自信心和創(chuàng)造力。2、小組互動(dòng)討論本環(huán)節(jié)以小組討論的形式進(jìn)行，鼓勵(lì)學(xué)生在自己的班級(jí)小組內(nèi)展示自己的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)成果，并分享自己的做法。實(shí)施步驟：（1）將全體學(xué)生分為若干個(gè)小組。（2）每位學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)自己的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)筆記本，用于自己的記錄和維護(hù)。（3）小組內(nèi)學(xué)生展示自己的筆記本，分享自己的學(xué)習(xí)成果和學(xué)習(xí)心得。（4）每個(gè)班級(jí)教師選取一份最優(yōu)秀的筆記本，并評(píng)出筆記本評(píng)比的前三名。小探究：通過小組討論的形式讓學(xué)生們發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自由展示和分享自己的學(xué)習(xí)成果，既能夠展示出自己的分?jǐn)?shù)知識(shí)水平和技巧，也能夠從同學(xué)的筆記本中學(xué)習(xí)到新的知識(shí)和方法。每個(gè)班級(jí)教師選出的最優(yōu)秀筆記本也可以增強(qiáng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。3、教學(xué)動(dòng)畫演示在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)對(duì)某些概念產(chǎn)生疑問，未能全面地理解該知識(shí)點(diǎn)。在此中，我會(huì)通過教學(xué)動(dòng)畫的方式引導(dǎo)學(xué)生，呈現(xiàn)直觀、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)效果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解程度和深度。實(shí)施步驟：（1）選擇合適的教學(xué)動(dòng)畫，介紹分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)擺脫單調(diào)的板書方式。（2）讓學(xué)生觀看動(dòng)畫，認(rèn)真聽講，理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵和意義，更好地掌握相關(guān)計(jì)算技巧。（3）學(xué)生們可以進(jìn)行討論和研究，就自身對(duì)分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的模糊之處向老師提出問題，學(xué)生和老師互動(dòng)解決疑惑。（4）老師可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，再反饋修改動(dòng)畫內(nèi)容或制作其他相關(guān)教學(xué)動(dòng)畫。小探究：教學(xué)動(dòng)畫將抽象的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成實(shí)際生活中的情景，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容直觀的呈現(xiàn)給學(xué)生，更好地吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4、板書講解板書是常規(guī)的教學(xué)方式，但在教學(xué)中也是不能被忽視的教學(xué)形式，結(jié)合講解可以幫助學(xué)生更好地掌握分?jǐn)?shù)。在此處，我介紹使用黑板把知識(shí)點(diǎn)通過簡要的語言、漂亮的圖形和操作過程的說法進(jìn)行簡潔精悍的只言片語講解。實(shí)施步驟：（1）準(zhǔn)備好需要講解的知識(shí)點(diǎn)。（2）使用黑板和彩色粉筆，畫出清晰、易懂的思維導(dǎo)圖，配合案例、模型、圖片等圖形，讓學(xué)生直觀的感受到分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用形式。（3）結(jié)合實(shí)際案例和數(shù)學(xué)題型，對(duì)分?jǐn)?shù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳盡的講解。（4）讓學(xué)生貼心記憶和模仿老師的板書方法，用筆在紙上刻畫自己的分?jǐn)?shù)知識(shí)點(diǎn)。（5）在講解之后，可進(jìn)一步讓學(xué)生在黑板上操練一下，加深理解和記憶。小探究：板書講解適合一些符合模式的概念性內(nèi)容，可以在一定的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生闡明深?yuàn)W的知識(shí)點(diǎn)，更好地讓學(xué)生從多個(gè)角度去掌握、理解分?jǐn)?shù)知識(shí)，為數(shù)學(xué)理解深?yuàn)W的更多知識(shí)奠定基礎(chǔ)。總結(jié)：玩轉(zhuǎn)分?jǐn)?shù)是一種基于游戲化與多元化教學(xué)的分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案。通過本次分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)案例的分享，教師們可以認(rèn)識(shí)到分?jǐn)?shù)教學(xué)需要注重多元化