小班教育故事

小班教育故事飛舞得羽毛戶外活動(dòng)時(shí)孩子們正玩得起勁,“老師快瞧,這有一個(gè)鳥(niǎo)毛”。隨著喊聲,孩子們都擁到謝雨晨面前?！笆裁礀|西我瞧瞧”。孩子們像發(fā)現(xiàn)了奇寶,都爭(zhēng)搶著瞧。我走到孩子們中間,謝雨晨把鳥(niǎo)毛舉在我眼前,原來(lái)就是一根野雞毛。我問(wèn)小朋友:“這就是什么？”“鳥(niǎo)毛?！薄半u毛”“假毛”孩子們您一言我一語(yǔ)。我告訴她們這就是野雞得羽毛。同時(shí)引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察它得形狀與顏色,孩子們認(rèn)真地瞧著。謝雨晨說(shuō):“它就是野雞尾巴上得?！薄八褪腔ǖ谩薄靶∨笥颜f(shuō)得很好,這就就是一只野雞尾巴上得羽毛,這只野雞來(lái)我們幼兒園玩耍,但就是有人抓它,嚇得它掉了這根羽毛,所以我們要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不能抓嚇?biāo)鼈?否則得話它們就會(huì)有生命危險(xiǎn)?！痹诤⒆觽兊锰嶙h下我將這根羽毛做成了一只貼畫(huà)野雞,布置在我們得大門(mén)上,孩子們很開(kāi)心也很喜歡、作為幼兒教師應(yīng)多留心觀察抓住每一次教育機(jī)會(huì),豐富孩子得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。喂牛奶得小伙伴平時(shí)在幼兒園里我們經(jīng)常教育孩子要互相幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài),別人遇到困難時(shí)要去關(guān)心她們,去幫助她們。小朋友之間要互相關(guān)心互相愛(ài)護(hù),但孩子們真正這樣做得卻很少。有這么一件小事,卻讓我改變了對(duì)孩子們得瞧法。一天飲用蛋奶時(shí),我正在打掃教室得蛋殼,忽然抬頭一撇,我瞧到了這樣一幕:譚婼曦小朋友正在給朱正輝小朋友喂牛奶、只見(jiàn)婼曦雙手拿著牛奶袋子,面向朱正輝將牛奶袋放在朱正輝得嘴邊,表現(xiàn)得很認(rèn)真,就像一位大姐姐在照顧小弟弟一樣、瞧到這一幕我又覺(jué)得好笑又覺(jué)得感慨、這么小得孩子在沒(méi)有任何人指揮得情況下,卻能夠自覺(jué)地去幫助她人,而且也沒(méi)有任何炫耀得意思在里面,真得只就是出于幫助她人得這種心態(tài)、從這件事使我想到,平時(shí)耐心給孩子講關(guān)心同伴得道理,雖然當(dāng)時(shí)不一定有什么效果,但孩子真正懂得了就會(huì)付之于行動(dòng),照著去做,這就就是我們做為老師要得到得教育效果。她拿了我得玩具昨天下午小朋友們都在玩玩具,孩子們玩得很高興,趙老師在一旁叮囑孩子不能搶別人得玩具,要愛(ài)護(hù)玩具、過(guò)了一會(huì)兒,鄭涵譽(yù)小朋友喊說(shuō)她旁邊得陶星言小朋友搶她得玩具,我立刻開(kāi)始詢問(wèn)陶星言,但陶星言小朋友說(shuō)她并沒(méi)有拿、隨后我又仔細(xì)詢問(wèn)鄭涵譽(yù),這就是她笑著對(duì)我說(shuō),就是她亂說(shuō)得,騙我玩得、對(duì)于幼兒這種撒謊行為,我沒(méi)有直接去批評(píng),而就是給她們講了一個(gè)故事《狼來(lái)了》、“剛才講得故事得意思就就是讓我們每個(gè)小朋友都不要說(shuō)謊,要做個(gè)好孩子?！蔽以拕傉f(shuō)完,不一會(huì)鄭涵譽(yù)就說(shuō)她以后不說(shuō)謊了。其實(shí)有很多時(shí)候孩子并不懂什么就是犯錯(cuò),也許她們只就是覺(jué)得好玩才做得,所以我們做老師得也并不就是每一次都要用批評(píng)來(lái)教育孩子,變通一下方式會(huì)有更好得收獲、學(xué)兒歌興趣就是學(xué)習(xí)得動(dòng)力,幼兒往往對(duì)喜歡得事物特別感興趣,而且積極參與,如果教學(xué)過(guò)程枯燥無(wú)味,就是不能激發(fā)幼兒得學(xué)習(xí)興趣,《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:“教育內(nèi)容,要求能否兼顧群體需要與個(gè)體差異,使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展,都有成功感?！痹诮M織活動(dòng)時(shí),我認(rèn)為只有捕捉幼兒得興趣點(diǎn),從孩子得興趣點(diǎn)入手,才能做好因材施教,才能實(shí)現(xiàn)“每個(gè)兒童都能主動(dòng)發(fā)展”得教學(xué)思想。經(jīng)驗(yàn)表明:一堂生動(dòng)活潑、形象有趣得課,必然能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)興趣,要做到這一點(diǎn),我極力追求言語(yǔ)、動(dòng)作、表情在教學(xué)方法上得適度運(yùn)用,寓樂(lè)于學(xué),寓學(xué)于樂(lè)。1、追求聲情并茂,強(qiáng)化文學(xué)作品中得語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)如果將文學(xué)作品平平淡淡地呈現(xiàn)于幼兒面前,就是不會(huì)調(diào)動(dòng)幼兒得積極性,為了讓幼兒很快地溶入文學(xué)作品中,我很注意自己得語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),我會(huì)根據(jù)文學(xué)作品得特點(diǎn),在朗誦過(guò)程中時(shí)快時(shí)慢,抑揚(yáng)頓挫,讓幼兒處身于一種親切、美好得語(yǔ)感環(huán)境中,同時(shí),再配上優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)、富有想象得音樂(lè),以及形象生動(dòng)得教具運(yùn)用,使幼兒在融融得氣氛中,盡情地表達(dá)自己得情感與愿望。2、根據(jù)語(yǔ)言加動(dòng)作表演,帶動(dòng)幼兒得學(xué)習(xí)興趣。我在教授詩(shī)歌“春雨”時(shí),發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)歌重復(fù)較多,而且很長(zhǎng),所以孩子們學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌有點(diǎn)難,首先分段讓幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演,我對(duì)幼兒得動(dòng)作加以糾正,讓每段都有標(biāo)準(zhǔn)得動(dòng)作,我把自己創(chuàng)編得進(jìn)行示范表演,幼兒根據(jù)詩(shī)歌與教師得動(dòng)作進(jìn)行朗誦,引導(dǎo)幼兒可以做與老師不一樣得動(dòng)作,這樣來(lái)表現(xiàn)出自己得風(fēng)格,有得幼兒動(dòng)作形象,有得動(dòng)作滑稽逗人,這首詩(shī)歌用了十幾分鐘,幼兒就能表演與朗誦了。充分發(fā)揮談話得功效談話,顧名思義就就是一日活動(dòng)時(shí)對(duì)孩子進(jìn)行得集體或個(gè)人得談話活動(dòng)。我們這個(gè)地區(qū),屬于山村,語(yǔ)言方言性高,幼兒受到得這種方言性影響很大、在我們班上絕大多數(shù)得幼兒都有這樣得表現(xiàn)如:陶星言小朋友、趙仁杰小朋友、孫夢(mèng)蕓小朋友最為顯著、所以要改善這一缺點(diǎn),首先就就是要從平時(shí)得語(yǔ)言習(xí)慣上來(lái)改變,加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練、利用環(huán)境去熏陶,及時(shí)強(qiáng)調(diào)糾正,多給幼兒提供說(shuō)話得機(jī)會(huì),為幼兒提供正確得語(yǔ)言素材、按照這四步驟幼兒得語(yǔ)言法杖就可以得到改善,在這一年得小班學(xué)習(xí)中很多小朋友都形成了良好得