?？谑行阌^(qū)小學生游泳課程教學現(xiàn)狀調(diào)查研究

目錄TOC\o"1-3"\h\u18904摘要 I14226ABSTRACT 第1章選題目的與意義1.1選題目的在全國推行游泳改革、加快發(fā)展青少年校園游泳發(fā)展的背景下，海南省也在加強與推進校園泳池及相關(guān)設備的全力建設。到2018年6月，?？谑行阌^(qū)在以上基礎上可新增40多個學校的泳池及相關(guān)設施。在游泳教學的改革方面，自2019年起，?？谑性鰪娏藢τ谟斡痉矫娴慕虒W強度與考核力度，創(chuàng)造條件力爭將游泳作為海口市的中考體育的選考科目之一。在以上基礎上，筆者選擇?？谑行阌^(qū)小學生游泳課程為調(diào)研課題。1.2選題意義本文選取了海南省秀英區(qū)游泳課程為調(diào)研對象，通過文獻調(diào)研法、實地考察法、問卷調(diào)研法、等方法對該地區(qū)的游泳教學的實施現(xiàn)狀進行了數(shù)據(jù)調(diào)研，最終進行總結(jié)分析。通過調(diào)查等研究，作者希望能夠找出當下游泳教學發(fā)展存在的一些問題，給予相應的有關(guān)建議，提出相應的突破策略，能夠為海南省秀英區(qū)的小學游泳課程提出有價值的參考方向，分析?？谑行阌^(qū)小學游泳課程開展現(xiàn)狀以及存在的問題，并給予合理的建議或意見。第2章文件綜述梁冰在《高校游泳課教學現(xiàn)狀及對策探討》[1]中提出了自己的觀點，他認為當前的游泳課和相應的其他體育教學都需要進入公眾視野，被公眾理解和熟知之后才能得到一定的正反饋。另外，體育局和教育部門也沒有構(gòu)架相關(guān)的校園游泳專項領(lǐng)導機關(guān)，體育特招生的中高考加分政策不足，游泳特長生升學渠道不夠暢通，此外校園競賽制度缺乏，在比賽數(shù)量上新鄉(xiāng)市一年市內(nèi)校園游泳比賽僅有兩次，而參與這兩次比賽的隊伍更是風貌鹿角，有開展校內(nèi)各年級或班級間比賽的學校僅有個別游泳傳統(tǒng)或特色學校，學生進行比賽次數(shù)匱乏。以上種種原因都可以作為制約因素，他以高校的游泳特色學校訓練情況為研究對象，運用問卷調(diào)查法等科學的研究方法，對高校游泳項目的基本現(xiàn)狀、教練員的基本情況和高校的游泳運動員在校訓練情況進行了調(diào)查分析，最后根據(jù)所得結(jié)果進行分析，得出了科學的結(jié)論和建議。范笑晨在《分層教學在高校游泳教學中的實踐應用》[2]中認為，高校培育人才的搖籃，所以學校更需要重視學生德智體美勞的均衡發(fā)展，因而投放大量資源開展運動體育項目教學，其中游泳是重要的運動教學項目之一，深受學生歡迎。每個學生的游泳基礎能力不同，需要接受的游泳技能教學不一，由此開展分層式教學，針對學生的實際情況制定教學目標和教學方法，有利于減少教學資源的浪費，提升教學現(xiàn)狀。高校作為嚴謹系統(tǒng)的教學機構(gòu)，游泳分層教學的實踐應用需要利用科學的教學手段，方能迎合學生的實際所需。姚廣軍,劉欣,李慧在《黑龍江省大學生體質(zhì)健康狀況的分析與研究》[3]中認為當下我們應該著重加強有關(guān)體育方面的師資隊伍建設，在提升教師整體素質(zhì)的同時要注重高學歷、深資質(zhì)等優(yōu)秀人才的引進。以此為基礎，一是各個高校需要在已有的基礎上加強對游泳教師的政治思想培育，以正確的教師思想來培育優(yōu)秀的學生思想，他們在研究論文中表明，學校需要從社會主義核心價值觀的角度入手，來激勵高校的教師來樹立正確的三觀，進而引導學生，以研訓和課程為抓手推進創(chuàng)建工作，主要表現(xiàn)在以客體研究統(tǒng)領(lǐng)各項工作，以本校教學開發(fā)和執(zhí)行為主渠道，并且還需要重視教練員隊伍建設和培訓。楊莉在《分層教學在高校游泳教學中的實踐應用》[4]中表示，高校在教學模式和教學方法上需要不斷的進行更進改革創(chuàng)新,學校應該將培育學生積極向上的人格品質(zhì)為第一要務，其次是帶領(lǐng)學生學習到相應的知識和技能。并且，分層教學法應用在高校的游泳教學中能夠給予學生一些學習上的促進作用，有一定的好處。綜上所述：國內(nèi)學者從師資、場地設施、比賽經(jīng)費等方面出發(fā)，對我國特色游泳學校發(fā)展情況進行研究，并對運動開展所面臨的各種問題進行總結(jié)，[5]并提出解決方法，為本文撰寫提供思路。本文以海南省秀英區(qū)特色游泳學校為調(diào)查對象，通過調(diào)查其進行游泳運動時的阻礙因素，并提出解決對策，從而促進海南省校園游泳運動的發(fā)展。第3章研究對象與方法3.1研究對象本文研究對象為海南省秀英區(qū)游泳課程的實施現(xiàn)狀，并選取海口市秀英區(qū)海秀中心小學、海口市景山學校、?？谑泻Ｈ饘W校作為主要的考察對象。3.2研究方法3.2.1文獻資料法筆者在文獻資料法中主要運用了中國知網(wǎng)，并且通過了學校圖書館和其他文獻查閱地查閱到關(guān)于游泳課程的文章、期刊、雜志以及相關(guān)文獻和學術(shù)論文，從以上選擇的文獻中找到與本論文有關(guān)的論點或者是數(shù)據(jù)，通過一定的總結(jié)分析，著手開始寫論文初稿。3.2.2實地考察法筆者親自走訪調(diào)查研究的?？谑行阌^(qū)海秀中心小學、?？谑芯吧綄W校、?？谑泻Ｈ饘W校這三所學校，對三所學校游泳運動的開展情況進行詢問與調(diào)查，為本文搜集一定的數(shù)據(jù)、理論資料，為撰寫提供先聽的的實際經(jīng)驗和依據(jù)。筆者對以上三所學校進行了實地考察，在考察時聯(lián)系了該校的體育教師、體育有關(guān)人員進行詢問，獲得相應的信息。3.2.3問卷調(diào)查法對?？谑行阌^(qū)海秀中心小學、?？谑芯吧綄W校、?？谑泻Ｈ饘W校的教師和學生進行問卷調(diào)查，本次調(diào)查研究共發(fā)放了77份問卷，回收到73份，回收率94.8%。3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法利用excel等軟件對本次調(diào)查回收的有效調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。根據(jù)以上問卷調(diào)查，筆者將所得數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計。由表3-1顯示，其中有73位同學顯示自己能接受當前學校的游泳課程安排，對于學校現(xiàn)在的游泳課程能夠樂于其中，占學生比例的81.67%；19位同學表示當前的游泳課程開課時間不能保證，課堂效果也并不是很好，希望學校能夠更新教學方法，探索出更適合不同個體的游泳教學課程，占學生比例26.03%；5份問卷顯示不喜歡自己學校當前的游泳課程安排，人數(shù)占學生比例的6.85%。表3-1學生有關(guān)學校游泳開課情況態(tài)度調(diào)查（N=73）態(tài)度人數(shù)占比支持學校安排4967.12%態(tài)度中立1926.03%不贊同學校安排56.85%數(shù)據(jù)來源：問卷調(diào)查由以上數(shù)據(jù)可得，當下海南省秀英區(qū)校園游泳課程開展效果并不樂觀，仍存在著部分同學不能適應學校的教學安排、難以跟上教學進度、對校園游泳教學感到無趣。這些人數(shù)比例約占問卷調(diào)查中的32.88%。這些情況的存在反映出當下存在的一個問題：游泳課程的教學形式需要更加多樣化。學生們處于活潑好動的年級，體育課應該是最受學生們喜愛的一門學科，[6]當部分學生難以熱愛游泳教學安排時，教師應對相應情況進行分析，從根本上改善學校的游泳課程開課安排情況，并從教學方法上進行思考與更新，希望能夠通過不同方法，帶動學生的視覺、聽覺與思考，去真正的熱愛運動。[7]第4章結(jié)果與分析4.1海南省秀英區(qū)小學校園游泳基本情況4.1.1學校場地器材配備情況據(jù)筆者調(diào)查，學校有關(guān)場地起草等配備包括校園游泳教學和訓練方法、師資隊伍建設、競賽機制、人才培養(yǎng)體系、經(jīng)費保障等，在這一方面的完善情況需要長期的社會監(jiān)督、穩(wěn)步推進。海南省秀英區(qū)游泳課程擁有游泳經(jīng)費投入的專項資金，目前所投資金絕大部分用于游泳場的修繕、教學器材的購置上。目前設施布置也存在一些困難，例如海口市第二十五小學曾在媒體上有關(guān)負責人表明該校并無泳池，[8]且受場地限制，安裝拼裝式泳池的難度也比較大?；谳^大的學生基數(shù)與游泳教學訓練力度，海南省秀英區(qū)在游泳教學方面的經(jīng)費仍然較為缺乏。秀英區(qū)各游泳特色有關(guān)學校有待提升，需要在經(jīng)費的管理運用、區(qū)域的統(tǒng)籌等方面合理安排。4.1.2小學校園游泳開課情況據(jù)筆者調(diào)查，游泳課在2020年后將作為學生的必修課，目前海南省秀英區(qū)體育課程為每周兩次，根據(jù)不同學校的不同課程安排，在《海南省普及中小學生游泳教育實施方案》這一方案出臺之后，海南省的各學校紛紛開始了體育課改革，對于自身的體育課統(tǒng)一開展了游泳方面的教學計劃，在游泳課程方面的教學頻率與教學強度相對于之前大大提升。要求對學生學習效果進行達標測試。同時，海南省將于今年將游泳納入中小學生運動會的競賽項目，在一定程度上也會刺激小學校園的開課頻率。[9]4.1.3校園游泳授課教師情況根據(jù)在?？谑行阌^(qū)海秀中心小學、海口市景山學校、海口市海瑞學校關(guān)于教師的年齡和學歷的調(diào)查。如圖4-1教師年齡的統(tǒng)計：其中，在18歲或者18歲以下的只有1人；40歲以上的為1人；教師年齡在31-40歲的有3人。這些年齡段的占比分別為3.33%、33.3%、50%、10%、3.33%。根據(jù)這些數(shù)據(jù)筆者可以得到如下結(jié)論：?？谑行阌^(qū)小學游泳課程的教師年齡趨于年輕化，絕大多數(shù)老師為30歲之下。表4-1教師年齡統(tǒng)計表（N=30）年齡分布區(qū)間人數(shù)百分比18歲或18歲以下13.33%19-25歲1033.33%26-30歲1550%31-40歲310%40歲以上13.33%數(shù)據(jù)來源：問卷調(diào)查筆者在對所調(diào)研的教師進行了學歷方面的統(tǒng)計，從表4-2的學歷看出，這30位教師中，學歷在中專/高中及以下的有0人，這些教師中學歷是大專5人，占總調(diào)查人數(shù)的16.67%，學歷為本科的人數(shù)最多，有19人，為63.33%，學歷為碩士研究生的人數(shù)為6人，占比20%。表4-2教師學歷調(diào)查統(tǒng)計表（N=30）學歷人數(shù)百分比中專/高中及以下00.0%大專516.67%本科1963.33%研究生620%數(shù)據(jù)來源：問卷調(diào)查綜上，以?？谑行阌^(qū)海秀中心小學、海口市景山學校、?？谑泻Ｈ饘W校為例，海南省秀英區(qū)游泳課程游泳教師員年齡大多處于19-30之間，年齡略顯年輕化，缺少有較長教齡、專業(yè)化程度較高的教師。4.2海口市秀英區(qū)小學游泳教學情況4.2.1教師課程教學方式情況根據(jù)上述文獻調(diào)查、實地考察等方法，筆者獲得當下海口市秀英區(qū)游泳的教學現(xiàn)狀主要是教師與學員選擇適宜環(huán)境的教學方式，即當泳池環(huán)境適宜、水溫合適時帶領(lǐng)孩子們在泳池進行訓練；當天氣或者設備不適宜時，選擇在教師進行理論課授課。4.2.2學生課程教學內(nèi)容情況面對不同的學生群體、年齡階段，學生的學習內(nèi)容和學習強度都應該有所不同，在選擇方式之余，教師也要充分考慮自身學校的教學水平、設施情況以及學生的學習動力，在合適的環(huán)境中尋找游泳教學的恰當方式，促進學生的學習積極性與自主性。4.2.3學生學習游泳態(tài)度情況據(jù)筆者在?？谑行阌^(qū)海秀中心小學、海口市景山學校、海口市海瑞學校進行主要的實地調(diào)查結(jié)果顯示，調(diào)查者73位年齡不等的學生，其中真正熱愛游泳運動者為49人；將課堂教學練習作為任務的為20人，占比27.40%；不喜歡校園游泳運動者為4人。根據(jù)以上結(jié)果，在一定程度上反映出當前的教學體制仍需要做出相應的變革。海口市秀英區(qū)的校園游泳教學不是為娛樂，它的開展更多是為了讓孩子們了解知識、學習技能，但如果不能帶動孩子們學習的積極性，這項課程的教學成果將得不到應有的體現(xiàn)。建議對學生進行運動項目的介紹，增加學生對該項目的了解程度，端正學生們學習游泳課程的動機。[10]表4-3學生對游泳教學的參與程度調(diào)查（N=73）參與程度人數(shù)占比真正熱愛4967.12%應付課堂2027.40%不喜歡45.48%數(shù)據(jù)來源：由問卷調(diào)查得到第5章結(jié)論與建議5.1結(jié)論（1）全社會對小學游泳教學的關(guān)注度不夠據(jù)實地考察、問卷調(diào)查法、等研究方法，筆者得到以下信息：學生對于游泳運動的接觸程度也不同，有些學生自小學習過游泳，在課堂上的接受與反應程度較快，有些學生沒有接觸過游泳運動，不了解這方面的相關(guān)基礎知識，從而學習較慢。面對這些不同層次的學生，教師既需要考慮清楚教學方法，因材施教，善于施教，也需要增加整個社會對于游泳教學的關(guān)注程度，擴大學生對于游泳的熟知程度。海南省秀英區(qū)在校園游泳教學的實施上社會認知度不高，家長對孩子們在校有關(guān)游泳訓練情況的關(guān)注度不夠，孩子們的游泳課程在整個社會上來說都處于關(guān)注盲點。[11]（2）課程開課情況受限較大筆者根據(jù)走訪、在實踐當中，筆者調(diào)查到受游泳池建設、水溫不能恒溫等限制，秀英區(qū)的游泳課程始終不能保持穩(wěn)定的教學次序。目前，中小學校游泳課尚未統(tǒng)一開設，暫無硬性考核要求，即當下很多人都輕視甚至忽視這門課程的正常教學安排，筆者認為這是非常不科學的。從健康角度來看，游泳運動能夠幫助孩子協(xié)調(diào)身體，提升身體素質(zhì)，但是不規(guī)律的體育課開課時間使得這一鍛煉效果無法完成。[12]對于小學生來說，他們正處于身體成長的關(guān)鍵時期，更加需要注重運動過程，增強身體。相反，不規(guī)律的游泳課程使得孩子們的體育課不能正常進行，大多變成了課內(nèi)自習，影響較大。5.2建議（1）構(gòu)建社會良好游泳教學氛圍學校在抓主力培養(yǎng)學生游泳素質(zhì)的同時，也需要將一些注意力放在活絡教學氛圍之上，讓社會與學校一起增強游泳教學，利于學校一系列教學活動的順利開展，向社會各界進一步推廣海南省秀英區(qū)的中小學校園游泳特色教學活動，提升學生游泳訓練的知名度，在一定程度上可以推動社會對該項教學模式的鼓勵，從而重視青少年游泳愛好者的培養(yǎng)，對學生來說，能夠給予他們充分的訓練機會；對學校來說，可以爭取得到政府和更廣泛的社會支持，在一定程度上能夠使球隊獲得穩(wěn)定的經(jīng)濟贊助，也可以利用社會各界的有效資源來發(fā)展本校的青少年游泳，帶動整個秀英區(qū)游泳特色教學走出瓶頸，彎道超越。[13]（2）改善游泳課程受限情況從健康角度來看，學校與社會需要加強游泳授課的正常強度，在游泳用課程的時候需要按照要求開課。即社會需要加強關(guān)于游泳課程設施的安排情況，盡力保證孩子們完備的游泳教學設施。[14]從教學安排來看，游泳教學需要時時給予孩子們一定的反饋。即若泳池等設備不能使用，[15]教師需要及時安排學生進行與游泳課程相關(guān)聯(lián)的理論課學習或者視頻教學，而不能放任孩子自習或者直接取消游泳課程。[16]參考文獻：[1]梁冰.高校游泳課教學現(xiàn)狀及對策探討[J].當代體育科技.2015(22)：10-12[2]范笑晨.分層教學在高校游泳教學中的實踐應用[J].中外企業(yè)家,2020(04):226-227.[3]姚廣軍,劉欣,李慧.黑龍江省大學生體質(zhì)健康狀況的分析與研究[J].哈爾濱體育學院學報.2007(03)：18-19[4]楊莉.分層教學在高校游泳教學中的實踐應用[J].當代體育科技,2020,10(03):168-169.[5]姜微.“分層法”教學在高校游泳課教學中的作用[J].體育世界(學術(shù)版),2017(05):122-123.[6]劉軍.科學與人文相融合的高校體育課教學改革探索[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(50):45-46.[7]楊潔.分層教學在高校游泳教學中的實踐應用[J].當代體育科技,2019,9(03):77+79.[8]張磊.分層教學在高校游泳教學中的實踐應用[J].科技風,2018(23):58.[9]程國強.哈爾濱市普通高校游泳課中開展水中生存技能教學的可行性研究[D].哈爾濱:哈爾濱工程大學,2015.[10]李清.高校游