《讀不完的大書》 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

《讀不完的大書》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)22《讀不完的大書》

【教材簡析】

本單元以“我與自然"為主題，《讀不完的大書》是本單元的第二篇精讀課文，整篇課文處處體現(xiàn)了大自然的奧秘和樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。

【學(xué)情分析】

對于三年級的學(xué)生來說，他們無疑是喜歡這篇課文的。為什么這樣說呢？他們從題目“讀不完的大書”開始就充滿了疑惑與好奇：這本書為什么會(huì)讀不完呢？這與他們的生活經(jīng)歷起了沖突，一下子就激起了他們的閱讀興趣。而文中動(dòng)物呀，植物啊，又是孩子們所熟悉的，讀來倍感親切，一下子又拉近了孩子們與文本的距離。同時(shí)，孩子們又處于活潑好動(dòng)的年齡階段，大自然里發(fā)生的事物，需要探索發(fā)現(xiàn)，對于他們來說非常有吸引力，極具樂趣。但由于學(xué)生缺乏生活閱歷，文本背后所蘊(yùn)涵的深刻道理難以完全體悟，情感共鳴會(huì)有一定難度。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)，由淺入深，層層解讀。

【教學(xué)目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)“麻、旋"等9個(gè)生字，會(huì)寫“讀、麻”等10個(gè)字，會(huì)寫“高遠(yuǎn)、沉思"等17個(gè)詞語。

能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會(huì)語言的生動(dòng)。

3、能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過大膽想象、有感情朗讀等方式，找出文中“好玩、有趣”的句子，體會(huì)語言的生動(dòng)，感受大自然的樂趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“讀不完的大書"的含義。

【教學(xué)過程】

談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們，你們喜歡讀書嗎？為什么呢？能和大家分享一下嗎？是的，讀書不僅讓同學(xué)們學(xué)到了知識(shí)，更讓大家體會(huì)到了無限的樂趣!

這節(jié)課，老師要和你們一起讀一本怎么讀也讀不完的大書，請齊讀課題?！白x”是本課的生字，寫這個(gè)字時(shí)應(yīng)注意什么？誰當(dāng)小老師提醒一下大家，對，左窄右寬，最后一筆是點(diǎn)，不要寫成捺，還要注意撇這一筆要寫點(diǎn)長一些，舒展一些，穿插在橫折提的下面。請伸出手，一起書空，在練習(xí)本上寫兩遍。提筆就是練字時(shí)，注意頭正肩平身正足安，三個(gè)一要做到。下面，我們來看看這位同學(xué)寫得，左窄右寬加一顆星，撇寫得舒展加一顆星，最后一筆是點(diǎn)也寫對了加一顆星，請同桌互換進(jìn)行三星評價(jià)。寫得不好的，就再寫一個(gè)。

來，請同學(xué)們坐好，請?jiān)僮x一遍課題，看到這個(gè)題目，你有哪些疑問？預(yù)設(shè)：這是一本什么書？為什么讀不完？為什么說是“大書"？下面就讓我們帶著這些問題到課文中去尋找答案吧！

【設(shè)計(jì)意圖】針對課題，提出疑問，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

檢查預(yù)習(xí)，掌握字詞

下面請大家快速朗讀一遍課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。標(biāo)出自然段序號(hào)。課文讀完后請用你的坐姿示意老師。注意自己讀自己的，不要齊讀，開始吧！2、請大家坐好，課文讀完了，生字詞語能讀準(zhǔn)嗎？誰當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀第一行，讀音準(zhǔn)確，誰來讀第二行（相機(jī)糾正“副”“幅"的字音）請這一排的同學(xué)開火車讀一讀，小火車快得又快又穩(wěn)，請齊讀一遍。

副，幅這兩個(gè)字都可以做量詞，但用法不同，怎樣區(qū)分開它們呢？我們來請教一下字典老師吧。這下能區(qū)分開了吧，那老師要考考你們?？矗隳苓x擇正確的量詞填上嗎？根據(jù)提示，自己先想一想，選一選。誰來填第一個(gè)？看來大家已經(jīng)掌握了這兩個(gè)量詞的用法。

誰來讀這兩個(gè)四字詞語，請你讀。課文中這樣的四字詞語還有不少呢，趕快到文中找一找，找到了就馬上舉手告訴老師。同學(xué)們找得又快又多，真了不起！老師把這些四字詞語請到了屏幕上，來，一起讀。課后請大家把這些詞語抄在積累本上，好用在你的習(xí)作中，讓你的表達(dá)生動(dòng)有趣，妙語連珠。

【設(shè)計(jì)意圖】通過讀記文中精當(dāng)妥帖的四字詞語，感受語言的優(yōu)美生動(dòng)，形成積累。

初讀課文，整體感知

生字詞語都掌握了，相信讀課文也難不倒你，通過讀課文，你知道文中這本讀不完的大書指的是什么？噢，這本讀不完的大書原來是指大自然呀?。ò鍟捍笞匀唬┱n文哪個(gè)自然段直接告訴了我們大自然是一本讀不完的大書？對，是最后一個(gè)自然段，一起來讀一讀。同學(xué)們，你看關(guān)注文中這樣的關(guān)鍵語句，可以幫助我們更好地把握課文內(nèi)容。

大自然有無窮的奧秘和樂趣，作者五六歲時(shí)，就喜歡到大自然中去尋找好玩的東西。他都找到了哪些好玩的東西呢？請大家默讀課文的2到5段，依次圈出作者找到的好玩的東西。

【設(shè)計(jì)意圖】在讀中發(fā)現(xiàn)大自然好玩的東西，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又訓(xùn)練了學(xué)生提取信息的能力。交流，隨機(jī)板書：小松鼠老鷹螞蟻竹子棕櫚（看，這是生長在南方的一種樹木，和老師一起叫叫它的名字吧）

精品細(xì)讀，深化感悟

同學(xué)們看，作者找到的這些好玩的事物中，這些是植物，這些是動(dòng)物。在這些有趣的事物中，你覺得什么最有趣？請大家再次自由朗讀第二、第五自然段，用波浪線畫出你覺得寫得最有趣的語句，并想一想作者是怎樣寫得生動(dòng)有趣的？開始吧！

2、下面，小組的同學(xué)互相交流你畫出的寫得有趣的句子，還要說一說作者是怎樣把這些事物寫得生動(dòng)有趣的？

3、小組交流得很熱烈，下面，我們班上交流。注意起來交流的時(shí)候先讀一讀你畫出的句子，然后說一說有趣在哪里。誰來分享你的收獲。

指導(dǎo)朗讀：看這些可愛的小麻雀，那小麻雀是怎樣叫的？“嘰嘰喳喳”這是什么詞？對，擬聲詞，讓我們感受到這聲音是那么的悅耳輕快，小麻雀蹦蹦跳跳的樣子也很輕快，你能試著讀出這種輕快感嗎？你來讀，你再來，齊讀一遍，真是一群活潑可愛的小麻雀，叫人愉悅。師：我們接著交流，你從哪里感受到老鷹的雄健勇猛？（在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下）這都是對老鷹什么的描寫？對，動(dòng)作描寫。

師：怎樣才能做到突然猛撲而下呢，是的，速度是很快的，力量也很大。誰能讀出老鷹這雄健勇猛的感覺？你真是一只勇猛的老鷹。來，我們一起讀出這空中王者的風(fēng)范。

師：哪位同學(xué)畫出了螞蟻的句子，請你來交流。見過螞蟻搬家嗎？排著整齊的隊(duì)伍，多么的井然有序！小小的螞蟻竟然有這么強(qiáng)的紀(jì)律性！真叫人敬佩！

師：“兩軍對壘"是什么意思？預(yù)設(shè)1：螞蟻正在挖洞穴。預(yù)設(shè)2：兩支螞蟻的隊(duì)伍打起來了。大家同意誰的說法？是的，兩只螞蟻隊(duì)伍要打起來了，猜一猜，它們?yōu)槭裁磿?huì)打起來？

預(yù)設(shè)1：保衛(wèi)家園。預(yù)設(shè)2：保護(hù)自己的食物。兩軍對壘，毫不相讓，小小的螞蟻竟然如此勇敢忠貞，真令人敬佩！帶著敬佩之情一起來讀這句話。

師：同學(xué)們，請想象著畫面，再讀一讀這些有趣的動(dòng)物吧?。R讀第二自然段）

師：看，作者在向我們介紹這些有趣的動(dòng)物時(shí)，先寫出了小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的樣子，然后再寫出這些小動(dòng)物給作者當(dāng)時(shí)留下的印象和感受，還用了不少的四字詞語，既勾勒出事物的特點(diǎn)，又使語言具有節(jié)奏感。同樣是描寫動(dòng)物給人的印象，作者卻用“叫人”“給人以"“真叫人”這些不同的寫法，這多樣化的形式使得語言更加生動(dòng)。請同學(xué)們像課文這樣選擇一種方式來說一說你觀察到的大自然中有趣的事物。

【設(shè)計(jì)意圖】通過練說，感知語言表達(dá)方式可以是多樣的，同時(shí)體會(huì)大自然帶給人的無盡樂趣。

第五段：

1、小動(dòng)物們是如此的活潑可愛，那作者是怎樣把最喜歡的竹子和棕櫚樹寫得生動(dòng)有趣的呢？誰來和大家交流竹子的有趣之處。請你說，小竹子可真能長呀！

聽，微風(fēng)吹來，沙沙的竹葉聲，如同溫柔的細(xì)語，沙沙，沙沙，想一想，竹葉在跟你說啥呢？你來說，你再說。

看，作者運(yùn)用了擬人的寫法，讓我們感覺到竹子成了和我共同成長，親密交流的好朋友，多有趣多幸福??！

作者最喜歡的植物還有棕櫚樹呢，那在作者的眼里，棕櫚樹又是怎樣的呢？誰來和大家分享。

是啊，棕櫚樹的葉子像大蒲扇似的，這是多么恰當(dāng)有趣的比喻，有了這樣的大葉子，棕櫚樹顯得高大挺拔，超凡脫俗，誰能讀出它這美麗的樣子。

看，棕櫚樹倒映在水里，小魚在倒影間游玩，如果你是小魚，你想在棕櫚樹的倒影中玩什么呢？預(yù)設(shè)1：我正在和小伙伴們玩捉迷藏呢！預(yù)設(shè)2：我和棕櫚樹打招呼。預(yù)設(shè)3：我正和我的好朋友說悄悄話呀！

通過朗讀，我們感受到作者把竹子和棕櫚樹寫得是那么的生動(dòng)有趣，那我們能不能讀得更生動(dòng)有趣，請同學(xué)們推薦出咱班朗讀水平最高的兩名同學(xué)，和老師一起合作讀，好，我來讀第一句，你讀竹子的，你讀棕櫚樹的。這兩位同學(xué)讀得多好啊，把竹子和棕櫚樹讀到了我們的面前。請把掌聲送給他們！

三四段：

1、同學(xué)們，作者尋找到的有趣的植物不只有竹子和棕櫚樹，還有好多呢，植物的開花、結(jié)籽，暑寒榮枯，有著不同的趣味。女生讀：花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的，形狀有單瓣的、重瓣的，千姿百態(tài)。男生讀：草的葉子各不相同，有長有短，有寬有窄，有的還帶著刺。

師讀：我家房子前后栽有各種果樹，有梨樹、桃樹、橘子樹、袖子樹，一起讀：在不同的時(shí)間里，它們開不同的花，結(jié)不同的果。剛從樹上摘下的果子，味道格外鮮美。

同學(xué)們，作者從形狀、顏色、種類上介紹了他看到的花草和果樹，他一直在讀大自然這本書，他讀到了許許多多可愛有趣的事物！用課文里的話說就是：高遠(yuǎn)的天空，廣闊的大地，空中的浮云飛鳥，水里的蝦蟹游魚，地上的走獸昆蟲、花草樹木......其實(shí)，大自然的事物還有很多呢！日月星辰，梅蘭竹菊，琴棋書畫等等，所以說大自然可真是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書??！第一段大自然這些無窮的奧秘與樂趣，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)的呢？課文第一段告訴了我們答案。你