《小老鼠打電話》音樂(lè)教案

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案（圖片）

觀看提問(wèn)：

1。小老鼠在干什么？

2。手里拿的什么呢？

3。電話本有什么用處呢？

三．小老鼠究竟是怎樣打電話的？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（放音樂(lè)）

提問(wèn)：1。歌曲中的小老鼠在干什么？（出圖譜一）

2。小老鼠打電話找伴侶干什么？（出圖譜二）

3．小老鼠是怎么知道伴侶的電話號(hào)碼的？（出圖譜三）

4。小老鼠撥得電話號(hào)碼是多少？（出圖譜四）

5。小老鼠對(duì)伴侶怎樣說(shuō)的？伴侶是怎樣回答的？

四．這首歌曲的名字叫《小老鼠打電話》老師唱一遍。幼兒聽(tīng)琴聲跟唱一遍。幼兒唱一遍（前奏間奏處點(diǎn)頭）

五．小老鼠的伴侶究竟是誰(shuí)呢？老師扮演貓表演

提問(wèn)：小老鼠見(jiàn)到貓會(huì)怎樣？幼兒學(xué)一下可怕的表情。請(qǐng)個(gè)別幼兒表演可怕的表情。重點(diǎn)練習(xí)吱—喵—嘭。

六、伴侶怎么會(huì)是貓呢？老師出圖譜直接唱最終兩句。幼兒聽(tīng)琴聲練習(xí)最終兩句。

七、幼兒完整演唱歌曲一遍。加動(dòng)作表演唱歌曲一遍。

八、幼兒帶頭飾表演歌曲（放音樂(lè)）

九、小結(jié)：這首歌曲中的小老鼠太馬虎了，打錯(cuò)了電話號(hào)碼把貓請(qǐng)來(lái)了，你說(shuō)可笑不行笑啊，所以小伴侶打電話的時(shí)候，肯定要認(rèn)真，千萬(wàn)別打錯(cuò)吆，尤其是119，110，120這些緊急電話不能任憑亂打，不然就給自己找麻煩了。

十、一起到院子做“貓捉老鼠”的嬉戲結(jié)束。

活動(dòng)反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案9

目標(biāo)：

1、通過(guò)扮演角色及看圖譜節(jié)奏能進(jìn)行有節(jié)奏的對(duì)話。

2、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)嬉戲。

預(yù)備：

PPT課件，音樂(lè)，貓叫錄音，歌曲伴奏錄音。

過(guò)程：

1、談話溝通：

--"今日吳老師呀，給你們帶來(lái)了一個(gè)小故事，我們一起來(lái)看看。"觀看PPT課件：

--"你看到了什么?""這是誰(shuí)的家?小老鼠在家里干什么呀?"(小老鼠打電話)"打電話找誰(shuí)?找伴侶來(lái)干什么?"(找個(gè)伴侶過(guò)家家)"打電話需要知道什么呢?電話號(hào)碼是多少?""小老鼠是怎么撥號(hào)碼的呢?"(電話本呀手中拿，五四三二六七八)2、學(xué)看圖譜節(jié)奏：

--"老師們還把這個(gè)故事編成了一首歌，你們聽(tīng)一聽(tīng)有哪些內(nèi)容?"播放PPT課件圖譜節(jié)奏：

(1)老師邊播放圖片邊引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲中的對(duì)話節(jié)奏。

(2)老師引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒依據(jù)圖譜做節(jié)奏動(dòng)作。

3、角色扮演嬉戲：

--"現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)扮演小老鼠和貓，好嗎?"--"那貓來(lái)的時(shí)候，小老鼠們可以怎樣做不讓貓發(fā)覺(jué)呢?"(引導(dǎo)幼兒"蹲下"，反映較慢的小老鼠會(huì)被貓捉走)

(1)老師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊嬉戲。

(2)男女生分組進(jìn)行角色扮演嬉戲，嬉戲后互換角色。

4、延長(zhǎng)：

--"小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓?我們小伴侶做事時(shí)能像小老鼠一樣馬虎嗎?為什么?"小結(jié)：真是一只馬虎的老鼠，差點(diǎn)丟了性命，我們小伴侶可不能像小老鼠這么馬虎，做事情時(shí)肯定要仔細(xì)和認(rèn)真。

活動(dòng)反思：

歌曲《小老鼠打電話》是一首比較歡快、詼諧的歌曲，具有相對(duì)完整的故事情節(jié)。歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂，情節(jié)生動(dòng)好玩。

對(duì)于新歌的教學(xué)，幼兒對(duì)唱曲的結(jié)構(gòu)和歌曲的內(nèi)容會(huì)消失困難。在活動(dòng)過(guò)程中，我和配班老師，先以情境的方式表演故事情節(jié)，通過(guò)提問(wèn)關(guān)心幼兒熟識(shí)歌詞，為了關(guān)心幼兒記憶歌詞，我制作了圖譜，更好的關(guān)心幼兒理解、體驗(yàn)和記憶。對(duì)不易理解的歌曲內(nèi)容也迎刃而解了，徹底消退了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的枯燥感，使幼兒邊看圖譜邊唱，輕松地記憶歌詞。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：感受歌曲詼諧幽默的懇求，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符、休止符處的歌詞。

2、力量目標(biāo)：嘗試用動(dòng)作、表情、聲音等方式大膽表現(xiàn)歌曲。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴共同表現(xiàn)、嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

小老鼠、小花貓的頭飾；CD《小老鼠打電話》；圖譜一幅；電話機(jī)一部。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以談話的方式引入：

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們打過(guò)電話嗎？怎么樣打電話？讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己打電話的閱歷，比如要翻電話號(hào)碼等。

（2）練習(xí)有節(jié)奏地打電話和接電話。

（3）引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶會(huì)打電話，那你知道小老鼠會(huì)不會(huì)打電話呢，今日啊，有一只老鼠自己在家，感覺(jué)好無(wú)聊啊，他也想打電話邀他的伴侶到家里玩，它會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)到它家呢？小伴侶們猜猜看。（幼兒猜想）下面，仔細(xì)聽(tīng)老師唱首歌你們就知道了。歌曲的名字叫"小老鼠打電話"（幼兒跟念）

2、學(xué)習(xí)唱歌。

（1）老師邊彈邊有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么？你聽(tīng)到了什么？誰(shuí)打電話？小老鼠請(qǐng)了的伴侶是誰(shuí)？你們說(shuō)小老鼠原來(lái)是像邀請(qǐng)貓嗎？為什么它會(huì)把貓叫來(lái)呢？

（2）幫幼兒理解"電話本"、"過(guò)家家"等。

（3）幼兒再次聽(tīng)一遍音樂(lè)，邊看著圖譜，關(guān)心幼兒記憶歌詞。

問(wèn)：

①小老鼠為什么會(huì)打錯(cuò)電話？它打的是什么號(hào)碼？

②小老鼠打電話的時(shí)候它眼睛看哪兒？小老鼠打電話時(shí)是怎么樣的心情？

③當(dāng)它看到來(lái)的伴侶是貓時(shí)，小老鼠又是怎么樣的？讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)小老鼠可怕的樣子吧。

④小伴侶幫小老鼠想想：怎么樣打電話才能叫來(lái)自己的伴侶？

（4）教幼兒有節(jié)奏地念歌詞。重點(diǎn)念好對(duì)白部分。

引導(dǎo)幼兒唱好小老鼠和貓的音色的不同。增加趣味性。

（5）教幼兒唱一遍歌曲。

（6）看著圖譜念歌詞。

（7）放CD，讓幼兒用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱歌，在唱歌時(shí)，留意用詼諧的聲音來(lái)唱，并唱好角色的對(duì)話。

3、帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。提示幼兒留意有節(jié)奏地演唱，并在演唱時(shí)要有適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情。

4、品德訓(xùn)練：

小老鼠為什么會(huì)招來(lái)貓？我們小伴侶做事時(shí)能像小老鼠一樣馬虎嗎？為什么？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

下次音樂(lè)活動(dòng)玩《小老鼠打電話》的音樂(lè)嬉戲。

活動(dòng)反思：

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

2．培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

3．使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處，不學(xué)習(xí)它的馬虎和荒唐。

4．讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

5．觀賞歌曲，感受歌曲活潑好玩的特點(diǎn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1．教學(xué)圖譜。

2．胸飾：貓、老鼠各一半以上。

3．多媒體課件一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、嬉戲“打電話”導(dǎo)入，初步學(xué)習(xí)對(duì)話部分。

1、老師講解嬉戲規(guī)章。

2、集體聽(tīng)節(jié)奏學(xué)說(shuō)。

3、老師與幼兒互動(dòng)嬉戲。

二、學(xué)習(xí)歌曲，體驗(yàn)情趣。（出示圖譜，按節(jié)奏念歌詞）

1、熟識(shí)歌詞，理解歌詞內(nèi)容，初步感知前半段音樂(lè)

2、學(xué)唱歌曲的前半部分。

3、初步感知后半段音樂(lè)，并嬉戲。

4、完整學(xué)唱歌曲《小老鼠打電話》

引導(dǎo)幼兒富有感情地演唱，表現(xiàn)出小老鼠的快樂(lè)和可怕。

三、師生嬉戲。

1、師扮老鼠，幼兒當(dāng)貓，引出最終一句

2、幼兒選擇角色嬉戲

設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，幼兒會(huì)常常與同伴、伴侶打電話，以電話形式與同伴進(jìn)行溝通，但一不當(dāng)心往往會(huì)撥錯(cuò)電話，就如歌曲《小老鼠打電話》那首歌一樣，老鼠打的電話竟然是一只貓，這首歌歌詞詼諧幽默、曲調(diào)活潑節(jié)奏歡快，中間還有打電話時(shí)的對(duì)白之處，間奏較多，我在設(shè)計(jì)時(shí)重點(diǎn)奇妙設(shè)計(jì)了這些對(duì)白和間奏之處，注意了幼兒的生活性、情節(jié)性、嬉戲性，讓幼兒主動(dòng)參加到活動(dòng)中去，充分運(yùn)用感官、形體動(dòng)作來(lái)感知和體驗(yàn)歌曲，讓孩子在活動(dòng)中為興奮而唱，為歡快而舞。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案12

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲由興奮到驚嚇，再由驚慌到松口氣的心情轉(zhuǎn)換，能有情趣地表現(xiàn)語(yǔ)氣詞。

2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)唱曲的感受。

3、培育專注傾聽(tīng)力量：能在專注傾聽(tīng)中聽(tīng)清歌詞。

4、學(xué)唱歌曲，把握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

5、在對(duì)唱的過(guò)程中留意傾聽(tīng)同伴的聲音，準(zhǔn)時(shí)接唱。

活動(dòng)預(yù)備

1、物質(zhì)預(yù)備：自制歌詞圖畫(huà)，并用白紙分別攔??；音樂(lè)剪輯兩個(gè)版本（一段/整體）。

2、閱歷預(yù)備：幼兒已有在不同地方打電話的閱歷（如床上、沙發(fā)上、椅凳上等），了解打開(kāi)各種門(mén)的方法（如卷簾門(mén)、推拉門(mén)等）。

活動(dòng)過(guò)程

1、引入：由生活閱歷動(dòng)身，設(shè)疑激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。

（1）提問(wèn)：你們打過(guò)電話嗎？喜愛(ài)用什么樣的姿態(tài)打電話？

指導(dǎo)要點(diǎn)：老師用夸張的動(dòng)作仿照幼兒打電話的姿態(tài)，如靠著椅子、翹著腿、躺在沙發(fā)上、站著等，并在此環(huán)節(jié)中潛移默化地運(yùn)用動(dòng)詞描述動(dòng)作。

（2）出示第一幅圖，提問(wèn)：

①這是誰(shuí)？它在干什么？

②小老鼠會(huì)給誰(shuí)打電話？電話里要說(shuō)什么事情呢？

幼兒簡(jiǎn)短地猜想后，老師提出：今日，老師帶來(lái)了一首《小老鼠打電話》的歌，聽(tīng)聽(tīng)是不是和你們的猜想一樣。

2、聽(tīng)歌猜圖，感知歌曲內(nèi)容。通過(guò)“聽(tīng)詞揭畫(huà)”引發(fā)專注傾聽(tīng)，引導(dǎo)幼兒感知歌曲內(nèi)容。

（l）提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（揭示幼兒說(shuō)到的圖畫(huà)內(nèi)容。）

（2）出示全部圖片后，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)第三幅圖的局部遮擋，提示幼兒留意聽(tīng)清該處，老師按節(jié)奏進(jìn)行動(dòng)作指示。

指導(dǎo)要點(diǎn)：當(dāng)幼兒說(shuō)出一句自己聽(tīng)到的內(nèi)容時(shí)，老師就邊清唱該句，邊翻開(kāi)與該句對(duì)應(yīng)的圖畫(huà)，以進(jìn)一步激發(fā)幼兒傾聽(tīng)的欲望。采納提示謎底的方法，一步步激發(fā)幼兒主動(dòng)傾聽(tīng)的愿望，培育幼兒傾聽(tīng)習(xí)慣。但次數(shù)不宜過(guò)多，以免引起幼兒的聽(tīng)覺(jué)疲乏。每一次傾聽(tīng)時(shí)，老師都應(yīng)跟著歌曲，指到相應(yīng)的圖示，指到還未“揭示謎底”的圖畫(huà)前，以自己的身體姿態(tài)提示幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、餅述故事，感受角色心情轉(zhuǎn)換。

在語(yǔ)言描述、動(dòng)作創(chuàng)編中，加深對(duì)唱曲心情轉(zhuǎn)換的感受。利用簡(jiǎn)潔的故事敘述形式，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌曲中的心情轉(zhuǎn)換，感受小老鼠由高興到驚嚇，再到疑問(wèn)、恍然大悟，最終松口氣的表情變換，引導(dǎo)幼兒邊敘述邊創(chuàng)編相應(yīng)的簡(jiǎn)潔動(dòng)作，并在此過(guò)程中進(jìn)一步感受歌曲的好玩。

指導(dǎo)要點(diǎn)：歌詞中的幾個(gè)語(yǔ)氣詞，標(biāo)志著幾個(gè)表情的轉(zhuǎn)換，是整首歌曲中最能吸引幼兒之處，幼兒最先記住的就是這幾個(gè)語(yǔ)氣詞。老師肯定要擅長(zhǎng)把握幼兒動(dòng)作中的要素，并進(jìn)行原型上的夸張，給幼兒以好玩、好玩的感受，同時(shí)確定幼兒不同的動(dòng)作，老師引導(dǎo)、關(guān)心其進(jìn)行夸張，鼓舞表演中使用自己喜愛(ài)的、獨(dú)創(chuàng)的方式。

4、大膽表演，嘗試表現(xiàn)角色活動(dòng)。

在自由表現(xiàn)中大膽表達(dá)自己對(duì)唱曲的理解和感受。

（1）幼兒在老師清唱與音樂(lè)伴奏中嘗試表演，由慢至快體驗(yàn)歌曲心情的轉(zhuǎn)換。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒在集風(fēng)光前表演，相互借鑒學(xué)習(xí)同伴的表演閱歷。

（3）幼兒集體嘗試一邊跟唱歌曲，一邊表演，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)。

5、結(jié)束。

師：你們說(shuō)，小老鼠以后還會(huì)撥錯(cuò)電話號(hào)碼嗎？你們以后打電話，也肯定要認(rèn)真看清、撥對(duì)號(hào)碼哦！

教學(xué)反思

這首歌曲活潑歡快，幽默詼諧，音樂(lè)情節(jié)讓人始料不及，小老鼠形象活敏捷現(xiàn)，嬉戲性、表演性極強(qiáng)，深受孩子們的寵愛(ài)。新《綱要》提出：老師應(yīng)支持、鼓舞幼兒樂(lè)觀參加各種藝術(shù)活動(dòng)，激發(fā)她們大膽表現(xiàn)美、制造美的情趣。

歌曲本身就給幼兒帶來(lái)了很強(qiáng)的感染力，所以我運(yùn)用了前置的教學(xué)方法在帶領(lǐng)幼兒重點(diǎn)學(xué)唱電話號(hào)碼，學(xué)說(shuō)對(duì)話，讓幼兒自然的學(xué)唱歌曲，在這一環(huán)節(jié)中突破了活動(dòng)的難點(diǎn)，又通過(guò)老師的表演，配上木琴，以輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)方式，突出教學(xué)的氣氛和情趣，最終讓幼兒參加表演，鼓舞她們用自己的方式表達(dá)內(nèi)心的感受，順當(dāng)完成了重點(diǎn)。整節(jié)課給幼兒創(chuàng)設(shè)的氛圍很好，幼兒參加活動(dòng)的愛(ài)好也很高，通過(guò)氣氛的渲染，引起幼兒情感的共鳴。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和休止符。

2、體驗(yàn)與同伴共同表演、嬉戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

圖譜、音樂(lè)CD、教學(xué)用ppt、貓的頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)

二、談話活動(dòng)，引出活動(dòng)主題。

師：“小伴侶們，你們有沒(méi)有好伴侶??？有好伴侶的感覺(jué)怎么樣？”

三、播放PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)記歌詞。

1、師：“有一個(gè)小伙伴也想找個(gè)好伴侶，我們一起來(lái)看一看是誰(shuí)呢？”

師：“小老鼠在干什么呀？”老師依據(jù)幼兒的回答總結(jié)“小老鼠打電話”，并請(qǐng)個(gè)別幼兒用動(dòng)作仿照小老鼠打電話，以此來(lái)記憶歌詞“小老鼠打電話”。

以下歌詞均按以上模式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、老師將全部歌詞進(jìn)行整體誦讀。

四、學(xué)唱歌曲。

1、老師彈唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。

2、老師出示圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)休止符和附點(diǎn)音符，并嘗試打節(jié)奏。

師：“大家看這張圖譜上有幾種顏色??？”

老師小結(jié)：藍(lán)色的地方是前奏和間奏，這些地方我們是不需要打節(jié)奏的，紅色畫(huà)圈的地方有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫休止符，在這個(gè)地方，我們是不需要打節(jié)奏的，將它空過(guò)去；紅色有小圓點(diǎn)的地方教附點(diǎn)音符，在這個(gè)地方，我們就需要將聲音持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)一些，同時(shí)它旁邊的小伙伴聲音持續(xù)的時(shí)間就需要短一些。

3、播放音樂(lè)，師幼共同看圖譜打節(jié)奏。

4、邊打節(jié)奏，老師邊教唱歌曲。

5、加上動(dòng)作，師幼共同演唱歌曲。

6、老師對(duì)幼兒的演唱表演進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7。角色表演，選一名幼兒當(dāng)貓，其他幼兒當(dāng)老鼠圍成一個(gè)圈，大家跟隨音樂(lè)一起進(jìn)行表演。

五、結(jié)束活動(dòng)：重復(fù)嬉戲一遍，然后音樂(lè)結(jié)束后，帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng)。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解歌詞，初步學(xué)唱歌曲。

2．嘗試將歌曲中的節(jié)奏型進(jìn)行改換。

3．體驗(yàn)創(chuàng)編節(jié)奏型并進(jìn)行演唱所帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

白板課件、音樂(lè)伴奏。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以"看路牌"導(dǎo)入，練習(xí)休止符。

1．師：今日天氣真好，我們一起到郊外玩玩吧。咦，這里有路牌，看看上面有什么？

2．重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型××0│××0│×××│×-│（跟著樂(lè)曲《小老鼠打電話》的旋律練習(xí)）

二、借助圖示，初步學(xué)習(xí)歌曲。

1．由"孤獨(dú)的小老鼠"引出歌曲。

師：瞧，小老鼠的家就住在這里，咦，看看小老鼠怎么了？

師：對(duì)，小老鼠沒(méi)有伴侶玩，覺(jué)得很孤獨(dú)，它想打個(gè)電話給伴侶。聽(tīng)！

2．老師范唱歌曲。

師：剛才歌曲里唱到了什么？（老師依據(jù)幼兒回答逐一出示圖片，重點(diǎn)練習(xí)電話號(hào)碼的節(jié)奏××○│××○│×××│×─│）

3．幼兒學(xué)唱歌曲。

師：你覺(jué)得哪句唱起來(lái)有些困難？（依據(jù)幼兒的回答逐一供應(yīng)關(guān)心）

三、聯(lián)系生活，嘗試用手機(jī)號(hào)替換。

師：在生活中，除了使用座機(jī)打電話，人們更多的是使用什么打電話？（手機(jī)）師：你知道什么手機(jī)號(hào)碼？你能把它編到歌曲里嗎？

（幼兒嘗試按節(jié)奏唱11位手機(jī)號(hào)）師：哎，怎么不好唱了？

出示座機(jī)號(hào)和手機(jī)號(hào)進(jìn)行比較。

5432678313770376089師：座機(jī)號(hào)的是幾位數(shù)？手機(jī)號(hào)呢？怎么樣把11位的手機(jī)號(hào)編到歌曲里？

師：誰(shuí)情愿來(lái)試一試。（集體跟練）師：我們把她的節(jié)奏編到歌曲里唱一唱。

師：你還知道什么手機(jī)號(hào)？（幼兒將爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)編到歌里唱一唱）

四、自由猜想，引發(fā)下一次活動(dòng)。

師：聽(tīng)，這次小老鼠又打電話了。猜一猜這次是誰(shuí)接的電話。

師：是小貓接到了電話。唉呀，接下來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？這是一個(gè)好玩的音樂(lè)嬉戲，老師下次再你們一起玩。

《小老鼠打電話》音樂(lè)教案15

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，能進(jìn)行有節(jié)奏的打電話，體驗(yàn)歌曲詼諧幽默的情趣。

2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏卡、音樂(lè)、貓頭飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、音樂(lè)嬉戲《小老鼠上燈臺(tái)》

(價(jià)值取向：用音樂(lè)嬉戲引起幼兒愛(ài)好，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入角色)