公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件上海五四制語文八下《夏衍的魅力》

夏衍的魅力教學(xué)目標(biāo)1．通過閱讀文本，體會夏衍的人格魅力。2．學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合描寫人物的方法。說明：夏衍和王蒙都是中國文化界舉足輕重的人物。他們的生活經(jīng)歷都是中國近現(xiàn)代一段歷史的見證。而中國近現(xiàn)代曾經(jīng)有過一段“假、丑、惡”盛行的歲月。初三的學(xué)生雖然已經(jīng)能夠?qū)θ?、對事做理性地思考和認(rèn)識，但是如果他們不了解夏衍和王蒙的生活經(jīng)歷，不了解他們在那一段特殊的歲月中蒙受的災(zāi)難，不了解那一段特殊的歷史，他們就不能充分了解夏衍身上所表現(xiàn)出來的人格魅力的彌足珍貴。不能充分領(lǐng)會王蒙在寫夏衍的過程中所寄予的情感。因此教師在處理教材的時(shí)候既要讓學(xué)生著眼于本文，分析人物描寫如何讓做到敘議結(jié)合，更要注意補(bǔ)充相關(guān)資料，使的學(xué)生能把文章和夏衍這個(gè)人物放到一個(gè)特定的歷史背景中去理解，從而更深刻的理解文章主旨。建議一課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．重點(diǎn)：學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫作方法，幫助學(xué)生在分析的基礎(chǔ)上積累寫作經(jīng)驗(yàn)。2．

難點(diǎn)：理解“夏衍的魅力”在特定歷史背景下的難能和可貴。說明：本文或先敘后議，或先議后敘，敘述簡明凝練，議論精辟深刻。雖說課文“無非只是個(gè)例子”，但這是“范例”。在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀文本的過程中需要明確在這個(gè)“范例”中學(xué)生需要重點(diǎn)的點(diǎn)。本文行文思路非常明確，就是在夾敘夾議中展示夏衍的人格魅力。而夾敘夾議事初三學(xué)生應(yīng)該掌握的寫作方法之一。人物的思想一定要放在特定的歷史背景下，放在特定的社會環(huán)境中才真實(shí)、可愛。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖談話導(dǎo)入激發(fā)興趣1、美既有外在的形象美，也有內(nèi)在的精神美，有的會隨著歲月的流逝漸漸被人淡忘，有些卻能隨著歲月的積累久而彌香。居里夫人的勤奮獻(xiàn)身，袁隆平的淡泊執(zhí)著都曾經(jīng)讓我們感嘆這些成就非凡的人物身上人格精神的偉大魅力，感受他們源自心靈深處的美。今天我們將學(xué)習(xí)中國現(xiàn)在著名作家王蒙先生的一篇散文《夏衍的魅力》，在學(xué)習(xí)中再一次欣賞人物源自內(nèi)心深處的美。2、準(zhǔn)備補(bǔ)充一些背景資料。

1、在交流中疏通字詞。2、請學(xué)生介紹夏衍和王蒙。3、請學(xué)生結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn)和閱讀經(jīng)驗(yàn)談?wù)剬θ烁衩赖睦斫狻?/p>

1、這篇課文中既有如“言簡意賅、獨(dú)具慧眼、溢美”這樣含義深刻的詞語，也有如“不打磕巴兒、刀槍不入”這樣的俚俗口語，需要理解它們在本文中的含義。2、對背景了解充分，才能深刻理解“夏衍的魅力”。

初讀文本圈畫摘錄默讀文本，在閱讀的過程中圈畫出文中直接點(diǎn)明夏衍魅力的的語句，并進(jìn)行批注，準(zhǔn)備交流。明確：1．他永遠(yuǎn)是那么敏捷，條理，言簡意賅，不打磕巴兒，不模糊吞吐，不哼哼哈哈，節(jié)奏分明而又迅疾，應(yīng)對及時(shí)而又一針見血。2．他總是明白透徹，一清見底。3．他真誠待人，渴望吸收新的信息，對一切新的知識新的動向感興趣，而且像青年人一樣的幽默。4．對各種問題他常有獨(dú)具慧眼的卓識。5．是非了如指掌，經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識博大精深，知止有定，歷盡滄桑，個(gè)人再無所求，無欲則剛，刀槍不入，超脫俗凡，關(guān)注人生，原諒一切可以原諒的人和事，洞悉一切花拳繡腿，既帶棱帶角，又含蓄和解。一語中的，入木八分，一言一笑都那么有鋒芒，有智慧，有分量有原則有趣味而又適可而止。6．在臥床不起的情況下，夏公關(guān)心的仍然是中國的文學(xué)事業(yè)。7．他一輩子清清白白，走也是清清白白地走的。

文章中的這些議論直接對夏衍的魅力做了集中概括。學(xué)生閱讀過程中也能一眼就找出來，故無須兜圈子。尋找交流的過程是熟悉文本的過程，也是初步領(lǐng)會夏衍魅力的過程。再讀文本分類歸納請同學(xué)再讀文本，思考回答：文章圍繞夏衍寫了那幾件事？從哪幾個(gè)方面來寫？明確：1．他清晰記得一篇重要報(bào)道的時(shí)間。2．他很瘦削。3．他拒絕享受“首長”待遇和稱呼。4．他在一次文代會上令人感奮的講話。5．他說建國后三十年最大失誤是沒有搞計(jì)劃生育。6．他堅(jiān)持自己寫《當(dāng)代名家新作大系》的序言。7．他扶著拐杖賞花。8．他臥床不起仍然關(guān)心中國文化事業(yè)。9．他從容周到地安排后事。這幾件事情中分別表現(xiàn)了他敏捷透徹的智慧，對待名譽(yù)和權(quán)利的態(tài)度，對待工作的態(tài)度，對生活的熱愛等。

通過這個(gè)問題的解決不僅能達(dá)到進(jìn)一步幫助學(xué)生熟悉文本的作用，而且可以鍛煉學(xué)生的概括能力和歸納能力。深入分析對于本文突出人物個(gè)性品質(zhì)的方法加以歸納總結(jié)。1、在介紹具體事例的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙懙健百p花”和“安排后事”。？2、夾敘夾議的敘述方式可以達(dá)到怎樣的效果？

同學(xué)交流討論。寫“賞花”是為了更全面地反映一個(gè)人，使之可親。寫“安排后事”是為了更完整地反映一個(gè)人，使之善終。明確：敘使之具體可信；議使之深刻精辟。通過這個(gè)問題的解決幫助學(xué)生窺探人物描寫的門徑，積累寫作的方法。布置作業(yè)

1、完成詞語積累2、閱讀推薦的夏衍、王蒙的文學(xué)作品。夏衍：報(bào)告文學(xué)《包身工》，電影劇本《狂流》。王蒙：小說《組織部來了個(gè)年輕人》散文、隨筆《我心目中的丁玲》《四月的泥濘》等

完成作業(yè)。課文是精挑細(xì)選的例子。通過對這個(gè)例子的分析和咀嚼，學(xué)生可以積累語文知識，鍛煉語言表達(dá)能力。但是一冊書又能選幾篇文章？因此老師在執(zhí)教的過程中，需要通過這個(gè)“引子”，引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多文學(xué)作品。思路點(diǎn)撥還可以這樣的方式展開教學(xué)：把學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的人物描寫文章印發(fā)給學(xué)生，通過與本文在寫作方法上的比較，探索人物描寫累文章的寫法。附文：父子情舒乙

“慈母”這個(gè)詞講得通，對“慈父”這個(gè)詞我老覺著別扭。依我看，上一代中國男人不大能和這個(gè)詞掛上鉤，他們大都嚴(yán)厲有余而慈愛不足。我的父親老舍，既不是典型的慈父，也不是那種嚴(yán)厲得令孩子見而生畏的人，所以是個(gè)復(fù)雜的父親。我不知道，一個(gè)人的記憶力最早是幾歲產(chǎn)生的。就我自己而言，我的第一個(gè)記憶是一歲多有的。那是在青島，門外來了個(gè)老道，什么也不要，只問有小孩沒有。于是，父親把我抱出去。看見了我，老道說到十四號那天往小胖子左手碗上系一圈紅線，就可以消災(zāi)避難。我被老道的樣子嚇得哇哇大哭，由此便產(chǎn)生了我的第一個(gè)不可磨滅的記憶。使我遺憾終身的是，在我的第一個(gè)記憶里，竟沒有父親的形象。我記住的只是可怕的老道和那扇大鐵門。我童年時(shí)代的記憶中第一次真正出現(xiàn)父親，是在我兩歲的時(shí)候，在濟(jì)南齊魯大學(xué)常柏路的房子里。不過，說起來有點(diǎn)泄氣，這次記憶中的父親正在撒尿。母親帶我到便所去撒尿，尿不出，父親走了進(jìn)來，做示范，母親說：“小乙，尿泡泡，爸也尿泡泡，你看，你們倆一樣！”于是，我第一次看見了父親，而且明白了，我和他一樣。在我兩歲零三個(gè)月的時(shí)候，父親離開濟(jì)南南下武漢，加入到抗戰(zhàn)洪流中。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)八歲。一見面，我覺得父親很蒼老。他剛割完盲腸，腰直不起來，站在那里兩只手一齊壓在手杖上。我怯生生地喊他一聲“爸”，他抬起一只手臂，摸摸我的頭，叫我“小乙”。對他，對我，爺兒倆彼此都是陌生的。他當(dāng)時(shí)嚴(yán)重貧血，整天抱怨頭昏，但還是天天不離書桌，寫《四世同堂》。他很少到重慶去，最高興的時(shí)候是朋友來北碚看望他。只有這個(gè)時(shí)候他的話才多，變得非常健談，而且往往是一張嘴就是一串笑話，逗得大家前仰后合。漸漸地，我把聽他說話當(dāng)成了一種最有吸引力的事，總是靜靜地在一邊旁聽，還免不了跟著傻笑。父親從不趕我走，還常常指著我不無親切地叫我“傻小子”。他對孩子們的功課和成績毫無興趣，一次也沒問過，也沒輔導(dǎo)過，采取了一種絕對超然的放任自流的態(tài)度。他表示贊同的，在我當(dāng)時(shí)看來，幾乎都是和玩有關(guān)的事情，比如他十分欣賞我對書畫有興趣，對唱歌有興趣，對參加學(xué)生會的社會活動有興趣。他很愛帶我去訪朋友，坐茶館，上澡堂子。走在路上，總是他拄著手杖在前面，我緊緊地跟在后面，他從不拉我的手，也不和我說話。我個(gè)子矮，跟在他后面，看見的總是他的腿和腳，還有那雙磨歪了后跟的舊皮鞋。就這樣，跟著他的腳印，我走了兩年多，直到他去了美國。現(xiàn)在，一閉眼，我還能看見那雙歪歪的鞋跟。我愿跟著它走到天涯海角，不必?fù)?dān)心，不必說話，不必思索，卻能知道整個(gè)世界。再見到父親時(shí)，我已經(jīng)是十五歲的少年了，是個(gè)初三學(xué)生。他給我從美國帶回來的禮物是一盒礦石標(biāo)本，里面有二十多塊可愛的小石頭，閃著各種異樣的光彩，每一塊都有學(xué)名，還有簡單的說明。我奇怪地發(fā)現(xiàn)，此時(shí)此刻的父親已經(jīng)把我當(dāng)成了一個(gè)獨(dú)立的大人，采取了一種異乎尋常的大人對大人的平等態(tài)度。他見到我，不再叫“小乙”，而稱呼“舒乙”，而且伸出手來和我握手，好像彼此是朋友一樣。他的手很軟，很秀氣，手掌很紅，握著他伸過來的手，我的心充滿了驚奇，頓時(shí)感到自己長大了，不再是他的小小的“傻小子”了。高中畢業(yè)后，我通過了留學(xué)蘇聯(lián)的考試，父親很高興。五年里，他三次到蘇聯(lián)去開會，都專程到列寧格勒去看我。他沒有給我寫過信，但是常常得意地對朋友們說：兒子是學(xué)理工的，學(xué)的是由木頭里煉酒精！雖然父親誠心誠意地把我當(dāng)成大人和朋友對待，還常常和我討論一些嚴(yán)肅的問題，我反而常常強(qiáng)烈地感覺到，在他的內(nèi)心里我還是他的小孩子。有一次，我要去東北出差，臨行前向他告別，他很關(guān)切地問車票帶了嗎，我說帶好了，他說：“拿給我瞧瞧！”直到我由口袋中掏出車票，他才放心了。接著又問：“你帶了幾根皮帶？”我說：“一根。”他說：“不成，要兩根！”“干嘛要兩根？”他說：“萬一那根斷了呢，非抓瞎不可！來，把我這根也拿上?！备赣H的這兩個(gè)問題，讓我笑了一路。對我的戀愛婚事，父親同樣采取了超然的態(tài)度，表示完全尊重孩子的選擇。他送給我們一幅親筆寫的大條幅，紅紙上八個(gè)大字“勤儉持家，健康是?！?，下署“老舍”。這是繼礦石標(biāo)本之后他送給我的第二份禮物，以后，一直掛在我的床前?？上В髞砑t衛(wèi)兵把它撕成兩半，扔在地上亂踩，等他們走后，我從地上將它們揀起藏好，保存至今，雖然殘破不堪，卻是我的最珍貴的寶貝。直到前幾年，我才從他的文章中發(fā)現(xiàn)，父親對孩子教育竟有許多獨(dú)特的見解，生前他并沒有對我們直接過說，可是他做了，全做了，做得很漂亮。我終于懂得了愛的價(jià)值。父親死后，我一個(gè)人曾在太平湖畔陪伴他度過了一個(gè)漆黑的夜晚。我摸了他的臉，拉了他的手，把淚灑在他滿是傷痕的身上，我把人間的一點(diǎn)熱氣當(dāng)作愛回報(bào)給他。我很悲傷，我也很幸運(yùn)。一、比較《夏衍的魅力》和《父子情》在選材有何不同。二、比較《夏衍的魅力》和《父子情》在表達(dá)方式上有何不同。明確：選材：《夏衍的魅力》選材主要側(cè)重于夏衍對待工作的態(tài)的，對待榮譽(yù)名利的態(tài)度，從而表現(xiàn)夏衍的智慧、透徹、幽默、有遠(yuǎn)見卓識、謙遜、執(zhí)著等人格魅力?！陡缸忧椤返倪x材則側(cè)重老舍教育孩子的具體做法，從而表現(xiàn)老舍在教育孩子方面科學(xué)而獨(dú)特的教育觀念和方法。表達(dá)方式：《夏衍的魅力》夾敘夾議，《父子情》主要以記敘為主。練習(xí)舉隅1.本文語言頗見特色，請從文中摘抄自己最欣賞的一段，分析語言表達(dá)方面的特點(diǎn)。2.閱讀舒乙《父子情》，要求仿照本文，于敘事間隙補(bǔ)足議論部分下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道。”

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；