第24課《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《石壕吏》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解創(chuàng)作背景，能夠有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)的主要內(nèi)容。2.通過(guò)朗讀、模擬對(duì)話(huà)，感受詩(shī)中所描述的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)藏問(wèn)于答的表現(xiàn)手法。3.體會(huì)詩(shī)人面對(duì)安史之亂社會(huì)現(xiàn)狀的復(fù)雜心情和推己及人、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：品析詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵，體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的巨大災(zāi)難，體會(huì)詩(shī)人的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注民生的人文素養(yǎng)?！窘虒W(xué)方法】講授法、討論法、自主學(xué)習(xí)法、練習(xí)法【時(shí)間安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、以杜甫的詩(shī)歌導(dǎo)入二、初讀詩(shī)歌知大意1.自由朗讀全詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏。生讀示范2.帶著感情齊讀全詩(shī)。3.石壕吏描述的是一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要概述這首敘事詩(shī)。敘事詩(shī)要點(diǎn)：時(shí)間＋地點(diǎn)＋人物＋事件《石壕吏》：安史之亂時(shí)的一個(gè)夜晚，官吏在石壕村村民家中強(qiáng)行征夫。4.感知詩(shī)中反常之處。（1）暮投石壕村，有吏夜捉人。有吏夜捉人，為什么不說(shuō)征兵？而捉人為什么在夜里？（2）老翁逾墻走，老婦出門(mén)看。他們即使到了深夜，仍然寢不安席，一聽(tīng)到門(mén)外有了響動(dòng)，就知道縣吏又來(lái)“捉人”，老翁立刻，怕被差役捉去。（3）三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。三男二死，說(shuō)明戰(zhàn)爭(zhēng)異常的慘烈。（4）老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。說(shuō)明無(wú)兵可征，連老人都被捉充數(shù)。三、深入感知幾多苦（一）老婦苦1.（1）分析“吏呼一何怒！婦啼一何苦！”，賞析對(duì)比的手法。（2）聽(tīng)讀示范。2.小組討論：“婦啼一何苦”，老婦的苦到底體現(xiàn)在何處呢？①三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。（三男二死，喪子之苦）②有孫母未去，出入無(wú)完裙。（衣不蔽體，貧困之苦）③老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。（年老服役，從軍之苦）3.（1）同桌討論，分角色朗讀。全詩(shī)大多數(shù)語(yǔ)句都是老婦哭訴其"苦"，她是一下子全哭訴出來(lái)，還是被吏一步步逼問(wèn)出來(lái)的呢？請(qǐng)你根據(jù)老婦"致詞"的內(nèi)容，設(shè)想出差吏的問(wèn)話(huà)。石壕吏（蠻橫）：（1）汝家有男丁否？老嫗：三男鄴城戍。一男附書(shū)至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！石壕吏（懷疑）：(2)汝家還有何人？老嫗：室中更無(wú)人，惟有乳下孫。石壕吏（厲聲）：(3）再無(wú)他人了嗎？老嫗：有孫母未去，出入無(wú)完裙。石壕吏（兇殘）：(4）汝家必要交一人！如若不然，全家難保！老嫗：老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸。急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。詩(shī)中沒(méi)有敘述差役講的半句話(huà)，但我們從老嫗的回話(huà)中可以想象他兇橫殘暴的嘴臉以及話(huà)語(yǔ)，這種故意把問(wèn)話(huà)藏起來(lái),只寫(xiě)出答話(huà)的表現(xiàn)手法，請(qǐng)同學(xué)們記憶一下，叫做藏問(wèn)于答。（2）再讀老婦的“致詞”，深入感知。4.差役捉人后的夜晚是安靜的夜晚嗎？有什么聲音出現(xiàn)呢“夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽?！蹦敲词钦l(shuí)在哭呢？請(qǐng)同學(xué)們用這樣的句式思考我仿佛聽(tīng)到了因的哭泣。（二）社會(huì)苦1.默讀導(dǎo)學(xué)案上的課外鏈接材料，找出《新安吏》和《無(wú)家別》中體現(xiàn)百姓苦的句子?！缎掳怖簟罚海?）府帖昨夜下，次選中男行。（2）肥男有母送，瘦男獨(dú)伶俜。（3）眼枯即見(jiàn)骨，天地終無(wú)情。《無(wú)家別》：（1）寂寞天寶后，園廬但蒿藜。（2）我里百余家，世亂各東西。（3）縣吏知我至，召令習(xí)鼓鞞。（4）家鄉(xiāng)既蕩盡，遠(yuǎn)近理亦齊。（5）永痛長(zhǎng)病母，五年委溝溪，生我不得力，終身兩酸嘶。2.總結(jié)：這是一個(gè)苦難的——社會(huì)，是戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁造成了社會(huì)的苦。（三）詩(shī)人苦1.面對(duì)苦難的人民，面對(duì)苦難的社會(huì)，詩(shī)人飽含怎樣的感情？同情，無(wú)奈，愧疚。2.目睹老婦一家的悲慘遭遇，為何敢于仗義執(zhí)言，“臨危莫愛(ài)身”的杜甫此時(shí)卻失語(yǔ)了呢？一方面，百姓受苦，家破人亡，另一方面，山河破碎，國(guó)難當(dāng)頭，在這樣的環(huán)境之下，杜甫是矛盾的，他只能沉默。3.總結(jié)：詩(shī)人杜甫，也在悲泣，也很痛苦。他的悲泣和痛苦來(lái)自于為官卻無(wú)法為百姓分憂(yōu)的愧疚和無(wú)奈，來(lái)自于對(duì)老百姓的同情。四、“詩(shī)圣”“史詩(shī)”1.郭沫若對(duì)杜甫的評(píng)價(jià)。世民間疾苦，筆底波瀾；世上瘡痍，詩(shī)中圣哲。滿(mǎn)眼山河，大地早非唐李有；一腔君國(guó)，草堂猶是杜陵春。草堂留后世，詩(shī)圣著千秋。杜甫的詩(shī)被稱(chēng)為——詩(shī)史，杜甫也被尊稱(chēng)為——詩(shī)圣。2.結(jié)合詩(shī)歌深入理解“詩(shī)圣”的魅力。（1）暗飛螢自照，水宿鳥(niǎo)相呼。萬(wàn)事干戈里，空悲清夜祖。（2）國(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。（3）朱門(mén)酒肉臭，路有凍死骨。榮枯咫尺異，惆悵難再述。（4）安得廣廈千萬(wàn)間千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！五、課堂小結(jié)（1）再次朗讀全詩(shī)。（2）本課小結(jié)，總結(jié)詩(shī)人的思想感情。全詩(shī)通過(guò)詩(shī)人親眼所見(jiàn)石壕吏趁夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了安史之亂給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。解讀深層情感：詩(shī)人對(duì)國(guó)家命運(yùn)的深切擔(dān)憂(yōu)，體現(xiàn)了詩(shī)人憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的情懷。（3）再次回到課堂一開(kāi)始的這首小詩(shī)，學(xué)習(xí)完本節(jié)課后相信同學(xué)們都有了更深的理解和體會(huì)，再細(xì)細(xì)地品味一番。你曾糞土朱門(mén)的酒肉，你曾哀號(hào)路邊的野骨。你有千般悲憫之心，要用同情編織廣廈，庇天下寒士。同時(shí)，你也站在逃難的人群之中，用眼睛定格災(zāi)難。把婦啼的悲愴，排列成筆下的交響。一首詩(shī)，濃縮了硝煙，罐裝了歷史。六、課后作業(yè)根據(jù)我們本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，構(gòu)建生活場(chǎng)景，將《石壕吏》改寫(xiě)為記敘文。注意：1.變換表達(dá)方式：將直接敘述改為人物對(duì)話(huà)2.人物不變3.主題不變《石壕吏》評(píng)測(cè)練習(xí)一、課文基礎(chǔ)（一）注音。石壕吏（）逾墻走（）鄴（）城戍（）老嫗（）力雖衰（）河陽(yáng)役（）備晨炊（）泣（）幽咽（）（二）釋義。老翁逾墻走：三男鄴城戍：一男附書(shū)至．．．：室中更無(wú)人：惟．有乳下孫：天明登前途．．．：二男新戰(zhàn)死：聽(tīng)婦前．致詞：（三）讀懂詩(shī)意。1.本詩(shī)是一首敘事詩(shī)，請(qǐng)同學(xué)們朗讀詩(shī)歌，用“我”的口吻來(lái)簡(jiǎn)要講述這個(gè)故事（抓住記敘文的六要素）。2.詩(shī)句“暮投石壕村，有吏夜捉人”為我們交代了、以及老婦致詞的由來(lái)。3.詩(shī)中采用對(duì)比手法寫(xiě)出了吏和婦的矛盾的句子是：___________，________________。（四）問(wèn)詩(shī)能有幾多苦。1.“婦啼一何苦”，那么老婦的“苦”體現(xiàn)在詩(shī)中的什么地方呢？2.本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？二、對(duì)比閱讀【甲】石壕吏（原文略）【乙】對(duì)雪杜甫戰(zhàn)哭多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。瓢棄樽無(wú)綠，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書(shū)空?！咀⑨尅竣贂?shū)空：原指晉人殷浩憂(yōu)愁無(wú)聊，用手在空中畫(huà)字。6.賞析【乙】詩(shī)中"爐存火似紅"中的"似"。7.［乙】詩(shī)的第二聯(lián)，作者是采用怎樣的藝術(shù)手法表達(dá)內(nèi)心感情的？8.兩首詩(shī)在表達(dá)情感方面有什么相同點(diǎn)？《石壕吏》課后反思《石壕吏》是人教版義務(wù)教育教科書(shū)中，八年級(jí)下冊(cè)第六單元第24課《唐詩(shī)三首》中的第一篇?！妒纠簟肥且皇捉艹龅默F(xiàn)實(shí)主義的敘事詩(shī)，描寫(xiě)了差吏到石壕村乘夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓服役的故事。以此揭露了官吏的殘暴，對(duì)安史之亂中人民遭受的苦難深表同情。本節(jié)課值得肯定的是，將朗讀貫穿課堂始終。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！薄耙宰x為本”，是語(yǔ)文課堂的精髓。語(yǔ)文課堂教學(xué)中，重視朗讀，不僅是一種教學(xué)手段，而且也是一種切實(shí)而有效的教學(xué)方法，它能夠?yàn)檎Z(yǔ)文教學(xué)注入新鮮血液，讓語(yǔ)文教學(xué)充滿(mǎn)生機(jī)和活力?！妒纠簟肥乾F(xiàn)實(shí)主義的典型詩(shī)歌，語(yǔ)言凝練，意蘊(yùn)含蓄，所以我在課堂教學(xué)當(dāng)中，將朗讀貫穿始終，通過(guò)反復(fù)吟誦，多種形式朗讀，幫助學(xué)生想象詩(shī)歌形象，體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，理解詩(shī)歌的主旨和內(nèi)涵，取得了較好的效果。在教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)詩(shī)歌第一段的內(nèi)容，更深入的分析了當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，了解寫(xiě)作背景，有助于學(xué)生之后更好的理解、學(xué)習(xí)與思考。接著通過(guò)小組討論的方法，讓學(xué)生探討老婦的“苦”到底體現(xiàn)在何處，讓學(xué)生主動(dòng)思考、團(tuán)結(jié)協(xié)作，這樣慢慢的培養(yǎng)了他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。隨后在設(shè)想差役的問(wèn)話(huà)環(huán)節(jié)，我運(yùn)用了情景創(chuàng)設(shè)的方法，讓學(xué)生扮演差役和老婦進(jìn)行對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生身入其境，對(duì)詩(shī)歌中人物的形象和狀態(tài)有了更深的理解。在本詩(shī)的后半部分，通過(guò)對(duì)課外詩(shī)歌的解讀以及杜甫其他詩(shī)歌的朗讀，不僅讓學(xué)生體會(huì)到當(dāng)時(shí)苦難的社會(huì)，更體會(huì)到了詩(shī)人苦悶的靈魂。詩(shī)人杜甫，也在悲泣，也很痛苦，他的悲泣和痛