依法執(zhí)教應(yīng)該做到什么

依法執(zhí)教應(yīng)該做到什么隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領(lǐng)域，主要體現(xiàn)在學(xué)?！耙婪ㄖ涡！保處煛耙婪▓?zhí)教”。這是我國社會主義建設(shè)新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責(zé)。其含義有二，一是教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權(quán)益。首先，要守法，即嚴(yán)格遵守《未成年人保護法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，尊重少年兒童的合法權(quán)益和人格尊嚴(yán)，關(guān)心愛護全體學(xué)生，不歧視后進生。學(xué)生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對差生或所謂的“問題學(xué)生”時，更應(yīng)當(dāng)選擇積極的角色進入學(xué)生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準(zhǔn)癥結(jié)，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關(guān)系，同時還要有耐心，做好“學(xué)生的問題會反復(fù)、反彈”的心理準(zhǔn)備，再次幫助他改正缺點。眾所周知，改正缺點、養(yǎng)成好習(xí)慣絕不是一蹴而就的，有的是在經(jīng)過多次反復(fù)之后才能改正的，特別是對十幾歲的初中孩子來說，更是如此。如果我們選擇消極角色，采取高壓政策，動輒對學(xué)生發(fā)火、甚至打罵，這不僅侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，損害了學(xué)生的心靈，而且你自己也在埋怨、指責(zé)、憤怒中受到更大的損害。當(dāng)學(xué)生下一次有不良表現(xiàn)時，你仍未找到解決辦法，除了埋怨、指責(zé)、憤怒之外依然別無它法，而與此同時，你已經(jīng)給學(xué)生的心理蒙上了一層陰影，進而對你所做的一切都產(chǎn)生反感。然而，如果我們心中有了法律意識，樹立“依法執(zhí)教”的理念，尊重學(xué)生，這種情況就自然而然的避免了。從而會加深師生間的感情。葉圣陶先生說過：“教育工作者的核心工作就是為人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學(xué)生樹立良好的形象。也就是學(xué)校要教育教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學(xué)生。教師作為教育者，理當(dāng)以身作則，遵紀(jì)守法，才能教育好學(xué)生，使他們成為知法、守法公民。這也是我們教育工作的基本立足點。另一方面，“依法執(zhí)教”在規(guī)范我們教育行為的同時，也教育了我們自己。也就是說，只要我們按照法律辦事，自己的合法權(quán)益才會得到充分的保證，這是我們實施教育工作的重要保障。育人是教師的天職。在實施“科教興國”戰(zhàn)略，加快教育改革步伐的形勢要求下，作為一名新時期的教育工作者要主動更新觀念，履行《教師法》等相關(guān)法規(guī)的規(guī)定。為此，我們要從點滴做起，平日的教學(xué)管理中充分貫徹“依法執(zhí)教”的精神，結(jié)合我校的“以人為本”的教育方針，充分尊重學(xué)生，多站在學(xué)生的角度考慮教育問題、實施教學(xué)。依據(jù)法律，在適當(dāng)?shù)臅r候采取恰當(dāng)?shù)慕逃侄?。從?/p>