《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《富饒的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀通課文，了解西沙群島的概況。

2、學(xué)會(huì)“饒、島、嶼、劃、威、武”六個(gè)生字，熟悉多音字“參”，理解“懶洋洋”“威猛”“盛開(kāi)”等詞的意思。

3、學(xué)習(xí)課文第3自然段，了解西沙群島一帶海底的各種物產(chǎn)，并能用自己的話簡(jiǎn)述。

4、初步體會(huì)西沙群島的漂亮富裕，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解西沙群島海底的物產(chǎn)，感知西沙群島的漂亮富裕。

教學(xué)難點(diǎn)：

能給用“總分總”句序?qū)懙亩温鋭澇鰧?xiě)出主要意思的句子。

教學(xué)預(yù)備：CAI課件

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話，揭題。

師生溝通：同學(xué)們，“五一”節(jié)快到了，你們想和爸爸媽媽去了哪些地方游玩？

1、生自由說(shuō)

2、師：今日，董老師帶你們一起去西沙群島，（板書(shū)：西沙群島）那兒是個(gè)很富裕的地方，（板書(shū)：富裕的）指生說(shuō)說(shuō)“富?！钡囊馑迹?/p>

3、師簡(jiǎn)介在西沙群島所見(jiàn)，激發(fā)同學(xué)愛(ài)好。了解西沙群島的位置。

師簡(jiǎn)介西沙群島：它是祖國(guó)南海上的一群島嶼。它由很多小島組成，是我國(guó)的海防前哨。

二、自學(xué)課文，整體感知。

1、課件播放錄像，觀賞西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，看后說(shuō)說(shuō)對(duì)西沙群島的印象。（板書(shū)：風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富）

2、自學(xué)課文，要求：

（1）自由讀課文，讀通句子。

（2）思索課文是按怎樣的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？

3、檢查自學(xué)狀況：

（1）指名選擇自己最喜愛(ài)的一段課文讀一讀，隨機(jī)正音。

（2）說(shuō)說(shuō)課文是按怎樣的挨次詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)的？（板書(shū)：海水（面）、海底、海灘、海島）

三、學(xué)習(xí)第3段

情境導(dǎo)入：依據(jù)咱們的游程支配，今日我們先去巡游奇妙的海底世界。

1、找一找，課文哪一段是寫(xiě)海底的物產(chǎn)的。

2、自由讀第3段，說(shuō)說(shuō)這段話中向我們介紹了海底的哪些物產(chǎn)。

課件出示填空：海底有（）、（）、（）、（）。

3、指生回答。

4、這些物產(chǎn)有什么特點(diǎn)呢？再讀課文，填空：（課件出示）

海底有（）的珊瑚、（）的海參、（）的大龍蝦、（）的魚(yú)。

5、指生回答。

6、詳細(xì)了解海底的物產(chǎn)。

（1）珊瑚

①、找出文中描寫(xiě)珊瑚的句子，讀一讀（課件出示句子）

②、說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

A、生長(zhǎng)地點(diǎn)：巖石上

B、顏色多：各種顏色。拓展：把顏色多說(shuō)詳細(xì)：有（）、有（）……

C、外形多：有的像……，有的像……

明確這句話用比方的方法寫(xiě)的，把珊瑚比作盛開(kāi)的花朵、漂亮的鹿角，理解“盛開(kāi)”。（點(diǎn)擊“珊瑚”兩字，消失形如盛開(kāi)的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚圖片）

D、珊瑚的顏色多、外形多，我們可用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)，更為恰當(dāng)？（各種各樣）

C、齊讀句子：這些各種各樣的珊瑚是那樣的漂亮，讓人百看不厭，現(xiàn)在我們一起把描寫(xiě)珊瑚的句子再讀一讀。

（2）海參：

看圖片，理解“懶洋洋”，了解海參的活動(dòng)方式：蠕動(dòng)。

（3）大龍蝦：

威猛的大龍蝦又是什么樣呢？請(qǐng)同學(xué)們讀讀寫(xiě)大龍蝦的句子，你能不能用自己的動(dòng)作把大龍蝦的樣子表示出來(lái)。

（自由預(yù)備）

指兩生上臺(tái)表演，結(jié)合動(dòng)作并看圖，把握“威猛”的音形義。

（4）魚(yú)：

①課件出示，看后說(shuō)說(shuō)自己最大的感受。（魚(yú)多）

②（課件出示句子）讀課文中寫(xiě)魚(yú)的句子，思索，主要寫(xiě)出了魚(yú)的什么許多？（數(shù)量、品種）

③從哪看出魚(yú)的數(shù)量多及種類多？（一群群、數(shù)不清、一半是水、一半是魚(yú)、有的……有的……有的……）

理解：“有的……有的……有的……”一句主要寫(xiě)出了魚(yú)的哪些特點(diǎn)？（外形、顏色）

④文中哪句話寫(xiě)出了這段話的主要意思。

⑤齊讀。

過(guò)渡：海底還有許多魚(yú)。

（課件出示幾種魚(yú)的畫(huà)面）

⑥說(shuō)話訓(xùn)練：請(qǐng)生依據(jù)畫(huà)面或聯(lián)系生活中所見(jiàn)過(guò)的，向大家介紹一種或幾種你喜愛(ài)的魚(yú)，像課文中一樣，說(shuō)出它的特點(diǎn)。

（指生說(shuō)，師生評(píng)議）

7、引讀第3段：下面依據(jù)老師的問(wèn)題，請(qǐng)大家一起把在海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)。

師：西沙群島海底的物產(chǎn)可豐富啦！海底的巖石上有_____，有的_____、有的_____。海參處處都是，在海底_______。大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，______，樣子______。一群群的魚(yú)在珊瑚叢中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起氣來(lái)，______。各種各樣的魚(yú)，多得_______。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，_______，_______。

8、明確并列段式。

指著板書(shū)說(shuō)：課文第3段分別介紹了海底的珊瑚、海參、大龍蝦和魚(yú)，可不行以把它們的次序調(diào)換一下來(lái)介紹呢？像這樣把幾個(gè)不分先后，主次的內(nèi)容寫(xiě)在一起的段落就叫并列段式。

9、說(shuō)話訓(xùn)練：介紹海底的物產(chǎn)。

剛才同學(xué)們和董老師一塊到了西沙群島，巡游了奇異漂亮的海底世界，坐在下面的老師都沒(méi)去過(guò)西沙群島，現(xiàn)在我想請(qǐng)你把在海底所看到的向老師們介紹一下，介紹時(shí)，你可以看著課文說(shuō)，也可以看著剛才老師在海底拍攝的錄像說(shuō)，當(dāng)然，假如你在海底巡游時(shí)，看得特殊仔細(xì)，認(rèn)真的，已經(jīng)把自己所看到記在腦海中了，你完全可以靠著記憶說(shuō)。

（生上臺(tái)說(shuō)、師生評(píng)議）

四、小結(jié)

今日，我們一塊領(lǐng)會(huì)了西沙群島一帶海底的美麗風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，大家都被深深地吸引住了。明天，我們還將去領(lǐng)會(huì)五光十色的海水，去沙灘上撿貝殼，到海島上熟悉各種海鳥(niǎo)。好了，今日的游程就到此結(jié)束。

五、作業(yè)：

（請(qǐng)同學(xué)們拿出練習(xí)紙，把你在今日的巡游過(guò)程中所學(xué)到的新學(xué)問(wèn)，見(jiàn)到的新事物按要求寫(xiě)一寫(xiě)）

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容，熟悉事物之間是有肯定聯(lián)系的；

2、學(xué)習(xí)用詳細(xì)材料說(shuō)明事物的方法；

3、朗讀課文，理解含義深刻的句子，理解課文最終一段話的含義。初步了解愛(ài)護(hù)生態(tài)平衡的重要意義。

教學(xué)重、難點(diǎn)

通過(guò)課文所舉的詳細(xì)事例，理解事物之間既有簡(jiǎn)潔練習(xí)又有簡(jiǎn)單聯(lián)系，從內(nèi)容中體會(huì)思想。

教學(xué)預(yù)備

小黑板

生字卡片

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

讀題，

同學(xué)們，我們大家都知道蛇是動(dòng)物，莊稼是植物，在我們的印象里，它們之間好像沒(méi)有多大聯(lián)系，而文章卻用一個(gè)“與”把它們聯(lián)系在一起，這是為什么呢？今日我們就帶著這個(gè)問(wèn)題學(xué)習(xí)《蛇與莊稼》這一課。

二、檢查預(yù)習(xí)

1、出示生字、詞語(yǔ)（開(kāi)火車讀、指導(dǎo)讀音）

2、說(shuō)說(shuō)預(yù)習(xí)課文后，你懂得了什么？為了說(shuō)明這個(gè)道理，分別舉了哪些例子？同學(xué)匯報(bào)。

三、講讀課文

（一）引導(dǎo)同學(xué)弄清蛇與莊稼的關(guān)系。

1、朗讀第一自然段，邊讀邊思索

A、這一段中寫(xiě)了哪幾種事物？

B、蛇和莊稼之間有什么聯(lián)系。

2、你從哪兒體會(huì)到蛇能愛(ài)護(hù)莊稼的？蛇和莊稼通過(guò)誰(shuí)聯(lián)系起來(lái)的呢？

3、用簡(jiǎn)潔的示意圖畫(huà)出三者之間的聯(lián)系，用“由于……所以……”句子說(shuō)說(shuō)蛇與莊稼的關(guān)系。

4、思索：誰(shuí)能想出別的方法來(lái)解決農(nóng)夫遇到的這個(gè)問(wèn)題？

（二）討論貓和苜蓿的關(guān)系。

1、回憶一下第一自然段，我們是圍繞哪些問(wèn)題弄清蛇與莊稼的關(guān)系的？

2、默讀課文這段寫(xiě)了哪些事物之間的聯(lián)系？

3、用學(xué)習(xí)上段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)此段。

（三）、講解第三段：

1、選擇自己喜愛(ài)的方式閱讀

2、這部分講了哪些事物之間的聯(lián)系？同學(xué)溝通回答

3、我們看看這些關(guān)系哪些是簡(jiǎn)潔聯(lián)系？哪些是簡(jiǎn)單的聯(lián)系？

4、依據(jù)上面的例子你能不能說(shuō)出什么是簡(jiǎn)潔聯(lián)系的？什么是簡(jiǎn)單聯(lián)系？

5、前面講的“貓與苜?！?、“蛇與莊稼”的聯(lián)系是簡(jiǎn)潔聯(lián)系還是簡(jiǎn)單聯(lián)系？為什么？

6、我們?yōu)槭裁匆懻撌挛镩g的聯(lián)系呢？

四、培育探究精神。

1、解說(shuō)：很早以前，我國(guó)勞動(dòng)人民就學(xué)會(huì)了利用桑葉喂蠶，將蠶沙投入沼氣池內(nèi)發(fā)酵，制成沼氣做燃料，然后再用朝氣渣和蠶沙喂魚(yú)，形成了“?！Q——?dú)狻~(yú)”的新型農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。我國(guó)的農(nóng)夫正是通過(guò)討論了他們之間的規(guī)律，才把生態(tài)農(nóng)業(yè)、綠色農(nóng)業(yè)進(jìn)展的更好。

2、想一想我們身邊有沒(méi)有這樣的例子？大家說(shuō)一說(shuō)。

五、小結(jié)：

自然界中的事物相互聯(lián)系的非常親密的，他們相互制約，相互進(jìn)展。人類作為自然界中的一份子，應(yīng)當(dāng)敬重自然規(guī)律，愛(ài)護(hù)自然，專心討論后再利用自然，讓自然為人類為社會(huì)服務(wù)，使我們把事情做的更好。

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“五光十色、威猛、茂密”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

3.讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方。

4.摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

過(guò)程與方法

1.引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)讀書(shū)，理解關(guān)鍵詞句，弄清每個(gè)自然段的幾句話是圍繞什么寫(xiě)的。

2.引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑、爭(zhēng)論、溝通、理解課文內(nèi)容。

3.感情朗讀，觀賞讀，體會(huì)“景色美麗、物產(chǎn)豐富”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

感受西沙群島風(fēng)光的漂亮，激發(fā)喜愛(ài)祖國(guó)之情。

重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

突破方法：圍繞課題中的“圍繞”一詞，小組合作學(xué)習(xí)，理解西沙群島的“富裕、漂亮”。

難點(diǎn)：讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕。

突破方法：分層學(xué)習(xí)課文，借助重點(diǎn)語(yǔ)句這一語(yǔ)言載體，觀看相關(guān)內(nèi)容的課件，讀悟、背誦重點(diǎn)美句美段，感悟西沙群島的“富裕、漂亮”，喚起同學(xué)對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情，突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法

師：讀議法。

生：自讀自悟。

教學(xué)預(yù)備

生字詞卡片，掛圖，地圖，同學(xué)收集有關(guān)圖片。

課時(shí)支配：建議2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、出示中國(guó)地圖，導(dǎo)入課題

1、出示中國(guó)地圖，找西沙群島

同學(xué)們，這是什么？（中國(guó)地圖)我們湖南在哪兒呢？咱們的首都北京呢？在我國(guó)的南部有一群島嶼，那是我國(guó)的邊防前哨，那就是漂亮富裕的西沙群島。

2、出示課題，齊讀

想去西沙群島看看嗎？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第22課《富裕的西沙群島》，齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)狀況

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

昨天老師要大家預(yù)習(xí)這篇課文，預(yù)習(xí)了嗎？這里有一些詞語(yǔ)，你熟悉嗎?小聲地讀一讀。

一起讀兩遍。

你知道哪些詞語(yǔ)的意思呢？跟大家共享一下！

2、分段朗讀課文。

詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了，課文能讀流利嗎？這篇課文有多少個(gè)自然段？每人讀一個(gè)自然段，讀的同學(xué)聲音要洪亮，不能讀錯(cuò)字，添字或漏字，聽(tīng)的同學(xué)要聽(tīng)認(rèn)真，并想一想：這篇課文是為讓哪句話來(lái)寫(xiě)的？

他們讀得怎樣？誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下？

三、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第一自然段

這篇課文是圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的，找到了嗎？（風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富）快速默讀課文，想想課文從哪些地方可以看出西沙群島漂亮和富裕？（從海水，海灘，海底，海島來(lái)介紹了西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。）

2、學(xué)習(xí)其次自然段

（1）自讀

同學(xué)們，這就是西沙群島的海面，課文的哪一自然段寫(xiě)了西沙群島的海面呢？自己大聲地讀一讀。

（2）分析描寫(xiě)海水顏色的句子

a、能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下西沙群島的海面呢？（五顏六色）都有哪些顏色呢？（出示句子）這些海水美嗎？能美美地讀一讀嗎？

b、指導(dǎo)朗讀。

要想把海水讀得很美呀，老師有一個(gè)好方法，想知道嗎？把這些表示顏色

的詞語(yǔ)讀得有高有底，有輕有重。聽(tīng)老師讀一讀。能像我這樣讀嗎？一起讀一讀。

c、同學(xué)們，一般海水都是什么顏色的？（藍(lán)色的）可西沙群島的海水卻有著這么多顏色，為什么呀？能從課文中找到答案嗎？

d、男女生朗讀。咱們一起合作把西沙群島海水的美讀出來(lái)，好嗎？女生讀描寫(xiě)海水美的句子，男生讀為什么這么美的句子。

3、學(xué)習(xí)第三、四自然段

同學(xué)們，咱們觀賞了西沙群島漂亮的海水，接下來(lái)該去哪兒了？（海底）

（1）自讀第三、四自然段

請(qǐng)大家用自己喜愛(ài)的方式讀一讀第三、四自然段，想一想在這兩個(gè)自然段中向我們介紹了哪幾種海底生物，可以用筆畫(huà)出來(lái)。聽(tīng)清問(wèn)題了嗎？開(kāi)頭吧！

（2）描寫(xiě)了哪幾種海底生物？（）你們想見(jiàn)見(jiàn)它們嗎？

（3）分析描寫(xiě)珊瑚的句子

出示珊瑚圖片，這就是珊瑚，好看嗎？現(xiàn)在你最想用一個(gè)什么詞來(lái)形容它呢？（各種各樣、形態(tài)各異）大家說(shuō)得真好，課文寫(xiě)得更美。

誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？開(kāi)放的珊瑚是什么樣的，用動(dòng)作表示一下，真好看，那要怎樣讀這個(gè)詞才能讀出它的美呢？自己讀一讀。讀的時(shí)候可以做做動(dòng)作。（指名多人讀）

（4）分析描寫(xiě)海參的句子

出示圖片，這是什么？（海參）讀一讀描寫(xiě)海參的句子，你覺(jué)得哪些詞語(yǔ)用得好？（懶洋洋）你想怎么讀這句話呢，讀給你的同桌聽(tīng)。誰(shuí)想讀？（指名多人讀，評(píng)價(jià)）

（5）分析描寫(xiě)大龍蝦的句子

這是什么？用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容大龍蝦最合適呢？（威猛）你能做個(gè)威猛的樣子嗎？誰(shuí)能把大龍蝦威猛的樣子讀出來(lái)？

（6）讀自己喜愛(ài)的海底生物的句子。

這些生物中你最喜愛(ài)哪種？還有嗎？你喜愛(ài)哪種生物就讀那一句。

（7）分析魚(yú)美跟魚(yú)多的句子。

a、海底除了這些生物外，還有什么呀？誰(shuí)情愿來(lái)讀第四自然段，其余同學(xué)閉上眼睛想象體會(huì)。聽(tīng)了后，你最大的感受是什么？（魚(yú)多，魚(yú)美）

b、自己小聲地讀讀這一段，用不同的符號(hào)把描寫(xiě)魚(yú)多和魚(yú)美的句子畫(huà)出來(lái)。

c、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)從哪些語(yǔ)句中可以看出魚(yú)的美呢？指名生回答。今日美麗的魚(yú)

都游來(lái)了，出示圖片。好看嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們對(duì)著這些圖片把這些句子讀一讀。誰(shuí)來(lái)讀？評(píng)價(jià)。把魚(yú)的美讀給大家聽(tīng)。多人讀。讀得不錯(cuò)，咱們一起把這段話讀一讀。

d、指導(dǎo)背誦。大家看，有一些詞語(yǔ)不見(jiàn)了，你能把它補(bǔ)充完整嗎？這樣你還行嗎？相信自己的站起來(lái)，一起讀一讀。

e、哪些語(yǔ)句可以看出魚(yú)的多呢？找重點(diǎn)詞語(yǔ)（成群結(jié)伴）魚(yú)真的占了海里的一半嗎？（不是）這說(shuō)明白什么？（魚(yú)多）這是一種夸張的寫(xiě)法，為了體現(xiàn)魚(yú)的多。誰(shuí)能讀出它的夸張來(lái)？

f、在這段課文中，有一句話既寫(xiě)出了魚(yú)的多又寫(xiě)出了魚(yú)的美，是哪一句，你能找到嗎？（魚(yú)成群結(jié)隊(duì)地）這一句就叫總起句，這一段都是圍繞這句話來(lái)寫(xiě)的。這種結(jié)構(gòu)就叫做總分結(jié)構(gòu)，我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候也可以用上這種寫(xiě)法。咱們一起通過(guò)讀來(lái)體驗(yàn)一下這種寫(xiě)法吧！老師讀總起句，你們讀其余的句子。

四、老師小結(jié)

同學(xué)們，課文學(xué)到這兒，你有什么想說(shuō)的嗎？西沙群島太美了，大家都想去看看，其實(shí)西沙群島還有好多美的地方呢，下節(jié)課我們?cè)僖黄鹑タ纯?，好嗎?/p>

其次課時(shí)

一、直接導(dǎo)入

同學(xué)們，昨天我們一起去西沙群島游玩了一番，咱們來(lái)說(shuō)說(shuō)都去了西沙群島的哪些地方？你印象最深的是什么呀？這節(jié)課我們連續(xù)去西沙群島看看。

二、學(xué)習(xí)第五自然段

1、西沙群島的海底奇異漂亮，那么接下來(lái)就讓我們一起閑逛在細(xì)軟的沙灘上，我們又可以看到什么呢？

2、出示貝殼，海龜?shù)膱D片，師范讀第五段。

3、這一段主要寫(xiě)的是什么？（貝殼和海龜）

4、什么樣的貝殼？什么樣的海龜？讀出來(lái)。

5、你覺(jué)得貝殼與海龜誰(shuí)更可愛(ài)，為什么呢？

6、自由讀。女生讀貝殼，男生讀海龜。

三、學(xué)習(xí)第六自然段

假如說(shuō)海灘上是海龜?shù)奶煜拢敲春u上是誰(shuí)的天下呢？

1、齊讀第六段。邊讀邊想你仿佛看到了什么？

2、這里鳥(niǎo)許多，還有什么多？多到什么程度？（鳥(niǎo)蛋）（鳥(niǎo)糞）

3、這里還有可能什么多？（鳥(niǎo)巢，鳥(niǎo)毛，鳥(niǎo)的腳印）

4、看圖片：天上飛的，地上走的，在那休息的..看看處處都是——鳥(niǎo)。

5、看到這么多的鳥(niǎo)，你心里會(huì)有些什么想法？

八、總結(jié)：

1.西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富，你想怎樣來(lái)贊美它呢？

2.師總結(jié)，引出最終一段。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、富裕的西沙群島

海面五光十色瑰麗無(wú)比

海底珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

海灘貝殼海龜

海島鳥(niǎo)多鳥(niǎo)蛋多鳥(niǎo)糞多

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)本課詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

3．讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)漂亮、富裕的地方，培育同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

4．摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、讀懂課文主要內(nèi)容，了解西沙群島的漂亮富裕，尤其是描寫(xiě)海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。

2、培育喜愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

感受海底世界的漂亮，海底水產(chǎn)的豐富。

四、課時(shí)支配：

２課時(shí)

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：同學(xué)們，在距海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆

珍寶浮于萬(wàn)傾碧波之中，那就是令人憧憬而又布滿顏色的西沙群島。請(qǐng)看這是一幅我們宏大祖國(guó)的地圖，誰(shuí)能從地圖上找到西沙群島的位置？

2.出示祖國(guó)版圖。（同學(xué)從地圖上找出西沙群島的位置。）

3.今日，老師就要帶著大家到漂亮富裕的西沙群島巡游一番。

4.觀賞視頻。（課件出示）

5.看得出，大家都被漂亮富裕的西沙群島深深吸引了，此時(shí)，你最想說(shuō)什么？（觀看視頻，讓同學(xué)談自己的感受。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)了解西沙群島的地理位置，并觀看視頻觀賞西沙群島的漂亮景色，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

（二）初讀課文，整體感知

1.檢查生字預(yù)習(xí)狀況。（同學(xué)依據(jù)課件認(rèn)讀字詞。）

2.整體感知課文內(nèi)容，理清文章思路。（自讀2—6自然段，弄清每段講的什么。）

3.思索問(wèn)題：全文主要講的什么？弄清每自然段講的什么？（小組爭(zhēng)論每段內(nèi)容。）設(shè)計(jì)意圖：支配這個(gè)環(huán)節(jié)，一是為了檢查孩子生字預(yù)習(xí)狀況；二是為了培育孩子讀書(shū)思索的習(xí)慣。整體感知第2—6自然段，實(shí)際上是讓同學(xué)理清文章思路。有利于老師把握同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，便于指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文，有的放矢。

(三)再讀課文，品析感悟

1.師帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)2-4自然段，感受西沙群島的風(fēng)景美麗和物產(chǎn)豐富。（同學(xué)把自己感受深的句子用波浪線畫(huà)下來(lái)。）

2.指導(dǎo)同學(xué)依據(jù)自學(xué)提示小組合作學(xué)習(xí)5—6自然段。

3.利用課件比較句子，觀賞西沙群島漂亮的風(fēng)景和豐富的物產(chǎn)圖片。

4.指導(dǎo)朗讀。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)，靜心思索，朗讀感悟，這樣就能體會(huì)到課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用?！绑w會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情表達(dá)方面的作用”正是課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其次學(xué)段閱讀教學(xué)的要求。采納自主學(xué)習(xí)與合作探究的學(xué)習(xí)方法，能充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性和主動(dòng)性，發(fā)揮同學(xué)的主體作用。

（四）總結(jié)課文，拓展延長(zhǎng)

1.巡游了西沙群島，領(lǐng)會(huì)了那里美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，你最想說(shuō)些什么？（同學(xué)談學(xué)習(xí)后的感受。）

小結(jié)：是啊，令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島，隨著祖國(guó)的繁華興盛，必將變得更加漂亮、富裕！

2.爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們欣賞漂亮富裕的西沙群島。

3.依據(jù)課件的圖片，在組內(nèi)介紹，小組評(píng)比優(yōu)秀解說(shuō)員。

4.優(yōu)秀解說(shuō)員展現(xiàn)溝通。

設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)就是要培育同學(xué)理解、感受、表達(dá)等方面的力量，通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)有了自己的感悟與思索，這里支配“說(shuō)”的訓(xùn)練，為同學(xué)抒發(fā)情感搭建了平臺(tái)，情動(dòng)辭發(fā)，感情自然流露，將課文內(nèi)容的理解與語(yǔ)言的奇妙地結(jié)合在了一起，工具性與人文性得到了有機(jī)的融合。

（五）布置作業(yè)，引導(dǎo)閱讀

1.這篇課文向我們介紹了西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，用詞精確?????生動(dòng)，讀來(lái)也特別好玩味，請(qǐng)同學(xué)們把好的詞句摘抄在讀書(shū)筆記上。

2.對(duì)西沙群島，你們還了解多少呢？請(qǐng)到課外寬闊的天地中查找有關(guān)的圖片和資料，閱讀有關(guān)海洋生物的科普讀物。收集整理成小小的調(diào)查報(bào)告或讀后感，在班上溝通。設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)主動(dòng)積累美麗詞匯和句子，豐富語(yǔ)言。課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：要留意培育同學(xué)廣泛的閱讀愛(ài)好，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。課外推舉同學(xué)閱讀同一主題的海洋生物科普讀物，要以點(diǎn)帶面，擴(kuò)高校生的閱讀量，升華同學(xué)探究海洋神秘的情感。

板書(shū)設(shè)計(jì)

海面

風(fēng)景美麗海底

物產(chǎn)豐富海灘

海島

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問(wèn)與技能

１、抓住重點(diǎn)句段品讀課文，理解第２～6自然段，知道西沙群島是個(gè)風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的地方。

２、富有感情地朗讀課文，背誦喜愛(ài)的句子。

３、學(xué)習(xí)第４自然段是怎樣圍繞總句寫(xiě)詳細(xì)的。

４、培育語(yǔ)言表達(dá)力量：設(shè)計(jì)多次的語(yǔ)言訓(xùn)練，提高表達(dá)力量和想象力量。

５、培育合作學(xué)習(xí)的力量及習(xí)慣；培育積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

(二)情感與態(tài)度

通過(guò)虛擬的情境，有感情的朗讀，去理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟西沙群島地理位置的重要，觀賞西沙群島的漂亮風(fēng)光，了解西沙群島的物產(chǎn)豐富，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)的情感。

(三)過(guò)程與方法

１、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)象至身于西沙群島，感受西沙群島的漂亮富裕，領(lǐng)悟文章美麗語(yǔ)句，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受，積累語(yǔ)言。

２、教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用爭(zhēng)論式、表演式、自學(xué)式、小組合作式等方法，讓同學(xué)在窄小的語(yǔ)文課堂中，大膽發(fā)覺(jué)，自信表達(dá)，培育創(chuàng)新，自主精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

１、品讀第２～6自然段，了解我國(guó)南海水域的寬闊與富裕，感受西沙群島風(fēng)光的漂亮。

２、學(xué)習(xí)課文里的美麗語(yǔ)言，積累好詞佳句。

三、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件。

四教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、同學(xué)們，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第２２課《富裕的西沙群島》。上節(jié)課我們初讀了課文，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，西沙群島給你留下了什么印象？（指名答，板書(shū)：風(fēng)景美麗物產(chǎn)豐富）

２、課文從哪些地方詳細(xì)介紹西沙群島的風(fēng)景和物產(chǎn)的？（指名答，板書(shū)：海面—海底—海灘—海島）

二、進(jìn)入情境，主動(dòng)探究

（一）匯報(bào)海水部分，隨機(jī)展現(xiàn)課件：

１、指名讀：海水顯示了哪些顏色？

２、引導(dǎo)生質(zhì)疑：為什么會(huì)豐富的顏色？

３、名分讀，了解本自然段的因果關(guān)系。

４、這些顏色給我們留下的總的印象是什么？（板書(shū)：五光十色瑰麗無(wú)比）你還能用哪些詞來(lái)形容西沙群島海水的顏色呢？

５、展現(xiàn)課件，看圖背誦。

（二）情境導(dǎo)入：觀賞了海水的五光十色，瑰麗無(wú)比之后，我們?cè)偃パ灿纹婷畹暮５资澜纭?/p>

１、默讀課文，思索：海底有哪些物產(chǎn)？（板書(shū)：珊瑚、海參、龍蝦、魚(yú)）

２、說(shuō)珊瑚，看課件：各種各樣、有的.----，有的------。

“我會(huì)想象”：哇！海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像—，有的像—，有的像—，……

３、說(shuō)海參，做手勢(shì)：懶洋洋、蠕動(dòng)（指名讀——小組讀——賽讀）

４、說(shuō)大龍蝦：威猛（指名讀——帶著動(dòng)作讀）

５、過(guò)渡：在海底最多的還是魚(yú)

⑴看課件感受：魚(yú)的特點(diǎn)

⑵指導(dǎo)朗讀：師生合作讀

⑶同學(xué)介紹自己搜集的資料

⑷課件出示魚(yú)的圖片，小組爭(zhēng)論：用上有的像……有的像……句式進(jìn)行溝通。哪句話

⑸哪句話最能體現(xiàn)西沙群島的魚(yú)多？

（）一半是（）一半（）

⑹總結(jié)：大家一起把海底見(jiàn)到的物產(chǎn)說(shuō)一說(shuō)吧！

（三）過(guò)渡：我們閑逛在又細(xì)又軟的沙灘上，瞧，又看到什么？（板書(shū)：貝殼海龜）

１、說(shuō)貝殼，看課件：千奇百怪、顏色不一、揀不完

２、說(shuō)海龜，看課件：好玩。同學(xué)介紹資料，理解“浩大”。

３、指導(dǎo)朗讀：讀出貝殼的千奇百怪、海龜?shù)暮猛?/p>

（四）我們又來(lái)到了海島上，思索：這一自然段寫(xiě)了什么？（板書(shū)：鳥(niǎo)的天下）

１、同學(xué)介紹有關(guān)西沙群島鳥(niǎo)類的資料。

２、這一自然段是圍繞哪句話寫(xiě)的？

３、爭(zhēng)論：為什么說(shuō)西沙群島也是鳥(niǎo)的天下？（小組合作學(xué)習(xí)）

４、學(xué)習(xí)總——分的寫(xiě)作方法。（師生合作）

（五）齊讀第七自然段，總結(jié)，西沙群島必將變得更加漂亮，更加富裕。

三、評(píng)比“小導(dǎo)游”和“最佳游客”活動(dòng)：

在這次西沙群島的旅行中，剛好島上有一家旅游公司想聘請(qǐng)幾名“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，要求能生動(dòng)地介紹“海水、海底、海灘”的其中一處；

四、回應(yīng)全文，感情升華

⑴總結(jié)前文，說(shuō)感受：這時(shí)，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

⑵帶著自己特有的感受，再朗讀課題

⑶背誦你喜愛(ài)的句子

五、課外延長(zhǎng)

１、請(qǐng)向家長(zhǎng)介紹你今日到西沙群島旅游所看到的。

２、摘抄喜愛(ài)的句子詞語(yǔ)。

３、搜集描繪祖國(guó)風(fēng)光的諺語(yǔ)、詩(shī)句，下節(jié)課我們進(jìn)行“可愛(ài)的祖國(guó)”古詩(shī)、名言展現(xiàn)會(huì)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

22富裕的西沙群島

風(fēng)景美麗

海水：五光十色瑰麗無(wú)比

海底：珊瑚海參大龍蝦魚(yú)

物產(chǎn)豐富海灘：貝殼海龜

海島：鳥(niǎo)的天下

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

教材簡(jiǎn)析：

《富裕的西沙群島》是人教版三班級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文，這篇課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。文章層次清晰、語(yǔ)言美麗、用詞精確?????。

同學(xué)分析：

三班級(jí)同學(xué)有了肯定的閱讀基礎(chǔ)和閱讀力量，但在學(xué)習(xí)中還不能主動(dòng)地有目的地學(xué)習(xí)，因此老師要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑有目的地學(xué)習(xí)，通過(guò)語(yǔ)言文字的朗讀能理解我國(guó)南海水域的寬闊與富裕，感受西沙海島風(fēng)光的漂亮，并積累美麗語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)理念：

《課標(biāo)》指出，語(yǔ)文課程必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，鼓舞同學(xué)自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)他們的問(wèn)題意識(shí)，提倡探究的學(xué)習(xí)方式。在這過(guò)程中，老師的有效引導(dǎo)變得尤為重要。因此在教學(xué)本課時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)抓住語(yǔ)言文字，通過(guò)朗讀感悟語(yǔ)言的美麗和情感的熏陶。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡、課件

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉本課的23個(gè)生字,學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ):海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文,背誦其次、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容,了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕,培育喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

4.學(xué)習(xí)課文里的美麗語(yǔ)言,積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)海水顏色和海疆物產(chǎn)的段落。

課時(shí)支配：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

1.課件出示:西沙群島的地圖

師:在距離海南島180多海里的東南海面上,有一片島嶼像朵朵星蓮,顆顆珍寶浮于萬(wàn)頃碧波之中,那就是令人憧憬而又布滿神奇顏色的西沙群島。

板書(shū):西沙群島

2.揭示課題;今日,我們就一起去參觀參觀富裕的西沙群島。

板書(shū):富裕的(同學(xué)書(shū)空后齊讀課題)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“饒”

二、初讀課文,將課文讀通。(遇到比較難讀的句子多讀幾遍。)

1、檢查初讀狀況。

2.檢查同學(xué)的識(shí)字狀況:出示“我會(huì)認(rèn)”的10個(gè)生字和“我會(huì)寫(xiě)”的13個(gè)生字,通過(guò)多種形式認(rèn)字:集體認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、男女競(jìng)賽讀、編謎語(yǔ),組詞、造句、找反義詞、找近義詞等,關(guān)心同學(xué)識(shí)記生字。

3.指導(dǎo)同學(xué)抓住“富”、“饒”理解文章。

師:“富”和“饒”都是許多的意思,那么西沙群島什么“多”呢?請(qǐng)大家打開(kāi)課文默讀,找一找,圈一圈,按課文敘述的挨次來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、整體感悟課文

1.同學(xué)們剛才找得很仔細(xì),下面就讓我們來(lái)溝通一下富裕的西沙群島什么多?邊溝通邊板書(shū):海水顏色珊瑚海參大龍蝦魚(yú)貝殼海龜鳥(niǎo)鳥(niǎo)蛋鳥(niǎo)糞

2.自由讀課文，想一想課文按什么挨次寫(xiě)的?3.老師小結(jié):對(duì)啊,根據(jù)地點(diǎn)的變化向我們介紹了西沙群島的海面--(海水顏色多),海底--(珊瑚、海參、大龍蝦、魚(yú)多),海灘--(貝殼、海龜多),海島上--(鳥(niǎo)、鳥(niǎo)蛋、鳥(niǎo)糞多),并且在介紹的過(guò)程中緊緊抓住了它們的特點(diǎn),使得這些景物栩栩如生地呈現(xiàn)在我們面前。

隨機(jī)板書(shū):站在海邊潛入海底閑逛海灘登上鳥(niǎo)島4.過(guò)渡:下面就讓我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞這些漂亮的景物吧!5.自主讀課文，找出自己最喜愛(ài)的部分多讀幾遍，想想喜愛(ài)的理由。

四、老師小結(jié),結(jié)束新課

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

摘抄課文中的好詞佳句。

其次課時(shí)

一、回顧課文,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容:上節(jié)課我們已經(jīng)跟隨的描述,初步感受了西沙群島。回憶一下,西沙群島在你的印象中是怎么樣的?你能以“啊──”為開(kāi)頭,并用上課文中“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)感慨一下嗎?板書(shū):風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。

2.朗讀課文中心句:是啊,西沙群島風(fēng)景美麗,物產(chǎn)豐富,真是個(gè)可愛(ài)的地方。

3.小結(jié)描寫(xiě)的挨次:那么,是怎樣描寫(xiě)西沙群島風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的呢?先后描寫(xiě)了什么地方?板書(shū):站在海邊潛入海底閑逛海灘登上鳥(niǎo)島

二、學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1.課件出示風(fēng)景圖:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:有深藍(lán)的,淡青的,淺綠的,杏黃的。一塊塊,一條條,相互交叉著。

請(qǐng)大家自由朗讀這句描寫(xiě)海水的句子。

2.指導(dǎo)朗讀:哪位同學(xué)能用朗讀來(lái)表現(xiàn)海水的瑰麗?讀后同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

3.全班齊讀。

4.老師引讀:西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無(wú)比:請(qǐng)同學(xué)們看著課件接讀。

5.師生合作讀:為什么會(huì)消失這么漂亮的景象呢?師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖,一邊引讀:由于海底凹凸不平,有山崖,有峽谷,海水有深有淺──同學(xué)接讀:(所以),從海面看,顏色也就不同了。

6.指導(dǎo)背誦。

7.引讀第2自然段:西沙群島一帶的海水──小結(jié):是啊,那海水如同一匹巨大的七彩錦緞鋪展在人們眼前,令人嘆為觀止。這節(jié)課讓我們?cè)俅翁ど衔魃橙簫u,去感受她的漂亮和富裕吧──同學(xué)們,接下來(lái),你們最想潛入海底,或是閑逛海灘,還是登上鳥(niǎo)島呢?選你最想到的地方,有滋有味地讀起來(lái)吧。(師巡察)

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)3.4自然段:潛入海底

1、快速默讀3.4自然段,你在海底觀察了哪些生物呢?用──標(biāo)出來(lái)。

2、指名回答。

3.精讀第3自然段,感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威猛。

(1)指名朗讀描寫(xiě)珊瑚的句子。

(2)觀看課件,理解比方句:“有的像開(kāi)放的花朵,有的像分枝的鹿角”。

(3)老師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié):各種各樣。

把這個(gè)中心詞標(biāo)出來(lái),齊讀。

(4)指名朗讀描寫(xiě)海參的句子。

(5)指導(dǎo)朗讀。

抓住“懶洋洋地蠕動(dòng)”這個(gè)詞組,理解詞語(yǔ),結(jié)合課件感受海參的特點(diǎn)。

(6)表演朗讀這一句。

(7)指名朗讀描寫(xiě)大龍蝦的句子。

(8)引導(dǎo)理解“威猛”的意思。

4.精讀第4自然段,感悟魚(yú)數(shù)量多、魚(yú)姿美。

(1)指名朗讀,整體感悟魚(yú)多、美,說(shuō)說(shuō)自己讀后的感覺(jué)。

(2)引導(dǎo)理解“各種各樣、數(shù)不清”。你能用自己平常積累的其他詞語(yǔ)來(lái)形容魚(yú)多嗎?(不計(jì)其數(shù)、不勝枚舉、千姿百態(tài)……)

(3)引導(dǎo)理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚(yú)”。

觀看課件,指導(dǎo)朗讀,留意讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

小結(jié):這一句采納的是夸張的寫(xiě)法,足以說(shuō)明西沙群島的魚(yú)實(shí)在是品種繁多、數(shù)不勝數(shù)啊!(4)過(guò)渡:這里的魚(yú)不僅多,而且很漂亮,很獨(dú)特,介紹了哪幾種魚(yú)?請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分別來(lái)朗讀描寫(xiě)每一種魚(yú)的句子。

指名朗讀。

(5)同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的魚(yú)。

(6)觀賞各種魚(yú)的課件,深化感受,隨圖片悟情朗讀相應(yīng)的描寫(xiě)魚(yú)的句子。

(7)拓展補(bǔ)充:觀賞其他魚(yú)的美姿。

誰(shuí)能像課文中那樣介紹其中的一種?(隨機(jī)評(píng)價(jià)同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá))(8)再次朗讀這一段:先自由朗讀,然后按總分總方法,集體與個(gè)別協(xié)作朗讀

5.引導(dǎo)背誦,積累詞句。

四、分組合作學(xué)習(xí)5.6自然段:閑逛海灘登上鳥(niǎo)島

1.四人小組合作學(xué)習(xí),老師巡察指導(dǎo)。

2.老師依據(jù)同學(xué)合作狀況,邀請(qǐng)兩組向大家展現(xiàn)。

(1)合作朗讀第5自然段;兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)貝殼的句子。兩名同學(xué)朗讀描寫(xiě)海龜?shù)木渥印?初步感受并列寫(xiě)法)(2)用自己的話介紹在鳥(niǎo)島上的收獲。四人合作介紹,每人介紹一方面。

五、提升感悟,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最終一段。

1.老師鋪墊引讀,引導(dǎo)同學(xué)滿懷深情和期盼地接讀。

師:是啊,富裕漂亮的西沙群島,我們祖祖輩輩生長(zhǎng)的地方,隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展,我們心里布滿了盼望和向往──

生:(滿懷深情和期盼地朗讀)可愛(ài)的西沙群島必將變得──

2.老師鋪墊引讀,引導(dǎo)同學(xué)滿懷豪情和信念地接讀。

師:隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的進(jìn)展,我們完全有理由相信──

生:可愛(ài)的西沙群島必將變得──

六、布置作業(yè),拓展閱讀

向同學(xué)供應(yīng)關(guān)于“西沙群島”的網(wǎng)址,引導(dǎo)同學(xué)課余可以上網(wǎng)掃瞄,全方位熟悉了解這個(gè)漂亮富裕的地方。

板書(shū)設(shè)計(jì)

22：富裕的西沙群島

站在海邊：海水五光十色

潛入海底:珊瑚海參大龍蝦

各種各樣的魚(yú)

閑逛海灘：貝殼海龜

登上鳥(niǎo)島：鳥(niǎo)的天下

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：海防前哨、五光十色、峽谷、全身披甲、威猛、海灘、貝殼、鳥(niǎo)糞、肥料、保衛(wèi)、建設(shè)、必將等。

2.有感情地朗讀課文，背誦其次、三、四自然段。

3.能讀懂課文主要內(nèi)容，了解我國(guó)西沙群島的漂亮和富裕，培育喜愛(ài)祖國(guó)的感情。

4.學(xué)習(xí)摘抄課文中的美麗詞句，豐富語(yǔ)言的積累。

有感情朗讀課文3～4節(jié)，能在讀中想，讀中牾，有自己的感受。觀賞文中美麗的詞句，熟悉西沙群島的漂亮、富裕。

一、導(dǎo)入：出示課題，齊讀

1.在我國(guó)的南海有這樣一座島嶼，它有五光十色的海水，成群結(jié)隊(duì)的游魚(yú)，同時(shí)它也是鳥(niǎo)的天堂，它如一顆燦爛的明珠佇立在我國(guó)的南海上，保衛(wèi)著祖國(guó)的邊疆，所以那里也被成為“海防前哨”；它就是————-富裕的西沙群島，板書(shū)課題。

2，西沙群島究竟是一個(gè)什么樣的地方呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)（抽生回答）出示ppt指導(dǎo)同學(xué)找出西沙群島的位置，并且補(bǔ)充資料。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞，整體感知課文

1.現(xiàn)在請(qǐng)孩子們自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；

2.出示詞語(yǔ)和與之相對(duì)應(yīng)的句子，抽生領(lǐng)讀，同時(shí)指出讀錯(cuò)的地方；同時(shí)提示多音字并組詞；

3.理清文章脈絡(luò)

a.孩子們，這篇課文圍繞了一句話來(lái)寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找出能概括西沙群島特點(diǎn)的句子。用橫線標(biāo)出，（抽生回答，并提示做筆記）

b.那么課文圍繞“風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富”介紹了西沙群島的哪些地方？：海面、海底、海灘、海島，明確到那一自然段講了海面，海底，海灘，海島。并板書(shū)。

三、細(xì)讀課文，感悟語(yǔ)言

（一）學(xué)習(xí)第三段：

1.我們先來(lái)看看海底吧，默讀3，4自然段，邊讀邊想這一段主要講了什么物產(chǎn)？在文中圈出來(lái)。（珊瑚、海參、大龍蝦）你們小組最喜愛(ài)海底的哪一種物產(chǎn)？它有什么特點(diǎn)？應(yīng)當(dāng)用怎樣的語(yǔ)氣朗讀？抽生回答，你喜愛(ài)什么

2.珊瑚

文中寫(xiě)了珊瑚的什么特點(diǎn)，你從那里看出來(lái)的。

3.海參

課文中海參有有哪些特點(diǎn)呢?抽生回答。

海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)三米，比蝸牛還慢，你能從文中找一個(gè)詞來(lái)說(shuō)明它是怎樣動(dòng)？（蠕動(dòng)）

“蠕動(dòng)”給人怎樣的感覺(jué)？（懶洋洋）誰(shuí)情愿來(lái)讀海參的句子，感受它“懶洋洋”的動(dòng)作特點(diǎn)，讀的真不錯(cuò)，我們一起學(xué)者他的樣子讀一讀這句話吧。

4.大龍蝦又有什么特點(diǎn)呢，誰(shuí)能讀出它的威猛

5.你們想看看他們樣子嗎，聽(tīng)到你們感嘆的聲音，老師想你們肯定很有感受吧，現(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀一讀第3自然段，將你們的感受讀出來(lái)。我們一起來(lái)試一試。

（二）學(xué)習(xí)第四段

1.海底真是個(gè)大寶庫(kù)，數(shù)量最多的還要數(shù)什么呀？對(duì)——是魚(yú)

2.請(qǐng)孩子們，默讀第四自然段看看海底的魚(yú)都有什么特點(diǎn)呢?你從文中哪些句子，那些詞看出來(lái)了—成群結(jié)隊(duì)，各種各樣，多得數(shù)不清，一半是水，一半是魚(yú)。

3．這么多的魚(yú)都是什么樣的呢，抽生回答

4.這么多的魚(yú)讓不禁發(fā)出了“各種各樣的魚(yú)多的數(shù)不清。正像人們說(shuō)的西沙群島一半是水，一半是魚(yú)”的感嘆。

西沙群島一半是水，一半是魚(yú)這句話。你從中體會(huì)到了什么？——魚(yú)多，種類多。數(shù)量多。

5.學(xué)習(xí)了這兩段，你們想不想去看看西沙群島的海底畢竟是怎樣的漂亮呢？我們一起去看一看。出示視頻。真是美不勝收啊我們一起來(lái)美美的讀一讀這兩段話吧。

看完了海底的風(fēng)景，你們想不想看一看海面上的景色呢?想，不過(guò)老師交給大家一個(gè)任務(wù)。只有完成了這個(gè)任務(wù)，才能看到那漂亮的風(fēng)景，你們有信念完成嗎？

（三）.生字

出示生字

齊讀生字，孩子們，你們覺(jué)得哪些字比較難，簡(jiǎn)單寫(xiě)錯(cuò)，說(shuō)出來(lái)給大家提個(gè)省，老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)

孩子們，我們一起來(lái)回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容

課文圍繞那句話來(lái)綻開(kāi)描寫(xiě)的-那里風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛(ài)的地方

課文從哪些方面來(lái)寫(xiě)西沙群島的風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富的呢？-海底，海面，海灘，海島。

海底里有些什么呢？-珊瑚，海參，龍蝦，魚(yú)

今日我們接著學(xué)習(xí)西沙群島海面上的風(fēng)景

（四）學(xué)習(xí)其次自然段

我們一起來(lái)讀一讀其次自然段

主要寫(xiě)了什么-海水

有什么特點(diǎn)?——-海水五光十色，瑰麗無(wú)比……理解五光十色，換詞，有這么多顏色，這么奇怪而漂亮的景色，你能從課文中找出哪個(gè)詞來(lái)概括-瑰麗無(wú)比

是什么緣由造成海水有怎么多顏色，如此漂亮呢？由于???

假如老師要求你們運(yùn)用“由于……所以……”的句子來(lái)說(shuō)這段話，可以這樣說(shuō)呢？抽生回答

（二）學(xué)習(xí)第五，六自然段

1.用我們把握的方法自學(xué)五、六段，思索：每段講什么？講它的什么特點(diǎn)？

2.小組相互溝通。

3.抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解“揀不完”。

貝殼特點(diǎn)：多（撿不完）顏色不一，外形千奇百怪；海龜好玩，好玩在哪些地方

“揀”選擇的意思，不同于“撿”說(shuō)明這里貝殼不但多，而且美中還有更美的可以任你選擇。假如換成“撿”就不能突出貝殼的漂亮了。所以，這個(gè)“揀”字從一個(gè)側(cè)面反映了西沙群島的漂亮風(fēng)景，更加突出了文章的中心。

4.理解“鳥(niǎo)的天下”說(shuō)明鳥(niǎo)多，

課文怎樣介紹“鳥(niǎo)的天下”呢？指名讀。

課文中你從哪些地方看出鳥(niǎo)多?這里是鳥(niǎo)的天下，鳥(niǎo)的天堂！

樹(shù)多——鳥(niǎo)多——蛋多——糞多（按從上到下的挨次）

孩子們，我們一起來(lái)讀一讀這一段去感受感受那天堂的漂亮吧。

（三）學(xué)習(xí)最終一段。

西沙群島有五光十色，瑰麗無(wú)比的海水，有許很多多的珊瑚，懶洋洋的海參，威猛的大龍蝦成群結(jié)隊(duì)的魚(yú)，外形千奇百怪的貝殼，好玩的海龜，海島上處處可見(jiàn)茂密的樹(shù)林，各種各樣的海鳥(niǎo)，遍地都是鳥(niǎo)蛋和厚厚的鳥(niǎo)糞，真可謂是風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富啊，孩子們，這可愛(ài)的地方將來(lái)會(huì)怎么樣呢，齊讀第七自然段

（四）回顧全文

課文用總述──分述──總結(jié)的結(jié)構(gòu)寫(xiě)了風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富的??。齊讀課題：富裕的西沙群島

（五）出示習(xí)題,依據(jù)課文內(nèi)容填空。

1，西沙群島風(fēng)景美麗，物產(chǎn)豐富，是個(gè)（）的地方，

2，西沙群島的海水（），瑰麗無(wú)比。

3，西沙群島的海底有（）的珊瑚，（）的海參和（）的大龍蝦。

4，西沙群島海底（）的魚(yú)多的數(shù)不清。

5，西沙群島的海灘上有很多（）的貝殼和（）的海龜。

6，西沙群島的海島上是（）

（六）課外拓展

孩子們，你們還去過(guò)那些風(fēng)景美麗的地方呢？抽生回答。

比如杭州，蘇州，那里景色宜人，怪不得人們都說(shuō)“上游天堂，下有蘇杭”……五岳是東岳泰山、西岳華山、南岳衡山、北岳恒山和中岳嵩山的總稱

（七）作業(yè)

1.綻開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)西沙群島的景物

2.摘抄課文中美麗的句子段落。

3.編寫(xiě)西沙群島導(dǎo)游詞。如：

友愛(ài)的游客伴侶們：

你們好，歡迎你們來(lái)到西沙群島。西沙群島位于（）。

這里風(fēng)景美麗，海水（），海底有（），海灘上（）。西沙群島的物產(chǎn)也很豐富，海里有（），海島上有（）。

《富裕的西沙群島》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

一、說(shuō)教材

《富裕的西沙群島》是人教版學(xué)校語(yǔ)文三班級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇講讀課文。課文通過(guò)介紹西沙群島的地理位置和它的漂亮富裕，表達(dá)了對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

二、說(shuō)學(xué)情

三班級(jí)同學(xué)已初步具備了自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀和與他人溝通閱讀感受的力量，但是，對(duì)美麗語(yǔ)言的賞析的力量、運(yùn)用平常積累的語(yǔ)言進(jìn)行習(xí)作的力量還有待提高。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

（1）有感情地朗讀課文2—6自然段，背誦第4自然段。

（2）通過(guò)朗讀、想象、溝通、理解課文內(nèi)容，感受西沙群島的漂亮、富裕，培育同學(xué)對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。

（3）能仔細(xì)觀看、綻開(kāi)想象并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

（4）學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

（點(diǎn)評(píng)：目標(biāo)明確，表述清晰，有利于課堂教學(xué)實(shí)效性的檢測(cè)；“學(xué)習(xí)文中總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用?！边@一目標(biāo)體現(xiàn)出了學(xué)段的目標(biāo)要求。）

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：有感情朗讀課文2—6自然段，能在讀中想象，讀中感悟，并說(shuō)出自己的感受。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)總分總的構(gòu)段方法，并試著運(yùn)用。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

教學(xué)有法，教無(wú)定法，閱讀教學(xué)，讀是關(guān)鍵，因此，教學(xué)中，我采納以讀代講，讀想結(jié)合，讀悟結(jié)合、讀背結(jié)合、讀寫(xiě)結(jié)合的方式，引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言，綻開(kāi)想象，溝通爭(zhēng)論。由于我們的同學(xué)地處中原，遠(yuǎn)離大海，對(duì)西沙群島美麗的風(fēng)景，物產(chǎn)的豐富比較生疏，因此，我充分利用多媒體課件關(guān)心同學(xué)感受西沙群島的美，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)過(guò)程中。借此，培育同學(xué)的想象力量、自學(xué)力量和創(chuàng)新意識(shí)。

六、說(shuō)教學(xué)流程

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入整體感知

課始，先提出這樣兩個(gè)問(wèn)題：西沙群島給你留下了怎樣的印象呢？又是按什么挨次寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富呢？老師相機(jī)板書(shū)、板畫(huà)。

（點(diǎn)評(píng)：課伊始，老師能引導(dǎo)同學(xué)從整體感知課文。并直接切入到了的表達(dá)方法——按什么挨次寫(xiě)出西沙群島的風(fēng)景美麗、物產(chǎn)豐富。）

2、提出目標(biāo)，自主學(xué)習(xí)

首先給同學(xué)出示本課的教學(xué)目標(biāo)，讓同學(xué)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿，也是同學(xué)學(xué)習(xí)要完成的任務(wù)，是同學(xué)努力的方向。直接昭示給同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)，有利于激發(fā)同學(xué)的任務(wù)意識(shí)和努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。）

接著，讓同學(xué)依據(jù)自主學(xué)習(xí)小建議自學(xué)2—6自然段中自己喜愛(ài)的部分，感受西沙群島的漂亮富裕。

（設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，自主學(xué)習(xí)要給同學(xué)充分的時(shí)間，最大限度的讓同學(xué)獨(dú)立思索、獨(dú)立動(dòng)手、獨(dú)立解決。）

3、合作溝通品析語(yǔ)言

大膽處理教材，重點(diǎn)抓住第4自然段從讀、背、想、寫(xiě)四個(gè)方面來(lái)培育同學(xué)的語(yǔ)文力量和素養(yǎng)，關(guān)心同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法，提高課堂的實(shí)效性。

（1）讀中感悟。

出示：“有的全身布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來(lái)像皮球一樣圓。”

引導(dǎo)同學(xué)抓住“飄飄搖搖”讀出魚(yú)身姿的美麗。抓住“圓溜溜”讀出魚(yú)樣子的奇怪。抓住“有的……有的……有的……”讀出魚(yú)品種的繁多。讓同學(xué)在讀中感悟。

問(wèn)：孩子們，假如我把“?！备臑椤啊保梢詥?？為什么？老師創(chuàng)設(shè)情景并播放視頻，（播放）

問(wèn)：孩子們，觀賞了海底世界，你有什么話要說(shuō)嗎？

（點(diǎn)評(píng)：老師通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)理解重點(diǎn)句子，通過(guò)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的理解，不僅讓同學(xué)對(duì)魚(yú)的樣子有了直觀的感受，對(duì)海底世界魚(yú)之多，魚(yú)之美有了深刻的熟悉，還激發(fā)了同學(xué)表達(dá)的愛(ài)好，使多媒體的運(yùn)用體現(xiàn)了實(shí)效性。）

為了體現(xiàn)同學(xué)的共性化閱讀。引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)找出其他描寫(xiě)魚(yú)多的句子。

依據(jù)同學(xué)的溝通出示第1句和最終兩句。通過(guò)多種形式的讀讓同學(xué)在充分感受西沙群島豐富的物產(chǎn)、領(lǐng)悟總分總的構(gòu)段方法。

（點(diǎn)評(píng)：新課程教材中對(duì)讀和寫(xiě)的方法都沒(méi)有明晰的要求，這就要求老師要結(jié)合教材進(jìn)行挖掘，結(jié)合同學(xué)特點(diǎn)和學(xué)段要求進(jìn)行相機(jī)教學(xué)。此時(shí)，老師引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟文章的構(gòu)段方法特別必要，只有這樣，教學(xué)才能做到讀寫(xiě)結(jié)合，在閱讀中既培育同學(xué)的閱讀理解力量，又為同學(xué)習(xí)作供應(yīng)仿寫(xiě)方法。）

在溝通中讓同學(xué)相機(jī)理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚(yú)”這句話。

設(shè)計(jì)意圖：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。我正是讓同學(xué)通過(guò)多種方式的讀，感悟是如何運(yùn)用總分總的結(jié)構(gòu)和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)西沙群島的魚(yú)之多，魚(yú)之美。真正做到了讓同學(xué)在讀中有所感悟，在讀中培育語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。

（2）背誦積累

“記背于童年，受益于終生?！痹谕瑢W(xué)對(duì)第4自然段充分感悟的基礎(chǔ)上，為了讓同學(xué)輕松背誦、有效積累，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的背誦練習(xí)。1、填空式背誦；2、依據(jù)視頻想象背誦。

（點(diǎn)評(píng)：朗讀和背誦始終是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最傳統(tǒng)而有效的方法之一，背誦才是積累語(yǔ)言和學(xué)習(xí)語(yǔ)言的硬道理，真功夫！教學(xué)中我們必需引導(dǎo)同學(xué)在理解和朗讀基礎(chǔ)上準(zhǔn)時(shí)熟讀成誦。課程標(biāo)準(zhǔn)提出的積累語(yǔ)言的要求應(yīng)當(dāng)在課堂上體現(xiàn)，在老師指導(dǎo)下把握一些常見(jiàn)的、有效方法。使同學(xué)對(duì)積累語(yǔ)言的方法得法于課內(nèi)，得益于課外乃至得益于終身。此時(shí)，老師有讓同學(xué)背誦的意識(shí)，同時(shí)，為同學(xué)背誦做了鋪墊，減輕了同學(xué)背誦的難度，便利同學(xué)在不知不覺(jué)中背誦了語(yǔ)言。）

(3)遷移運(yùn)用

在同學(xué)背誦結(jié)束后，老師用富有激情的語(yǔ)言評(píng)價(jià)同學(xué)，并激發(fā)同學(xué)溝通其他自然段的愛(ài)好，當(dāng)同學(xué)溝通到第5、6自然段時(shí)，讓同學(xué)嘗試填空式說(shuō)話練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：在充分感悟文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)綻開(kāi)想象，運(yùn)用平常閱讀中的積累對(duì)文本進(jìn)行再制造，即是對(duì)語(yǔ)言的遷移運(yùn)用，也是引導(dǎo)同學(xué)再次領(lǐng)悟本課總分總構(gòu)段的表達(dá)方法，這不但符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，而且也落實(shí)了課標(biāo)中對(duì)三班級(jí)學(xué)段的教學(xué)要求。

（4）讀寫(xiě)結(jié)合

葉老說(shuō)過(guò):“勞于讀書(shū),逸于作文”，這就告知我們應(yīng)在讀書(shū)中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，本節(jié)課我突出讀寫(xiě)結(jié)合。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，敬重同學(xué)的差異，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的訓(xùn)練。此時(shí)，讓同學(xué)看課件在美麗的音樂(lè)中完成小練筆。然后進(jìn)行展現(xiàn)。這樣讓同學(xué)在仿中創(chuàng)新,在借鑒中求異。

（點(diǎn)評(píng)：課堂上的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，同學(xué)不能只動(dòng)口不動(dòng)手。每節(jié)課都應(yīng)有讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)的環(huán)節(jié)?！昂糜浶圆蝗缳嚬P頭”，寫(xiě)有利于同學(xué)記憶，有利于同學(xué)思維，有利于同學(xué)文字表達(dá)力量的培育。此時(shí)的小練筆環(huán)節(jié)比較相宜。）

4、拓展延長(zhǎng)感情升華

今日我們共同領(lǐng)會(huì)了西沙群島漂亮的風(fēng)景，富裕的物產(chǎn)。此時(shí)此刻，你想對(duì)西沙群島說(shuō)些什么？

讓我們與共同祝福西沙群島。同學(xué)齊讀，老師板書(shū)：漂亮富裕

詩(shī)人李瑛也這樣贊美西沙群島，現(xiàn)在，讓我們帶著這份祝福，帶著這份贊美，一起朗誦這首小詩(shī)。

白天,

你是片片云影,

夜晚,

你是陣陣濤聲。

你是一朵朵花,怒放的小白花,

你是一顆顆星,雨后的星。

你是一枚枚大海遺棄的貝殼,

是貝殼,卻并未失去生命;

悄悄里，我聽(tīng)見(jiàn)每架羅盤(pán)都莊重宣告：

這就是西沙，中國(guó)的西沙！

（點(diǎn)評(píng)：課外資料的補(bǔ)充，師生的配樂(lè)，有利于同學(xué)情感的升華，更是同學(xué)開(kāi)放利用課外資源意識(shí)的培育和同學(xué)語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的培育）

5、開(kāi)放作業(yè)彰顯共性

“善思則得，善誘則通，誘思交融，百煉成鋼?！弊鳂I(yè)是同學(xué)汲取、消化、應(yīng)用學(xué)問(wèn)、進(jìn)展力量的重要手段之一，為了激發(fā)同學(xué)的未知欲，，我依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，綜合同學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)以下作業(yè)：

（1）背誦喜愛(ài)的段落，摘抄好詞佳句。（必做作業(yè)）

（2）假如你是西沙群島的小導(dǎo)游，你會(huì)怎么給游客們介紹呢？

（3）20年后的西沙群島又是什么樣子的？查找資料并綻開(kāi)想象，出一期以“20年后的西沙群島”為主題的手抄報(bào)。

（點(diǎn)評(píng)：作業(yè)呈現(xiàn)開(kāi)放性，能滿意于不同同學(xué)的不同需求，適合層次教學(xué)的要求。）

六、說(shuō)板書(shū)

一個(gè)好的板書(shū)就是一份良好的微型教案，是對(duì)課文內(nèi)容的提煉和再現(xiàn)。我的板書(shū)、板畫(huà)抓住了文章的主要內(nèi)容，凸顯了文章的寫(xiě)作特點(diǎn)，點(diǎn)明白文章的主旨