“學(xué)練賽評”下多種形式跳躍的練習(xí)方法1公開課教案教學(xué)設(shè)計課件

“學(xué)練賽評”一體化背景下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)體育教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐——以《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》為例摘要：在國家進(jìn)一步深化教育改革，體育鍛煉的地位日漸重要，根據(jù)當(dāng)前體育教學(xué)情況而出現(xiàn)了新穎的教學(xué)模式“學(xué)、練、賽、評”一體化教學(xué)模式，對于幫助學(xué)生掌握1至2項(xiàng)運(yùn)動技能的新要求有著重要作用。在體育課堂教學(xué)過程中，使學(xué)生在課堂氛圍中感受體育運(yùn)動的快樂，獲得成功的體驗(yàn)、展現(xiàn)體育的魅力、滲透體育的文化。關(guān)鍵字：“學(xué)練賽評”一體化教學(xué)的設(shè)計與反思連續(xù)跳躍傳統(tǒng)的體育教學(xué)影響下，只是注重如何去“教”，而忽視學(xué)生的“學(xué)”，同樣也會忽視“學(xué)練賽評”，促使體育課堂效果大打折扣，其次在鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生對于體育課程的重視度不高，學(xué)生的參與度低，運(yùn)動興趣與激情不高。在體育的新課程標(biāo)準(zhǔn)下，“學(xué)練賽評”一體化已成為現(xiàn)今體育教學(xué)的主流，它要求根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，來制定一堂體育課的內(nèi)容，設(shè)定出符合不同水平學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容，小學(xué)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)興趣化為主，初中應(yīng)多樣化，高中專項(xiàng)化，最重要的是了解學(xué)生的喜好，上好學(xué)生喜歡的內(nèi)容和項(xiàng)目，讓學(xué)生喜歡上運(yùn)動，愛上運(yùn)動。本文以小學(xué)《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》教學(xué)為例，以“學(xué)、練、評”一體化為背景，進(jìn)行體育教學(xué)的設(shè)計與實(shí)踐，只有將學(xué)練賽評充分的融在一起，體育課堂教學(xué)效果才會更加顯著。生為主，學(xué)為本本課選自于水平二三年級第一學(xué)期"多種形式的合作跳躍方法"第二課時"合作跳躍的練習(xí)方法1"，是在水平一"多種形式的行進(jìn)跳躍方法和游戲"的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)合作跳躍，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。小學(xué)三年級學(xué)生屬于水平二學(xué)段，他們活潑好動，注意力的指向性較弱，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學(xué)習(xí)運(yùn)動技巧，表現(xiàn)欲望比較強(qiáng)。在教學(xué)中針對學(xué)生心理生理特點(diǎn)，靈活安排多樣的跳法練習(xí)，在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)公平競爭的氣氛，留給學(xué)生一定的活動空間，讓學(xué)生自由學(xué)練，在觀察思考中得到啟示，得到鍛煉。多表揚(yáng)，少批評和指責(zé)。使學(xué)生在參與活動中得到成功感，給學(xué)生帶來學(xué)會了的愉快，成功了的喜悅，獲勝了的開心和自豪。在《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》中借助敏捷圈的連續(xù)擺放使學(xué)生由簡入難地逐步練習(xí)連續(xù)跳躍的動作方法讓學(xué)生學(xué)會“連續(xù)蹬伸、屈膝緩沖”的連貫動作技術(shù)。在教學(xué)中通過如下方法進(jìn)行學(xué)：1、示范、講解法：剪刀石頭布、不同形式的單雙腳連續(xù)跳、體能練習(xí)中，教師通過講解、示范，讓學(xué)生能夠更直觀的學(xué)習(xí)，更好的掌握動作要求，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。2、游戲、競賽法：本課采用多種游戲情境，例如“剪刀石頭布”的原地單雙腳連續(xù)跳、動物跳躍大比拼游戲競賽方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3、變換練習(xí)法：在多種形式的連續(xù)跳躍這一環(huán)節(jié)中，變換不同的跳圈個數(shù)、圖形、以及不同的上肢動作等，使學(xué)生在多種條件下學(xué)習(xí)技能，增進(jìn)體能。二、練促學(xué)水平二小學(xué)三年級學(xué)的學(xué)生在《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》學(xué)習(xí)中通過練習(xí)能獲得成就感，這樣學(xué)生就能自主地參與練習(xí)并在練習(xí)中體驗(yàn)成功的樂趣，產(chǎn)生再次練習(xí)的意愿，使運(yùn)動的快樂能持久地保持。通過準(zhǔn)備階段的練習(xí)游戲“剪刀石頭布”進(jìn)行原地連續(xù)跳躍練習(xí)，學(xué)生對于這個游戲非常感興趣，能使學(xué)生在連續(xù)跳躍的同時體會腳掌連續(xù)蹬地跳起的動作方法。在基本部分進(jìn)行直線連續(xù)跳過連續(xù)跳過四個圈的下肢練習(xí)過渡到結(jié)合不同上肢動作連續(xù)跳過連續(xù)跳過四個圈的上下肢練習(xí)，其中不同動作有學(xué)生創(chuàng)設(shè)，突顯學(xué)生主體，體會連續(xù)跳躍時的屈膝緩沖，并能控制身體的平衡。由易到難，增加多種動作形式和上肢動作連續(xù)跳過的距離的練習(xí)，逐步掌握“下肢連續(xù)蹬伸、屈膝緩沖”的動作技術(shù)后進(jìn)行不用圖形與路徑下的連續(xù)跳躍，八人一組分五組按任務(wù)圖進(jìn)行圖形排列與連續(xù)，學(xué)生練習(xí)興趣高漲，讓學(xué)生被動的練變?yōu)橹鲃拥木?，讓學(xué)生不止在課堂，課后也可以進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固本課所學(xué)技術(shù)動作。根據(jù)以上練習(xí)學(xué)生掌握達(dá)到一定程度，開始進(jìn)入組合動作練習(xí)，將原地開合跳、弓步換腿跳等動作與行進(jìn)間單腳連續(xù)跳等形式進(jìn)行組合，來促進(jìn)學(xué)生身體協(xié)調(diào)性的發(fā)展，提高連續(xù)跳躍的能力。三、賽為用在勤練的基礎(chǔ)上，組織課堂比賽，讓學(xué)生所學(xué)能有展示平臺，身心得到考驗(yàn)。創(chuàng)設(shè)動物跳躍大比拼的情景，分設(shè)青蛙組（雙）、袋鼠組（雙）、跳鼠組（單）、兔子組（雙）、金雞組（單）通過先用你所在小組動物的跳躍方式連續(xù)跳到敏捷圈的遠(yuǎn)端再從圈外側(cè)跑回起點(diǎn)擊掌接力比賽，引領(lǐng)學(xué)生相互激勵、交流，在玩中賽，賽中練，賽練相融，激發(fā)學(xué)生興趣和集體榮譽(yù)感，提高課堂教學(xué)的效果，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固動作技能。以評導(dǎo)練運(yùn)動技能形成過程中，評價不可或缺。通過自評、同伴評價和教師評價，一方面可以促進(jìn)對正確動作的固定記憶。在《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》教學(xué)中，例如，在進(jìn)行練習(xí)結(jié)合不同上肢動作連續(xù)跳過連續(xù)跳過四個圈練習(xí)時，可以對于他的動作進(jìn)行評價，如動作真協(xié)調(diào)，真優(yōu)美等評價詞。在這項(xiàng)練習(xí)結(jié)束時，可以引導(dǎo)學(xué)生從動作創(chuàng)意度、上下肢結(jié)合的協(xié)調(diào)性、連續(xù)跳躍的平衡性方面進(jìn)行互評，再由學(xué)生點(diǎn)贊選出3-4個優(yōu)秀的動作組合再進(jìn)行練習(xí)。另一方面也可以對存在的小問題進(jìn)行有效的補(bǔ)救，達(dá)到糾錯后再練習(xí)的事半功倍效果。例如，在進(jìn)行練習(xí)進(jìn)行直線連續(xù)跳過連續(xù)跳過四個圈的練習(xí)時，觀察學(xué)生練習(xí)情況并對有錯誤動作給予及時指導(dǎo)與評價后再練習(xí)對于學(xué)生從學(xué)到會的效果更顯著。最后有賽就會有評，例如，在進(jìn)行動物跳躍大比拼環(huán)節(jié)時是一個集體比賽，在進(jìn)行練習(xí)比賽時學(xué)生是否遵守規(guī)則、連續(xù)跳躍動作進(jìn)行評價、組間的配合以及速度進(jìn)行評價。對于表現(xiàn)好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。再組織一次終極PK，評選出速度之星組、紀(jì)律之星組、學(xué)習(xí)之星組、紀(jì)律之星組、進(jìn)步之星組。在教學(xué)中以即時評價作為落腳點(diǎn)，立足學(xué)生立場，精準(zhǔn)評價促進(jìn)技術(shù)的形成。 五、總結(jié)綜上所述，在《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》的教學(xué)中，圍繞教學(xué)三個一，進(jìn)行“學(xué)、練、賽、評”進(jìn)行有效的教學(xué)措施。這四個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系的有機(jī)整體，學(xué)是練的基礎(chǔ)，練是學(xué)的鞏固，練是賽的保障，賽是練的檢驗(yàn)，學(xué)賽練為評提供平臺，評為學(xué)賽練保駕護(hù)航。當(dāng)前新課程改革要求在教學(xué)中要讓學(xué)生可以熟練的掌握1-2項(xiàng)技能，而在小學(xué)階段主要以興趣引導(dǎo)，從而使學(xué)生由樂學(xué)到會學(xué)的轉(zhuǎn)變，在慢慢由會學(xué)到勤練，最后做到從技術(shù)到技能的轉(zhuǎn)變。在《多種形式跳躍的練習(xí)方法1》的教學(xué)中通過游戲、比賽