第五課《帶你認(rèn)識我們的校園》（教案）-北師大版心理健康一年級上冊

北師大版小學(xué)心理健康一年級上冊《帶你認(rèn)識我們的校園》教案一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：讓學(xué)生了解校園的基本結(jié)構(gòu)，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、描繪、畫圖等方式，深入了解和記憶校園中各個場所的名稱、位置以及功能。2.過程與方法：通過小組討論、實地觀察、游戲等方式，提高學(xué)生的語言表達能力、觀察能力和團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受校園的美好，培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和自豪感，激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感。二、教學(xué)重難點：1.教學(xué)重點：學(xué)生能夠掌握校園的基本結(jié)構(gòu)，能夠描繪和畫圖，并理解各個場所的功能。2.教學(xué)難點：學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶校園各個場所的名稱和位置，并且能夠正確地表達出各個場所的功能。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、校園地圖、教學(xué)道具（校園場景模型）等。2.學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆、橡皮擦等。四、教學(xué)過程：（一）引入話題教師播放一段校園視頻，通過視頻展示校園的環(huán)境和設(shè)施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。（二）介紹校園教師向?qū)W生介紹校園的基本結(jié)構(gòu)和各個場所的功能，讓學(xué)生對校園有一個初步的了解。1.教師使用PPT展示校園地圖，并用手指著地圖向?qū)W生講解校園的各個場所的名稱和位置。2.教師讓學(xué)生觀察校園場景模型，讓學(xué)生說出這些場所的名稱和功能。（三）實地考察校園教師帶領(lǐng)學(xué)生實地考察校園，讓學(xué)生更直觀地了解校園的各個場所。1.教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)樓、圖書館、體育館等場所。2.教師讓學(xué)生觀察并記憶每個場所的名稱、位置以及功能，并要求學(xué)生在地圖上畫出各個場所的位置。（四）探究校園中的場所教師讓學(xué)生分組討論，探究校園中的各個場所的功能。1.教師向?qū)W生提出問題，如：教學(xué)樓的主要功能是什么？圖書館里有什么書籍？體育館里有哪些運動項目？2.學(xué)生分組討論，并記錄討論結(jié)果。3.教師組織學(xué)生展示討論結(jié)果，讓學(xué)生互相分享、互相交流。（五）畫校園教師讓學(xué)生畫出自己心目中的校園，進一步加深學(xué)生對校園的了解和記憶。1.教師給學(xué)生發(fā)放紙和筆，讓學(xué)生畫出自己心目中的校園。2.教師在學(xué)生畫畫的過程中給予指導(dǎo)和鼓勵。3.學(xué)生畫完后，教師讓學(xué)生展示自己的畫作，并讓學(xué)生講述自己的畫作內(nèi)容。（六）總結(jié)教師讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價。教師讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感受，讓學(xué)生感受到校園的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛校園的情感。（七）作業(yè)教師布置作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)研究校園，并用自己的方式記錄研究結(jié)果。1.作業(yè)要求：學(xué)生可以使用畫畫、寫日記、拍攝照片等方式記錄自己對校園的研究結(jié)果。2.作業(yè)目的：讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入了解校園，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和記錄能力。五、教學(xué)反思本節(jié)課通過圖片展示、實地考察、討論探究、畫畫等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生深入了解和記憶校園的各個場所的名稱、位置以及功能，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。同時，本節(jié)課注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生感受到校園