八年級物理《力-彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級物理《力彈力》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)教材由“力是什么”“形變和彈力”和“力的測量”彈性勢能四部分組成，其中“力的測量”和“力是什么”是本節(jié)的重點(diǎn)。首先教材通過很多的例子來說明力是物體對物體的作用，進(jìn)而引出力的作用必須要有施力物體和受力物體兩個(gè)物體。其次，通過一些平常很常見的器材來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而得出什么是形變、什么是彈性形變，為以后學(xué)習(xí)彈性勢能作鋪墊。接著通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得出物體發(fā)生彈性形變和外力的關(guān)系，為學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)打下基礎(chǔ)。因?yàn)閺椈蓽y力計(jì)就是運(yùn)用這個(gè)原理制成的，然后學(xué)習(xí)彈簧測力計(jì)就顯得比較自然了。教材通過活動和信息快遞等方式讓學(xué)生來了解和熟悉使用彈簧測力計(jì)。最后簡單的讓學(xué)生了解一下彈性勢能，為以后學(xué)習(xí)彈性勢能做基礎(chǔ)。由學(xué)生自主探究，或者通過相互交流和協(xié)作，了解相關(guān)的概念，學(xué)會彈簧測力計(jì)的正確使用方法，是貫竄全節(jié)教學(xué)活動的主線。課本在建立概念的時(shí)候采取了從特殊到一般的形式，通過這樣的安排，教材試圖使學(xué)生從觀察討論和親身體驗(yàn)中自主構(gòu)建物理知識，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。學(xué)情分析二、學(xué)情分析初二的學(xué)生學(xué)習(xí)物理已經(jīng)有一個(gè)多學(xué)期了，有的學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞的現(xiàn)象。如何讓學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)，只在課堂一開始就牢牢抓住學(xué)生的眼球，吸引學(xué)生的注意力?！傲Α笨此坪唵蔚母拍?，但由于學(xué)生頭腦里早已有了所謂力的概念。要使學(xué)生把這先入為主的概念通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)重新從物理學(xué)角度認(rèn)識，又成了這節(jié)課的關(guān)鍵。所以本節(jié)要通過大量的事例和學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)自己總結(jié)力和彈力的概念，從而較好的完成教學(xué)目標(biāo)。在課堂上我們要讓學(xué)生充分的進(jìn)行探究、合作。這樣讓學(xué)生不斷的“動”起來，才能不斷的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以本節(jié)課我會設(shè)置探究性的問題，讓學(xué)生在探究中、合作中學(xué)習(xí)知識和技能，熟悉過程和方法。體驗(yàn)情感態(tài)度和價(jià)值觀。三．設(shè)計(jì)思路：本節(jié)課主要目的就是讓學(xué)生通過探究活動從而知道力的概念，通過探究的過程，以提高學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，使學(xué)生領(lǐng)略到自然現(xiàn)象的奇妙和科學(xué)研究對生產(chǎn)生活的影響。據(jù)此目標(biāo)，設(shè)計(jì)了四個(gè)主要的步驟：一、通過情景的設(shè)置，使學(xué)生體驗(yàn)到生活中、大自然里面存在著各種各樣的力。通過感知和探究的過程初步了解力的概念。力離不開物體而存在。二、通過實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生知道力的作用效果以及形變和彈力。三、通過探究活動，使學(xué)生知道物體彈性形變大小與外力大小的關(guān)系。四、了解力的測量工具——測力計(jì)的結(jié)構(gòu)和正確使用方法。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，首先注重情景、問題的設(shè)置，興趣和求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。第二、主要以科學(xué)探究活動為主，注重探究活動的難度控制和有效性。第三、注重學(xué)生科學(xué)方法的學(xué)習(xí)、應(yīng)用和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。第四、打破教材的束縛，拓展探究的廣度和深度，突顯學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的主體地位。教學(xué)流程：教學(xué)目標(biāo)：1、通過活動使學(xué)生初步了解力的概念，知道力的特點(diǎn)——物質(zhì)性2、通過活生掌握測量力的一種工具的使用。5、彈性形變的物體具有能量使學(xué)生感知發(fā)生彈性形2、彈力的大小與物體形變的關(guān)系3、彈簧測力計(jì)的正確使用。教學(xué)難點(diǎn)：1、建立力的概念和力的特點(diǎn)使用。教學(xué)方法：科學(xué)探究法、難點(diǎn)分解法、小組學(xué)習(xí)法教學(xué)資源：多媒體課件、彈簧測力計(jì)、橡皮筋、彈簧、氣球、演示測力計(jì)教學(xué)過程：教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動用力拉彈簧。動手做一做，有什么感覺？總結(jié)：有人把力說成是人體對物體的作用。視頻引入[板書]1．什么是力？[提問]是否只有有生命的物體才能產(chǎn)生力的作用呢？[啟發(fā)]人提水桶能否用其它物體代替手壓木條人產(chǎn)生同樣效果呢？手拉彈簧[總結(jié)]人對物體的作用可以用物體對物體的作用來替代。[板書]一個(gè)物體對另一個(gè)物體的作用叫做力。[板書]2．形變和彈力[提出問題]什么叫形變？當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，對其它物體會[板書]（1）物體的形狀或體積發(fā)生改變叫形變。[提問]什么叫彈性形變？[總結(jié)歸納]2）發(fā)生形變[板書]3．觀察物體形變的大小與外力大小的關(guān)系[板書]作用在物體上的處力越大、物體的形變就越大（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上）[點(diǎn)撥]彈簧測力計(jì)就是利用：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧伸長得越長的原理制成的在國際單位制中力的單位是牛頓，簡稱為牛，符號：N[板書]（3）使用方法：①觀察量程、分度值。②校正零點(diǎn)，將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在零刻度線處，若不在應(yīng)校零。③測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)受力方向沿彈簧的軸線方[釋疑解難]在使用彈簧測力計(jì)前，最好輕輕來拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是什么？[點(diǎn)撥]影響測量的準(zhǔn)確性，使拉力方向與彈簧伸長的方向一致。[提問]5．發(fā)生形變的物體具有能量運(yùn)動的物體具有能量，發(fā)生形變的物體也具有能量嗎？發(fā)生形變的物體具有能量，這種能叫彈性勢能。體驗(yàn)：提水桶推桌子壓木板拉彈簧感到肌肉緊張。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，想辦法用物體代替手達(dá)到相同的效果從而得出力的概念。兩人一組用彈簧、橡皮筋和氣球橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受物體發(fā)生形變是否對其它物體（手）產(chǎn)生作用。形變。通過實(shí)驗(yàn)感受彈力。討論：彈力產(chǎn)生的條件是什么？然后交流。做一做：①彈簧的一端固定在鐵架臺上，在下端掛個(gè)鉤碼，觀察彈簧伸長的變化。②增加塑料尺上的物體，觀察尺的彎曲情況。③增寫課本P45空格。①閱讀課本P46活動8.2，并填寫填空內(nèi)容。②觀察桌上彈簧測力計(jì)，說出其量程、分度值。議一議：如何利用彈簧測力計(jì)測量力的大?。酷槍φn本圖（8-6）進(jìn)行討論，動手試一試。[總結(jié)歸納]左欄內(nèi)容學(xué)生交流，相互補(bǔ)充[討論]課本P46圖8-6a、b、c、d四圖的正誤閱讀P46圖8-7寫出名稱1、2．常用測力計(jì)3．握力計(jì)4．拉力計(jì)思考、討論并回答學(xué)生哪些是利用彈性熱能工作的？（討論并回答）力。[板書]2．形變和彈力[提出問題]什么叫形變？當(dāng)物體發(fā)生形變時(shí)，對其它物體會[板書]（1）物體的形狀或體積發(fā)生改變叫形變。[提問]什么叫彈性形變？[總結(jié)歸納]2）發(fā)生形變[板書]3．觀察物體形變的大小與外力大小的關(guān)系[板書]作用在物體上的處力越大、物體的形變就越大（在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上）[點(diǎn)撥]彈簧測力計(jì)就是利用：在彈性限度內(nèi)，拉力越大，彈簧伸長得越長的原理制成的在國際單位制中力的單位是牛頓，簡稱為牛，符號：N[板書]（3）使用方法：①觀察量程、分度值。②校正零點(diǎn)，將彈簧測力計(jì)按測量時(shí)所需的位置放好，檢查指針是否在零刻度線處，若不在應(yīng)校零。③測量時(shí)，要使彈簧測力計(jì)受力方向沿彈簧的軸線方[釋疑解難]在使用彈簧測力計(jì)前，最好輕輕來拉動它的掛鉤幾次，這樣做的好處是什么？[點(diǎn)撥]影響測量的準(zhǔn)確性，使拉力方向與彈簧伸長的方向一致。[提問]5．發(fā)生形變的物體具有能量運(yùn)動的物體具有能量，發(fā)生形變的物體也具有能量嗎？發(fā)生形變的物體具有能量，這種能叫彈性勢能。體驗(yàn)：提水桶推桌子壓木板拉彈簧感到肌肉緊張。學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，想辦法用物體代替手達(dá)到相同的效果從而得出力的概念。兩人一組用彈簧、橡皮筋和氣球橡皮泥進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，感受物體發(fā)生形變是否對其它物體（手）產(chǎn)生作用。形變。通過實(shí)驗(yàn)感受彈力。討論：彈力產(chǎn)生的條件是什么？然后交流。做一做：①彈簧的一端固定在鐵架臺上，在下端掛個(gè)鉤碼，觀察彈簧伸長的變化。②增加塑料尺上的物體，觀察尺的彎曲情況。③增寫課本P45空格。①閱讀課本P46活動8.2，并填寫填空內(nèi)容。②觀察桌上彈簧測力計(jì)，說出其量程、分度值