公開課教案教學設計課件蘇教初中語文八下《窗》-(五)

PAGE《窗》教學目標1、能概括故事情節(jié)，結(jié)合具體語句分析人物2、從人物的品質(zhì)對比中體會“窗”“墻”的深刻內(nèi)涵。3、賞讀小說結(jié)尾，體悟本文“意料之外，又在情理之中”的精巧構(gòu)思、揭示全文主旨重點與難點重：深入剖析人物的內(nèi)心世界，認識人性的美丑。難：感悟文章所揭示的人生哲理。課前準備制作PPT，布置預習一課時板塊展開教學的任務性問題串設計學生活動串設計目標達成反饋串設計一、導入窗，在我們的生活中尋常不過，但窗也是一個引人遐想的字眼，它是迎來光明的地方，也是多彩世界的瞭望口。也許窗外有如畫風景，窗內(nèi)還有動人的故事。今天，老師將和大家一起推開泰格特筆下的這扇《窗》，去看看窗里的世界。傾聽激發(fā)興趣導入新課二、揭開窗之面紗速讀課文，推開這扇《窗》，你看到了怎樣的故事？要求：語言簡潔、情節(jié)完整明確板書：窗美景墻高聲朗讀課文概括小說的情節(jié)說清主要人物間發(fā)生了什么事,結(jié)果如何？教師巡視個別指導組織交流歸納提升三、感受窗內(nèi)人物過渡：兩位病人與外界聯(lián)系的唯一途徑是“窗”，透過窗他們看到了外面的不同世界，也是透過這扇窗我們看到了他們兩個人不同的內(nèi)心世界精讀課文，結(jié)合具體語句分析：為什么近窗病人的眼中是如畫的美景？明確：善良樂觀、熱愛生活、熱愛生命、善待他人，無私奉獻、心靈美好板書：美、善小結(jié)：同樣是一座玫瑰園，有的人說不好，花下面都是刺；有的人說，真好，刺上面都是花；同樣是半杯水，有的人說，我還有半杯水呢，而有的人說，我只有半杯水了（心態(tài)不同）這雖是安慰同伴的話，卻也是他美好心靈的體現(xiàn)，只有心靈美好的人，才嫩描繪出如此生動的美景齊讀四五小節(jié)，讀出景物的美好過渡語：大篇幅景物描寫，透過這些景物，我們看到了近窗病人的靈魂世界，看來這如此詳實的景物描寫，確實可以：烘托人物性格除此之外，景物描寫在情節(jié)上有何妙處？提示：公園里美景描述越生動我們越信以為真，越信以為真，就越為下文不是公園而是一堵光禿禿的墻加強懸念，反復描寫美景為蓄勢、陡轉(zhuǎn)（小小說情節(jié)特點）過渡語：同樣是一扇窗，窗內(nèi)的兩個人差別還真大，作者讓近窗病人的眼中有著如畫的美景，而遠窗病人卻只看到了一堵墻，作者太偏心了吧，接下來我們就看看：與近窗病人相比，遠窗病人有什么不同？（圈點勾畫、做好批注）明確：心靈卑劣、自私冷酷、貪婪殘忍板書：丑、惡追問：近窗病人一開始就如此么，有句話說的好：人的思想決定人的行為，我們愛看看遠窗病人一路走來的心路歷程小結(jié)：看來這樣的人只能也只配看到一堵墻，在這同怡屋檐下，遠窗病人與近窗病人形成鮮明對比，這一遠一近哪里只是靠窗的距離，這分明是人心的距離。板書：對比心靈之窗獨立思考劃出相關(guān)語句，做批注請同學自由朗讀4、5小節(jié)，讀出景物的美好。小組討論：選擇你感興趣的片段，加入想象，描繪窗外的美景。圈點勾畫，做好批注劃出相關(guān)語句有感情朗讀，并談談看法感受人物性格的對比巡視指導個別交流指導學生讀出景物的美好，注意朗讀的音量、節(jié)奏。請同學發(fā)言，其他同學和上書，仔細聽聽他的描述是否令人心生向往。加入鋼筆和起名字的示例解釋蓄勢和陡轉(zhuǎn)總結(jié)：抓住“變“，他也是性本善，也熱愛生命，熱愛生活，善惡只在一念間，無法控制心中的惡念，讓貪婪嫉妒占據(jù)了他的心，以至于在病友生命垂危之際，他紋絲不動、見死不救。概括其品質(zhì)：惡丑四、品味墻之深意過渡語，當遠窗病人煞費心機，達到目的時，眼前的一幕肯定是讓他驚呆了“他看到的只是一堵光禿禿的墻”這樣的結(jié)局，最初讀文章時，你想到了么？看到這堵禿墻你的第一直覺是什么？（驚訝震撼）明確：小小說結(jié)尾：意料之外情理之中歐亨利式結(jié)尾2、看來大家都有做小說家的潛質(zhì)，作者為遠窗病人安排了這樣“一堵墻”是否有些殘忍，他想告訴我們什么？了解小小說情節(jié)特點獨立思考后同伴交流討論教師巡視，歸納提升歐亨利式結(jié)尾一堵心墻阻隔了外界的美好五、續(xù)寫窗之結(jié)局過渡語：故事在作者的巧妙安排下戛然而止，看到這堵墻他會想些什么，做些什么？假設你就是遠窗病人，請發(fā)揮想象在原文結(jié)尾處續(xù)寫一段情節(jié)要求：描寫符合當時的情境，可以適當加入人物的心理、動作或者是環(huán)境描寫總結(jié)：同學們用豐富的想象與優(yōu)美的文字，為泰格特的窗寫下了自己的個性注解。打開心窗，讓陽光永駐，正如顧城的那首詩：我要在大地上，畫滿窗戶讓所有習慣黑暗的眼睛，都習慣光明（齊讀）下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑