九上物理【教案】12.3-研究物質的比熱容教案課件

12.3HYPERLINK研究物質的比熱容教學目標1.通過實驗探究，比較不同物質的吸熱能力。2.了解比熱容的概念，知道比熱容是物質的一種特性。3.會進行簡單的吸熱問題計算。4.能嘗試用比熱容的知識解釋有關的現象。5.利用活動，培養(yǎng)學生的合作探究精神，并提高他們分析、歸納能力。重、難點教學重點：比熱容概念的建立。教學難點：探究不同物質吸、放熱性能不同的實驗。器材準備水、煤油各80g、易拉罐2個、溫度計1支、酒精燈1盞、火柴1盒、鐵架臺1套、秒表1個、多媒體設備、量筒（100ml）1個。教學過程一、情景引入投影幾幅天氣預報圖片，由學生分析某一內陸城市某一天的氣溫變化以及同一天同一緯度某一海濱城市的氣溫變化。提出問題：同一天這兩個地方的溫差為何如此之大？激發(fā)學生思考，進而提出課題：比較不同物質的吸熱能力。二、教學過程探究點一探究不同物質的吸熱性能活動：探究不同物質的吸熱性能1．提出問題：物體吸收熱量的多少與物質種類是否有關？2．猜想與假設（只有兩種可能）：(1)物體吸收熱量的多少與物質種類有關；(2)物體吸收熱量的多少與物質種類無關；3．制定計劃與設計實驗：物體吸收熱量的多少與質量、溫度的變化量有關，可能與物質種類也有關系，實驗時，為了驗證物體吸熱的多少與物質的種類是否有關，我們應該怎樣做呢？學生討論實驗方案。研究方法：控制變量法。思考問題：（1）如何選取物質：選取相同的兩種不同物質，如水和砂石。（2）如何使水和砂石的溫度升高？（3）如何比較水和砂石哪個升溫更快？（4）如何判斷溫度的變化？（5）在考慮了上述幾個問題后，談談你的思路。（學生交流與討論、發(fā)表見解）5．進行實驗與收集證據（按教材P31活動1實驗）6．分析論證物體吸收熱量的多少與物質的種類有關。即不同物質吸熱本領不同。探究點二比熱容設問：如何比較不同物質吸熱能力的差異呢？引導學生在相同條件下比較：即必須讓質量相同，溫度升高也相同。很明顯：如果質量都取1kg，溫度都升高1℃，比較起來最方便。進而引入比熱容概念。1．比熱容定義：單位質量的某種物質，溫度升高1℃叫做這種物質的比熱容。2．比熱容的單位：它由質量、溫度、熱量的單位復合而成，類比速度等物理量的單位組成，組合出比熱容的單位：J/（kg.℃），讀作：焦耳每千克攝氏度。3．速查比賽：比熱容表中比熱容最大的物質是：；它的比熱容是：。4.基礎訓練：（1）1g水的比熱容是：；1kg水的比熱容是：。（2）冰的比熱容是；可見物質在不同狀態(tài)時，比熱容不同。學生演算：（1）2kg水溫度升高1℃（2）2kg水溫度升高10℃（3）比熱容為c的物質，質量m,升高溫度t，吸收的熱量Q=。（4）比較砂石和水的的溫度變化：質量均為2kg的砂石和水，它們都吸收7.36×104J的熱量，升高的溫度各是多少?（在評講的過程中談解題的規(guī)范性要求）5.分析活動開始時留下的懸念：同一緯度的內陸城市與海濱城市溫差大的原因？學生討論：1．分析海陸風的成因。2．水稻育秧問題：水稻是喜溫作物，在每年三四月份育秧時，為了防止霜凍，傍晚常常在秧田里灌一些水過夜，第二天太陽升起后，再把秧田里的水放掉，你能解釋原因嗎？3．三峽蓄水后，對上游的氣候會不會產生什么影響？板書設計12.3研究物質的比熱容一、比熱容的概念二、吸、放熱問題計算三、用比熱容的知識解釋有關的現象教學反思比熱容概念是本節(jié)學習中的重點，教材是在學生學習了熱傳遞、熱量知識的基礎上，進一步研究物體溫度升高時吸收熱量多少與哪些因素有關，從而提出了比熱容的概念。本節(jié)教材是從學生的日常生活常識出發(fā)提出問題，經過探究活動得出結論，并應用探究所得結論解釋一些生活中的現象，新教材更為關注的是學生的生活體驗和實驗探究。本課時教學內容主要是比熱容的概念的建立，這是進行熱量計算的基礎。本節(jié)課我從學生角度看，初中學生已基本掌握探究的模式程序，基本掌握了控制變量、轉換、比值定義等方法的運用，本節(jié)的探究活動教材采用的是一種開放式的探究模式，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在探究活動中切實體驗物質的特性，以加深學生對比熱容概念的理解。我這節(jié)課做的好的地方在于，特別重視設法讓學生體會到“生活的物理，社會的物理”。我在設計此課時，從沿海漁民極為關心的天氣預報入手，引入新課；然后讓學生聯系他們極為熟悉的燒水現象，探究出影響物體吸收熱量的多少的兩個因素；最后又利用所學知識解釋生活中、自然界的一些現象，這些會使學生認識到生活中無處不蘊含著物理知識，極大激發(fā)了學生學習物理的興趣。在教學過程中，我注意啟發(fā)引導學生舉例分析比熱容在生活中的應用，如：教室取暖、機器冷卻、稻田對稻苗保溫等，并且讓學生自己測量某一天的氣溫變化并繪制成圖,充分讓學生體會了解沿海地區(qū)比內陸地區(qū)晝夜溫差小的原因，從而極大地發(fā)揮了學生的主觀能動性，調動了學生的學習積極性?？傊覍滩倪M行了一系列的創(chuàng)新，如問題的提出方式，探究方案的設計等等。這些創(chuàng)新有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高學生的分析問題和解決問題的能力。以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們人類自己。

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們人類就無法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見