新部編版小學語文三年級上冊22《父親、樹林和鳥》公開課教案(完美版)

22【教學目標】1.認識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒字。暢、驚愕”等詞語。體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用，主動積累課文中優(yōu)美的詞語，用“一瞬間”“舒暢”造句。3.體會父親熱愛大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，體會作者對大自然的喜愛之情。激發(fā)學生愛鳥、護鳥的思想情感?！窘虒W重點】用?！窘虒W難點】及作者的護鳥心愿，教育學生懂得愛鳥、懂得保護大自然?！窘虒W課時】2課時第一課時【課時目標】1.認識本課“黎、凝”等5個生字，會寫“朝、霧”等13個生字。2.聯(lián)系上下文或借助工具書理解“黎明”“幽深”“潮濕”“羽翎”“驚愕”等詞語。3.正確、流利、朗讀課文，初步感知課文大意?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。1.小河是魚兒的家，藍天是白云的家，草叢是小昆蟲的家，學校是學生們的家，你們知道小鳥的家在哪里嗎？)（課件出示樹林和鳥的圖片，鳥鳴配音。引導學生用自己的話說說看到了什么？聽到了什么？想起了哪些詞語或詩句。2.你喜歡鳥兒嗎？為什么？（引導學生用“我喜歡鳥兒，因為”說話。）3.教師導言：今天我們將在課文中接觸兩個人，他們和你們一樣，十分喜愛鳥兒。（課件出示）課題：父親、樹林和鳥。學生齊讀課題。（板書：父親、樹林和鳥）4.讀了課題，你想說點兒什么？（說說讀了課題你知道了什么，或是你不明白的地方，還可以是你大膽的猜疑。）5.試著將課題中“、”換成恰當?shù)脑~語，將課題連成一句話，再讀一讀。（父親一生最喜歡樹林和唱歌的鳥。）二、誦讀課文，初步探究。（一）初讀課文，學習生字。1.自由地小聲朗讀課文，用你喜歡的符號勾畫生字新詞，借助拼音自主識字。2.學生選擇自己喜歡的方式討論，交流記字的記憶方法。（重點交流容易混淆的字音和難寫字的字形）（課件出示）áowù?ɡízǒɡǒuùīxī朝霧蒙鼻總抖露濕吸liaìǎɡ?ngííɡànɡùn獵翅膀重黎凝暢瞬自由讀，開火車讀。師生共同正音：注意讀準平舌音“總”，翹舌音“朝、濕、翅、暢、瞬、重”，前鼻音“瞬”，后鼻音“蒙、膀、凝”等。2.教師指導“黎、凝、暢、瞬、獵”的識記，繼續(xù)鞏固形聲字的造字規(guī)律。3.詞語練習：（1）學生運用形聲字“霧、抖、膀、翅”等擴詞。（2）教師提供詞語，擴大學生的詞匯量，加深對字義的理解。（3）仿說詞語：霧蒙蒙、熱騰騰、茫茫、喃喃4.指名讀、分組讀等多種形式讀通課文。要讀得正確流利。5.說說自身從這篇課文中了解到了些什么，提出自身閱讀時遇到的問題。7.師生一起歸納小結(jié)，知道課文主要寫的是什么，還有哪些需要探究的問題，以明確下一步的目標。（二）再讀課文，了解大意。1.請同學們自由讀課文，讀第一遍時，要讀準字音，學習生字、新詞，讀通課文；標出自然段，看看能讀懂什么。讀第二遍時，要用心感受，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。自讀后，教師檢查同學字詞學習情況，并讓同學用簡短的語言說說讀文后的感受。2.抽生指明分段朗讀課文，讀后評議。3.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，在文中找一個句子來概括課文的主要內(nèi)容。（課件出示4）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）三、識記生字，指導書寫（課件出示5：生字田字格課件）朝霧蒙鼻總抖露濕吸獵翅膀重說一說：整體結(jié)構(gòu)上要注意什么?！岸?、濕、獵、膀”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。“朝”，左右結(jié)構(gòu)，左右等寬?！办F、蒙、總”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬。看一看：關(guān)鍵筆畫的寫法?！氨恰保现邢陆Y(jié)構(gòu)，但要注意整個字不要寫得過長，其中要注意“自”和“田”的要寫得扁一些，按正確筆順規(guī)范書寫。“霧”和“蒙”上下結(jié)構(gòu)也要注意不要寫得太長，各部分寫扁一些?！俺帷?，半包圍結(jié)構(gòu)，“支”的最后一筆寫長一些。寫一寫：老師范寫，學生練寫。學生練寫,教師巡視指導。（3）投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、給生字組詞。黎（）幽（）瞬（）凝（）騰（）翅（）獵（）朝（）二、寫出下面詞語的近義詞。突然（）站定（）幽深（）生怕（）舒暢（）驚愕（）三、寫出下面詞語的反義詞。黎明（）仔細（）輕聲（）濃濃（）快活（）潮濕（）參考答案：一、黎明幽深瞬間凝固奔騰翅膀獵人朝向二、忽然站立幽靜害怕舒服驚訝三、黃昏粗略高聲淡淡郁悶干燥第二課時【課時目標】1.學習作者抓住景物特點的描寫方法,感知春天剛來到時景物的變化特點。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解“茫然、寧神靜氣、舒暢、驚愕”等詞語。語?！窘叹邷蕚洹慷嗝襟w課件【教學過程】一、復習導入，鞏固舊知。1.聽寫課文生詞。2.用課文中的一句話來告訴我們課文主要講了一件什么事情。內(nèi)容分別告訴我們的。）二、品讀欣賞，質(zhì)疑再探。1．自讀課文，思考從哪兒看出父親知鳥愛鳥？用“”畫出父親說的話2．自己練習讀。3．你從父親說的哪一句話中最能體會到父親知鳥愛鳥？4．學生回答教師相機指導朗讀。5.默讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。（1）相信孩子們通過前面的學習，已經(jīng)對這篇課文有些了解。個句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？（默讀時做到用眼看，用腦思考，用手勾畫）（2）學生匯報：（課件出示7）父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（3）指導朗讀：既然父親一輩子都最喜歡樹林和唱歌的鳥，那你能讀出他那種喜歡嗎？（生自由朗讀）。（4）齊讀課文第一自然段。三、細讀探究，體會情感。（一）談話過渡：父親這么喜歡樹林和唱歌的鳥，那我們到課文親喜歡樹林和鳥的句子，勾一勾，讀一讀，比一比。（生找，讀并匯報。）學生匯報交流，教師相機指導?！?自然段，找找描寫父親望的語句？再讀一讀。1.理解句子：（課件出示8）A.用鼻子聞了又聞。這是一個怎樣的樹林？（幽深、霧蒙蒙的樹林），給你什么樣的感受？（樹林很大，枝葉繁茂，早晨樹林里霧很大，很潮濕。）（望了又望，聞了又聞）B.9）（1）師生交流：讀了這個句子你覺得父親是怎么望的？（凝神靜氣）你是怎樣理解這個詞語的？（理解的方法有多種：可以查查字典，可以聯(lián)系上下文來理解，可以做做動作，還可以找找它的近義詞??）這個詞語是什么意思？（使精神凝聚，使心氣平和。）誰來（2）指導朗讀：帶著自己的體會大聲朗讀。（生讀師評）（抽多名學生讀讀）（3）父親在凝神靜氣地望時，我在干什么？（我茫茫然地望著有風，葉子在動）而我呢，看到這一切了嗎？（我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子。）（板書：看葉知鳥）2.談話過渡：父親只是望了望嗎？（聞）10～13自然段，找找答案吧?。ㄉ卮?，全班交流，師板書：聞到鳥味）1.文中哪句話最能讓你了解到小鳥有氣味？（課件出示樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥都抖著，深深地呼吸著。）（1）讀句子，理解加點詞語的意思并造句：每一個張開的喙都舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。（2）指導朗讀：讀了這句話，哪個詞語給你的感受最深？（舒么？（小鳥的心情寬舒歡暢）怎樣讀好這句話？（讀出小鳥的歡快舒暢）（3）學生自由朗讀。（4）交流誰用“舒暢”來說一句話。2.指導朗讀句子：多么美好的黎明、多么快活的小鳥，讓我們一起來感受一下它們的快活吧！——齊讀第～13自然段。（四）談話過渡：看來，父親對于鳥來說真是個有心人，而喜歡樹林和鳥的父親對鳥的了解僅止于氣味嗎？默讀課文第十四至十九詞語的方法找一找）1.學生匯報學習結(jié)果，隨機指導朗讀。2.（課件出示11（每一個張開的喙都舒暢（chàng）地呼吸著，深深地呼吸著。）鳥兒們要做什么？（鳥要準備唱歌了。）（板書：知鳥快活）（五）指名朗讀第十四至十九自然段。1.談話過渡：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！保ㄕn件出示12）：“鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！睍号缕涫芎Γ瘢w起來沉重。）2.是??！父親不僅知道鳥兒什么時候唱歌，還知道鳥兒什么時候（課件出示13）（父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。）（1）聽了父親的一番話，此時，我的心情如何？（我真高興，父親不是獵人。）（2）齊讀最后一個自然段。思考：我為什么感到高興？（師：此時我有什么樣的愿望？）（3）是啊，父親不是獵人，即使是獵人也不會傷害小鳥，因為三、總結(jié)全文，學習方法。1.學生自由朗讀全文。2.了解寫作方法。（1過哪些方面來寫父親的愛鳥。（板書：看葉知鳥，聞鳥有味知其快活怕其受害）3.談收獲。（1）學了這篇課文你想說點什么？你懂得了什么道理？你受到了什么啟發(fā)？（2）教師小結(jié)：鳥兒們常常歡歌笑語，喜歡自由飛翔，它們也有自己的歡喜憂愁，我們應(yīng)該像文中的父親一樣，關(guān)愛鳥兒，讓它們和我們一樣快樂地生活。（3）難道我僅僅高興父親一個人不是獵人嗎？我心里還有更大相處，和諧相處。四、拓展延伸。1.為了保護野生動物資源，我國專門制定了相關(guān)的法律，對于那（課件出示14）《中華人民共和國野生動物保護法》第二章野生動物保護：第八條國家保護野生動物及其生存環(huán)境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。第三章野生動物管理：第十六條禁止獵捕、殺害國家重點保護野生動物。第四章法律責任：第三十一條非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照關(guān)于懲治任。第三十二條違反本法規(guī)定，在禁獵區(qū)、禁獵期或者使用禁用的工具、方法獵捕野生動物的，由野生動物行政主管部門沒收獵獲物、獵捕工具和違法所得，處以罰款；情節(jié)嚴重、構(gòu)成犯罪的，依照刑法第一百三十條的規(guī)定追究刑事責任。2.我們家鄉(xiāng)的野生動物也很多，我們小學生要做愛護動物、保護【課堂作業(yè)新設(shè)計】一、給下面句子中的加點詞語換個說法，意思不變。1.父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。（）2.這是樹林和鳥最快活的時刻。（）3.“為什么？”我驚愕地問。（）4.鳥最快活的時刻，飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中。（）二、給下面的句子加上標點符號。1.父親突然站定朝幽深的霧蒙蒙的樹林上上下下地望了又望用鼻子聞了又聞林子里有不少鳥父親喃喃著并沒有看見一只鳥飛并沒有聽到一聲鳥叫2.父親指著一棵樹的一根樹枝對我說看那里沒有風葉子為什么在動3.過了幾天父親對我說鳥最快活的時刻飛離樹枝的那一瞬間最容易被獵人打中三、用上下面的詞語寫句子。1.一瞬間：2.舒暢：四、請你為鳥兒寫一些保護鳥類的標語口號吧！參考答案一、1.喜愛2.快樂3.驚訝4.一剎那二、1.，，，。“?！?。，。2.：“，，？”3.，：“，、，?！比?、1.地震發(fā)生后高樓大廈在一瞬間變成了廢墟。2.我們每天都要保持心情舒暢。四、1.鳥是害蟲的天敵，鳥是人類的朋友。2.保護鳥類保護野生動物維護生態(tài)平衡。3.關(guān)愛野生動物，保護美好家園！保護鳥類，保護野生動物，人人有責?！景鍟O(shè)計】父親、樹林和鳥看葉知鳥聞鳥有味父親深愛大自然知其快活怕其受害【課后反思】1.為了突出重點、突破難點，理解“人與自然應(yīng)該和諧相處”這文，學會與文本對話，抓住重點詞句，深入感受父親知鳥愛鳥。促使學生達到感情的熏陶。2.充分發(fā)揮了學生在學習活動中的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)了大膽比如，用眼神、動作、激勵性的語言等。生在課堂上的主觀能動性。我通過課題，啟發(fā)學生談話，促使學生開點詞句朗讀,讓學生一邊讀書一邊交流，組織了多次層層深入的入情入境地朗讀，引導學生在讀中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。鼓勵學生在讀和交流中獨立解決問題。提高學生的閱讀能力?！緜湔n素材】這篇課文是小學語文人教版三年級上冊第七單元的一篇精讀課文。課文通過“我”和父親關(guān)于鳥的對話，讓我們了解到父親展現(xiàn)了人與自然的和諧與融洽?！案赣H一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！边@第一句，就明白地告訴了，他簡直就是一個鳥類專家，他的話和鳥的活動配合得那么默契，他和鳥是那么親密無間，好似一家人。關(guān)于鳥的對話，從“父親”的話語中我們發(fā)現(xiàn)，他通過看動靜、聞氣到傷害?！案赣H”可算得上是鳥的知音了。而“知鳥”，不正是對鳥又多么純真，誰說“我”不會像“父親”那樣知鳥愛鳥呢？人與自然本應(yīng)是十分和諧、十分融洽。反復誦讀，用心體味，相信你對本文會有更多更深的感受?！咀髡呓榻B】牛漢（1923—），現(xiàn)當代著名詩人，文學家，作家。山西省定襄縣人，蒙古族。1940年開始發(fā)表文學作品，主要寫詩，近20年來同時寫散文。曾任《新文學史料》主編、《中國》執(zhí)行副主編。曾為中國作家協(xié)會全國名譽委員、中國詩歌學會副會長。【滹沱河簡介】滹沱河，全長587公里，流域面積2.73萬平方公里。滹沱河是一條古老的河，歷史久遠。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、讀拼音，寫詞語áozheìǎɡízi（）（）（）lia?nùm?ɡɡǒu?ɡ（）（）（）二、在括號里填上合適的詞。霧蒙蒙的()熱騰騰的()濃濃的()快活的()三、品味探究。子里有不少鳥?！备赣H怎么知道林子里有不少鳥？閱讀能力大提升四、重點段落品析。間，最容易被獵人打中。”“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！蔽艺娓吲d，父親不是獵人。1.寫出下面詞語的近義詞和反義詞。近義詞）（反義詞）快活（容易（黎明（）（）（））2.為什么鳥最快活的時刻，飛離樹枝的一瞬間，最容易被獵人打中？從文中找出答案畫上“”。3.為什么“我真高興，父親不是獵人”？哪種理解更準確？請你選一選。（）①因為父親帶我去樹林觀鳥，不是去打獵，所以我很開心。②父親是個知鳥、愛鳥的人，不會破壞大自然，我很高興，也體現(xiàn)了我是個愛鳥、愛大自然的人。思維創(chuàng)新大拓展五、課題為“父親、樹林和鳥”，我們還可以怎樣定課題？參考答案一、朝著翅膀鼻子獵人霧蒙蒙抖動二、樹林羽毛味道時刻三、沒有風葉子卻在動，說明樹上有動物。鼻子聞到有鳥味，說明樹上的動物是鳥，還很多。四、1.近義詞：快活—快樂反義