公開課教案教學(xué)設(shè)計課件北京課改初中語文八下《西花廳的海棠花又開了》PPT課件-

第18課西花廳的海棠花又開了學(xué)習(xí)目標(biāo)整體感知研讀課文課文小結(jié)布置作業(yè)情境導(dǎo)入返回情境導(dǎo)入如夢令宋·李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。

這首李清照的小詞大家都不陌生吧？今天，老師帶領(lǐng)大家來學(xué)習(xí)一篇也與海棠有關(guān)的追憶性文章。返回學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈理解鄧穎超通過對海棠花的幾次描述來表達(dá)對周恩來深切思念的寫作效果。⒉掌握利用具體事物來描述內(nèi)心感受的寫作技巧，品味舒緩、樸素語言的藝術(shù)魅力。⒊感受老一輩無產(chǎn)階級革命家的偉大情操與高尚情懷。作者簡介整體感知1924年加入中國社會主義青年團(tuán)。1925年加入中國共產(chǎn)黨，并任中共天津地委婦女部部長，同年與周恩來結(jié)婚，1934年帶病參加長征。1949年起，先后在全國婦聯(lián)、全國人大等擔(dān)任要職。1992年7月11日在北京逝世，終年88歲。鄧穎超(1904-1992)中國無產(chǎn)階級革命家、政治家，中國婦女運(yùn)動的領(lǐng)導(dǎo)人。周恩來的妻子。河南光山人。字詞積累甬道()不屈不撓（)束縛(

)儀式(

)浮想聯(lián)翩(

)伴侶()yǒngnáofùyípiānlǚ繁榮昌盛：救亡圖存：不屈不撓：浮想聯(lián)翩：含笑九泉：形容經(jīng)濟(jì)或事業(yè)蓬勃發(fā)展，興旺興盛。拯救國家或民族的危亡，謀求生存。不屈服，不軟弱。撓，彎曲，比喻屈服。頭腦里涌現(xiàn)出許多感想。

面帶笑容死去，表示人死去而沒有遺憾。

自主探究返回1.閱讀文段，本文可分為幾個部分?分別講述了什么內(nèi)容？2.作者回憶了與海棠花相關(guān)的哪些生活片段？第一部分(1)看花思人深情追憶(2-6)回憶共度美好時光(7-9)愛情道路患難與共第三部分(10-11)遙想過去深情一片西花廳的海棠花又開了第二部分

第一個片斷是因?yàn)閻酆Ｌ幕?，就選定盛開著海棠花的院落來居住，而且一住就是二十六年，三十八年。第二個片斷是海棠花與鄧穎超共同經(jīng)歷了三十八個年頭，仍然生機(jī)勃勃，花團(tuán)錦簇，果實(shí)累累。人們不但可以賞花，還可以品嘗果實(shí)。

第三個片斷細(xì)致描繪了周恩來生前在繁忙的工作之余，常抽幾分鐘獨(dú)自駐足觀賞，以此也得以稍稍休息，或與鄧穎超并肩賞花。

第四個片斷寫鄧穎超為遠(yuǎn)在日內(nèi)瓦的周恩來剪了一枝海棠花，壓在書本里，通過鴻雁傳情，表達(dá)她的思念，體貼之心。

第五個片斷是思念總理“我認(rèn)為你一定隨著春天溫暖的風(fēng)，又踏著嚴(yán)寒冬天的雪，深入到祖國的高山，平原，飄進(jìn)了黃河、長江進(jìn)入了無邊無際的海洋?！?/p>

合作探究1.課文從西花廳的海棠花寫起，對表現(xiàn)主人公的人物形象和精神境界起到了什么作用？研讀課文

明確：本文是一篇追憶性的文字，它由西花廳的海棠花寫起，觸發(fā)了作者對過去有關(guān)人物和事件的深情回憶，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，不僅使我們感受到鄧穎超與周恩來兩心相照的眷眷深情，也使我們看到他們遠(yuǎn)大的革命理想和堅定的信念。2．結(jié)合課文內(nèi)容想一想：文章的結(jié)尾一句，作者為什么稱周恩來為“同志，戰(zhàn)友，伴侶”？

明確：他們有著共同的革命理想和為理想而獻(xiàn)身的崇高精神，所以是“同志”；他們的一生都在為共同的革命理想而艱苦奮斗著，所以是“戰(zhàn)友”；他們的婚姻“是兩個具有相似出身與相似思想的共產(chǎn)主義革命者的終身結(jié)合”，“是具有信念的婚姻”，所以是“伴侶”。課文小結(jié)

本文是一篇追憶性的文章，作者通過追憶與丈夫周恩來相識、相知、相愛的過程，把已經(jīng)逝去的情景再現(xiàn)在我們面前，表現(xiàn)了作者和周恩來共同的革命理想，堅定的革命信念和忠貞不渝的愛情，寄托了對周恩來的深情懷念。退出布置作業(yè)1.完成教師課堂上布置的網(wǎng)上作業(yè)；

2.了解有關(guān)周恩來的故事，談一談你對老一輩無產(chǎn)階級革命家的認(rèn)識。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長處，揚(yáng)長避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、