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文檔簡介

精品文檔-下載后可編輯如何做一個學生青睞的班主任我1997年參加工作,在教育這塊神圣的園地里默默耕耘了15個春秋。本人具有強烈的愛崗、敬業(yè)、無私奉獻的事業(yè)心和責任感,既當良師傳道解惑,又做益友循循善誘,把自己的愛和精力全部傾注在學生身上,時時處處嚴格要求自已,踏實工作,樂于奉獻。到底現(xiàn)代的學生喜歡什么樣班主任?下面來談?wù)勎业膸c看法。

一、愛心是心與心溝通的橋梁

愛心是班主任對工作和對學生的熱愛。對自己的工作有了愛,才能在工作中傾注滿腔熱情,發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性。班主任工作要花費大量的時間和精力,有了愛你才會舍得付出,有了付出才會有收獲。因此,愛是激發(fā)學生學習積極性的源泉,愛是縮短學生和教師間距離的橋梁。愛學生決不是指班主任對學生各種錯誤思想、行為的漠視和放縱,而是要更好地塑造人才。學生把班主任當作自己的母親和朋友,有什么困難第一時間先找到班主任。記得有一次,課間下課了,我正在辦公室批改作業(yè),突然接到我班一個男孩子夏雨田的電話,他電話里說:“班主任,我現(xiàn)在在廁所,因為我拉肚子,帶來的紙不夠用,你能幫我去教室叫××同學幫我再拿點紙來嗎?”我想想,我作為一個女教師,他一個男孩子,遇到這類事情,也叫班主任幫忙,可見他多么信任我,我哪有不幫忙的道理呢?我便從自己的抽屜里拿了些紙叫同學送去了。每當想起這事時,我心里感到由衷地高興,覺得作為班主任是多么的偉大呀。

二、理解、信任和尊重學生

在一個班級體中,班主任既要愛“成績好、紀律好”的乖學生,更要多花時間去關(guān)愛“成績不好、紀律也不好”的“弱勢群體”,引導他們樹立信心,而不能自暴自棄?!坝孜嵊准叭酥住?,常懷感恩之心去教導他們,很多時候,對他們的一個微笑、一次贊揚、一回交談也許都會觸動他們掩藏在內(nèi)心深處的久違情感,進而影響他們的一生。有一次,班上的一位同學的教材丟失了,他平時很內(nèi)向,我也經(jīng)常試著和他交流??赡苁呛ε率艿脚u,上課時他極度緊張。我過去問清楚了原委后,叫他暫時和同桌一起看書,下課后我把他叫到辦公室,沒有批評他,而是將自己往屆的教材送給了他。臨走時他給我深深地鞠了一躬。我當時很感動,也感到自己很幸?!斪约旱呐Q來學生的尊重和認可時,那種幸福感不可名狀。

要理解、信任特殊生,尊重他們。在生活中,每一個人都需要得到別人的尊重與信任。而特殊生往往具有自卑、自暴自棄的心理,他們常缺乏集體榮譽感,對一切事物抱著無所謂的態(tài)度。然而,他們又最渴望班主任能夠正確了解和評價自已,具有一種改變自我的強烈愿望。對這些學生,必須點燃他們自尊的火種,并從多方面關(guān)心、幫助他們,給他們以更多的贊許、表揚、鼓勵,給他們以信任和委托。

三、知識豐富,與學生有共同愛好

今天,我們班主任面臨的也不再是“個人尊嚴”下的綿羊,而是在蜜糖里泡大的被家庭寵壞的一代。那么,他們究竟喜歡什么樣的班主任呢?他們喜歡的是時刻想著學生,尊重學生,了解學生需要,注意與學生交流感情的班主任。我教的班里學生對足球的喜愛、對世界足球明星的崇拜、狂熱,到了無以復加的地步。他們身上穿著球星的衣服,書本封面上貼著球星的照片,愛足球的風氣風靡了整個班級,連個別不關(guān)心足球的女同學,也在旁邊當起了忠實的聽眾,聽早上的晨間新聞。我一來到教室,就聽見幾個球迷慷慨陳詞地說:我們中國隊不行。有幾個球迷認為,中國隊只是暫時不行,以后會在足球上領(lǐng)先的。于是雙方各抒己見,爭論不休。

看到這一幕幕,我被孩子純真的熱情深深地打動了,不忍心斥責,必須設(shè)法引導,必須走進他們的世界。俗話說得好:知己知彼,百戰(zhàn)百勝。于是,我開始學習足球知識,了解一些比賽規(guī)則,搞清足球的強國、世界著名的球星,堅持看足球比賽。有空,就參與他們一起“侃足球”,還發(fā)表自己的一些見解。這樣跟學生套“近乎”,再曉之以理,動之以情。于是師生的心貼得更近了,學生既把我當成母親,又把我當成可信的朋友。

四、以身示教,身教勝于言教

“學高為師,德高為范”,這是每一個班主任都應(yīng)該銘記在心的準則。它表明,一個優(yōu)秀的班主任不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,使自己所教的學生,不僅在學業(yè)上有所收獲,更要學會如何做人。在教學工作中,我始終堅持“以美好的人格魅力去感染學生,以立志成才去激勵學生,以共同的成功去引學生”的原則。做到榜樣動人、態(tài)度暖人、智慧引人,建立起平等、和諧的師生關(guān)系。我注重把“愛心與微笑,與你一路同行”理念融入課堂和班級管理之中,把愛的陽光灑向教室的每一個角落,平等對待和關(guān)愛每一個學生,真正把愛心教育送到學生的心坎上。

總之,我認為做好班主任工作的前提是:班主任應(yīng)有愛

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