化學(xué)學(xué)業(yè)成績的測量與評價

第六章化學(xué)教學(xué)的測量和評價.測量和評價兩者既有密切的關(guān)系，但又有區(qū)別①教學(xué)測量：指學(xué)業(yè)成績的測量，它是通過各種形式的考試而進(jìn)行的，重在數(shù)量方面的測定。②教學(xué)評價：既注意數(shù)量分析，又注意質(zhì)量的分析，強(qiáng)調(diào)主觀估計和客觀測驗的統(tǒng)一?；瘜W(xué)教學(xué)的測量和評價是化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的重要組成局部，是檢查化學(xué)教學(xué)效果、提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。.一、化學(xué)教學(xué)測量1、測量的方式：口頭方式實驗方式作業(yè)方式成績考試〔含測驗〕方式。.2、成績考試的類型診斷性考試按教學(xué)進(jìn)程分總結(jié)性考試常模參照性考試按評價的參照標(biāo)準(zhǔn)分目標(biāo)參照性考試常規(guī)考試按編制的來源分標(biāo)準(zhǔn)化考試形成性考試.3、測量的程序〔常規(guī)考試〕命題實施考試總結(jié)分析確定考試的目標(biāo)和要求成績評定.4、命題的原那么命題是具體表達(dá)教學(xué)測量要求的首要環(huán)節(jié)①命題要科學(xué)試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)②試題內(nèi)容覆蓋面要廣試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點分布合理，所以在設(shè)計出卷之前先擬定“命題組合雙向細(xì)目表〞然后確定有關(guān)考點的分布③試題形式要多樣試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和運用知識的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，到達(dá)全面檢查的目的，防止了因試題單一而可能產(chǎn)生測試結(jié)果的偶然性。.4、命題的原那么命題是具體表達(dá)教學(xué)測量要求的首要環(huán)節(jié)①命題要科學(xué)試題具有代表性、內(nèi)容準(zhǔn)確而科學(xué)②試題內(nèi)容覆蓋面要廣試題內(nèi)容既要包含雙基又要包含能力，考點分布合理，所以在設(shè)計出卷之前先擬定“命題組合雙向細(xì)目表〞然后確定有關(guān)考點的分布③試題形式要多樣試題形式的多樣能從不同的角度考核學(xué)生理解和運用知識的能力，也易于試題保持一定的數(shù)量，到達(dá)全面檢查的目的，防止了因試題單一而可能產(chǎn)生測試結(jié)果的偶然性。.高一化學(xué)第一學(xué)期期末考試雙向細(xì)目表

比例（%）記憶理解簡單應(yīng)用綜合應(yīng)用合計第一章881228第二章21212632第三章81412640合5、測試題的類型主觀性試題按評分方式分客觀性試題二項選擇題〔是非判斷題〕選答型試題多項選擇題按考生作答方式分限制性供答試題供答型試題非限制性供答試題.6、教學(xué)測量結(jié)果的統(tǒng)計①按成績上下劃段統(tǒng)計成績劃段統(tǒng)計表班，應(yīng)試人數(shù).成績100分90分以上80分以上……人數(shù)百分率最高成績最低成績及格率.6、教學(xué)測量結(jié)果的統(tǒng)計

②各題得分統(tǒng)計

各題得分統(tǒng)計表

班，應(yīng)試人數(shù)

..6、教學(xué)測量結(jié)果的統(tǒng)計

③試題分項得失分統(tǒng)計

試題分項得失分統(tǒng)計表

班，應(yīng)試人數(shù)

.

.二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價1、算術(shù)平均數(shù)〔加權(quán)算術(shù)平均數(shù)〕2、標(biāo)準(zhǔn)差：是指變量的離散程度的一種差異量數(shù)組別各組成員的化學(xué)成績平均分甲組717070697070乙組647269717470丙組605470709670.二、化學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的評價1、算術(shù)平均數(shù)〔加權(quán)算術(shù)平均數(shù)〕2、標(biāo)準(zhǔn)差：是指變量的離散程度的一種差異量數(shù)組別各組成員的化學(xué)成績平均分甲組717070697070乙組647269717470丙組605470709670.2、標(biāo)準(zhǔn)差σX=假設(shè)n<30S=標(biāo)準(zhǔn)差越大那么離散程度越大如:S甲=0.707S丙=16.620.3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：是以平均分?jǐn)?shù)為參照點，以標(biāo)準(zhǔn)差為單位的相對分?jǐn)?shù)。Z=〔1〕確定考生的相對地位假設(shè)Z=0說明考生成績在班中為平均水平假設(shè)Z>0說明考生成績在班中為平均水平之上假設(shè)Z<0說明考生成績在班中為平均水平之下.3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：

〔2〕比較學(xué)生成績的優(yōu)劣①某學(xué)生同一學(xué)科不同次考試成績的比較原始分?jǐn)?shù)σ

Z期中成績80826.2-0.32期末成績78756.80.46.3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：

〔2〕比較學(xué)生成績的優(yōu)劣

②某學(xué)生不同學(xué)科考試成績的比較原始分?jǐn)?shù)

σZ物理成績80826.2-0.32化學(xué)成績78756.80.46.3、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)：

〔2〕比較學(xué)生成績的優(yōu)劣

③幾個學(xué)生幾門學(xué)科總成績的比較.三、教學(xué)測量的質(zhì)量評價1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線評價化學(xué)教學(xué)質(zhì)量正態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù).三、教學(xué)測量的質(zhì)量評價1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線評價化學(xué)教學(xué)質(zhì)量偏正態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù).三、教學(xué)測量的質(zhì)量評價1、從分?jǐn)?shù)的分布曲線評價化學(xué)教學(xué)質(zhì)量負(fù)偏態(tài)分布人數(shù)分?jǐn)?shù).2、

化學(xué)測量命題的質(zhì)量指標(biāo)區(qū)分度、信度、效度和難度〔1〕相關(guān)系數(shù)：指描述兩變量間的相互關(guān)系的密切程度的數(shù)量指標(biāo)〔-1≤r≤1〕〔2〕試題的區(qū)分度：也稱試題的鑒別能力指數(shù)，表示試題對于學(xué)生學(xué)業(yè)水平的區(qū)分能力的指標(biāo)。.〔2〕試題的區(qū)分度①相關(guān)系數(shù)法：某試題的區(qū)分度可通過計算學(xué)生在該題上的得分〔X〕與該生的總分〔Y〕二者的積差相關(guān)系數(shù)r=(∑XY-nXY)/nσXσY一般認(rèn)為：r在0.4以上，試題有良好的鑒別能力。r在0.3-0.39試題有較好的鑒別能力。r在0.2-0.29試題鑒別能力一般，但修改后可以使用。r在0.19以下那么不宜做選拔學(xué)生用。.〔2〕試題的區(qū)分度①相關(guān)系數(shù)法：某試題的區(qū)分度可通過計算學(xué)生在該題上的得分〔X〕與該生的總分〔Y〕二者的積差相關(guān)系數(shù)r=(∑XY-nXY)/nσXσY一般認(rèn)為：r在0.4以上，試題有良好的鑒別能力。r在0.3-0.39試題有較好的鑒別能力。r在0.2-0.29試題鑒別能力一般，但修改后可以使用。r在0.19以下那么不宜做選拔學(xué)生用。.學(xué)號n某小題得分x總分y118902107631288411735979614807106588899127610760=11.1=77.6Sx=3.17Sy=9.97r=0.5274.〔2〕試題的區(qū)分度②上下相差指數(shù)法:指將測試好的成績分成四等進(jìn)行統(tǒng)計,優(yōu)等90分以上、良80~89分、中60~79分、差60分以下，計算各等第成績的上下相差指數(shù)=優(yōu)等學(xué)生答案正確率-差等學(xué)生答案正確率。假設(shè)上下相差指數(shù)在30%以上，那么試題可做為測驗考核題。.〔3〕測試的信度測試的信度是指測量結(jié)果的可靠性和穩(wěn)定性的指標(biāo)(即同一對象測量屢次的結(jié)果是一樣的)。r=1表示完全反映學(xué)生的水平〔即表示考試實得分?jǐn)?shù)和學(xué)生真實水平完全符合〕一般知識性考試要求信度在0.9甚至0.95以上。.〔4〕測量的效度

測量的效度是指測量的有效性、準(zhǔn)確性的指標(biāo)(即考試是否準(zhǔn)確地測量了它所要測量的事物的屬性)。一般要求效度在0.4－0.7之間.〔5〕試題的難度試題的難度是指試題的難易程度，是試題對學(xué)生知識水平適合程度的指標(biāo)。難度值=通過某題的學(xué)生數(shù)