高一上學期12月語文試卷匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀浙江省強基聯(lián)盟2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題?；瓷舷矔褐莨嗜隧f應(yīng)物[唐]江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．開篇寫詩人昔日在江漢作客期間與故人相逢時的樂事，歡聚痛飲，扶醉而歸。B．頷聯(lián)中“浮云”實寫，“流水”虛寫，虛實結(jié)合，表現(xiàn)詩人一別十年的感傷。C．“歡笑”和“蕭疏”形成對比，一喜一悲，筆法跌宕；一正一反，交互成文。D．“淮上有秋山”點明淮上風光可戀，承接“不歸去”之意，給讀者留下回味的余地。16．本詩裁剪上有繪畫藝術(shù)中“密不通風，疏可走馬”的特點，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。（4分）浙江省麗水發(fā)展共同體2023-2024學年高一上學期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15—16題?！咀ⅰ?1)員外：定額以外的官員，蘇軾所任的檢校官亦屬此列，故稱。(2)水曹郎：隸屬水部15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)“為口忙”語意雙關(guān)，既指詩人因言事和寫詩獲罪，又指為謀生糊口，并與下文的“魚美”B.頷聯(lián)描繪初到黃州，見長江而思魚美，望好竹而羨筍香，“知”“覺”二字，把視覺形象轉(zhuǎn)化D.尾聯(lián)說自己貶官到此，將會浪費朝廷許多抵作俸祿的“壓酒囊”,反話正說，既詼諧幽默又綿浙江省麗水市三校2023-2024學年高一上學期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歌半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?5.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.劉詩以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.劉詩中詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C.劉詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D.《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。16.兩首詩都展現(xiàn)了勞動場景，同中有異，請結(jié)合文本賞析其不同之處。(6分)浙江省寧波市鄞州中學2023-2024學年第一學期12月月考高一語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江①夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注】①西江：古稱約自南京至今江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚。今河南太康縣人，曾任鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適逢袁宏在運租船中誦已作《詠史》詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫景點明地點、時間，寥廓的天宇在夜色中與西江融為一體，顯得空闊渺遠，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B．詩人登舟望月，由實入虛，回憶古人，一個“空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯(lián)空寂之景交融一起。C．頸聯(lián)遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合，感慨斯人已渺，此地不再聽聞他們的故事。D．本詩明朗單純，卻有一種令人神遠的韻味，寫景疏朗有致，寫情含蓄不露，用語自然清新。16．本詩尾聯(lián)使用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？請結(jié)合詩句作簡要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________浙江省寧波市鄞州高級中學2023學年第一學期高一年級12月月考語文學科試題卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面15-16小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐迢峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰。【注】①本詩寫于1051年，這一年作者31歲，任舒州通判。昌權(quán)：王安石的妹夫。②迢峣：高峻。③分：甘愿。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人登山望遠，聽到烏鴉的啼叫聲，想象昌叔此時正坐在某處高山之上，表達了詩人對昌叔深切的思念之情。B．詩人回憶自己曾經(jīng)和昌叔同飲綠酒共賞黃菊的歡樂場景，他們情調(diào)高雅，在宴席之上設(shè)有招歌伎弄曲。C．頸聯(lián)描繪了一幅秋日美景圖，夕陽西下，落葉紛紛，白云與秋水相連，群山連綿起伏，霧靄繚繞。D．本詩寫景動靜結(jié)合，視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，色彩相襯，意境開闊，融入了詩人復(fù)雜的情思。16．陶淵明采菊東筒、醉倒籬下的典故常用來表達歸隱之思，但在本詩尾聯(lián)中詩人卻有著不同的用意，請對化作筒要分析。（6分）浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學2023-2024學年高一上學期12月期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。燒歌[唐]溫庭筠起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復(fù)相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風盡，遠照檐茅赤。鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復(fù)嚏，鴉娘咒豐歲。誰知蒼翠容，盡作官家稅。15.下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌第一部分詳細展現(xiàn)了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復(fù)燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。B.詩歌第二部分大寫特寫農(nóng)民燒畬種田的盛況，既表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的辛勤和農(nóng)民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。C.詩歌第三部分言簡意賅，農(nóng)民的勞動成果竟全被統(tǒng)治階級以官家稅的形式搶走，表達了作者對統(tǒng)治者大肆掠奪百姓的批判。D.詩歌結(jié)構(gòu)新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補充，最后兩句點題，詩文情節(jié)波瀾起伏，曲折多變。16.試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點。古代詩歌閱讀浙江省強基聯(lián)盟2023-2024學年高一上學期12月月考語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，7分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題?；瓷舷矔褐莨嗜隧f應(yīng)物[唐]江漢曾為客，相逢每醉還。浮云一別后，流水十年間。歡笑情如舊，蕭疏鬢已斑。何因不歸去？淮上有秋山。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（）A．開篇寫詩人昔日在江漢作客期間與故人相逢時的樂事，歡聚痛飲，扶醉而歸。B．頷聯(lián)中“浮云”實寫，“流水”虛寫，虛實結(jié)合，表現(xiàn)詩人一別十年的感傷。C．“歡笑”和“蕭疏”形成對比，一喜一悲，筆法跌宕；一正一反，交互成文。D．“淮上有秋山”點明淮上風光可戀，承接“不歸去”之意，給讀者留下回味的余地。16．本詩裁剪上有繪畫藝術(shù)中“密不通風，疏可走馬”的特點，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要賞析。（4分）15．B【解析】“‘浮云’實寫”“虛實結(jié)合”錯?！案≡啤薄傲魉倍际翘摂M景物，并非虛實結(jié)合，“浮云”表示漂泊不定，變幻無常，“流水”常喻歲月如流，年華易逝。16．①詩的首聯(lián)概括了以前的交誼；頸聯(lián)和末聯(lián)抓住久別重逢的情景作為重點和主體，詳加描寫，寫出了今日的相聚、痛飲和歡笑，寫出了環(huán)境、形貌和心思，表現(xiàn)得很細密，可謂“密不透風”。②頷聯(lián)“浮云一別后，流水十年間”中，表現(xiàn)的時間很長，表現(xiàn)的空間很寬，表現(xiàn)的人事也雜。詩人卻只用了十個字，便把這一切表現(xiàn)出來了，可謂“疏可走馬”。（4分，每點2分，意思相近即可）浙江省麗水發(fā)展共同體2023-2024學年高一上學期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15—16題。【注】(1)員外：定額以外的官員，蘇軾所任的檢校官亦屬此列，故稱。(2)水曹郎：隸屬水部15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()(3分)A.首聯(lián)“為口忙”語意雙關(guān)，既指詩人因言事和寫詩獲罪，又指為謀生糊口，并與下文的“魚美”B.頷聯(lián)描繪初到黃州，見長江而思魚美，望好竹而羨筍香，“知”“覺”二字，把視覺形象轉(zhuǎn)化D.尾聯(lián)說自己貶官到此，將會浪費朝廷許多抵作俸祿的“壓酒囊”,反話正說，既詼諧幽默又綿(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)15.C(“自我嘲笑且不乏苦澀，表達內(nèi)心的憤懣”錯。應(yīng)是自我調(diào)侃中見其心胸之開闊。)16.①首聯(lián)“自笑”“荒唐”可看出一種對平生遭遇的傷感與自嘲之情。②頷聯(lián)，他初到黃州見“長江繞郭(城)”“好竹連山”,頓時產(chǎn)生了“知魚美”和“覺筍香”的意趣，尋找到了自己的獨得之樂。③頸聯(lián)，寫以禍為福的寬慰心態(tài)，用典自況，展現(xiàn)其心胸開闊與曠達之情。④尾聯(lián)，寫無功受祿的慚愧，質(zhì)樸自然。(評分標準：一點2分，三點6分。)浙江省麗水市三校2023-2024學年高一上學期12月聯(lián)考語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首詩，完成15-16題。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。插秧歌楊萬里田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插。笠是兜鍪蓑是甲，雨從頭上濕到胛。喚渠朝餐歌半霎，低頭折腰只不答：“秧根未牢蒔未匝，照管鵝兒與雛鴨?！?5.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.劉詩以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B.劉詩中詩人舉目眺望，能看到遠處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C.劉詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠衣映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D.《插秧歌》似是率口而出，卻又不失耐人尋味的新鮮之意和活潑之趣。16.兩首詩都展現(xiàn)了勞動場景，同中有異，請結(jié)合文本賞析其不同之處。(6分)15.（3分）B【析】“蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)”錯，根據(jù)第三句“田塍望如線”可知，田埂一眼望去如線般筆直，第四句中的“參差”一詞在這里形容水光閃爍。16.（6分）《插田歌》的勞動場景是輕松的，勞動者是愉悅的。（1分）表現(xiàn)在：①美景使其輕松：環(huán)境優(yōu)美，草長鳥飛，水田瀲滟；②穿戴顯其輕松：農(nóng)民夫婦白裙綠衣，穿戴與景色相諧；③唱和表露其輕松愉快：他們一邊勞動一邊唱和，聲音纏綿柔媚，就像《竹枝詞》的音調(diào)。《插秧歌》的勞動場面是繁忙的，勞動者是辛苦的。（1分）表現(xiàn)在：①全詩緊扣一個“忙”字著力描繪、盡情表現(xiàn)。前兩句四個人物四個動詞，勾勒出一幅緊張繁忙的勞動場面：全家老少一齊出動，各盡所能，配合默契；②三四句是環(huán)境刻畫，通過對雨具和勞動者淋雨情形的描寫，反映插秧的緊張和艱苦；③五至八句是對農(nóng)家夫婦對話時的情態(tài)描寫，進一步表現(xiàn)插秧的緊張、農(nóng)事的繁雜，農(nóng)家的勤勞和艱辛表現(xiàn)得淋漓盡致。（“表現(xiàn)”一點1分，各寫出兩點即可。）浙江省寧波市鄞州中學2023-2024學年第一學期12月月考高一語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩，完成15～16題。夜泊牛渚懷古李白牛渚西江①夜，青天無片云。登舟望秋月，空憶謝將軍②。余亦能高詠，斯人不可聞。明朝掛帆席，楓葉落紛紛。【注】①西江：古稱約自南京至今江西一段長江為西江，牛渚就在其中。②謝將軍：即東晉謝尚。今河南太康縣人，曾任鎮(zhèn)西將軍，鎮(zhèn)守牛渚時，秋夜泛舟賞月，適逢袁宏在運租船中誦已作《詠史》詩，音辭俱佳，遂大加贊賞，邀其前來，談到天明。袁宏從此名聲大振，后官至東陽太守。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．首聯(lián)寫景點明地點、時間，寥廓的天宇在夜色中與西江融為一體，顯得空闊渺遠，為引發(fā)融通古今的情思做好了鋪墊。B．詩人登舟望月，由實入虛，回憶古人，一個“空”字使詩人對謝尚的崇敬懷念之情與上聯(lián)空寂之景交融一起。C．頸聯(lián)遙想東晉謝尚、袁宏在此地的遇合，感慨斯人已渺，此地不再聽聞他們的故事。D．本詩明朗單純，卻有一種令人神遠的韻味，寫景疏朗有致，寫情含蓄不露，用語自然清新。16．本詩尾聯(lián)使用了哪些表現(xiàn)手法？有怎樣的表達效果？請結(jié)合詩句作簡要分析。（6分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．C【解析】“感慨斯人已渺，此地不再聽聞他們的故事”錯，頸聯(lián)感慨自己沒有遇到謝尚這樣的人，抒發(fā)不遇知音的深沉感慨。故選C。16．①融情于景（借景抒情）。楓葉紛紛飄落，像是無言地送別離去的行舟，烘托出不遇知音的落寞與孤獨。（2分）②以景結(jié)情。明朝在落葉紛紛的情景下?lián)P帆遠去，造成一種悠然不盡的神韻，讓人回味無窮，（2分）③虛寫（想象/虛實結(jié)合）想象明朝掛帆離去的情景，是虛寫：兩岸楓葉紛紛飄落，是實寫，虛實結(jié)合，突破時空的限制，擴大詩歌的意境。詩人遙想明朝在颯颯秋風中，片帆高掛，乘舟遠去，烘托出瀟灑自解的自信與曠達。（2分）【解析】本題考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。①“明朝掛帆席，楓葉落紛紛”明早我將掛起船帆離開牛渚，這里只有滿天楓葉飄落紛紛。末聯(lián)宕開寫景，融情于景，烘托不遇知音之凄涼寂寞。②尾聯(lián)以景結(jié)情，秋色秋聲，使情感更加含蓄，進一步烘托出因不遇知音而引起的寂寞凄清情懷。③想象明朝掛帆離去的情景，是虛寫；兩岸楓葉紛紛飄落，是實寫，虛實結(jié)合，突破時空的限制，擴大詩歌的意境。在颯颯秋風中，片帆高掛，客舟即將離開江渚；楓葉紛紛飄落，像是無言地送著寂寞離去的行舟。寄寓了作者瀟灑自解的自信與曠達。浙江省寧波市鄞州高級中學2023學年第一學期高一年級12月月考語文學科試題卷（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面15-16小題。九日登東山寄昌叔①王安石城上啼烏破寂寥，思君何處坐迢峣②。應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫。落木云連秋水渡，亂山煙入夕陽橋。淵明久負東籬醉，猶分③低心事折腰?！咀ⅰ竣俦驹妼懹?051年，這一年作者31歲，任舒州通判。昌權(quán)：王安石的妹夫。②迢峣：高峻。③分：甘愿。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A．詩人登山望遠，聽到烏鴉的啼叫聲，想象昌叔此時正坐在某處高山之上，表達了詩人對昌叔深切的思念之情。B．詩人回憶自己曾經(jīng)和昌叔同飲綠酒共賞黃菊的歡樂場景，他們情調(diào)高雅，在宴席之上設(shè)有招歌伎弄曲。C．頸聯(lián)描繪了一幅秋日美景圖，夕陽西下，落葉紛紛，白云與秋水相連，群山連綿起伏，霧靄繚繞。D．本詩寫景動靜結(jié)合，視覺描寫和聽覺描寫相結(jié)合，色彩相襯，意境開闊，融入了詩人復(fù)雜的情思。16．陶淵明采菊東筒、醉倒籬下的典故常用來表達歸隱之思，但在本詩尾聯(lián)中詩人卻有著不同的用意，請對化作筒要分析。（6分）15．B“詩人回憶自己曾經(jīng)和昌叔同飲綠酒共賞黃菊的歡樂場景”錯。頷聯(lián)“應(yīng)須綠酒酬黃菊，何必紅裙弄紫簫”，意思是說本來應(yīng)該你我手執(zhí)綠酒共賞黃色的菊花，又何必有穿著紅色裙子的女子吹紫簫相伴。是詩人想象將來和昌叔相聚的情景，并不是回憶。16．①從字面意思來看，尾聯(lián)寫陶淵明雖然長久以來負有歸隱田園、不慕權(quán)貴、無意仕途的美名，但他也曾心甘情愿地入仕多年。②詩人的用意是表達自己希望像歸隱前的陶淵明那樣致力于仕途，為國家效勞，為社稷做出貢獻的心愿。浙江省寧波市鎮(zhèn)海中學2023-2024學年高一上學期12月期中考試語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。燒歌[唐]溫庭筠起來望南山，山火燒山田。微紅夕如滅，短焰復(fù)相連。差差向巖石，冉冉凌青壁。低隨回風盡，遠照檐茅赤。鄰翁能楚言，倚鍤欲潸然。自言楚越俗，燒畬為早田。豆苗蟲促促，籬上花當屋。廢棧豕歸欄，廣場雞啄粟。新年春雨晴，處處賽神聲。持錢就人卜，敲瓦隔林鳴。卜得山上卦，歸來桑棗下。吹火向白茅，腰鐮映赪蔗。風驅(qū)槲葉煙，槲樹連平山。迸星拂霞外，飛燼落階前。仰面呻復(fù)嚏，鴉娘咒豐歲。誰知蒼翠容，盡作官家稅。15.下列對這首詩的鑒賞，不正確的一項是（）A.詩歌第一部分詳細展現(xiàn)了南山燒畬的全過程，山火燒山田，山火似滅又復(fù)燃，而后燒向山崖和石壁，直到燒紅了茅屋屋檐。B.詩歌第二部分大寫特寫農(nóng)民燒畬種田的盛況，既表現(xiàn)了農(nóng)民勞動的辛勤和農(nóng)民的善良，也為最后揭露官府的重稅埋下伏筆。C.詩歌第三部分言簡意賅，農(nóng)民的勞動成果竟全被統(tǒng)治階級以官家稅的形式搶走，表達了作者對統(tǒng)治者大肆掠奪百姓的批判。D.詩歌結(jié)構(gòu)新穎，詩人先寫自己所見，再寫自己所聞，所見與所聞互相補充，最后兩句點題，詩文情節(jié)波瀾起伏，曲折多變。16.試分析本詩與楊萬里《插秧歌》在語言特色方面的異同點?！敬鸢浮?5.B16.同：兩詩的語言都質(zhì)樸通俗，與所寫內(nèi)容相得益彰。如本詩以“促促”寫豆苗長得如蜷縮的蟲子；以“歸”“啄”寫豬和雞的動作，準確自然；《插秧歌》以“拋”“接”“拔”“插”四個動詞準確寫出了勞動的特點。

異：本詩語言靈活多變化，駢散并用。如“差差向巖石，冉冉凌青壁”等整句與