高考語文要點重敲擊

2010高考語文要點重敲擊山東省萊蕪一中語文組畢玉俊1/2/20241語文46例病句面面觀病句類型有六類：1、語序不當2、搭配不當3、成分殘缺和贅余4、結構混亂5、語意不明6、不合邏輯1/2/20242一、語序不當1、定語位置不當。⑴馨園社區(qū)居委會在展示的普法板報中，用通俗易懂的語言剖析了生動典型的案例現實，讓讀者在輕松的閱讀中領略到法律精神的獨特魅力。（寧夏、海南卷第20題B項）⑵聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。（全國卷Ⅱ第3題D項）⑴句應將“現實”置于“案例”之前，充當定語。⑵句應將“擠滿了很多村民來聽課”改為“擠滿了很多來聽課的村民”。1/2/202432、狀語位置不當。⑶1984年12月26日，中國首次南極考察隊抵達南極洲。12月31日，南極洲上第一次飄起了五星紅旗。（重慶卷第4題D項）⑶句應將“首次”置于“抵達”前。1/2/202443、關聯(lián)詞語位置不當。前后分句的主語一致時，關聯(lián)詞語應放在主語之后；前后分句的主語不一致時，關聯(lián)詞語應放在主語之前。如：⑷誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。（安徽卷第3題A項）⑸我們一定能在奧運之際展現出古老文明大國的風范，那時我們的城市不僅會變得更加美麗，每一個人也會更講文明。（天津卷第4題B項）⑷句前后分句主語一致，應將“不僅”置于主語“誠信”之后。⑸句前后分句主語不一致，應將“不僅”放在主語“我們的城市”之前。1/2/202455、敘述順序有違事理。⑹任何一種文明的發(fā)展都是與其他文明碰撞、融合、交流的過程，完全封閉的環(huán)境不可能帶來文明的進步，只會導致文明的衰落。（江蘇卷第3題A項）⑹句應將“碰撞、融合、交流”改為“交流、碰撞、融合”。1/2/20246二、搭配不當1、主謂搭配不當。⑴我國水墨畫的主要成分是墨，加以清水，在宣紙上浸染，互滲，通過不同濃淡反映不同審美趣味，被國人稱為“墨寶”。（北京卷第4題A項）⑴句應將“成分”改為“用料”。1/2/202472、動賓搭配不當。⑵金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅、時尚、個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環(huán)保藝術品。（全國卷Ⅱ第3題A項）⑶城關中學的學生在老師的帶領下，為山區(qū)百姓義務投遞郵件，幾年來沒有丟失一封信，推動了村民之間的聯(lián)系，彌補了當地交通發(fā)展的局限。（寧夏、海南卷第20題A項）⑷第二航站樓交付使用后，設備可達到國際領先水平，旅客過安檢通道的時間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。（湖北卷第4題A項）⑵句應將“享受”改為“特色”，以與“具有”搭配。⑶句應將“推動”改為“密切”，以與“聯(lián)系”搭配。⑷句中，“縮短”不能用倍數，可將“10倍”改為“十分之九”。1/2/20248⑸奧運火炬登頂珠峰，必須克服低溫、低壓、大風等不利的特殊氣候條件，充分考慮登山隊員登頂時可能遇到的各種困難。（江蘇卷第3題C項）⑹以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發(fā)了我國各族人民的愛國熱情，吸引了世界各國人民的高度關注。（安徽卷第3題B項）⑺學習方法可能因人而異，但勤奮、努力等良好的學習態(tài)度和合理的時間安排卻是每個想取得成功的學生所必須具備的。（四川卷第3題D項）⑸句應將“克服”改為“戰(zhàn)勝”，以與“條件”搭配。⑹應將“吸引”改為“引起”，以與“關注”搭配。⑺應將“具備”改為“注意”，以與“良好的態(tài)度”和“合理的時間安排”同時搭配。1/2/202493、關聯(lián)詞語與代詞搭配不當。⑻在那些艱難的日子里，不管他的身體有多差，生活條件再不好，精神壓力有多大，他都堅持創(chuàng)作。（湖北卷第4題B項）⑻可將“再不好”改為“有多苦”，以與“不管”搭配。1/2/2024104、一面與兩面搭配不當。⑼在交融與沖突并存的文化環(huán)境中，能否用東方雕塑語言來表達這個精神，恰恰是中國當代雕塑所欠缺的。（浙江卷第4題C項）⑽教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養(yǎng)的質量與數量。（四川卷第3題B項）⑼句應刪去“能否”，⑽句應刪去“的提高”。1/2/202411三、成分殘缺或贅余1、成分殘缺。⑴我國的文化遺產是我們民族悠久歷史的證明，是我們與祖先溝通的重要渠道，也是我們走向未來的堅實根基，我們應當永遠保持對古代文明成果的尊重和珍惜，以及祖先的緬懷和感恩。（湖南卷第4題D項）⑵由于環(huán)境污染，常繼發(fā)厭氧細菌的嚴重感染，極易發(fā)生破傷風，致使在當地或運送外地途中救治不及而死亡。（北京卷第4題C項）⑴句屬于介詞殘缺，應在“祖先”之前補上介詞“對”。⑵⑶屬于主語殘缺，⑵句應在“?！鼻懊嫜a上主語“患者”，1/2/202412⑶坐火車到威爾士北部最高的斯諾登尼亞山峰去觀賞高原風光，是威爾士最主要的一個景點。（重慶卷第4題C項）⑷王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。（全國卷Ⅰ第3題C項）⑸該縣認真實施“村村通”這一全省規(guī)劃的八件實事之一，到10月底，在全地區(qū)率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。（全國卷Ⅱ第3題B項）⑶句應在“是”前補上主語“那里”。⑷⑸⑹⑺⑻⑼⑽屬于賓語殘缺，⑷句應在“欄目主持”后面補上“承擔”的賓語“（的）工作”，⑸句可將第一分句可以改為“該縣認真實施全省規(guī)劃的八件實事之一的“村村通”工程”1/2/202413⑹這篇文章集中分析了形勢，辨證地回答了在大開放、大交往、大融合的世界里，我們迫切需要用一種全心的觀念來協(xié)調各種關系。（遼寧卷第3題B項）⑺他潛心研究，反復試驗，終于成功開發(fā)了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。（江西卷第5題D項）⑹句應在“各種關系”后補上“回答”的賓語“的問題”，⑺句應在“治療胃腸病”后面補上“具有”的賓語“功能”，1/2/202414⑻推行有償使用塑料袋，主要是通過經濟手段培養(yǎng)人們盡量減少使用塑料袋，這無疑會對減少白色污染、凈化環(huán)境產生積極作用。（江蘇卷第3題B項）⑼這幅圖片再現了身穿節(jié)日盛裝的姑娘們圍繞在熊熊篝火旁一起歌舞狂歡，汗水浸濕了她們的衣衫。（山東卷第5題A項）⑽我們平時所用的調味品醋，含有氨基酸、鈣、磷、鐵和維生素B等成分，被皮膚吸收后可以改善面部皮膚營養(yǎng)缺乏。（廣東卷第3題C項）⑻句應在“人們盡量減少使用塑料袋”后面補上“培養(yǎng)”的賓語“（的）習慣”，⑼句應在“衣衫”后面補上“再現”的賓語“的情景”⑽句應在“缺乏”后補上“改善”的賓語“的情況”。1/2/2024152、成分贅余。⑴蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環(huán)、增加免疫力的作用，可用于高血壓、高血脂、冠心病、中風發(fā)作等疾病的輔助治療。（全國卷Ⅰ第3題B項）⑵中國皮影戲的藝術魅力曾經傾倒和征服了無數熱愛它的人民，它的傳播對中國近代電影藝術也有著不可忽視的啟示作用。（遼寧卷第3題A項）⑶三年來的“旅游興市”竟成為今天發(fā)展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。（江西卷第5題C項）⑷奧運圣火登頂珠峰的瞬間，無論是參與登頂的勇士，還是全世界觀看這一壯舉的人們，無不毫無例外地感受到了心靈的震撼。（浙江卷第4題D項）⑸市政府決定配合奧運項目的實施，重點抓好地鐵建設、危舊房改造、污水處理等工程工作，加快現代化大都市建設的進程。（四川卷第3題C項）⑴句中，“中風”就是一種疾病，所以應刪去“發(fā)作”；⑵句應刪去“的藝術魅力”（后句的“它”應指“中國皮影戲”，而非“藝術魅力”）；⑶句應刪去“當初”（與“始料未及”重復）；⑷句應刪去“毫無例外地”（與“無不”重復）；⑸句應刪去“工程”或“工作”。1/2/202416四、結構混亂⑴這種無紡布環(huán)保袋經過工藝處理后，具備了防水、易清洗、容量大、滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求的優(yōu)勢。（浙江卷第4題B項）⑵閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。（全國卷Ⅰ第3題D項）⑶為了露出琉璃瓦深藍色的瓦體，去年蓋的辦公樓沒有在屋檐外設墻體遮擋，這是成為樓頂覆冰融化時容易整體滑落砸到過路人的原因之一。（寧夏、海南卷第20題D項）⑴句屬于語句混亂，可將“具備了……優(yōu)勢”改為“具備了防水、易清洗、容量大的優(yōu)勢，能滿足消費者對環(huán)保袋的客觀需求”。⑵⑶⑷⑸⑹⑺屬于句式雜糅，⑵句應將“我們可以從這一現象反映兩個問題”改為“我們可以從這一現象中發(fā)現兩個問題”或“這一現象反映兩個問題”，⑶句應刪去“是”或“成為”

1/2/202417⑷當冰雪皚皚之際，唯獨梅花昂然綻放于枝頭，對生命充滿希望和自信，教人精神為之一振。（重慶卷第4題A項）⑸交通臺日前播報說，有的人在小轎車內開著空調過夜，由此發(fā)生窒息死亡事件每年都有發(fā)生，應該引起司機朋友們的高度重視。（遼寧卷第3題C項）⑹根據意大利法律規(guī)定，貝盧斯科尼在總理任期內不能擔任俱樂部主席，否則他就有可能做有違公眾利益的行為。（山東卷第5題B項）⑺高速磁懸浮列車沒有輪子和傳動機構，運行時與軌道不完全接觸，列車的懸浮、驅動、導向和制動都靠的是利用電磁力來實現的。（廣東卷第3題D項）⑷句可將“教人精神為之一振”改為“教人精神一振”或“人的精神為之一振”，⑸句應刪去“每年都有發(fā)生”或“由此發(fā)生”，⑹句應刪去“根據”或“規(guī)定”，⑺句應將“都靠的是利用電磁力來實現的”改為“都是利用電磁力來實現的”或“都靠的是電磁力”。1/2/202418五、表意不明⑴為慶祝戛納電影節(jié)60華誕，電影節(jié)組委會特別邀請了曾經摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演，每人拍攝一部3分鐘的紀念短片。（天津卷第4題D項）⑵我校這次為四川地震災區(qū)募捐的活動，得到了許多學校老師和同學的積極響應，在不到一天的時間內就募集善款三萬余元。（山東卷第5題D項）⑶今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱讀日”。（安徽卷第3題C項）⑴句指代不明，“每人”指“電影節(jié)組委會成員”，還是“摘取過戛納金棕櫚獎的35位導演”呢？依據句意，可將“每人拍攝一部3分鐘的紀念短片”改為“并請每位導演拍攝一部3分鐘的紀念短片”。⑵句中，“許多”是限制“學?！?，還是限制“老師和同學”呢？為了使句意明確，前者可以修改為“許多所學校的老師和同學”，后者可以修改為“學校的許多老師和同學”。⑶句中，“幾十個”是限制“報社”的，還是限制“編輯記者”呢？為了使句意明確，前者可以修改為“幾十家報社的編輯記者”，后者可以修改為“幾十位（名）報社的編輯記者”。1/2/202419六、不合邏輯⑴一名韓國官員透露，有關成員國已達成一致意見，同意建立該項基金，以防止1997年那樣的金融危機不要再次發(fā)生。（北京卷第4題B項）⑵對這部小說的人物塑造，作者沒有很好地深入生活、體驗生活，憑主觀想象加了一些不恰當的情節(jié)，反而大大減弱了作品的感染力。（廣東卷第3題A項）⑴句不合事理邏輯，應刪去“不要”。⑵句不合語意邏輯，前后分句之間是“正接”關系，而非“反接”關系，應將“反而”改為“因而”。1/2/202420⑶一些房產中介表示了同樣的擔心，他們認為購房者一定要考慮房屋的地理位置和房源條件，不可盲目跟風。（天津卷第4題C項）⑷社區(qū)服務中心為孩子們準備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項體育活動，并將20萬元活動經費發(fā)放到各社區(qū)。（湖北卷第4題D項）⑸中華人民共和國公民在年老、疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。（江西卷第5題B項）⑶⑷⑸句將包含關系的概念相并列，⑶句應將“和”改為“等”，⑷句應將“體育活動”改為“文體活動”，⑸句應在“喪失勞動能力”前補上“其它”。1/2/202421解答成語題八大陷阱1、望文生義2、不明隱義3、邏輯相悖4、對象誤用5、褒貶顛倒6、輕重失度7、斷詞取義8、形近混淆1/2/2024221、望文生義。熟語的意蘊是約定俗成的，而且大多都有一定的典故，加之有些熟語中的語素還含有生僻的古義，這就造成了熟語意蘊理解上的難度。如果我們對熟語意蘊不仔細辨析，就極易造成望文生義的錯誤。如：冬天老年人要增加營養(yǎng)，也要適當運動，在戶外鍛煉時一定要量入為出，以步行為宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止著涼。（全國卷Ⅰ第2題B項）“量入為出”是指根據收入的多少來定支出的限度。這里的“收入”和“支出”是指經濟上的，而該句在使用這一成語時，卻將其誤解為“根據營養(yǎng)的攝入量來確定運動量”之意了，這就犯了望文生義的錯誤。1/2/2024232、不明隱義。有些成語，在使用過程中有語義方面的隱含要求；如果不明了這些隱含要求，就會導致使用的錯誤。如：聽到這個噩耗，老人家癱坐在地上號啕痛哭，雙手也情不自禁地顫抖起來。（湖北卷第3題A項）“情不自禁”指抑制不住自己的感情。但它的隱義是“情感反應”，而該句中的“眨眼”是生理反應，所以使用不當，可改用“不由自主”。1/2/2024243、邏輯相悖。在成語使用過程中，要特別注意成語義和語境義的契合性，既不能違背語意邏輯，也不能違背事理邏輯；否則就會造成邏輯上的相悖。如：時間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉眼間，舉世矚目的北京奧運會距離我們已經不到一百天了。（安徽卷第2題A項）“行云流水”比喻自然不拘束（多指文章，歌曲等），該成語強調的是“自然”，而該句強調的是“快”，這就違背了句子的語意邏輯。1/2/2024254、對象誤用。成語均有其特定的使用對象，有的用于人，有的用于物，有的用于事，有的還用于特定的人、物或事，如果把握不準，就極易擴大使用的范圍或誤作它用。如：牡丹居社區(qū)餐廳明天將開始營業(yè)，消息傳出，社區(qū)居民口耳相傳。以前他們到最近的餐廳都要步行半個多小時，現在出門走幾步就能吃上飯了。（遼寧卷第2題B項）“口耳相傳”指口說耳聽地往下傳授。該成語的主體應為“上一代和下一代”，客體應為“技藝”；而該句中的主體是“社區(qū)居民”，客體是“消息”。這就犯了對象誤用的錯誤。1/2/2024265、褒貶顛倒。成語從感情色彩上可分為褒義、中性、貶義三種類型，在使用過程中，必須辨明褒貶，否則就容易造成貶詞褒用或褒詞貶用的錯誤。如：為了不讓下一代輸在起跑線上，年輕的父母紛紛送孩子去練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班，真是費盡心思，無所不為。（江蘇卷第2題A項）“無所不為”意為沒有什么不干的，指什么壞事都干。而該項中的“練鋼琴，學圍棋，上英語興趣班”并非壞事，這就犯了褒貶顛倒的錯誤。1/2/2024276、輕重失度。有些成語詞義較輕，有些成語詞義較重，這就要求根據特定的語言環(huán)境選用詞義輕重適度的成語，以避免大詞小用或小詞大用。公共汽車正在行駛中，前面一騎摩托車的男子突然變向橫穿馬路，眼看兩車就要相撞。在這千鈞一發(fā)之際，只聽“嘎———”的一聲，公共汽車司機緊急剎車，避免了一場車禍的發(fā)生。車上乘客目睹了這扣人心弦的一幕，議論紛紛，怨聲載道。那翻倒在地的騎摩托車男子迅速爬起來，一陣東張西望之后，未見交警身影，繼而義無反顧，翻身上車，揚長而去。司機不禁怒形于色，大聲斥責那違反交通規(guī)則的男子。

A、扣人心弦B．怨聲載道C．義無反顧D、怒形于色（A扣人心弦：形容詩文、表演等有感染力，使人心情激動；B怨聲載道：怨恨的聲音充滿道路。形容群眾普遍不滿。義無反顧：在道義上只有勇往直前，絕不退縮回顧；怒形于色：內心的憤怒在臉上顯露出來。C項。輕重失度

1/2/2024287、斷詞取義。成語的意義具有整體性，應該整體使用，但有些句子在使用過程中，只斷取成語中個別詞素的意義，而拋開了成語其他詞素的意義，因而導致了成語意義與句子語義的相悖。如：老李從小就養(yǎng)成了勤學好問的良好習慣，遇到問題，總是不恥下問，及時向同事、親朋好友甚至左鄰右舍請教。（江蘇卷第2題D項）“不恥下問”指不以向地位比自己低、知識比自己少的人請教為可恥。而該項中“老李”的“同事”、“親朋好友”、“左鄰右舍”的地位與“老李”平等，他們的知識也不比“老李”少，該成語中的“不恥”“問”切合語境，但“下”與語境不合，所以使用不當。1/2/2024298、形近混淆。有的成語與其它成語由于讀音、字形相近或具有某些共同的語素，在使用時極易混淆。如：眼下，報刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽聞的消息，其結果卻往往弄巧成拙。（安徽卷第2題B項）“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚。它應指社會上客觀發(fā)生的壞事，而該句用它來形容“故意編造的消息”，顯然是把它與“聳人聽聞”混淆了。1/2/202430臨場作文謹記“六先六后”一、先“常心”后“功心”。二、先“袖手”后“疾手”。三、先“合格”后“風格”。四、先“意段”后“字段”。五、先“顯性”后“隱性”。1/2/202431一、先“常心”后“功心”。“常心”就是“平常心”，它有利于作文水平的穩(wěn)定發(fā)揮；“功心”就是“成功在此一舉之心”，它對作文水平的發(fā)揮有催化作用。有資深心理學教授指出：“在國際體操比賽中，運動員經常發(fā)揮失常；如果他們能發(fā)揮出平時70—80％的水平，就可能奪牌?！备呖甲魑囊彩侨绱?，只有先“常心”后“功心”，考生才能不僅平穩(wěn)地發(fā)揮出自己作文的才氣、才思、才華，要觀點有觀點，要構思有構思，信手拈來，駕輕就熟，而且能夠達到“出彩發(fā)揮”的水準。而“功心”為先的考生，往往處處追求匠心獨運、別具一格、力拔頭籌、技壓群芳，殊不知，在競爭異常激烈的“獨木橋”上哪能處處“心想事成”，結果“連平時怎么走路都忘了”，處處找不到感覺，“超水平發(fā)揮”的美夢落了空，“低水平草就”的現實反而成了真。1/2/202432二、先“袖手”后“疾手”。“袖手”就是作文下筆前的審題和構思，“疾手”就是作文下筆后的快速完篇。組織高考多年，每年都有考生“拍腦勺”“拍大腿”，何哉？考生驚呼：走題了，還有一個好素材漏寫了，還有一個好手法漏用了……“驚呼”根由何在？未能先“袖手”后“疾手”也。試想，文題匆匆一瞥，就一揮而就，焉能不出現“收筆方覺離題遠”“東丟西落”等流弊？高考驕子的成功秘笈告訴我們：要想“疾手”得自信、精確、完美，必先要“袖手”。要舍得用五分鐘的“袖手”時間，想透如下八個問題：①文題中每句話的含義是什么？②文題的核心意旨是什么？③我從哪個角度切入主旨？④我寫什么文體？⑤我如何布局全篇（如“情節(jié)”“論層”等）？⑥我在哪里設計亮點？⑦我用哪些素材演繹主旨？⑧我用什么手法呈現素材？我們堅信：“袖手于前，疾手于后”的考生，必能心中有譜，筆下生風，暢快淋漓，不留遺憾。1/2/202433三、先“合格”后“風格”。“合格”就是作文合乎考生根據題意和內容自選的文體的要求，“風格”就是作文彰顯考生自己選材、謀篇、手法、文彩等方面的個性。高考作文必須“先‘合格’后‘風格’”，因為“合格”是所有考生都必須遵守的文體規(guī)范，也是高考閱卷“評分標準”中的法規(guī)，如有違反，必定“要適當扣分”，“四不像”作文更是“殺無赦”；而“風格”僅是個體考生的寫作個性，它被認可的程度，還要看其是否“對‘評分標準’的路子”“對閱卷老師的口味”，而這是“未知”的。先“合格”后“風格”可謂“一鳥在手”，分數無憂；而先“風格”后“合格”則是“一鳥在望”，分數飄搖。1/2/202434為此，廣大考生必須結合自身的寫作特長，首先強化文體的“合格”訓練，一定要做到“寫什么是什么”，至少要做到“寫什么像什么”，對高考閱卷專家對如下四種基本文體的特征界定尤須悉心揣摩：文

體寫

作

目

的寫作要求結構單位語

言記敘文以情動人，使人感動刻畫形象場面具體，生動議論文以理服人，使人信服分析推理論層嚴密，概括說明文以知啟人，使人明白介紹知識釋項簡潔，準確應用文以事告人，使人知曉清楚明了事由平實，得體1/2/202435四、先“意段”后“字段”?！耙舛巍本褪亲魑脑谖囊馍系倪壿媽哟吻蟹郑白侄巍眲t是作文在卷面上的文字段落切分。二者的關系應該是“字段”跟著“意段”走，以“意段”來調控“字段”。而考場上的實際現狀是：有的考生隨心所欲，想在哪切分一段就在哪切分一段；有的考生“以不變應萬變”，不管什么文章都搞成“三段論”（甚至“一段論”）；有的考生記“流水賬”，“十八歲的天空”就寫成十八段……殊不知，閱卷老師在評分時第一關注的、最為關注的都是“意段”，層次切分的情理維度、邏輯推進的技術含量是他們手中重中之重的評分砝碼。如果你的作文“意段”和“字段”不合拍，因卷面上的文字段落干擾、破壞了閱卷老師頭腦中正在“尾追”的語意邏輯層次，閱卷老師就會越看腦子越漲，越看心里越煩，越看眼睛越糊，“痛下殺心”就變成情理之中的事了，而且還“殺你沒商量”，因為他有“評分標準”中“結構混亂”的尚方寶劍在手。1/2/202436五、先“顯性”后“隱性”。“顯性”就是明白曉暢地呈現文章的主旨、情感和手法，“隱性”就是用暗寓、象征等手法隱晦地表達自己的傾向、觀點和意旨。鑒于高考閱卷老師每45秒鐘評判1篇作文的閱卷速度，他們對每一篇作文不可能從容不迫，細閱細品。為此，考生的臨場作文必須先“顯性”后“隱性”，在讓閱卷老師看“明白”后再看“微妙”。江蘇高考作文閱卷組組長何永康說：“高考作文，要多一點‘二鍋頭’，少一點‘碧螺春’！”這當然是一種比喻，用寫作的“術語”來說就是：高考作文不像平時作文那樣，必須有很強的“視覺沖擊力”，要“該出手時就出手”，該扣題就扣題，該點題就點題，讓閱卷老師“無障礙”地一下子看穿，拍案叫好；而不要開篇就“千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面”，把思想、情感、手法搞得云遮霧罩，玩“逗圈子”，玩“捉迷藏”，玩“隱形的翅膀”，都是高考作文的大忌。1/2/202437六、先“書寫”后“書法”。“書寫”旨在清楚“順眼”，“書法”旨在藝術“養(yǎng)眼”。高考臨場作文必須恪守先“書寫”后“書法”的規(guī)則，其因有三：⑴這是《考試大綱》中作文必須“書寫規(guī)范，標點正確”的法定要求。如江蘇卷“評分標準”就規(guī)定：每個錯別字扣1分。而“書法”中慣用的添筆畫、減筆畫、藝術筆畫，都被視為錯別字。再如全國卷“評分標準”就規(guī)定：每用錯3處標點扣1分。而“書法”中慣常的不加標點或“一頓到底”（通篇都用一種形似頓號的符號間隔），都被視為“標點不清”。⑵這是“網上閱卷”的視覺要求?！熬W上閱卷”是將考生的答卷激光掃描后輸入電腦評閱，而“書法”上的輕重、疏密、錯落、飛白等藝術手法在掃描后，要么“顯現不出”，要么“不美反丑”。倒是“文字勻稱、橫豎成行的卷面”在掃描后視覺效果更“爽”。⑶這是“考生思維”的品質要求。俗話說“一心不可二用”，在“火藥味”特濃的考場之上，考生對“書法”效果的度量、追求，勢必會干擾行文思路的展開、推進。有高考作文專家不無感慨地說：“高考作文是戴著鐐銬（寫作要求、評分標準）跳舞（發(fā)揮寫作水平）。”我堅信：上述“六先六后”一定能助你既戴牢“鐐銬”，又“舞”出華彩，在考場之上“笑傲群雄”。1/2/202438標題作文審題

指導1/2/202439題目一、柳暗花明請以“柳暗花明”為題，寫一篇文章。[要求]①立意自定。②除詩歌外，文體自選。③不少于800字。[提示]“柳暗花明”是一個成語，原形容柳樹成陰、繁花似錦的春天景象，現比喻在困難中遇到轉機。學生都熟知陸游的詩句“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，所以就題意把握而言，一般不存在問題。再就文體來看，習慣議論的，可以剖析事理緣由；喜歡描寫的，可以記述動人故事；擅長散文的，可以自由揮灑才情……相對說來，選寫記敘文、展示自我獨特的生活體驗，更容易寫就出彩的佳作。1/2/202440題目二、人，總要仰望點什么人生在世，不能總是低頭覓食，那樣會矮化得像動物一般。人，總要仰望點什么，向著高遠，向上，支撐起生命和靈魂。請以“人，總要仰望點什么”為題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。[提示]仰望，就是要發(fā)現崇高。從某種意義上說，它是一種精神昂揚的生存姿態(tài)，它能使生命自由奔放，激情四射，就像鮮花綻放，泉水噴涌。仰望，能使我們的內心變得豐富、敏銳，由此獲得感動，從而與崇高永遠契合。1/2/202441題目三、擦肩而過請以“擦肩而過”為題寫一篇文章。[要求]立意自定，文體自選（除詩歌外），不少于800字。[提示]“擦肩而過”這道題，為習作者留下了很大的開掘空間?！罢l”與“什么”“擦肩而過”？在這一事件中，折射出什么道理？有什么教訓可以總結？都是理應認真思考的問題。下面一篇精短時文，提供了一種不錯的立意、構思角度：1/2/202442清晨上班，走到菜市場附近。一位十四五歲的小姑娘在比比劃劃，她是個聾啞人，好像在問路，或者在找什么人，周圍圍了一大群人。我看見了她急得通紅的臉，和滿臉的汗。片刻的猶豫，然后是匆匆而過，最終我沒有停留?！良缍^。中午，還在這個地方，我看見了一名城管踢飛了農婦的菜籃。辣椒和西紅柿滾了一地。農婦眼神里流出膽怯、恐懼和憤怒。顯然她害怕城里人。有那么一瞬，我也想停下來幫農婦說說話，可是瞬間自私的念頭爬滿了一腦子?！良缍^。傍晚，仍在這個地方，我看見一輛摩托車撞翻了一位老人。地上流了一灘血，他們在說著什么，大概在厘清責任。如果這個騎摩托車的人像我一樣戴著眼鏡、一樣文弱，這次我真的想停下來，為老人秉持公道?？赡鞘且粋€令人望而生畏的家伙，雙臂都刺有青龍?！良缍^。我就這樣，已經習慣于擦肩而過。一次一次，漸漸麻木。在行路的人看來，自己只是個路人，被生活驅趕，匆匆地奔走，眼前發(fā)生的事與自己無關。而在那些身處困厄的人們的眼里，每一位迎面而來的陌生人，都可能是他們的恩人。因此，他們投射給路人的目光是那么熱切……1/2/202443題目四、為生命著色聞一多在《色彩》中吟道：“生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我情熱，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀……從此以后，我便溺愛于我的生命，因為我愛他的色彩。”人生的色彩無不從一張白紙開始，用心中七彩的筆描繪出屬于自己的色彩。請以“為生命著色”為題，寫一篇文章。自選角度，文體不限，字數不少于800字。[提示]本題可供參考的立意角度有：為什么著色，著什么色彩，著色（不著色）會怎樣。具體可以寫自己生命里的色彩——為什么會擁有這種色彩；可以寫他人生命里的色彩——他（她）為其奮斗的思想、歷程、結局如何?？梢允惆l(fā)對生命充滿生機、色彩斑斕的欣喜之情；可以記敘、描寫為自我著色的經歷；可以議論為什么要讓生命有色彩，等等。選材上，可引述教材里的素材，比如屈原為生命涂抹上汨羅江一般的顏色，司馬遷為生命涂抹上黃土地一般的顏色，陶淵明為生命涂抹上秋菊一般的顏色……1/2/202444題目五、曲徑通幽彎彎曲曲的小路通往風景幽美的地方，這便是“曲徑通幽”。它是畫家筆下渲染的景致，是攝影愛好者不斷尋找的目標，是園林設計師著力創(chuàng)造的效果，也是文人墨客一直崇尚的意境，更是生活中人們處理問題的態(tài)度和方法……請以“曲徑通幽”為題寫一篇不少于800字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限。[提示]為什么說“曲徑通幽”“是生活中人們處理問題的態(tài)度和方法”呢？因為“幽”也許就在這“曲徑”之中，“美”可能源于這“彎彎曲曲”之間。寫作角度參考：一、林中的通幽曲徑，因為那些曲曲折折的轉彎才更具詩意和浪漫；一部扣人心弦的電影，往往是情節(jié)一波三折，令人回味猶有余香；在我們的生活中，許多風景因曲折而愈發(fā)美麗。二、理想職位難求，不妨“曲徑通幽”。1/2/202445題目六、說“善良”看見劫匪，如果不能挺身而出，悄悄打個110也是一種善良。作為老板，如果不能提高員工待遇，按時發(fā)放工資也是一種善良。作為員工，如果不能成為勞模，付出的勞動對得起工資也是一種善良?？匆娙思覊σ梗绻荒芊觯煌埔彩且环N善良。看見別人喝粥，你在吃肉，如果不想讓，不吧嗒嘴也是一種善良?？匆娙思覀穆錅I，如果不想安慰，不幸災樂禍也是一種善良。商人如果不能足斤足兩，不摻雜使假也是一種善良。富翁如果不能仗義疏財，不仗勢欺人也是一種善良。請以“說‘善良’”為題寫一篇文章。立意自定，除詩歌外文體自選，不少于800字。1/2/202446[提示]一、善良多少應該是一種高度。上述各條，我唯一能夠同意的只有第一條；第二至四條，我以為是做人做事的起碼準則，非如此則是很糟糕的；第五條以下，諸如炫富笑貧，幸災樂禍，短斤少兩，摻雜使假，仗勢欺人，都是極惡劣的行為。二、如果某種消極社會現象，我們一時無力改變，那么加以公然指出，并表明我們的期望，以利于社會的文明，也是一種善良。1/2/202447題目七、標準的高與低請以“標準的高與低”為題，自定立意，自選文體（除詩歌外），寫一篇不少于800字的文章。[提示]在“標準的高與低”這個題目中，“標準”是寫作范圍，“高與低”是寫作重心。這道題有很強的普適性：如果從一個角度切入，就個人而言，高標準成就輝煌人生，低標準釀成平庸人生；就企業(yè)而言，高標準成就精品，低標準釀成次品；就國家而言，高標準成就強盛國力，低標準釀成衰敗國力。如果從多角度切入，“標準的高與低”又會因人、因時、因事、因勢而異。一個人為學、創(chuàng)業(yè)要以高標準，追求完美；生活享受要以低標準，知足常樂。在“十一五”規(guī)劃中，中國政府果斷地作出了“降低經濟增長速度的標準，提高環(huán)境保護和資源利用率的標準”的決策，充分體現出新一代領導集體的科學發(fā)展觀。1/2/202448題目八源要求：寫一篇不少于800字的文章。文體自選，立意自定，不要套作，不得抄襲。[提示]“源”在字典中的義項有二：一是水流開始的地方（如水源、飲水思源、源遠流長等）；二是來源、根源（如