公開課教案教學(xué)設(shè)計課件人教初中語文八上《大自然的語言》-(三)

PAGE《大自然的語言》教學(xué)目標(biāo)：1、通過品味語言，知道說明文語言的特點；2、能正確判斷文章的說明方法；3、能說出文章的說明順序。重難點：正確判斷說明方法，并分析作用。（重點）品味文章準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)而又生動形象的語言特點；（難點）教學(xué)過程：導(dǎo)入設(shè)計：大樹如果被砍倒,你會把年輪發(fā)現(xiàn)——一年只長一圈,這是大自然的語言。你如果釣到大魚,魚鱗上也有圈圈——一圈就是一歲,這又是大自然的語言。大自然把“三葉蟲”化石,嵌在喜馬拉雅山巔。這是在告訴人們:那兒曾是汪洋一片。……大自然的語言啊,真是妙不可言。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（投影顯示）三、回顧說明文的閱讀方法：（投影顯示）1、說明的對象2、說明對象的特點3、說明文的分類內(nèi)容：事物說明文事理說明文語言：生動說明文平實說明文4、說明方法常見的有舉例子分類別列數(shù)字作比較畫圖表下定義作詮釋打比方5、說明順序：時間順序空間順序邏輯順序6、說明的語言：準(zhǔn)確性嚴(yán)密性四、目標(biāo)一：1.通過品味語言，知道說明文語言的特點；自學(xué)指導(dǎo)一：示例：“如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。”句中的“可能”能否刪掉？為什么？不能刪掉?！翱赡堋北硎竟烙嬐茰y，因為造成損失的原因很多，能注意到物候，選擇適宜的播種日期并不意味著可以完全避免損失。如果刪掉，語意就變成肯定的了，太絕多化了?！翱赡堋斌w現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。自學(xué)檢測一：1、“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”“南京刺槐開花只比北京早10天”句中的“許多”“只”能否去掉?為什么?不能?！霸S多”說數(shù)量、范圍,如果去掉就變?yōu)樗泄糯鱾飨聛淼霓r(nóng)諺都包含了豐富的物候知識,這樣一概而論,不符合實際?！爸弧弊终f明相隔較小。如果去掉,說明效果就差些。這體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。一句中的“左右”能否刪去？為什么？不能去掉?！白笥摇北硎炯s數(shù)。比“十天”稍多或稍少，如果去掉了它，就成了剛好“十天”，這樣反而與實際情況不相吻合。3、“凡是近海的地方,比同緯度的內(nèi)陸,冬天溫和,春天反而寒冷”一句中加點的“凡是”有什么表達作用?“凡是”表示范圍,說明無一例外,只要是近海的地方,就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和,春天寒冷。這就體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。4、物候觀測使用的是“活的儀器”，引號能否去掉？不能去掉，引號表示特定含義，“活的儀器”是指“活的生物”。去掉之后，就違背了事實?！痉椒c撥】：對于加點詞能否刪掉，解題的基本思路：1、表態(tài)：不能刪掉。2、釋義：解釋這個詞的本義或結(jié)合語境進行分析。如，“比較”“幾乎”等詞語表程度，“大約”“可能”表估計，說明了......3、強調(diào)后果：如果刪去，句子意思就變成了......不符合實際（或太絕對了），體現(xiàn)不出說明文語言的準(zhǔn)確性。自學(xué)指導(dǎo)二：示例1、“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來?！庇昧耸裁礃拥男揶o手法，有什么表達效果？用了擬人的修辭手法；把“大地”人格化，顯得親切動人。示例2、“燕子翩然歸來?！薄棒嫒弧币辉~，有什么樣的表達效果？“翩然”指輕快地飛舞的樣子，用來描繪燕子的飛行，十分恰當(dāng)、形象。自學(xué)檢測二：朗讀1-2自然段，說說這兩個自然段在語言上有何特點？有何表達效果？生動、優(yōu)美。這樣既生動形象地說明花草鳥蟲的變化規(guī)律和氣候的關(guān)系，也出色地勾畫了大自然的迷人色彩；既以多姿多彩的畫面激起閱讀的興趣，也為下文講解做了充分的渲染和有力的鋪墊?！拘〗Y(jié)】：本文的語言特點準(zhǔn)確嚴(yán)密：措詞嚴(yán)謹(jǐn)，用詞語從數(shù)量、范圍等方面進行限制，如“許多”。生動形象：詞語優(yōu)美，描繪的畫面生動形象，多用擬人等修辭手法。六、目標(biāo)二：能正確判斷文章的說明方法；自學(xué)指導(dǎo)二：說明文的分類內(nèi)容：事物說明文事理說明文語言：生動說明文平實說明文自學(xué)檢測二：判斷下列句子運用的的說明方法；1、到了近代，利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門科學(xué)，就是物候?qū)W。（下定義）2、北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）3、第6－9段總體上來看，運用了什么說明方法？（分類別）4、在春天，早春也跟晚春不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早10天。（舉例子、列數(shù)字、作比較）2、舉例子是本文的主要的說明方法。請在文中找例句。緯度因素早春三四月間：南京桃花要比北京早開20天。晚春五月初：南京刺槐開花只比北京早十天。經(jīng)度差異大連的連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。濟南蘋果開花在四月中旬或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。高下差異秋冬之交：山腳有霜而山腰反而無霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功在山腳反而不適宜。古今差異1741到1750年十年平均同1921到1930年十年平均的春初喬木抽青和開花日期比較，后者比前者早九天?！窘棠阋徽小颗e例子是常用的說明方法，它往往能深入淺出地把抽象的事物具體化、形象化、通俗易懂，把事物特征或事理說得更清楚。七、目標(biāo)三：會理清文章的說明順序。自學(xué)指導(dǎo)三：通常采用的說明順序有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序。1.時間順序即按照時間先后來安排說明順序；2.空間順序即按照空間物位關(guān)系來安排說明順序，如由遠(yuǎn)到近，由外到內(nèi)等；3.邏輯順序也就是事理順序，即按照事物的邏輯關(guān)系來安排說明順序，如由一般到特殊，由主要到次要，由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡單到復(fù)雜等。自學(xué)檢測三：1、決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整?這樣安排有什么好處?緯度、經(jīng)度、高下的差異和古今的差異。不能調(diào)整。這四個因素是按照影響程度,由主到次依次排列的。緯度影響最大,經(jīng)度次之,高下的差異又次之,古今的差異最次。用“首先”“第二”“第三”“此外”等連接詞,使這一部分層次井然,條理清晰,易于接受。2、本文的說明順序是什么？本文用的是由現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序。七當(dāng)堂訓(xùn)練：閱讀課文前兩段，回答下列問題:1．在語段中的括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（1）（）（2）（）（3）（）2．解釋下列詞語。銷聲匿跡：翩然：3．這兩段文字的說明對象是（）A．物候現(xiàn)象B．氣候變化C．物候規(guī)律D．四季景色變化4．這兩段文字的說明順序是：主要的說明方法是：5．去掉“溫帶和亞熱帶區(qū)域里”這幾個詞語行不行，為什么？6．作者為什么說花香鳥語、草長鶯飛都是大自然的語言？八、小結(jié)：《大自然的語言》作為一篇生動、有趣、頗具散文色彩的說明文,以生動形象,清麗典雅的用詞介紹物候?qū)W知識。學(xué)習(xí)本文要理清課文的說明順序,體會說明的條理性,訓(xùn)練快速篩選信息、初步概括內(nèi)容要點的能力;學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動優(yōu)美的語言,體會說明的生動性。板書設(shè)計：下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水