第2課時-倍的認識(2)公開課教案課件

第5單元倍的認識第2課時倍的認識（2）【教學內容】教材第52頁例3?！窘虒W目標】進一步鞏固“倍”的含義。運用“倍”的知識，利用畫線段圖來分析、解決“求一個數的幾倍是多少”的實際問題?！窘虒W重難點】重點：利用畫線段圖，理解求一個數的幾倍是多少的算理和方法。難點：利用畫線段圖，正確分析數量關系，明確解題思路?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情，引入新課1.看圖填空?！稹稹稹瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛鹩校ǎ﹤€，●有（）個，●的個數是○的（）倍。2.出示第50頁做一做第2題。擺一擺，第一行擺5根小棒，第二行擺的是第一行的4倍，該擺多少根呢？你是怎么擺的？小組內討論交流，學生動手擺一擺，說一說。指名匯報擺的方法，師歸納：第二行要擺第一行的4倍，也就是要擺4個5根，一共是20根。3.同學們真聰明，不但會求一個數是另一個數的幾倍，還能用小棒擺出一個數的幾倍是多少。如果沒有小棒怎么辦呢？你想知道求一個數的幾倍是多少的方法嗎？二、學習新課出示例3主題圖。1.從圖中你知道了什么信息？要求什么問題？2.小組合作探究，說說你用什么方法解決這個問題。3.小組代表匯報，師選擇畫線段圖的方法重點講解：從象棋的價錢是軍棋的4倍，可以知道軍棋的錢少一些，我們就把軍棋的價錢畫一條線段來表示，那么象棋的價錢就要畫4個這樣的線段表示。（教師邊講解，邊畫出線段圖。）引導學生觀察線段圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要求象棋的價錢，就是求4個8是多少）多指幾名學生說一說。4.求4個8是多少，用什么方法計算？怎樣列式？8×4=32（元）5.驗證：32元是8元的4倍嗎？【教師歸納】解答有關倍數的問題時，一定要弄清數量之間的關系。如果是求一個數是另一個數的多少倍，就用除法計算。如果是求一個數的幾倍是多少，要用乘法計算。在解題時可以畫線段圖來幫助分析理解題意。三、實踐運用，鞏固新知1.練習十一第5題?？磮D說一說，從圖中你知道什么信息？要求什么問題？也就是求什么？怎樣解答？指名說一說，學生獨立填算式。2.練習十一第6題。你會填嗎？說說你是怎么知道的？學生獨立完成后，指名反饋，集體訂正。3.練習十一第7題。提醒學生注意：第1、2兩小題的問題能用同樣的方法做嗎？為什么？學生獨立完成，指名反饋，集體訂正。四、課堂小結這節(jié)課你又學會了什么？

3.同學們真聰明，不但會求一個數是另一個數的幾倍，還能用小棒擺出一個數的幾倍是多少。如果沒有小棒怎么辦呢？你想知道求一個數的幾倍是多少的方法嗎？二、學習新課出示例3主題圖。1.從圖中你知道了什么信息？要求什么問題？2.小組合作探究，說說你用什么方法解決這個問題。3.小組代表匯報，師選擇畫線段圖的方法重點講解：從象棋的價錢是軍棋的4倍，可以知道軍棋的錢少一些，我們就把軍棋的價錢畫一條線段來表示，那么象棋的價錢就要畫4個這樣的線段表示。（教師邊講解，邊畫出線段圖。）引導學生觀察線段圖：你發(fā)現(xiàn)了什么？（要求象棋的價錢，就是求4個8是多少）多指幾名學生說一說。4.求4個8是多少，用什么方法計算？怎樣列式？8×4=32（元）5.驗證：32元是8元的4倍嗎？【教師歸納】解答有關倍數的問題時，一定要弄清數量之間的關系。如果是求一個數是另一個數的多少倍，就用除法計算。如果是求一個數的幾倍是多少，要用乘法計算。在解題時可以畫線段圖來幫助分析理解題意。三、實踐運用，鞏固新知1.練習十一第5題?？磮D說一說，從圖中你知道什么信息？要求什么問題？也就是求什么？怎樣解答？指名說一說，學生獨立填算式。2.練習十一第6題。你會填嗎？說說你是怎么知道的？學生獨立完成后，指名反饋，集體