2023年中考語文一輪復(fù)習(xí)過關(guān)練第13講-文言文閱讀(附答案解析)

PAGE第13講文言文考點突破考點一：朗讀與停頓考點闡釋《2022年初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)（語文）》對文言句子的朗讀要求是：“根據(jù)已有的文言知識正確地朗讀”。文言文停頓斷句作為古詩文的誦讀的重要能力之一，是中考考查基本能力的一項重要內(nèi)容。答題策略及模板(1)主語和謂語之間(優(yōu)先停頓)、動詞和賓語之間要停頓(修飾語與中心詞之間可以不停頓)，以使語意明確。例：先帝/不以/臣卑鄙。(2)句首發(fā)語詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。句首發(fā)語詞即指放在句子的開頭，強(qiáng)調(diào)語氣或領(lǐng)起全句乃至全段，又沒實在意義，只是充當(dāng)語氣助詞的虛詞，如“至于”“夫”“若夫”“蓋”“且”等。例：夫/專諸之刺王僚也。(3)句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓(優(yōu)先停頓)。若句首出現(xiàn)表假設(shè)、轉(zhuǎn)折等的連詞(如“若”“而”“然則”等)，或表總結(jié)性的詞語(如“故”“是故”等)，往往在這些詞語的后面要加以停頓。例：然則/何時而樂耶？(4)句首狀語后要停頓。例：①已而/夕陽在山；②中/軒敞者為艙?！耙讯笔菭钫Z，表時間，“中”是狀語，表方位。(5)在古代是兩個單音詞，而在現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞的，要分開(優(yōu)先停頓)。例：①故天將降大任于/是人也；②可/以一戰(zhàn)。(6)在表示轉(zhuǎn)折意思的句子中，按照“而前則前”的原則劃分朗讀節(jié)奏。例：①人不知/而不慍；②萬鐘/則不辯禮義/而受之。(7)有省略成分的地方要停頓。例：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。(8)“也”“乎”等語氣助詞若在句中，后面要停頓。例：①悠悠乎/與灝氣俱，而/莫得其涯；②洋洋乎/與造物者游，而/不知其所窮。(9)根據(jù)文句內(nèi)在的邏輯意義確定是否停頓。例：其一/犬坐于前。此句中“犬”是名詞作狀語。這句話的意思是：其中的一只(狼)像狗一樣坐在(屠戶)的前面。根據(jù)文句意思的理解，這句話的停頓在“其一”的后面才是正確的。(10)古人的姓、名、字、封號、謚號、謙稱、自稱、別稱、尊稱、官名、文體名稱等的后面要停頓。例：虞山/王毅叔遠(yuǎn)甫/刻。(“虞山”是山名，“王毅叔遠(yuǎn)”，姓王名毅字叔遠(yuǎn)，“甫”，古代對男子的美稱。)上述只是停頓的基本規(guī)律，不應(yīng)死搬硬套，應(yīng)結(jié)合具體的語境正確理解句意后靈活運用。只有這樣，才能順利地找到正確答案?？键c例析【山東臨沂】閱讀下面的文言文，完成下面小題。峽江寺飛泉亭記[清]袁枚余年來觀瀑屢矣，至峽江寺而意難決舍①，則飛泉一亭為之也。天臺之瀑，離寺百步，雁蕩瀑旁無寺。他若匡廬②，若羅?、?，若青田之石門，瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中，踞危崖，不得從容以觀。惟粵東峽山，高不過里許，而磴級紆曲④，古松張覆，驕陽不炙。過石橋有三奇樹鼎足立忽至半空凝結(jié)為一。凡樹皆根合而枝分，此獨根分而枝合，奇已。登山大半，飛瀑雷震，從空而下。瀑旁有室，即飛泉亭也?？v橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至。人可坐，可臥，可箕踞⑤，可偃仰，可放筆研⑥，可瀹茗⑦置飲。以人之逸，待水之勞，取九天銀河⑧，置幾席間作玩。當(dāng)時建此亭者，其仙乎！僧澄波善弈，余命霞裳與之對枰⑨。于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏。頃之，又有曳杖聲從云中來者，則老僧懷遠(yuǎn)抱詩集尺許，來索余序。于是吟詠之聲又復(fù)大作。天籟人籟⑩，合同而化?。坐久，日落，不得已下山，宿帶玉堂。正對南山，云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來，妙無一人肯泊岸來此寺者。僧告余曰：“峽江寺俗名飛來寺?！庇嘈υ唬骸八潞文茱w？惟他日余之魂夢或飛來耳！”僧曰：“無征不信?。公愛之，何不記之！”余曰：“諾?！币阉焓鰯?shù)行，一以自存，一以與僧。（有刪改）【注釋】①決舍：丟開、離別。②匡廬：即廬山，又名匡山。③羅?。荷矫?。④磴（dèng）級紆曲：石級曲折。磴，石級。紆曲，彎曲、曲折。⑤箕踞：兩腿伸直岔開，形如簸箕。古人正規(guī)場合盤腿而坐，箕踞是很隨便的姿勢。⑥研：通“硯”。⑦瀹（yuè）茗：烹茶。⑧九天銀河：指瀑布。⑨枰（píng）：圍棋盤。⑩天籟人籟：指自然界的音響和人所發(fā)出的聲音。?合同而化：匯合融化在一起。?無征不信：沒有憑證就不能使人相信。征，同“證”，證明。1.解釋下列句子中加點的詞語。（1）置幾席間作玩置：（2）又有曳杖聲從云中來者曳：（3）已遂述數(shù)行述：（1）放置，擺放（2）拖，拉（3）記述【解析】本題考查文言實詞。（1）句意：放在書桌臥榻前賞玩。置：放置，擺放；（2）句意：聽到手杖觸地的聲音像從云中傳來。曳：拖，拉；（3）句意：于是就記述了這幾行文字。述：記述。2.下列句子中加點虛詞的意義和用法不相同的一項是（）A.不得從容以觀而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也（《唐雎不辱使命》）B.飛瀑雷震，從空而下?lián)环鰮u而上者九萬里（《北冥有魚》）C當(dāng)時建此亭者，其仙乎負(fù)者歌于途，行者休于樹（《醉翁亭記》）D.頃之，又有曳杖聲從云中來者稱善者久之（《周亞夫軍細(xì)柳》）2.A【解析】本題考查文言虛詞。A.連詞，相當(dāng)于“而”/因為；B.均表修飾關(guān)系；C.均為“……的人”；D.均為“音節(jié)助詞，無實際意義”；故選A?！?.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（限三處）過石橋有三奇樹鼎足立忽至半空凝結(jié)為一3.過石橋/有三奇樹鼎足立/忽至半空/凝結(jié)為一?！窘馕觥勘绢}考查文言斷句。該句大意為“過了石橋，有三棵奇樹，像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽然合攏在一起”，故可斷句為“過石橋/有三奇樹鼎足立/忽至半空/凝結(jié)為一”。4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。余笑曰：“寺何能飛？惟他日余之魂夢或飛來耳！”4.我笑著說：“寺廟哪能飛？只有日后我的靈魂夢境也許能夠飛來罷了！”【解析】本題考查文言翻譯。重點詞語：余：何：怎么；惟：只是；或：或許。5.下列六個句子分為四組，全部描寫飛泉亭及周邊景物的一組是（）①瀑未嘗不奇，而游者皆暴日中②飛瀑雷震，從空而下③縱橫丈馀，八窗明凈，閉窗瀑聞，開窗瀑至④于是水聲、棋聲、松聲、鳥聲，參錯并奏⑤于是吟詠之聲又復(fù)大作⑥云樹蓊郁，中隔長江，風(fēng)帆往來A.①③⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥5.C解析】本題考查信息篩選。①寫的是“廬山、羅浮山、青田的石門山”的瀑布；⑥寫的是“帶玉堂周邊的景物”，不是飛泉亭周邊；其余四項均為飛泉亭及周邊景物。故選C。【參考譯文】我近年來觀看的瀑布多了，來到峽江寺而心中難以舍棄，是因為飛泉亭這個亭子的緣故。天臺山的瀑布，離寺廟有百步遠(yuǎn)，雁蕩山的瀑布，附近沒有寺廟。其他像廬山、像羅浮山、像青田的石門山，那里的瀑布并不是不奇妙，但游覽的人都曝曬在烈日下，站在危險的山崖上，無法從容不迫地觀賞。只有廣東東部的峽山，高不過一里左右，爬山的石級彎曲盤旋，古老的松樹在上面遮蔽著，火熱的太陽曬不到游客。過了石橋，有三棵奇樹，像鼎的三只腳一樣分立著，到半空中忽然合攏在一起。樹木一般都是根株合在一起而枝干分離，這三棵樹偏是根株分開而枝葉合攏，真稀奇！攀登上一大半，瀑布像雷鳴一樣轟響，從高空飛瀉下來。瀑布旁邊有間房屋，這就是飛泉亭。亭子長寬有一丈多，八扇窗子明亮潔凈，關(guān)上窗戶聽到瀑布的響聲，推開窗子瀑布就撲面而來。亭子里可以坐，可以躺，可以放松腿腳，可以隨意舒展活動，可以放筆墨硯臺，可以品茶飲酒。以人的安逸舒適，靜待水的奔騰飛瀉，就像把九天之上的銀河放在書桌臥榻前賞玩。當(dāng)時造這亭子的人，莫非是仙人??！澄波和尚善于下棋，我叫霞裳跟他對弈。于是瀑布聲，棋子聲，松濤聲，鳥鳴聲，錯落著響成一片。過了一會兒，聽到手杖觸地的聲音像從云中傳來，原來是老和尚懷遠(yuǎn)抱著一尺多厚的詩集來，要我作序。于是吟誦詩文的聲音又大響起來。大自然的聲音，人的聲音，完全匯合而融化在一起。坐了很久，太陽落山了，只好下山，住在帶玉堂中，正對著南山，云氣繚繞，樹木濃密蔥郁。中間隔著長長峽江，江中船帆來來往往，妙的是沒有一個愿意停船靠岸來到這座寺廟。和尚告訴我說：“峽江寺，俗稱飛來寺?！蔽倚χf：“寺廟哪能飛？只有日后我的夢魂也許能夠飛來?！焙蜕姓f：“沒有證據(jù)就無法相信，您既然喜愛這地方，為什么不作篇文章記下來呢？”我說：“行?！庇谑蔷陀浭鲞@幾行文字，一份自己保存，一份送給了寺里的和尚。考點精練一、【四川眉山中考】閱讀下面的文言文，完成以下各題。（17分）孝景三年，吳楚反①。周亞夫以中尉為太尉，東擊吳楚。因自請上曰：“楚兵剽②輕，難與爭鋒，愿以梁委之，絕其糧道，乃可制?！鄙显S之。太尉既會兵滎陽，吳方攻梁，梁急，請救。太尉引兵東北走昌邑，深壁③而守。梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。梁上書言景帝，景帝使使詔救梁。太尉不奉詔，堅壁不出，而使弓高侯等絕吳楚兵后食道④。吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)，終不出。后吳奔壁東南陬⑤，太尉使備西北已而其精兵果奔西北不得入?yún)潜瑞I乃引弘而去太尉出精兵追擊，大破之。吳國濞棄其軍，而與壯士數(shù)千人亡走。漢兵因乘勝，遂盡虜之，降其兵。凡相攻守三月，而吳楚破平。五歲，遷為丞相，景帝甚重之。景帝廢栗太子，丞相固爭之，不得。景帝由此疏之。后匈奴王唯徐盧等五人降，景帝欲侯⑥之以勸后。丞相亞夫曰：“彼背其主降陛下，陛下侯之，則何以責(zé)人臣不守節(jié)者乎？”景帝曰：“丞相議不可用?！蹦讼し馕ㄐ毂R為列侯。亞夫因謝病。景帝中三年，以病免相。頃之，景帝居禁中⑦，召條侯⑧，賜食。獨置大胾⑨，無切肉，又不置箸。條侯心不平，顧謂尚席取著。景帝視而笑曰：“此不足君所乎？”條侯免冠謝。上起，條侯因趨出，景帝以目送之。曰：“此怏怏者非少主⑩臣也!”（節(jié)選自《史記?絳侯周勃世家》）[注]①吳楚反：以吳王濞為首的吳楚七國發(fā)動叛亂。②剽：強(qiáng)悍，勇猛。③深壁：加高營壘。④弓高侯：指名將韓頹當(dāng)。食道：即糧道。⑤陬：角落。⑥侯：封侯。⑦禁中：宮中。⑧條侯：指周亞夫。⑨大胾（zi）：大塊的肉。⑩怏怏：不高興的樣子。少主：劉徹，后來的漢武帝。1.下面是某同學(xué)結(jié)合語境對句中加點詞意義推斷，其中不正確的一項是A.東擊吳楚——回顧課文“從流飄蕩，任意東西”，可以推知“東”的意義為“向東”。B.愿以梁委之——查字典，“委”的義項有“順從”“舍棄”“托付”等，應(yīng)選擇“順從”。C.絕吳楚兵后食道——聯(lián)系文中“吳兵乏糧，饑，數(shù)欲挑戰(zhàn)”，可推知“絕”意義為“斷絕”。D.而與壯士數(shù)千人亡走——聯(lián)系詞語“流亡”“亡命天涯”，可推知“亡”的意為“逃跑”。1.B【解析】本題考查文言實詞含義的理解。解析此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。ACD.正確。B.有誤，句意：希望先把梁國放棄。委：舍棄。故選：B?！?.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人/吳兵既餓/乃引而去/B.太尉使備西北已而其精兵果奔/西北不得人吳兵既餓/乃引而去/C.太尉使備西北/已而其精兵果奔/西北不得入?yún)?兵既餓/乃引而去/D.太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人吳/兵既餓/乃引而去/2.A【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。據(jù)此斷句為：太尉使備西北/已而其精兵果奔西北/不得人/吳兵既餓/乃引而去/。故選：A。3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是A.周亞夫善于審時度勢。他避敵鋒芒，采用固守追擊的戰(zhàn)術(shù)，僅三月就平定叛亂。B.周亞夫性格剛直耿介。他不愿恭順景帝，為栗太子被廢而極力爭辯，景帝疏之。C.周亞夫盡力勸止封侯。他認(rèn)為降者如被封侯就難以責(zé)罰那些不謹(jǐn)守節(jié)操的人臣。D.周亞夫為人胸?zé)o城府。景帝賜肉無筷，他不懂景帝用意，內(nèi)心不悅，忿然離席。3.D【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。ABC.正確。D.有誤，根據(jù)“條侯心不平，顧謂尚席取著”可知，“忿然離席”與原文意思不符。故選：D。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①梁日使使請?zhí)?，太尉守便宜，不肯往。幫幫你：便：①有利，適宜；②有利的時機(jī)；③熟悉，擅長。宜：①合適；②應(yīng)該；③當(dāng)然。一《古漢語詞典》（商務(wù)印書館）②上起，條侯因趨出，景帝以目送之。4.①梁王每天派使者向太尉求援，太尉認(rèn)為堅守有利，不愿意出兵。②皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去?！窘馕觥勘绢}考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：日，每天；使使，派使者；句意為：梁王每天派使者向太尉求援，太尉認(rèn)為堅守有利，不愿意出兵。②中重點詞語有：趨，起身；目，看著；句意為：皇帝起身，條侯就快步走出，景帝看著他出去?！緟⒖甲g文】景帝三年，吳、楚等七國叛亂。周亞夫由中尉升為太尉，領(lǐng)兵東進(jìn)攻打吳、楚叛軍。于是周亞夫親自請示皇帝說：“楚兵勇猛輕捷，與他們交戰(zhàn)很難取勝，希望先把梁國放棄，讓他們進(jìn)攻，我們?nèi)嘟^他們的糧道，這樣才能把他們制服?！睗h景帝答應(yīng)了周亞夫的請求。周亞夫把朝廷的各路軍隊會合在陽后，吳國叛軍正在進(jìn)攻梁國，梁國形勢危急，請求援救。而太尉卻領(lǐng)兵向東北跑到昌邑，加高營壘堅守不出。梁王天天派使者向太尉求援，太尉認(rèn)為堅守有利，不肯去救。梁國上書報告景帝，景帝隨即派使者詔令太尉救梁。太尉不遵從皇帝的詔令，堅守營壘仍不出兵，而是派造弓高侯等人率兵切斷了吳楚軍隊后方的糧道。吳國軍隊缺乏糧食，士兵們饑餓，屢次挑戰(zhàn)，可是漢軍始終不出來。后來吳兵向漢軍大營東南角奔來，太尉讓人們注意防備西北。接著吳國精兵果然奔到了西北，但不能攻入。吳兵已經(jīng)餓了，于是就撤退離去。太尉派精兵去追擊，大敗吳軍。王劉濞無奈拋棄了大軍，與幾千名壯士一起逃跑。漢兵于是乘勝追擊，全部俘虜了叛軍，并使他們投降。雙方攻守一共只有三個月，吳、楚叛亂就被平定了。五年以后，周亞夫升任丞相，景帝非常器重他。后來，景帝廢了栗太子，丞相周亞夫極力爭辯，也未能勸阻。景帝因此就疏遠(yuǎn)了他。后來匈奴王唯、徐盧等五個人投降漢朝，景帝想要封他們?yōu)楹钜怨膭詈髞淼娜恕Ｘ┫嘀軄喎蛘f：“那幾個人背叛他們的君主投降陛下，陛下如果封他們?yōu)楹?，那還怎么去責(zé)備不守節(jié)操的臣子呢？”景帝說：“丞相的意見不能采用?！庇谑前淹跷?、徐盧等人全都封為列侯。周亞夫因而稱病在家。帝中元三年（前147），周亞夫因病被免去丞相職務(wù)。不久，景帝在皇宮中召見條候，賞賜酒食。席上只放了一大塊肉，沒有切碎的肉，也不放筷子。條侯心中不滿，同頭就叫管宴席的官拿筷子來。景帝看到后笑著說：“這些不能滿足您的需要嗎？”條侯脫下帽子謝罪?；实燮鹕?，條侯就快步走出，景帝目送他出去。景帝說：“這個遇事就不高興的人不能任少主的大臣?。　倍?、【浙江湖州中考】閱讀下面的文言文，回答問題。（16分）《范文正公文集》敘（節(jié)選）[宋]蘇軾慶歷三年，軾始總角①入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范富、歐陽②，此四人者，人杰也！”時雖未盡了③，則已私識之矣。嘉佑二年，始舉進(jìn)士，至京師，則范公沒；既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人蓋十有五年而不一見其面豈非命歟！”是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰“恨子不識范文正公?！逼浜笕?，過許④，始識公之仲子⑤今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚⑥于徐，皆一見如舊，且以公遺藁⑦見屬⑧為敘。又十三年，乃克⑨為之。嗚呼！公之功德蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者皆得從之游，而公獨不識，以為平生之恨；若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔⑩之愿也哉?。ㄟx自《古文鑒賞辭典》，上海辭書出版社）[注釋]①總角：指童年。②韓、范、富、歐陽：指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。③了：懂得，明白。④許：今許昌。⑤伸子：次子。下面的彝叟為范之三子，德孺為第四子。⑥同僚：同事。⑦藁：同“稿”，詩文草稿。⑧屬：同“囑”。⑨克：能夠。⑩疇昔：過去，從前。1.解釋下面句中加點詞的意思。（1）先生奇軾言，盡以告之（2）既葬，而墓碑出，讀之至流涕（3）而公獨不識，以為平生之恨1.（1）以……為奇（2）已經(jīng)（3）遺憾【解析】本題考查文言實詞的含義。先翻譯句子，再推斷字詞的意思。（1）句意：先生認(rèn)為我說的話奇特。奇：認(rèn)為……奇特，感到驚奇。（2）句意：安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚。既：已經(jīng)（……以后）。（3）句意：而范文正公唯獨沒有結(jié)識，我認(rèn)為是平生的遺憾。恨：遺憾?！?.用“/”給文中畫橫線的文字?jǐn)嗑?。（限斷三處）吾得其為人蓋十有五年而不一見其面豈非命歟！2.吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面/豈非命歟！【解析】本題考查文言文斷句能力。解析此類問題，首先要明確句意，然后結(jié)合句意分析。句意為：我知道了他的為人已經(jīng)十五年了，卻沒有見到他一面。題干要求斷兩處，故斷句應(yīng)為：吾得其為人/蓋十有五年/而不一見其面。3.為深人理解作者對范仲淹的感情，某同學(xué)提出了下面四個問題。請問，哪一個問題是最有價值的？（填字母）（）A.韓琦、富弼、歐陽修是怎樣的人？B.鄉(xiāng)先生最初為什么不愿回答蘇軾的問題？火月C.蘇軾“從旁竊觀”《慶歷圣德詩》），是不是不夠光明磊落？D.蘇軾寫自己與范仲淹三個兒子相識，為什么不合在一起寫，而要一次一次分開寫？3.D【解析】本題考查作者對范仲淹的情感分析。A.“韓琦、富弼、歐陽修是怎樣的人？”這個問題的訪問對象是“韓琦、富弼、歐陽修”，不符題干要求；B.“鄉(xiāng)先生最初為什么不愿回答蘇軾的問題？”這個問題是訪問鄉(xiāng)先生不回答蘇軾問題的原因，不符題干要求；C.“蘇軾‘從旁竊觀’《慶歷圣德詩》），是不是不夠光明磊落？”這個問題是訪問蘇軾“以旁竊觀”的行為，不符題干要求；D.“蘇軾寫自己與范仲淹三個兒子相識，為什么不合在一起寫，而要一次一次分開寫？”這個問題寫蘇軾通過與范仲淹的三個兒子而逐步深入了解范仲淹，表達(dá)了作者對范仲淹的敬仰和終身不得一見的遺憾、悲痛之情；故選D。4.下面這句話省略句。用現(xiàn)代漢語翻譯時，你會在空白處補(bǔ)上什么內(nèi)容？從備選項中選擇一項，并簡述理由。曰：“恨子不識范文正公?！眰溥x項：A.他們B.我4.選A?！昂拮硬蛔R范文正公”若是出自歐陽修、韓琦、富弼等人之口，就表明不僅作者以此為憾，他們也引以為憾，正面和側(cè)面一起寫，足見遺憾之深。同時，此句中的“子”，是“您”的意思，選B的話，就不符合邏輯?！窘馕觥勘绢}考查填詞補(bǔ)空?！昂拮硬蛔R范文正公。”意思是：遺憾你沒有結(jié)識范文正公。選“他們”，這句話若是出自歐陽修、韓琦、富弼等人之口，就表明不僅作者以此為憾，他們也引以為憾，從作者正面和側(cè)面與歐陽修、韓琦、富弼等人一起寫，足見遺憾之深。同時，此句中的“子”，是“您”的意思，選“我”的話，前后語境矛盾，不符合邏輯。5.上文是《<范文正公文集>敘》全文的上半部分。根據(jù)你對蘇軾的了解和上文的感情基調(diào)，結(jié)合范仲淹的詩詞文章，推測下半部分可能會寫哪些內(nèi)容。5.示例：贊頌范仲淹的愛國情懷。范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂樂觀，對擁有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)又“敬愛”范仲淹的蘇軾而言，應(yīng)該會寫進(jìn)下半部分?！窘馕觥勘绢}考查拓展能力。示例一：贊頌范仲淹的愛國情懷。根據(jù)“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”可以得知，范仲淹的憂樂觀，對擁有遠(yuǎn)大政治抱負(fù)又“敬愛”范仲淹的蘇軾而言，應(yīng)該會寫進(jìn)下半部分。示例二：贊頌范仲淹的功業(yè)。根據(jù)范仲淹的詩句“濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計”，范仲淹曾擔(dān)起保衛(wèi)邊疆的重任，寫下表達(dá)了“燕然勒功”的愿望，對渴望建功立業(yè)的蘇軾來說，會將贊頌范仲淹的功業(yè)寫進(jìn)下半部分。示例三：共情樂觀的人生態(tài)度。根據(jù)范仲淹的詞句“不以物喜，不以己悲”，蘇軾一生中，被貶多次，但他都能調(diào)整心態(tài)、豁達(dá)樂觀，這與范仲淹的人生態(tài)度相似。所以，這也可能寫進(jìn)下半部分?！緟⒖甲g文】慶歷三年，我剛剛童年，進(jìn)入鄉(xiāng)校，有一位從京師來的讀書人，拿魯?shù)厝耸氐缹懙摹稇c歷圣德詩》給鄉(xiāng)校的老師看。我從旁邊偷看，就能夠誦讀通曉文中的語句，我拿文中稱頌的十一個人是什么樣的人這個問題問先生，先生說：“小孩子知道這些有什么用？”我說：“（如果）他們是天子，（我）就不敢知道；如果（他們）也是普通的人，我為什么就不可以知道他們!”先生認(rèn)為我說的話奇特，把這十一個人的情況全部告訴了我們，并且說：“韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修，這四個人，是人中豪杰。”當(dāng)時雖然沒有完全明白（這句話），卻已經(jīng)私下記住他們了。嘉祐二年，我才來參加進(jìn)士考試到京師，范公卻（已經(jīng)）去世了。安葬之后，墓碑立好，我讀碑文以至于流淚，說：“我知道了他的為人。十五年沒有見到范公一面，難道不是命運（的安排）嗎！”這一年（我）考中選士，才被歐陽公所賞識，通過歐陽公認(rèn)識了韓琦、富弼。他們都用對待國家精英的禮節(jié)對待我，說：“遺憾你沒有結(jié)識范文正公?！贝撕笕?，我路過許州，才認(rèn)識范公的次子、現(xiàn)在的丞相范堯夫。又過了六年，才在京師見到范公的第三子范彝叟。又過了十一年，又與范公的第四子范德孺在徐州為同僚。我們都一見如故。而且三位托付我為范公遺稿作序。又過了十三年，才寫成這篇序文。唉！范文正公的功德，不需要靠文章顯揚，他的文章也不需要靠序而流傳。然而（我）不敢推辭的原因，（是）自從在八歲知道敬重愛戴范公，到現(xiàn)在已經(jīng)四十七年了。那三位豪杰，都能夠跟從他們交游，而范文正公唯獨沒有結(jié)識，我認(rèn)為是平生的遺憾，如果能夠在他的文章中掛名，來私自在他的門客的末流托名，難道不也是往昔的愿望嗎？考點二：詞語解釋與辨析考點闡釋文言詞語分實詞和虛詞兩大類，中考以考查實詞為主，虛詞次之。實詞的考查集中在古今異義、一詞多義、詞類活用、通假字幾個考點。虛詞考查量少且集中在幾個常見的虛詞上。初中階段常用的文言虛詞主要有：之、其、而、以、于、為、也、乎、夫、焉。其中最為重要的是：之、其、而、以、于。答題策略及模板文言文實詞的詞義可以采用推斷的方法：(1)聯(lián)想推斷：由試題中給出的某一實詞，聯(lián)想到其他課文中該詞的用法和意義，將二者比較一下，再確定其意義。(2)語境推斷：結(jié)合整段選文、整個句子及句子上下文的意思來確定某個實詞的意思。(3)詞性推斷：根據(jù)詞語在句子中的位置，推斷其詞性和意義。(4)結(jié)構(gòu)推斷：有些文言句子整齊，講究對仗，常用互文手法，應(yīng)依據(jù)互文結(jié)構(gòu)來推斷詞義。文言虛詞答題策略：第一，要掌握各重點虛詞的基本用法，借助圖表進(jìn)行歸類，記住少數(shù)特殊用法及例句。第二，要注意所釋虛詞的位置，虛詞位置不同，其意義和用法也不相同。第三，著眼加點的虛詞，立足全句，分析其意義和作用?？键c例析【四川涼山州中考】閱讀下文，回答問題。晏子為齊相，出，其御①之妻從門間而窺其夫。其夫為相御，擁大蓋②，策駟馬③，意氣揚揚，甚自得也。既而歸，其妻請去④。夫問其故。妻曰：“晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下⑤者。今子長八尺，乃為人仆御，然子之意自以為足，央是以求去也?！逼浜蠓蜃砸謸p⑥。晏子怪而問之，御以實對。晏子薦以為大夫。（節(jié)選自《史記·管晏列傳》）注釋：①御：趕車的人。②大蓋：車上的傘蓋。③駟馬：四匹馬。④去：離開，引申為離婚。⑤自下：指無驕做之志，甘居人下。⑥抑損：克制，謙遜?！?.解釋下列加點的字詞。（3分（1）晏子為齊相為_____（2）從門間而窺其夫窺______（3）夫問其故故______1.(1).做，任，擔(dān)任(2).偷看(3).原因，緣故【解析】本題考查學(xué)生理解文言詞語在文中的意義的能力。（1）“晏子為齊相”句意是晏子做了齊相。為：做，任，擔(dān)任。（2）“從門間而窺其夫”句意是（他的車夫的妻子）從門縫中偷偷看（她的丈夫）。窺：偷看。（3）“夫問其故”句意是丈夫問其中的原因。故：原因，緣故。2.翻譯文中畫線句子。（1）晏子長不滿六尺，身相齊國，名顯諸侯。（2）晏子怪而問之，御以實對。2.（1）晏子身高不滿六尺，身任齊國國相，名聲傳揚各國。（2）晏子感到奇怪，便問他是什么緣故，車夫據(jù)實回答?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。第（1）句得分點為：“長”，身高；“相”，擔(dān)任國相；“顯”，傳揚。第（2）句得分點為：“怪”，感到奇怪；“御”，車夫；“以實對”，據(jù)實回答。3.仆御是否接受了他妻子的勸誡，結(jié)合文本作簡要分析。3.是接受了妻子的勸誡，由之前的“意氣揚揚，甚自得也”到之后的“自抑損”可以看出。（意思相近即）【解析】本題考查學(xué)生分析和概括文章相關(guān)內(nèi)容的能力。先前，仆御“為相御”時，“擁大蓋，策駟馬，意氣揚揚，甚自得也”中的“意氣揚揚，甚自得也”可見他覺得自己能為齊相駕車而意氣揚揚，非常心滿意足。后來，“其后夫自抑損”，可見仆御再為齊相駕車出行時，變得克制、謙虛起來了，由此可知她是接受了妻子的勸誡，一改之前的得意洋洋，變得克制謙遜。參考譯文：晏子做了齊相，一次坐車外出，他的車夫的妻子從門縫中偷偷看（她的丈夫）。她的丈夫替相國駕車，環(huán)抱著大的車蓋，揚鞭趕著駟馬，意氣揚揚，非常心滿意足。不久，他回到家里，他的妻子要求離去。丈夫問其中的原因，妻子說：“晏子身高不到六尺，身為齊相，名聲顯揚于諸侯。今天，我看他外出，志向和思想是那么深沉，常常表現(xiàn)出謙下的神情。你身高八尺，卻替別人駕車，但是你的神情卻自以為很滿足，我因此要求離開你。”從那以后，她丈夫就變得克制、謙虛起來。晏子覺得奇怪就問他，車夫把實情告訴了晏子。晏子便推薦他做了大夫。考點精練一、【貴州安順中考】閱讀下面的文言文，回答問題。貴州通志（節(jié)選）①貴州，山川形勝，則復(fù)嶺密箐②，迅流急湍，非有平原廣澤之沃衍③也。雖僻在西南一隅，然東楚、西滇、南粵、北蜀，不與外夷接壤，因居然腹里之地也。前代皆羈縻④勿絕，至明始置郡縣。大約山勢峭削，少平原廣野之觀，水流急湍，無舟楫灌注之利。師旅官吏之經(jīng)費，多仰給于鄰境，然大定、南籠扼云南之咽喉，銅仁、思州踞湖南之腰膂，思南，遵義為四川之輔車⑤，都勻、黎平處粵西⑥之肘腋，少有不靖⑦，不免有震鄰之虞⑧，則物力雖瘠薄，而形勢固居要害矣。自有明隆慶時，易程番府為貴陽，遂為省會之首郡。南南籠，西安順，北遵義，東連平越、都勻，地處十三郡之中。而貴山北峙，南明東環(huán)，靈秀亦甲于諸郡?！咀⑨尅竣龠x自《乾隆貴州通志》，志，是一種史書，②箐qìng：山間的大竹林；③衍：平坦之地。④羈縻mí：古代朝廷對地方的籠絡(luò)控制，⑤輔車：輔為頰骨，車為牙床。⑥粵西：即廣西⑦靖：安寧。⑧虞：憂患。1.選文中，大定、南籠、思州、平越均為古代地名。請根據(jù)選文內(nèi)容判斷，下面示意圖、中ABCD四個位置，思州最可能在（）注：圖片僅為示意圖，不是當(dāng)時的實際地圖。A.A B.B C.C D.D1.D【解析】本題考查根據(jù)信息推斷的能力。題目要求找出思州的位置，選文中關(guān)于思州的句子是“銅仁、思州踞湖南之腰膂，思南，遵義為四川之輔車”，也就是“思州”占據(jù)的是湖南腰臀的位置，“思南”在靠近四川的位置。而觀察地圖可以發(fā)現(xiàn)，D靠近湖南，C靠近四川，因而D是思州的位置。故選D。2.請摘錄選文中概述貴州地理位置優(yōu)勢的兩處文句。2.①固居然腹里之地也②形勢固居要害矣【解析】本題考查信息篩選能力。能夠表現(xiàn)貴州地理位置的兩處是“雖僻在西南一隅，然東楚、西滇、南粵、北蜀，不與外夷接壤，因居然腹里之地也”“然大定、南籠扼云南之咽喉，銅仁、思州踞湖南之腰膂，思南，遵義為四川之輔車，都勻、黎平處粵西之肘腋，少有不靖，不免有震鄰之虞，則物力雖瘠薄，而形勢固居要害矣”。注意“概述”一詞，即帶有總結(jié)性質(zhì)的句子。能夠概述優(yōu)勢的句子則分別是“固居然腹里之地也”“形勢固居要害矣”。※3.下列各組加點詞的意義和用法一致的一項是（）A.則復(fù)嶺密箐不敢出一言以復(fù)（宋濂《送東陽馬生序》）B.前代皆再羈縻勿絕率妻子邑人來此絕境（陶淵明《桃花源記》）C.易程番府為貴陽寒暑易節(jié)，始一反焉（《列子·愚公移山》）D.地處十三郡之中一老河兵聞之，又笑曰（紀(jì)昀《河中石獸》》3.C【解析】本題考查文言實詞、虛詞意義和用法的理解。A.形容詞，繁復(fù)、重復(fù)＼動詞，答復(fù)、回復(fù)；B.動詞，斷、斷絕＼形容詞，隔絕的、封閉的；C.都是動詞，代替、替換；D.助詞，的＼代詞，這件事。故選C【參考譯文】貴州，地理位置優(yōu)越，地勢險要，有密集繁多的山嶺和密布的大片竹林，湍急的河流，沒有平坦遼闊的平原和大片的水澤。雖然位置在偏僻的西南一角，然而東楚、西滇、南粵、北蜀四個方位都不與外族交界，因而居住在這樣一個內(nèi)部地區(qū)。清代以前一直不斷地受朝廷控制，直到明代才設(shè)置了郡縣。大概是山勢陡峭，少有遼闊平原寬廣沃野的景觀，又水流湍急，沒有行船或者灌溉田野的便利。軍隊或者官吏的費用，大多仰賴臨縣來供應(yīng)，然而大定、南籠能夠扼住云南的咽喉，銅仁、思州占據(jù)著湖南的腰臀的位置，思南，遵義可以為四川的頰骨牙床，都勻、黎平處于廣西的肘腋之間，因而稍微有一點不安定，不免有影響鄰境的憂患，那么物力雖然貧瘠薄弱，然而地理位置本來就居于要害之地。自從明朝隆慶時，名稱改程番府為貴陽，于是成為省會的首郡。南面有南籠，西面有安順，北面有遵義，東面連接平越、都勻，地理位置處在十三郡的中間。而貴山是它北面的屏障，南明在它東面環(huán)繞，風(fēng)景之靈秀在諸郡中也是最好的。二、【重慶A卷中考】閱讀下面的文言文，完成問題。（15分）馬說韓愈世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰:“天下無馬！”鳴呼！其真無馬邪？其真不知馬也！※1.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）（4分）故雖有名馬一食或盡粟一石AB山不在高，有仙則名食之不能盡其材策之不以其道執(zhí)策而臨之CD不得志，獨行其道把酒臨風(fēng)1.D【解析】本題考查文言詞語的意義辨析。A.不同。名貴/出名。B.不同。吃/同“飼”，喂養(yǎng)。C.不同。方法/道路。D.相同。臨，面對。故選：D。2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（4分）（1）且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？（2）其真無馬邪？其真不知馬也！2.①想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！【解析】本題考查文言句子翻譯。①重點詞語：且，猶，尚且；欲，想要；等，等同，一樣。句意：想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？②重點詞語：第一個“其”，難道，表反問語氣；第二個“其”，大概，表推測語氣。句意：難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識千里馬吧！3.下列對文章理解與分析正確的一項是（（3分）A.文章首句“世有伯樂，然后有千里馬”，點出了千里馬與伯樂之間的關(guān)系，說明了伯樂對千里馬的重要性。B.千里馬“才美不外見”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“駢死于槽櫪之間”。C.“鳴之而不能通其意”，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，充分表現(xiàn)了它對“食馬者”的鄙視與反抗。D.本文以“說”這種體裁記敘了千里馬日行千里的故事，表達(dá)了作者對千里馬的同情。3.A【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.正確。B.有誤。千里馬“才美不外見”的根本原因是“食馬者不知其能千里而食也”。C.有誤。“鳴之而不能通其意”，一個“鳴”字寫盡了千里馬的無奈和悲憤，但并不能看出它對“食馬者”的鄙視與反抗。D.有誤。本文并沒有記敘千里馬日行千里的故事。故選：A。4.選文和鏈接材料都圍繞人才問題發(fā)表了看法，請說出兩文作者的看法有何異同。（4分）【鏈接材料】辛未閏四月即事（節(jié)選）張九成①如聞失一士②，每食不下咽。人才何其鮮③，求一于百千。豈獨今世歟，自古皆已然?！咀ⅰ竣購埦懦?南人，曾任禮部侍郎兼刑部侍郎等官職②士:指人才。③鮮:讀作xiǎn。4.相同點：兩文論述的都是有關(guān)人才的問題，都強(qiáng)調(diào)了人才的寶貴。不同點：《馬說》諷喻的是當(dāng)權(quán)者的昏庸無能，以致人才被摧殘、埋沒；鏈接材料強(qiáng)調(diào)的是人才的稀缺、難尋?！窘馕觥勘绢}考查比較分析能力。鏈接材料的意思為：如果失去了一位有才能的人，每天吃飯也難以下咽。人才是多么少啊，千百人中方能求得一人。哪里是現(xiàn)在是這樣，自古都是如此。這段話重在強(qiáng)調(diào)人才的稀缺、珍貴?！恶R說》也表現(xiàn)了人才的珍貴，但重點在表現(xiàn)在位者不善于識別人才，以致人才被埋沒。據(jù)此分析作答，意對即可?？键c三：句子翻譯考點梳理文言句子的翻譯是中考的必考內(nèi)容，首先要讀懂全文，理解文章的中心主旨和大概內(nèi)容，這是正確翻譯文言句子的前提，因為離開了全文，有時很難確定某句的意思。翻譯的基本原則是直譯為主，意譯為輔。翻譯時既要字句對應(yīng)，又要根據(jù)需要進(jìn)行必要的調(diào)整，使譯文完整、準(zhǔn)確、得體。答題策略及模板1.文言句子六字翻譯法：對、換、留、刪、補(bǔ)、調(diào)(1)對，就是對譯，逐字逐句落實。如：鄭人使我掌其北門之管。│││││││││鄭國人讓我掌管他們的北門的鑰匙。(2)換，就是用現(xiàn)代詞語替換古代詞語。如上句中的：使—讓；其—他們的；管—鑰匙。“換”和“對”雖然都是把單音節(jié)詞變成雙音節(jié)詞，但“換”成的雙音節(jié)詞中沒有原詞的語素。(3)留，就是保留文言文中的一些基本詞匯和專有名詞。如人名、地名、國名、朝代名、官職名、年號、政區(qū)名、典章制度、度量衡名稱以及古今意義不變的詞語等。如：“趙惠文王十六年”，就可照錄不譯。(4)刪，就是刪去文言文中的某些虛詞。有些文言虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不必也不能翻譯，只要不影響語氣，就可以刪去。一些句首的發(fā)語詞、在句中表順接的一些連詞、只起結(jié)構(gòu)作用(補(bǔ)充音節(jié)、表示停頓)的助詞等，均可略去不譯。如：“夫戰(zhàn)，勇氣也”，“夫”是句首發(fā)語詞，有引起議論的作用，“也”是句末助詞，表判斷語氣，現(xiàn)代漢語中沒有相應(yīng)的詞來表示，就可省去不譯。(5)補(bǔ)，就是補(bǔ)出文言文中的省略成分。如：“我從而師之”，“從”后省略了賓語“之”，翻譯時要補(bǔ)上，譯為“我跟從(他)，并且向他學(xué)習(xí)”。(6)調(diào)，就是調(diào)整語序。如賓語前置、定語后置、主謂倒裝等，在翻譯時就要把這些倒置的成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語語法。如：“古之人不余欺也”是個賓語前置句，應(yīng)為“古之人不欺余也”，譯為“古代的人沒有欺騙我啊”。2．翻譯的步驟先要通讀全文，把握文章大意，做到心中有數(shù)，切忌一上來就匆匆忙忙翻譯。在翻譯時，遇到疑難詞句，可暫時放過，等譯完上下文，再進(jìn)行推敲。譯完全文后，再通讀一遍，檢查校正，以防誤譯、漏譯和曲譯。3．文言句子翻譯的基本要求：信、達(dá)、雅“信”就是要忠于原文的內(nèi)容，不隨心所欲，拋開原文，憑空編造?！斑_(dá)”就是要通順流暢，不要使句子文白夾雜?！把拧本褪且犀F(xiàn)代漢語的規(guī)范，在準(zhǔn)確傳達(dá)原意的基礎(chǔ)上，盡量使語句生動優(yōu)美?？键c例析【湖南永州中考】閱讀下面文言文，完成下面小題。太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之遷也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石堅壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之始妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不息！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負(fù)二山，一厝朔東，一厝朔雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。（選自《愚公移山》）1.下列句子朗讀停頓正確的一項是（）A.懲/山北之塞 B.且焉/置土石C.子子孫孫無窮/匱也 D.曾不能損魁父/之丘A【解析】考查句子的朗讀停頓。B．“且焉置土石”的正確停頓是：且/焉置土石。C．“子子孫孫無窮/匱也”的正確停頓是：子子孫孫/無窮匱也。D．“曾不能損魁父/之丘”的正確停頓是：曾不能損/魁父之丘。故選A。2.下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是（）A.汝心之固/固國不以山溪之險 B.其妻獻(xiàn)疑曰/其真無馬邪C.跳往助之/友人慚，下車引之 D.何苦而不平/必先苦其心志C【解析】考查對文章內(nèi)容的理解與分析。文章中愚公妻子提出疑問與智叟所說的話，表面上有相似之處，但目的全然不同，從他們說話的措辭和語氣便可看出。愚公之妻是從“獻(xiàn)疑”的角度說的?！耙跃Α睅в嘘P(guān)心的語氣，“曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何”，語氣較輕，說的是她的真實想法。但她并不反對移山，所以接著就提出移山過程中必須解決的重要問題：“焉置土石”。智叟則顯然是譏笑和責(zé)難愚公，阻止愚公移山?！吧跻樱曛换荨笔呛車?yán)厲的責(zé)備口氣，“殘年余力”又顯出十足的輕視，“曾不能毀山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”簡直是譏笑愚公無能了。所以B項的說法是錯誤的。故選B。3.下列有關(guān)文章理解與分析不正確的一項是（）A.文章開頭運用夸張的修辭手法，突出山的高大，可見愚公移山任務(wù)艱巨。B.文中愚公妻子提出疑問與智叟笑著勸阻，表明二人對愚公移山均不贊同。C.文章通過語言描寫，表現(xiàn)了愚公目光長遠(yuǎn)、意志堅定、不懼艱險的品質(zhì)。D.結(jié)尾寫神仙背走大山，表達(dá)了古代勞動人民征服自然、改造自然的愿望。3.B【解析】考查文言詞語的意義和用法。A.固：形容詞，頑固/動詞，鞏固；B.其：代詞，他，他的/語氣詞，加強(qiáng)反詰語氣；C.之：代詞，他/代詞，他；D.苦：動詞，愁/使動用法，使……受苦；故選C?！?.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（1）甚矣，汝之不惠?。?）寒暑易節(jié)，始一反焉。4.（1）你也太不聰明了。（2）冬夏換季，才往返一次。【解析】本題考查翻譯文言語句的能力。解析時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”。（1）句中的“甚（很，非常）、汝（你）、惠（聰明）”幾個詞是重點詞語，注意句式倒裝。（2）句中的“易（交換）、反（同‘返’）”幾個詞是重點詞語?！緟⒖甲g文】太行、王屋兩座山，方圓七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，河陽的北邊。北山下面有個名叫愚公的人，年齡將近九十歲了，面對著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進(jìn)去都要繞道，于是集合全家人商量說：“我跟你們盡全力鏟除險峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到達(dá)漢水南岸，好嗎？”大家紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山也不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？再說，挖下來的土和石頭又安放在哪里？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I(lǐng)兒孫中能挑擔(dān)子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用箕畚運裝土石到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個男孩，剛剛換牙的年紀(jì)，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。河灣上聰明的老頭譏笑愚公，阻止他干這件事，說：“你真的太愚蠢了！就憑你殘余的歲月、剩下的力氣連山上的一棵草都動不了，又能把泥土石頭怎么樣呢？”北山愚公長嘆一聲說：“你思想頑固，頑固到了不可改變的地步，連孤兒寡婦都比不上。即使我死了，還有兒子在呀；兒子又生孫子，孫子又生兒子；兒子又有兒子，兒子又有孫子；子子孫孫無窮無盡，可是山卻不會增高加大，還怕挖不平嗎？”河曲智叟無話可答。手中拿著蛇的山神聽說了這件事，怕他不停地干下去，于是向天帝報告了。天帝被愚公的誠心感動，命令大力神夸娥氏的兩個兒子背走了那兩座山，一座放在朔方的東邊，一座放在雍州的南邊。從這以后，冀州的南部直到漢水南岸，再也沒有高山阻隔了?？键c精練一、【廣西北部灣中考】閱讀下面的文言文，回答問題。醉翁亭記歐陽修①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也?！举Y料鏈接】以下兩則材料，與古邕州的兩篇亭記有關(guān)。材料一：臺石使君屬邕守，捐贏金買其地，為辟荒徑，植卉竹，結(jié)亭其間，……其在衢巷之亭巋然，爽塏名之曰心遠(yuǎn)，蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語，歲甲子竣工，屬余為記。（節(jié)選自《南寧府部藝文·心遠(yuǎn)亭記》）材料二：有遺予孤鶴者，養(yǎng)成馴擾，從人遂以名亭，良辰勝日，著屐曳杖，逍遙亭中。惟見孤鶴飛鳴舞啄，若解人意，撫而樂之，至忘昕夕，故雖吏事旁，午胸臆無奇然。草亭闃寂，素影蹁躚，月夜則積水，空明鶴聲朗嚦，無異山林間清致，豈非達(dá)人澄懷觀道之一助乎。（節(jié)選自《南寧府部藝文·孤鶴亭記》）1.運用所提示的方法，解決本文及“資料鏈接”中的文言疑難字詞。方法詞語示例加點字意義字源法行者休于樹甲骨文→金文篆隸（1）________遷移法故雖吏事旁雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（2）________查字典屬余記（1）shǔ：①類別。②隸屬。③是。（2）zhǔ：①連綴；連續(xù)②（意念）集中在一點。③同“囑”，囑咐（3）________1.①.休息②.即使③.同“囑”，囑咐【解析】本題考查對文言詞語的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）運用所提示的方法，字源法，這個字最初是人倚在樹旁，故翻譯成休息；（2）運用遷移法，“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”句意為：即使騎著飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也沒有這么快。雖，即使；（3）句意為：囑托我寫一篇記。屬，通假字，同“囑”，囑咐。2.下面對本文理解分析有有誤的一項是（）A.選文惜墨如金，首句“環(huán)滁皆山也”就寫盡了滁州環(huán)山的特點，舉重若輕，今人嘆服。B.選文用對偶句寫景，用散句收束，做到了在整齊中尋求變化，抑揚頓挫，音韻諧美。C.在太守看來，滁人的自在出游多了一層政治清明的意味，更多了一些自信和得意。D.“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“樂”是表像，“醉”是根本。2.D【解析】本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析能力。D．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是核心句，表明“醉”是表象，“樂”是根本；故選D?！?.把本文和“材料二”中的畫線句翻譯成現(xiàn)代議語。（1）名之者誰？太守自謂也。（2）惟見孤鶴飛鳴舞啄，若解人意。3.（1）給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。（2）只見一只仙鶴飛舞鳴叫，好像能明白人的意思?！窘馕觥勘绢}考查對文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點的實詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語的習(xí)慣進(jìn)行語序調(diào)整。重點詞語：（1）名，名詞作動詞，命名，取名；謂，命名；（2）惟，只；若，好像；解，明白。4.結(jié)合“北固亭”“醉翁亭”“心遠(yuǎn)亭”“孤鶴亭”的命名，說說古代亭子有哪些命名方式。4.用所在地的地名、當(dāng)?shù)靥氐奶?、來源于詩句、生活中的事物等?！具M(jìn)行】本題考查對文化常識的了解?！氨惫掏ぁ币驗榻ㄔ诒惫躺缴隙妹?；“醉翁亭”是歐陽修在滁州做太守時，用自己的號命名的；“心遠(yuǎn)亭”的命名“蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語”，來源于古人的詩句；“孤鶴亭”得名于主人養(yǎng)的一只孤鶴。據(jù)此分析作答即可。古人在寫作上時?；ビ薪梃b，借句取意或反意，比如，“徙倚欲何依”就借用了曹操《短歌行》里的“月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？”上面所鏈接的兩則材料中也有此類用法，請找出一處，并寫出它借用了哪首（篇）詩文的什么句子。5.示例：“蓋取陶淵明人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地偏之語”借用它陶淵明《飲酒》中的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧。問君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”?！窘馕觥勘绢}考查對材料內(nèi)容和寫作手法的理解。古人在寫作上時?；ビ薪梃b，借句取意或反意，分析兩則材料，找出類似的用法即可。示例：材料二中“月夜則積水，空明鶴聲朗嚦”則是借用蘇軾的《記承天寺夜游》中的“亭下如積水空明”?！緟⒖甲g文】醉翁亭記環(huán)繞滁州的都是山。那西南方的幾座山峰，樹林和山谷格外秀美。一眼望去，樹木茂盛，又幽深又秀麗的，是瑯琊山。沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的流水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉。泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭。建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙。給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名。太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮。野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風(fēng)高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季。清晨前往，黃昏歸來，四季的風(fēng)光不同，樂趣也是無窮無盡的。至于背著東西的人在路上唱歌，走路的人在樹下休息，前面的呼喊，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走，來來往往，絡(luò)繹不絕的，是滁州人在出游。到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥；用釀泉的水釀酒，泉水香甜，酒味清醇；野味野菜，雜七雜八地擺在面前的，這是太守在舉行宴會。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投壺的投中了，下棋的下贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的，是眾位賓客快樂的樣子。一位容顏蒼老，頭發(fā)花白的人醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，太守下山回家，賓客也跟著走了。樹林里的枝葉茂密成蔭，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍。但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂；而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，是太守。太守是誰？是廬陵人歐陽修。材料一:臺石使君鎮(zhèn)守邕州，捐助錢財買了這里的土地，開辟了一條小路，種植花卉竹子，在這里建了一座亭子……在街巷的亭子高大獨立，地勢高而干燥，命名為"心遠(yuǎn)"，取陶淵明在人境結(jié)廬心遠(yuǎn)地自偏的話，甲子歲完工，囑托我寫一篇記。材料二：有人贈我了一只仙鶴，養(yǎng)得馴服柔順，總是跟隨人，于是用它做了亭名。美好的日子，穿著木頭做鞋底的鞋，拖著手杖，自由自在地在亭中。只見一只仙鶴飛舞鳴叫，好像能明白人的意思。撫摸著它非常高興以至于忘了朝暮，所以即使有公事在旁邊，我也按照心里面的想法去做，順其自然。草亭寂靜，月影輕快的跳舞，如同積滿清水一樣澄澈透明，鶴的叫聲清脆悅耳，和山林清雅的風(fēng)度沒有什么不同。難道不是達(dá)觀的人讓自己的情懷、意念變得非常清澄，沒有一絲一毫的雜念的幫助嗎？二、【重慶B卷中考】閱讀下面的文言文，完成下面小題。桃花源記陶淵明晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之，復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終，后遂無問津者。1.下列句中加點詞意思相同的一項是（）A.便舍船屋舍儼然B.尋向所志便扶向路C.桑竹之屬屬予作文以記之D.不足為外人道也為坻，為嶼，為堪，為巖B【解析】本題考查一詞多義的理解。A.舍棄/屋子；B.從前/從前；C.類/同“囑”，囑咐；D.向、對/成為；故選B?！?.用現(xiàn)代漢語翻譯下而的句子。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。2.（1）田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到。（2）他們（桃源人）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉了。11.C【解析】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯時，遵循“字字有著落，直譯為主，意譯為輔”的原則，抓住句中關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，還要注意有無特殊句式。本題中重點詞有：（1）阡陌：鄉(xiāng)間小路；交通：交錯相通；（2）乃：竟然；無論：不要說，更不必說。3.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.文章以漁人行蹤為線索，敘述了發(fā)現(xiàn)桃源、做客桃源、離開桃源、再訪桃源的過程。B.文章第三段描述桃源人招待客人的細(xì)節(jié)，突出桃源人真誠淳樸、熱情好客的民風(fēng)。C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”，由此可以看出，本文記述的是一個真實的故事。D.文章描述了一個世外桃源，寄托了作者的政治理想，也暗含對黑暗現(xiàn)實的批判。4.選文中的桃源人與鏈接材料中的滁人都過上了安居樂業(yè)、豐衣足食的生活，但其形成的原因各有不同，試簡述?！炬溄硬牧稀砍儆谖宕筛曛H，用武之地也。自唐失其政，海內(nèi)分裂，豪杰并起而爭。今②滁介江淮之間，民安于畎畝衣食，以樂生送死③。而孰知上④之功德，休養(yǎng)生息，涵煦⑤于百年之深也。（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）[注]①滁：滁州。②今：北宋。北宋結(jié)束了唐末到五代的戰(zhàn)亂。③樂生送死：百姓活著時能快樂地生活，去世后能得到好的安葬。④上：皇上。⑤涵煦：滋潤化育。3.桃源人的生活是因為躲避了戰(zhàn)亂，與世隔絕；滁人是因為朝廷實行了體養(yǎng)生息的政策?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解。C.文章結(jié)尾寫劉子驥“欣然規(guī)往”但是，“未果”。文章最后把與作者同時代的人物寫進(jìn)去，渲染了作品真真假假的氣氛。“昕然規(guī)往，未果，尋病終”暗示了桃花源事實上是不存在的。選項中“本文記述的是一個真實的故事”表述錯誤，故選C?！窘馕觥勘绢}考查對文章內(nèi)容的理解和對比分析。由題干可知要分析兩文中人們能過上安居樂業(yè)生活的原因。《桃花源記》中桃源人向漁人解釋“先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉”可見他們?yōu)榱硕惚軕?zhàn)亂，過上了與世隔絕的生活，這里沒有戰(zhàn)爭、自給自足，所以人們生活安居樂業(yè)；材料鏈接中“而孰知上之功德，休養(yǎng)生息，涵煦于百年之深也”意思是哪里知道這樣的生活是皇上的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤化育到一百年的長久呢！可以看出，滁人過上安居樂業(yè)、豐衣足食的生活是因為朝廷采用了體養(yǎng)生息的治國政策。【參考譯文】東晉太元年間，武陵郡有個人以打漁為生。他順著溪水行船，忘記了路程的遠(yuǎn)近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪水的兩岸，長達(dá)幾百步，中間沒有別的樹，花草鮮嫩美麗，落花紛紛的散在地上。漁人對此（眼前的景色）感到十分詫異，繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。桃林的盡頭就是溪水的發(fā)源地，于是便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里仿佛有點光亮。于是他下了船，從洞口進(jìn)去了。起初洞口很狹窄，僅容一人通過。又走了幾十步，突然變得開闊明亮了。（呈現(xiàn)在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍。還有肥沃的田地、美麗的池沼，桑樹竹林之類的。田間小路交錯相通，雞鳴狗叫到處可以聽到。人們在田野里來來往往耕種勞作，男女的穿戴，跟桃花源以外的世人完全一樣。老人和小孩們個個都安適愉快，自得其樂。村里的人看到漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細(xì)地做了回答。村里有人就邀請他到自己家里去（做客），設(shè)酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人，就都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們，聽完以后，他們都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人停留了幾天，向村里人告辭離開。村里的人對他說：“我們這個地方不值得對外面的人說啊?！睗O人出來以后，找到了他的船，就順著舊路回去，處處都做了標(biāo)記。到了郡城，到太守那里去說，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找以前所做的標(biāo)記，結(jié)果迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥，是個志向高潔的隱士，聽到這件事后，高興地計劃前往。但沒有實現(xiàn)，不久因病去世了。此后就再也沒有問桃花源路的人了。鏈接材料譯文滁州在五代混戰(zhàn)的時候，是個互相爭奪的地區(qū)。自從唐朝敗壞了它的政局，全國四分五裂，英雄豪杰們?nèi)计饋頎帄Z天下。如今，滁州處在長江、淮河之間，百姓安心耕田穿衣吃飯，歡樂地過日子，一直到死。有誰曉得這是皇帝的功德，讓百姓休養(yǎng)生息，滋潤化育到一百年的長久呢！考點四：文意把握，內(nèi)容探究考點梳理文意把握，就是在理解詞義、句義后，從整體上宏觀地理解整篇文章。綜合運用所學(xué)的文言文知識，對文言文進(jìn)行全面的理解：篩選并提取文中的信息(主要觀點、主要內(nèi)容、中心句等)；歸納內(nèi)容要點，概括文段，理解內(nèi)涵；體會作者的思想感情，分析概括作者在文中的觀點和態(tài)度。答題策略及模板1．解答文意把握類試題可以從以下幾個方面來思考：(1)理清思路，了解結(jié)構(gòu)。大體辨明文章的結(jié)構(gòu)和思路，對文章內(nèi)容有個初步的印象。(2)確定文體，把握特點。不同體裁的文章，表現(xiàn)中心的方式也各不相同，閱讀時可根據(jù)各自不同的特點把握文意。如敘事性文言文可以按“分清要素——理清層次——認(rèn)清主旨”的程序展開閱讀，而議論性文言文則可從把握論點入手，進(jìn)而弄清論據(jù)、分析論證思路。(3)精讀首尾，體味主旨。人們常常說“開門見山”“開宗明義”，還常說“卒章顯志”“結(jié)尾點題”。由此可見文章的首尾往往蘊涵著作者的思想感情，體現(xiàn)著作者的寫作意圖。所以，閱讀時揣摩首尾，能體味題旨，更好地把握文章的大意。(4)揣摩標(biāo)題，領(lǐng)悟內(nèi)容。標(biāo)題是文章的“眼睛”，大多能揭示文章重點內(nèi)容，暗示文章主旨，啟迪行文思路。2．解答好內(nèi)容探究類試題應(yīng)注意以下幾個方面：(1)審清題意，把握要點。題意是答題的方向，只有方向正確，才能得出正確答案，否則，答案與問題就會風(fēng)馬牛不相及。(2)扣住文本，有的放矢。任何個性閱讀都不能夠脫離文本，答題時觀點應(yīng)來自文本，不能天馬行空地隨意發(fā)揮。(3)觀點明確，具有探究意味。由于這類題目一般有字?jǐn)?shù)限制(150字左右)，故絕對不能寫太多的閑話。所以在答題的最開始就要亮出自己的觀點，直接入題，且觀點必須具有探究性，這樣，才能體現(xiàn)出考生個性閱讀的意義。(4)結(jié)構(gòu)完整，表達(dá)充分。答題時必須周密思考，審慎落筆，做到有頭有尾?？键c例析【江蘇揚州中考】閱讀下面的文言文，回答問題。（12分）賀鑄，字方回，衛(wèi)州人。喜談當(dāng)世事，博學(xué)強(qiáng)記，工語言。尤長于度曲，掇拾人所棄遺，少加隱括①，皆為新奇。嘗言“吾筆端驅(qū)使李商隱、溫庭筠常奔命不暇?！背?，監(jiān)太原工作，有貴人子同事，驕倨不相下。鑄廉②得糞工作物，摒待吏，閉之密室，以杖數(shù)曰：“來，若某時盜某物為某用，某時盜某物入于家，然乎”貴意人子惶駭，謝：“有之?！辫T曰：“能從普治，免白發(fā)③?！奔雌鹱蕴黄淠w，杖之?dāng)?shù)下，貴人子叩頭祈哀，即大笑釋去。自是諸挾氣力頡頏④者，皆側(cè)目不敢仰視。家貧，貸子錢自給，有負(fù)者輒折券與之秋毫不以丐人。（節(jié)選自《宋史·文苑列傳》，有刪減）[注釋]①隱括：潤色修改。②康：查訪，偵查。③白發(fā)：告發(fā)。④頡頏（xiéháng）；倔強(qiáng)，自做。1.解釋下列句中加點詞語的意思。（1）少加隱括（）（2）奔命不暇（）（3）杖之?dāng)?shù)下（）（4）大笑釋去（）1.(1).稍微(2).空閑(3).用杖打(4).釋放【解析】本題考查文言實詞含義的理解。解析此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：稍加剪裁、組織。少：稍微。②句意為：（常常使他們）不停地奔命。暇：空閑。③句意為：（他）就用棒打了幾下。杖：用杖打。④句意為：（賀鑄）便大笑著釋放了貴族子弟。釋：釋放。2.用“/”為文中畫波浪線的句子斷句。有負(fù)者輒折券與之秋毫不以丐人2.有負(fù)者/輒折券與之/秋毫不以丐人【解析】本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：有虧欠人家的，便拿地契房券等給人家抵押，絲毫不向別人乞討。據(jù)此斷句為：有負(fù)者/輒折券與之/秋毫不以丐人。3.翻譯句子。（1）喜談當(dāng)世事，博學(xué)強(qiáng)記，工語言。（2）貴人子惶駭，謝：“有之?！?.(1)賀鑄喜歡議論當(dāng)朝大事，學(xué)識廣博，記憶力特強(qiáng)，善于言辭。(2)貴族子弟十分驚恐，認(rèn)錯說：“有這些事?！薄窘馕觥勘绢}考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：談，議論；工，擅長；句意為：賀鑄喜歡議論當(dāng)朝大事，學(xué)識廣博，記憶力特強(qiáng)，善于言辭。②中重點詞語有：惶駭，驚恐害怕；謝，道歉；句意為：貴族子弟十分驚恐，認(rèn)錯說：“有這些事?！薄?.簡要說明賀鑄懲罰“貴人子”達(dá)到的效果。4.從此以后，那些依仗權(quán)勢目中無人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起頭來看。（或答原文“自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視?！保┮部纱稹昂缽?qiáng)都怕他”【解析】本題考查內(nèi)容理解和概括。從“自是諸挾氣力頡頏者，皆側(cè)目不敢仰視”可知，從此以后，那些依仗權(quán)勢目中無人的人，都只能用眼角的余光看他，不敢抬起頭來看?！緟⒖甲g文】賀鑄，字方回，衛(wèi)州（今河南衛(wèi)輝）人。喜歡議論當(dāng)朝大事，賀鑄學(xué)識廣博，記憶力特強(qiáng)，善于言辭。賀鑄尤其擅長作曲，常常把別人丟掉的曲子搜集起來，稍加剪裁、組織，便成了新奇的曲子。他曾經(jīng)說：“我在筆下驅(qū)使著李商隱、溫庭筠，常常使他們不停地奔命?！彼宄▏?，監(jiān)太原工作。有一個貴族子弟和賀鑄是同事，這個人驕縱傲慢，目中無人，賀鑄經(jīng)過察訪，了解他偷盜公物，于是把仆役和公差們屏退后，把這個貴族子弟關(guān)在密室里，賀鑄手里拿著刑杖數(shù)落說：“過來，你在某時盜竊某物去作某用，又某時盜竊某物拿回自己家中，是這樣嗎？”貴族子弟十