2023年中考語文過關(guān)練-專題19記敘文閱讀(含解析)

PAGE現(xiàn)代文閱讀專題十九記敘文閱讀一、考點引領(lǐng)鑒于語文的人文性特點，在現(xiàn)代文閱讀中，表達(dá)情感與塑造人物形象的記敘文自然受到命題者的青睞。縱觀2019年中考，現(xiàn)代文閱讀的選文都有記敘文閱讀，而且在選材的內(nèi)容與題型方面呈現(xiàn)了以下趨勢：(1)閱讀材料多來自課外，不僅注重記敘文類型的多樣化，而且注重文章的審美情趣和價值取向。注重對閱讀材料標(biāo)題的理解與作用的品析、內(nèi)容的概括與梳理、記敘要素的理解、詞句的理解與品析、寫作技巧的作用的品析等方面的考查，強調(diào)對文章的整體感知。(2)選文視野開闊，文化內(nèi)涵豐富，內(nèi)容涉及親情、成長、家鄉(xiāng)、品質(zhì)、哲思，體現(xiàn)人文性和時代性特點。(3)題型更加靈活，特別是開放類試題，包括感言、感想、聯(lián)想與想象、仿寫、公益廣告。另外，題型還側(cè)重與課文的結(jié)合。(4)主觀類試題及開放題的比例逐漸加大，適當(dāng)考查知識積累，側(cè)重考查學(xué)生的理解與感悟、表達(dá)能力，突出個性化體驗。預(yù)計在今年的中考中，記敘文仍將是中考命題者的寵兒?！靶畔⒌奶釤捙c概括、內(nèi)容的分析與探究、語言的理解與品析、情感的體驗與感悟”依然是重中之重。與國學(xué)、書法教育相關(guān)的主題閱讀有可能成為重點。二、備考策略記敘文，是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體。它的主要特點是通過生動形象的事件來反映生活，表達(dá)作者的思想感情。中考對記敘文閱讀的考查立足于“六能”：能理清文章的思路；能初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵；能從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示；能品味作品中富有表現(xiàn)力的語言；能聯(lián)系文化背景對作品的思想感情做出自己的評價；能對作品中感人的情景和形象說出自己的體驗。考點一：理解標(biāo)題含義，分析標(biāo)題作用常見的考查方式有：(1)本文的標(biāo)題有什么含義？(2)本文標(biāo)題是否能用“××”替換？為什么？(3)給文章擬一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。④賞析文章標(biāo)題的妙處。⑤選文為何以“××”為題？考點二：厘清記敘順序，找出行文線索常見的考查方式有：(1)本文采用了什么順序？(2)文章插敘了哪些內(nèi)容？有什么作用？(3)本文的線索是什么？圍繞這一線索，依次寫了哪些內(nèi)容？考點三：概括選文內(nèi)容，理解作者情感常見的考查方式有：(1)用簡明的語言概括文章的主要內(nèi)容。(2)本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(3)文章某部分內(nèi)容表現(xiàn)了人物怎樣的心理？考點四：把握故事情節(jié)，理解詳略作用常見的考查方式有：(1)把故事情節(jié)補充完整。(2)文中寫某個情景（或事件）有什么作用？(3)作者如此安排情節(jié)有什么好處？(4)作者詳寫了什么？略寫了什么？這樣寫有什么好處？考點五：分析描寫方法，概括人物形象（1）.直接描寫：即描寫人物的外貌、語言、動作、神態(tài)、心理和細(xì)節(jié)描寫?？键c：分析常見的人物描寫方法及作用（2）側(cè)面描寫：①描寫周圍人物：襯托主人公……特點。②描寫環(huán)境、場面：具體描寫了×××景色（或社會背景），渲染了×××的氛圍，烘托了人物×X×的思想感情，推動了×××情節(jié)的發(fā)展，突出了記敘文×××的主題。分析記敘文中的人物形象可以從以下幾個方面著手：(1)分析人物的外貌描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理描寫。(2)通過他人的言行來分析人物形象。(3)分析典型的事例。(4)分析文章中抒情、議論的句子。這類試題常見的答題模式為：“……是一個……的人”或者“從……可以看出……具有……的精神（性格、品質(zhì)）”或者“運用…描寫，刻畫（揭示、體現(xiàn)）了……特點（形象）”。環(huán)境作用可從五方面進(jìn)行思考：(1)交代人物活動的背景，寫明事件發(fā)生的時間和地點；(2)渲染怎樣的氣氛，烘托人物怎樣的情感和思想；(3)奠定怎樣的情感基調(diào)；(4)推動故事情節(jié)發(fā)展，為刻畫人物做鋪墊、打基礎(chǔ)；(5)暗示社會環(huán)境，揭示社會本質(zhì)特征或展示世態(tài)風(fēng)情。答題時要有針對性，先分清是自然環(huán)境描寫還是社會環(huán)境描寫，然后結(jié)合具體內(nèi)容來談。答題模式：“通過……的環(huán)境描寫，烘托了……，突出了……，表現(xiàn)了……?！杯h(huán)境描寫作用類題型，可按照“環(huán)境十人物十情節(jié)十主題”的模式進(jìn)行作答。(1)環(huán)境本身(交代……時間，交代……背景，營造……的氛圍，渲染……的氣氛)。(2)人物（烘托，映襯）。(3)情節(jié)（推動，暗示，鋪墊，照應(yīng)，線索）。(4)主題（表達(dá)……，寄托……，暗示……）?？键c六：理解詞語、句子含義，賞析表達(dá)效果理解關(guān)鍵詞語在句子中的含義答題思路：(1)了解詞性、感情色彩，分析修辭、表現(xiàn)手法；(2)結(jié)合語境揣摩詞語確切含義及效果；(3)體會詞語所蘊含的感情。答題模式：“這個動詞（形容詞、副詞）刻畫了人物的……（動作、情態(tài)、特點），表達(dá)了人物……的心情（性格、情感、態(tài)度、精神）。”重要的句子指總起句、中心句、過渡句、總結(jié)句、環(huán)境描寫的句子、含義豐富蘊含哲理的句子、運用修辭的優(yōu)美生動的句子。理解句子含義可從以下角度著手：(1)抓句子中的關(guān)鍵詞，理解關(guān)鍵詞的語境義、比喻義、引申義、言外之意；(2)抓修辭、描寫方法、表達(dá)方式和表現(xiàn)手法來理解句子含義；(3)抓句子的修飾限制成分；(4)根據(jù)語境，聯(lián)系上下文與文章的時代背景、作者作的思想感情和文章主旨來理解句子的含義。分析句子的表達(dá)效果時可以采用“運用了……的手法，寫出了……（內(nèi)容），表達(dá)了……（情感、精神）”的模式。考點七：分析關(guān)鍵段落，賞析表現(xiàn)手法常見的考查方式有：(1)分析某段在全文結(jié)構(gòu)中的作用。(2)分析某段落在內(nèi)容表達(dá)上的作用。(3)某段能否刪去？為什么？(4)選文采用了哪種寫作手法？這樣寫有什么好處？(5)結(jié)合選文，針對某一寫作手法做簡要分析?？键c八：聯(lián)系生活實際，拓展感情探究、常見的題型有：(1)補充故事情節(jié)；(2)揣摩心理活動；(3)推斷行為動機；(4)鏈接材料探究。三、真題回應(yīng)1.（2022·浙江衢州·中考真題）讀下面的選文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。記事本[美國]雷·布拉德伯里①道格拉斯拿出一塊鎳質(zhì)寫字板，再拿出一支黃色的鉛筆。他打開寫字板，舔了舔鉛筆頭。②“湯姆，”他說，“我要記錄每件事的發(fā)展軌跡。比如說每年夏天我們都在重復(fù)以前做過的事情，你有沒有意識到？”③“舉個例子，道格？”湯姆說。④“比如說制作蒲公英酒，比如說買新的網(wǎng)球鞋，比如說每年都放鞭炮，又比如說調(diào)制檸檬水，或者把沙子弄進(jìn)鞋子里。每年都是這些事情，沒有什么變化，也沒什么不同，這些幾乎占去了夏季一半的時間，湯姆。”⑤“那么另一半是什么呢？”⑥“另一半就是那些平生第一次做的事情啊。”⑦“像是吃橄欖嗎？”⑧“比這個更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉?！雹帷八麄兪裁炊贾腊。悴挥浀昧藛幔俊雹狻皽?，別和我爭辯，我已經(jīng)把這些都寫在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一欄下邊了。他們并不是什么都知道。其實那也沒關(guān)系，這是我的另一個發(fā)現(xiàn)?！?“你在這一部分還寫了些什么瘋狂的事情呢？”?“我自己正活在這個世界上。”?“這可老掉牙了。”?“你想一想看，這事兒很新鮮。你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次、真的。?我要把記事本分成兩部分，第一部分的標(biāo)題是‘儀式和慶典’：本年度第一次喝沙士可樂，本年度第一次光著腳在草地上奔跑，本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會發(fā)生，普通到我們都不會去想一下。背面屬于‘發(fā)現(xiàn)和啟示’部分，你覺得怎么樣？?比如說給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過的事情，就把這件事記在‘儀式和慶典’這一頁。然后你就思考這件事情，不論你想到什么，就把想到的記在‘發(fā)現(xiàn)和啟示’這一頁。這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都塵封了一段關(guān)于一九二八年的記憶?！@句話你覺得怎么樣，湯姆？”?“我有點跟不上你的節(jié)奏了?！?“再來看一條。在前面‘慶典’部分我寫道‘一九二八年夏天挨爸爸的第一次罵和第一次揍，六月二十四日’。在后面‘啟示’這一部分，我的記錄是‘大人和小孩總是起沖突，是因為我們和他們根本就是屬于不同種族的人’。你看看他們，再看看我們，截然不同，根本就不應(yīng)該見面。吃驚吧，湯姆！”?“道格，你說到點子上了，你說到點子上了！難怪我們和爸爸媽媽總是相處不好，麻煩不斷，從早到晚麻煩不斷！天哪，你真是個天才！”?“接下來的三個月里面，但凡你看到什么事情重復(fù)地出現(xiàn)，別忘了告訴我。你的所思所想也要告訴我。到九月份的時候，再看看我們到底有什么樣的收獲！”（節(jié)選自作者的自傳體小說《蒲公英醇夏》）⑴根據(jù)括號里的提示，寫出你對文中畫橫線內(nèi)容的理解。①比這個更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉。（為什么這個發(fā)現(xiàn)很“了不起”？）②你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次。（曾經(jīng)做過的事在什么情況下可以算作“第一次”？）⑵本文節(jié)選自《蒲公英醇夏》一書，結(jié)合文中畫波浪線的句子，分析書名“蒲公英醇夏”的含義。⑶道格拉斯期待九月份的收獲，請你把下面這首詩送給他，圍繞這首詩給他寫一段鼓勵的話。當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候[瑞士]于爾克·舒比格洋蔥、蘿卜和西紅柿，不相信世界上有南瓜這種東西。它們認(rèn)為那是一種空想。南瓜不說話，默默地成長著。【答案】⑴①示例：道格拉斯的這個發(fā)現(xiàn)意味著他長大了，開始獨立思考，當(dāng)然是“了不起”的。②示例：熟視無睹的事情被重新審視、思考，發(fā)現(xiàn)新的感悟，就是“第一次”。

⑵示例：夏天是生機蓬勃的季節(jié)，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶，他從這個夏天開始記錄日常生活。如同蒲公英經(jīng)過時光的沉淀變成美酒一樣，日常生活經(jīng)過記錄、思考具有了新的意義。“蒲公英醇夏”象征少年在那個夏日的成長歷程。⑶示例：道格拉斯，雖然我們從未謀面，但我知道你很期待九月份的收獲。我覺得你很了不起，就像《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》這首詩里的“南瓜”一樣，雖然洋蔥、蘿卜和西紅柿都質(zhì)疑它，但是它堅定地默默成長。雖然在成長的過程中我們總是不被理解，但是只要像“南瓜”一樣默默堅守，一定會有自己的收獲。加油吧，道格拉斯！【解析】⑴本題考查語句理解。（一）⑧段畫線句“比這個更了不起。比如說，發(fā)現(xiàn)爺爺和爸爸可能并不是無所不知，無所不曉”中“了不起”有極好或令人欽佩的，不平凡，優(yōu)點突出的意思，結(jié)合“另一半就是那些平生第一次做的事情啊”可知，道格拉斯開始獨立思考，他把自己的新發(fā)現(xiàn)看做“了不起”，說明他長大了。（二）?段畫線句“你只管做事情，不要東張西望，突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情。這就是第一次”中“突然間，認(rèn)真打量一下正在做的事情”說明要對曾經(jīng)做過的事情進(jìn)行重新審視、思考，如有新的發(fā)現(xiàn)和感悟，就是第一次。⑵本題考查標(biāo)題含義。?段畫波浪線句“這是我關(guān)于那些酒的思考：‘每一只落滿白霜的瓶子里都塵封了一段關(guān)于一九二八年的記憶?！睂懗隽说栏窭共粌H從這個夏天開始記錄日常生活，而且記錄每天的思考，說明他開始長大，越來越成熟；結(jié)合②段“每年夏天我們都在重復(fù)以前做過的事情”、?段“本年度第一次采摘蒲公英……這些事情每年都會發(fā)生”和?段“比如說給蒲公英酒裝瓶，這是你慣常做過的事情”可知，道格拉斯夏天的主要工作是采摘蒲公英、釀酒裝瓶據(jù)此可知“蒲公英醇夏”表面意思是蒲公英經(jīng)過時光的沉淀變成美酒，讓夏天變得香醇；深層意思是道格拉斯記錄日常生活記錄和思考的表現(xiàn)，說明他在夏天逐漸成熟和長大，如同蒲公英經(jīng)過時光的沉淀變成美酒一樣。⑶本題考查寄語。結(jié)合道格拉斯記錄成長的行為和對“收獲的期待”，以及《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》中“南瓜”不顧及洋蔥、蘿卜和西紅柿的想法，按照自己的成長軌跡默默的成長來談即可。示例：道格拉斯，你真棒！你的記錄見證了自己成長的軌跡和對生活的思考，說明你在逐步成熟，逐步長大，就像那個南瓜一樣，不在乎別人的閑言碎語，不在乎別人是否理解，只按自己的方式默默地走向成熟，我相信你九月的收獲一定像蒲公英酒瓶一樣充實、豐盈。加油！2．（2022·湖北黃石·中考真題）閱讀下面的文章，完成問題。琢磨揭方曉①寒氣一陣緊似一陣，將小城壓迫得喘不過氣來。②可逼仄的醬巷深處，李八爺并無壓抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤著火、呷著茶。手中的茶杯，茶水淺了又續(xù)，續(xù)了又淺；爐中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得續(xù)水三五回了，添炭七八次了，顧客卻仍舊沒有上門。③沒人上門就沒人上門唄，李八爺不急，亦不惱，始終悠然自得。和他一樣悠然自得的，還有杯中溫潤的茶水，還有爐中熱烈的炭火，還有這條逼仄的醬巷。醬巷從來無醬。不管是生抽、老抽這樣傳統(tǒng)的醬油，還是芝麻醬、甜面醬、豆瓣醬這樣層出不窮的鮮美調(diào)味品，統(tǒng)統(tǒng)沒有。無醬，卻有名，在這座小城，可以說無人不知，無人不曉。因為這條小巷的人端的都是“金飯碗”“銀缽缽”，家家戶戶都是金銀匠，熔、敲、壓、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼沒的操作，像變戲法般，金燦燦的戒指、沉甸甸的手鋦、銀閃閃的項圈橫空出世，給美麗的女人以精致，給康健的男人以華貴，給悠長的日子以精琢細(xì)磨。④而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器，某某王妃，又或是某某公主，她們戴的頭簪、鳳冠、項鏈、戒指、手鐲、手鏈、耳環(huán)、耳釘?shù)纫槐娊疸y飾品，全是自家祖輩精琢細(xì)磨出來的呢。這話，半真半假吧?？舍u巷一半的金銀匠是他的徒弟，另一半是他的晚輩后生，這可是實打?qū)嵉模惶?，不假?？梢哉f，在這條巷子里，李八爺就是手藝出神入化的神一般的存在。⑤不過，那是過去了。⑥現(xiàn)在這條巷子冷清多了。敲打聲、淬火聲、焊接聲，仿佛只是一轉(zhuǎn)身，就突然沒入了泥瓦間，沒入了堂榭里，再也找不回來。時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅儭⑼磔吅笊鷤?，一個個都闖出了醬巷，在小城繁華大街、熱鬧賣場，開了一家又一家金銀珠寶店，專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂。⑦李八爺對此極為不屑：“手藝人，哪能不靠手藝吃飯？”⑧“手藝人，怎能成了買賣人？”⑨“手藝人，不能這樣沒有出息呀！”⑩李八爺一口一個“手藝人”，顯然，他對自己“手藝人”的身份極為看重，覺得這是他一生最閃亮、最完美的標(biāo)簽。⑾“真不靠手藝吃飯了！”⑿“手藝人也得養(yǎng)家糊口哇！”⒀“金銀匠賣成品金銀飾，怎就沒出息？”⒁徒弟家旺心中不服，經(jīng)常這樣嘀咕著反擊。⒂家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火。⒃李八爺直接拒絕：“我是手藝人，不當(dāng)門神。”⒄家旺氣惱，暗自嘟囔：“都啥時代了，機器化大生產(chǎn)不比你那敲敲打打強？真是老頑固，老固執(zhí)，老守舊，老執(zhí)拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。”⒅李八爺耳朵賊精，好似聽見，回首怒斥：“說啥嘞？”⒆家旺一腦門的汗，支支吾吾，撒丫子逃遠(yuǎn)了。⒇眼見沒客人上門，李八爺索性搬出小天平、拉絲板、拉絲鉗、嵌槽、焊槍、印泥、噴槍、坩堝這些“老伙計”，打細(xì)微如1克的項鏈，拉粗壯如120克的手鏈。棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。總之，精美絕倫。?面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機琢磨成精美絕倫的藝術(shù)品。又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又認(rèn)真琢磨……循環(huán)往復(fù)，樂在其中。?鄰居羅壽來無聊，一直在旁邊看著，笑得跌倒，李八爺亦笑得燦爛。兩個七老八十的人，孩子般快樂，哪里還有什么寒氣喲。?“休道黃金貴，安樂最值錢?！崩畎藸斝闹械某~，磅礴而出。隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心中倏地一緊。（選自《小說選刊》2022年5月）(1)下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（

）A．開頭“寒氣”壓迫到結(jié)尾沒有“寒氣”，表明天氣好轉(zhuǎn)。B．“醬巷”從過去的繁榮到現(xiàn)在的冷清，意味著“手藝”傳承面臨窘境。C．家旺與李八爺?shù)膶φ帐菫楸憩F(xiàn)家旺與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神。D．李八爺琢磨打造又燒毀巧奪天工的藝術(shù)品，就是為提高工藝水平。(2)結(jié)合上下文，按照提示，品析下列語句。①棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨，真?zhèn)€是“揉破黃金萬點輕”，真?zhèn)€是“蛾兒雪柳黃金縷”，真?zhèn)€是“梅蕊重重何俗甚”。（此句用了排比和引用的修辭，請分析其表達(dá)效果）②我是手藝人，不當(dāng)門神。（請結(jié)合語境分析其含義）(3)“琢磨”在文中有較為豐富的內(nèi)涵，請結(jié)合文本寫出其中兩條。(4)文末，李八爺心中的唱詞磅礴而出，隔著很遠(yuǎn)的家旺即“沒來由地，心里倏地一緊”。這如何理解？【答案】(1)B(2)①運用了排比和引用的修辭手法，增強了語勢，增加了文采，生動地表現(xiàn)了李八爺加工金器手藝的高超和作品的精美，突出了他堅守傳統(tǒng)技藝、不圖名利的性格特點。②“手藝人”表現(xiàn)出李八爺對傳統(tǒng)手藝的熱愛和堅持，“門神”是李八爺對只在徒弟家旺的店里“坐堂”就能掙錢的說法。李八爺這句話，直接表明了自己堅守傳統(tǒng)手藝，不圖錢財?shù)奶攸c，人物形象鮮明，突出文章主旨。(3)①指鍛造金銀器的過程。②指對打造金銀器這門手藝發(fā)展前景的思考。③指對精神的淬煉。(4)文章尾段，運用夸張手法寫李八爺?shù)某~對家旺的影響，表達(dá)了對李八爺堅守傳統(tǒng)手藝，追求淡泊心境，不圖錢財?shù)母呱衅焚|(zhì)的贊美，對逐利世風(fēng)的批判之情。突出了文章主旨，引發(fā)讀者深思?！窘馕觥浚?）本題考查對文章的理解分析。A.結(jié)尾的沒有“寒氣”是人物心境的改變，“表明天氣好轉(zhuǎn)”理解錯誤；C.本文主人公是李八爺，兩人的對照意在表現(xiàn)李八爺對傳統(tǒng)手藝的堅守和淡泊心境，并非表現(xiàn)家旺與時俱進(jìn)，具有創(chuàng)新精神；D.李八爺琢磨打造又燒毀藝術(shù)品意在表現(xiàn)傳統(tǒng)手藝的窘境和淡泊的心境，并非為提高工藝水平；故選B。（2）本題考查句子賞析。（1）三個連續(xù)分句均使用“真?zhèn)€是……”的句式，是排比的修辭手法，能夠增強語勢。“揉破黃金萬點輕”“蛾兒雪柳黃金縷”“梅蕊重重何俗甚”均是引用古代詩詞，能夠增加文采?！叭嗥泣S金萬點輕”形容桂花的色彩如金光燦爛般星星點點；“蛾兒雪柳黃金縷”形容美人頭上都戴著華麗的飾物；“梅蕊重重何俗甚”形容梅花有重重疊疊的花瓣。結(jié)合“棱角分明的金塊，經(jīng)過李八爺一通琢磨”“總之，精美絕倫”等語句可知，這幾句表現(xiàn)出李八爺加工金器的手藝之高超和作品之精美。（2）結(jié)合第④段“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛。他常驕傲地吹噓，說自家祖輩曾給王府打過金銀器”，第⑦段“手藝人，哪能不靠手藝吃飯”以及第⑧段“手藝人，怎能成了買賣人”等語句可知，“手藝人”蘊含著李八爺對傳統(tǒng)手藝的自豪和堅守。結(jié)合第?段“家旺惦記著師父咧，多次上門要李八爺去他店里‘坐堂’，啥事都不用管，只要坐在那里就行”可知，“門神”是李八爺對在店里“坐堂”的說法，可見李八爺不圖錢財?shù)奶攸c。（3）本題考查標(biāo)題的理解。從文中第④段“而李八爺琢金磨銀的手藝承自祖輩，最是精湛”可知，“琢磨”首先是指對金銀的加工過程。從第⑥段“時代在發(fā)展，女人們、男人們越來越喜歡成品金銀飾，嫌手工打制的金銀飾粗陋，不時髦。順天應(yīng)地，李八爺?shù)耐降軅?、晚輩后生們……專賣黃金珠寶成品，生意火得一塌糊涂”，以及第?段“他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火”等內(nèi)容可知，“琢磨”一詞也指對打造金銀器這門手藝發(fā)展前景的思考。文章結(jié)尾部分寫李八爺不為眼前利益所動，堅守對技藝忠誠，根據(jù)第?段“面對自己的杰作，李八爺心中無喜，亦無悲。只打量片刻，便將這樣巧奪天工的藝術(shù)品，付之一炬，熔為紅彤彤的汁水。待其冷卻成金塊，再費盡心機琢磨成精美絕倫的藝術(shù)品”，以及第?段“休道黃金貴，安樂最值錢”，可知李八爺獲得了精神上的滿足。所以，“琢磨”又指對精神的淬煉。（4）本題考查對文章的理解分析。結(jié)合文章結(jié)尾“休道黃金貴，安樂最值錢”可知，“李八爺心中的唱詞磅礴而出”表達(dá)了對淡泊心境的贊美之情。“隔著好幾里遠(yuǎn)的家旺，沒來由的，心中倏地一緊”運用了夸張手法。結(jié)合第?段“他知道，師父李八爺?shù)拿?，就是小城獨一無二的金字招牌，是一等一的手藝，是一等一的信譽，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定會更加紅火”等語句可知，家旺代表著改變思路、追逐利益的一代人?！皼]來由地，心里倏地一緊”表達(dá)了作者對逐利世風(fēng)的批判之意。3.（2022·江蘇南通·中考真題）閱讀下面這篇文章，完成題目。萌芽趙豐①春天，是被一個叫作萌芽的詞喚醒的。奉著天意的使者，為自然界的生靈們啟開了春之大門。②童年時，最先看到的，是我家老屋門前的柳樹萌芽。清晨，我還在被窩里做夢，母親急急地?fù)u醒我，說太陽快要曬屁股了，你還賴在被窩里，快起來看柳樹吐芽芽。芽芽，她把那個詞重疊起來，叫得是那樣順暢，那樣親切。③在母親的熏陶下，我開始對植物的萌芽上心。天氣漸暖，我守候在院子的泥土旁，等待某個小草的萌芽。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。我注意到，小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛。④萌芽，寫意的是初春的朦朧之相。芽后的草木，總是綠著面孔，照應(yīng)著風(fēng)和日麗，萬物復(fù)蘇。古代的詩人很早就用上了嫩綠這個詞，宋代詞人柳永在《西平樂》中寫下：“正是和風(fēng)麗日，幾許繁紅嫩綠?！碧拼钕逃玫摹锻ブ瘛吩娎镆灿小澳劬G與老碧，森然庭砌中”的句子，一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧綠，而“老”呢？細(xì)細(xì)琢磨，方才領(lǐng)悟出是老竹發(fā)新葉之態(tài)。與此對應(yīng)，這“嫩綠”應(yīng)當(dāng)是剛剛長出的竹筍啊。⑤萬物吐芽的早春，是詩人內(nèi)心世界至善至美的境界。⑥率先萌發(fā)的嫩綠春草，成為詩人愛春惜春的情感寄托。韓愈作詩，濃彩涂抹，窮形盡相?！对绱撼仕繌埵藛T外》開頭兩句寫的便是初春之景：“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！贝河曛筮@“近卻無”的草色，正是早春時節(jié)草木的嫩芽?！白钍且荒甏汉锰帯?，袒露出對立春之相的極盡贊美。此情此景，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了煙柳滿城的晚春之景。⑦古人描繪新芽，用詞極考究。與他的性格一樣，辛棄疾用詞極為豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字極為傳神，幼芽逐漸萌發(fā)的姿態(tài)和膨脹的力量，如爆竹般脆響，炸裂開凝凍的空氣。⑧注目新芽，自是陣陣欣喜。杜牧詩亦云，“看著白芽欲吐”，春芽欲吐，心靈復(fù)蘇，蘊含著朦朧、含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象。⑨草木之萌芽，可以生佳氣。古人以為，佳氣者，美好的云氣也，是吉祥、興隆的象征。草木之相，是宇宙間的物象。⑩春芽，收藏的是光陰。“一寸光陰，一寸萌芽?！边@是清代收藏家韓泰華《無事為福齋隨筆》里的句子。寸，言極少，極小。時光，雖是漫無邊際，但卻是一點點累積而成。從萌芽的身上看到光陰的，是將生命分分秒秒計算的人。韓泰華是大智之人。一個收藏家，如果懂得收藏光陰，那絕不是一般人的思想境界。?常常，我會走進(jìn)不遠(yuǎn)處的秦嶺。那些熬過了寒冬仍挺拔著的喬木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的節(jié)氣里無不競相出新芽，遠(yuǎn)看仿佛連成一片，彰顯出內(nèi)在力量的強大。此情此景，雖是多見，可是如果上心了，這就是人世間的絕佳之境。?秦嶺之深邃寬廣，完全可以為萌芽這樣的詞找到適宜的安身之地。鳥兒在山澗飛翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上繚繞，蟲子在泥土下鳴叫，為點點嫩芽營造出生命的意境。我可能不是一個惜時之人，但自從曉得了韓泰華，我就不會忽略這面面山坡的綠芽，守著一寸光陰，看著一寸萌芽，將自己的生命時光仔細(xì)拉長。?無論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會感覺到舒心。人世間如此多煩惱，何不換個氛圍，在大自然中尋求解脫。我鐘情于秦嶺，不僅是為了吸納新鮮的空氣，更在于尋找時光如金的那種感覺。草感地恩，方得其郁蔥。那么人呢？對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它？人生一路走來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。?萌芽，是春天出生的詞。?萌芽，多么好的表述啊。就像母親懷抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵護(hù)，才能長大。（選自《散文》海外版，2022年第4期，有刪改）⑴閱讀全文，理出文章的情感線索，填寫下面的空格。上心→疼愛→①______→舒心→②_______6．根據(jù)要求答題。①請說說第③段畫線句中加點詞“蹦”的表達(dá)效果。這樣的過程不是徒勞的，好多次，我就捕捉到了草芽從土縫里蹦出來。②請在第?段橫線上填寫一個和“蹦”一樣傳神的動詞。⑶朗讀下面這句話，至少有兩個詞需要重讀。你認(rèn)為是哪兩個？請簡述理由。幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中。⑷有人對⑥⑦⑧三段的排列順序有不同理解。你認(rèn)為這三段應(yīng)該怎樣排列？請選擇并說明理由。A．⑥⑦⑧B．⑧⑦⑥C．⑥⑧⑦⑸第?段中，作者說“對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，用什么去感恩它”。閱讀全文，說說這春芽怎樣滋養(yǎng)了作者的身心和精神。聯(lián)系生活實際，說說對于這滋養(yǎng)了我們身心和精神的春芽，你準(zhǔn)備怎樣去感恩它?！敬鸢浮竣?/p>

欣喜

驚喜

⑵“蹦”表現(xiàn)了小草嫩芽的情態(tài)和動作，充滿靈性和活力，顯得十分活潑，表達(dá)了作者經(jīng)過等待后看到草芽的驚喜和贊嘆之情。（意對即可）②這里可以用“探”“冒”“頂”等動詞。這些動詞都比較傳神，能夠表現(xiàn)出草木發(fā)芽時的情形。

⑶“幾十個”“總是”“萌芽”都可以重讀?！皫资畟€”強調(diào)時間之長；“總是”強調(diào)“我”一直受著“萌芽”的影響；“萌芽”強調(diào)“我”感恩的對象。

⑷（示例1）A.第⑥段主要寫詩人在春天的所見之景、所抒之情，第⑦段側(cè)重寫古人描繪新芽考究用詞，第⑧段從古人筆下的春芽見其審美情趣，這樣排序是按照由淺入深的順序，顯得有條理。（示例2）B。第⑧段寫的新芽處于“春芽欲吐”的狀態(tài)，第⑦段描繪的新芽剛剛破土而出，第⑥段所見的草木的嫩芽已連成片，遠(yuǎn)看可見草色，這是按照草木發(fā)芽的生長過程排序，顯得有條理。（示例3）C。根據(jù)所引用詩歌的作者所處的朝代排序，韓愈和杜牧是唐代詩人，韓愈早于杜牧，辛棄疾是宋代詩人。

⒂①童年時在母親的熏陶下，開始關(guān)注草木萌芽，發(fā)現(xiàn)它的美。②隨著時間的推移，“我”從詩詞中讀出萌芽里蘊藏的詩人內(nèi)心世界至善至美的境界。③從秦嶺的草木萌芽中感受到生命力的強大，悟出時光如金的道理。學(xué)習(xí)之余，我要更多地走進(jìn)自然，感受自然的魅力；珍惜時間，多閱讀，多實踐，努力將自己的生命拉長?！窘馕觥竣疟绢}考查情感把握。根據(jù)第③段“在母親的熏陶下，我開始對植物的萌芽上心?！笨芍藭r的情感是“上心”。由第③段“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”可知此時的情感是“疼愛”。根據(jù)第⑧段“注目新芽，自是陣陣欣喜”可知此時的情感是“欣喜”。根據(jù)第?段“無論心境如何，身子陷于一片萌芽的環(huán)境里，總會感覺到舒心”可知此時的情感是“舒心”。根據(jù)第?段“人生一路走來，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，幾十個春天的時光，總是被收藏在一個叫萌芽的詞匯之中”可知此時的情感是“驚喜”。⑵本題考查字詞理解。（一）“蹦”指向高處跳，用“蹦”來形容草芽從土縫里出來的情態(tài)和動作，是擬人的寫法，突出小草破土而出的生機和活力。結(jié)合后句“小草出芽時，總是帶著鮮嫩的鵝黃色，像剛孵出的小雞那樣的色彩，惹人疼愛”可知，“蹦”也表達(dá)出“我”對小草萌芽的喜愛和贊嘆。（二）?段空白處的詞語用來形容喬木、灌木，草木出新芽的動作，要求所補充的動詞和“蹦”一樣傳神，即動詞中要體現(xiàn)出靈性和生機，讓“萌芽”的動作顯得活潑?？梢允褂谩般@”“冒”“頂”等動詞。⑶本題考查句子的朗讀?！懊妊俊笔亲甜B(yǎng)了“我”身心和精神的對象，也是“我”需要感恩的對象；“幾十個”寫明幾十年的春天，強調(diào)“我”感恩“萌芽”的時間之長；“總是”寫明幾十個春天的時光“我”一直受“萌芽”影響，從未間斷；這三個詞語分別寫出“我”感恩的對象、感恩時間之長、影響力之深，都可以重讀，任選兩個分析即可。⑷本題考查文章內(nèi)容理解。A.根據(jù)第⑥段“袒露出對立春之相的極盡贊美”可知，本段主要寫詩人對初春景色的描繪。根據(jù)第⑦段“古人描繪新芽，用詞極考究”可知此段主要寫詩人描繪新芽用詞考究。根據(jù)第⑧段“春芽欲吐，心靈復(fù)蘇，蘊含著朦朧、含蓄之后的舒適與寫意，這是絕佳的審美氣象”可知此段寫古人筆下的“萌芽”體現(xiàn)其審美氣象。⑥⑦⑧的排列順序，是按照文章內(nèi)涵由淺入深的思路進(jìn)行安排，有利于把握作者的情感；B.第⑥段中“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”寫出草木的嫩芽已連成片，第⑦段“陌上柔桑破嫩芽”是新芽剛剛破土而出，第⑧段“看著白蘋芽欲吐”是“春芽欲吐”的狀態(tài)，⑧⑦⑥是按照草木發(fā)芽的生長過程排序；C.第⑥段引用韓愈的詩句，韓愈是唐朝詩人，768年－824年；第⑦段引用辛棄疾的詞句，辛棄疾是宋代詩人，1140年－1207年；第⑧段引用杜牧的詩句，杜牧是唐朝詩人，803年—852年，⑥⑧⑦是按照所引用詩歌的作者所處的年代排序；任選其一分析即可。⑸本題考查文章內(nèi)容理解。文章第①至③段寫“我”在母親的熏陶下，開始對植物的萌芽上心；第④至⑧段寫“我”從古詩詞中感受詩人對“萌芽”的贊美，感受詩人的審美情趣和內(nèi)心世界；第⑨至?段寫萌芽收藏的是光陰，告訴我們時光如金。據(jù)此可知，春芽滋養(yǎng)了“我”的身心和精神?！案卸髅妊俊卑覀儗Υ笞匀坏臒釔?，也包含珍惜時光的感悟。生活中，我們要多多接觸自然，感受大自然的生機與活力，也要感恩自然的饋贈；同時也要把握“一寸光陰一寸金”的道理，珍惜時光，滋養(yǎng)身心。4．（2022·山東青島·中考真題）閱讀下文，回答問題。材料一：[新華社?拉薩5月18日電]春夏之交，“巔峰使命”珠峰科考啟動。錨定青藏高原的“地標(biāo)”，中國人又一次“沖頂”珠峰。新紀(jì)錄、新突破，振奮人心。5月4日，在珠峰海拔8830米處，登頂科考小組成功架設(shè)世界海拔最高自動氣象站。5月9日，冰川與污染物考察小組對冰川進(jìn)行高分辨率掃描，對珠峰的全面“體檢”活動史無前例。5月15日，我國自主研發(fā)的“極目一號”Ⅲ型浮空艇升空高度達(dá)到海拔9032米，創(chuàng)造了新的世界紀(jì)錄?！ǜ木幾陨蚝绫取稛o懼風(fēng)雪鑒未知長空萬里探山河》“新華網(wǎng)”2022年5月19日）材料二：5月，珠穆朗瑪峰格外熱鬧?！皫p峰使命2022——珠峰極高海拔地區(qū)綜合科學(xué)考察研究”在珠峰地區(qū)展開。據(jù)介紹，此次珠峰科考整合了一個十余人的登山團(tuán)隊，登山隊員接受過長期系統(tǒng)訓(xùn)練；熟練掌握了氣象站安裝、調(diào)試的各項技術(shù)。5月3日晚，登山隊員們比預(yù)計提前一天抵達(dá)突擊營地，4日凌晨，踏上了征途。哪怕隊伍里有曾16次攀登珠峰的“老將”，這趟路也并不輕松。因為要在珠峰完成架設(shè)氣象站工作，每個登山隊員都需要背負(fù)15公斤左右的物資，是尋常登山任務(wù)的兩倍。此外，山頂?shù)姆e雪也帶來了困難。按原計劃登山隊員要在海拔8800米的位置架設(shè)氣象站，但是在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體。在和指揮部交流后，他們選擇繼續(xù)攀登最后在海拔8830米處才找到。在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中，他們用了約一個小時，終于完成了氣象站的架設(shè)工作。探索珠峰，一直是青藏高原科學(xué)研究的重要任務(wù)。早在1959年，我國就成立了珠峰登山科考隊，開展科考活動。資料顯示，當(dāng)時的科學(xué)家們用簡陋的儀器觀察地形地貌，在冰面打孔觀測冰川的流動速度……那時，儀器設(shè)備、觀測手段都很落后。六十多年前，中國人第一次登頂珠峰時，連登山鞋、沖鋒衣都生產(chǎn)不出來，只能從國外進(jìn)口。幾十年積淀，國家科技的進(jìn)步和綜合實力的提升，支撐了科考裝備的升級。無人機、無人船、探空氣球和飛艇等，在此次科考中發(fā)揮了重要作用?！皫p峰使命2022”向全世界展現(xiàn)了中國綜合國力的提升，為世界科技事業(yè)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。（摘編自申琳、徐馭堯《攀登，向著科學(xué)之巔》《人民日報》2022年5月10日）材料三：“哪怕困難重重，也要迎難而上。”挑戰(zhàn)無極限的“珠峰精神”，標(biāo)記了珠峰高度，更標(biāo)注了人生的高度。______。登頂珠峰，團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少。制定科考計劃、做好后勤保障、應(yīng)對緊急情況等等，非一日之功，更非一人之力。______。此次科考在海拔8830米處成功架設(shè)世界海拔最高自動氣象站，正是全體科考隊員堅持不懈的結(jié)果。______。作為“世界第三極”的珠峰，環(huán)境險惡、氣候惡劣，狂風(fēng)、缺氧、極寒、雪崩等，時刻威脅著科考隊員的生命，但他們不畏艱險，最終登頂成功。_______。攀登珠峰難度之大是常人難以想象的，所以科考隊員要進(jìn)行嚴(yán)格的體能訓(xùn)練。每一次登頂都是他們超越自我的艱苦歷程。時代需要攀登者，更需要“珠峰精神”。“珠峰精神”流淌在每一個中國人的血液里，融匯在一代代人的奮斗中。它必將激勵青年一代以攀登者的姿態(tài)勇往直前，不斷迎接新的挑戰(zhàn)。（改編自賈玉寶《弘揚“珠峰精神”，奮進(jìn)偉大征程》“四川新聞網(wǎng)”2022年5月6日）(1)下列對材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．“巔峰使命”珠峰科考團(tuán)隊，創(chuàng)造了一個又一個新的世界紀(jì)錄，非常振奮人心。B．經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，登山隊提前抵達(dá)了突擊營地，順利找到巖體，架設(shè)好氣象站。C．珠峰科考團(tuán)隊的裝備從落后到先進(jìn)，彰顯了我國科技的進(jìn)步和綜合實力的提升。D．挑戰(zhàn)無極限的“珠峰精神”，標(biāo)注了人生的高度，必將激勵青年一代勇往直前。(2)將下列句子依次填入材料三的橫線處，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①以“咬定青山不放松”的執(zhí)著，堅持不懈②以“同舟共濟(jì)揚帆起”的合力，凝聚力量③以“吹盡狂沙始到金”的堅韌，超越自我④以“狹路相逢勇者勝”的勇氣，不畏艱險A．②①④③ B．④②③① C．③④①② D．①③②④(3)結(jié)合材料內(nèi)容，根據(jù)提示將下面的采訪提綱補充完整。要求：問題之間有邏輯聯(lián)系。采訪提綱采訪對象“巔峰使命2022”珠峰科考隊隊長采訪目的①_____采訪問題（第一組）問題一：在科考的過程中，科考隊遇到了哪些困難？問題來源于材料二問題二：②_____問題三：③_____采訪問題（第二組）問題一：什么是“珠峰精神”？問題來源于材料三問題二：我們青少年應(yīng)該如何踐行“珠峰精神”？【答案】(1)B(2)A(3)

了解“巔峰使命2022”珠峰科考的情況

困難是如何克服的？

“巔峰使命2022”珠峰科考的意義？【解析】（1）本題考查材料內(nèi)容的理解。B.根據(jù)材料二第二段“登山隊員們比預(yù)計提前一天抵達(dá)突擊營地”“哪怕隊伍里有曾16次攀登珠峰的“老將”，這趟路也并不輕松”，第三段“但是在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體”“在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中，他們用了約一個小時，終于完成了氣象站的架設(shè)工作”可知，找?guī)r體和架設(shè)氣象站都不順利，此選項不正確。故選B。（2）本題考查材料三內(nèi)容的理解。第二段：根據(jù)“團(tuán)結(jié)協(xié)作必不可少”“更非一人之力”可知，本段強調(diào)團(tuán)結(jié)的力量，故選②；第三段：根據(jù)“正是全體科考隊員堅持不懈的結(jié)果”可知，本段強調(diào)隊員的“堅持不懈”，故選①；第四段：根據(jù)“環(huán)境險惡、氣候惡劣，狂風(fēng)、缺氧、極寒、雪崩等，時刻威脅著科考隊員的生命，但他們不畏艱險”可知，本段強調(diào)的是隊員們“不畏艱險”，故選④；第五段：根據(jù)“每一次登頂都是他們超越自我的艱苦歷程”可知，本段強調(diào)“超越自我”，故選③；因此順序為：②①④③；故選A。（3）本題考查擬寫采訪提綱。①根據(jù)材料一“春夏之交，‘巔峰使命’珠峰科考啟動”，材料二“‘巔峰使命2022——珠峰極高海拔地區(qū)綜合科學(xué)考察研究’在珠峰地區(qū)展開”，材料三“‘哪怕困難重重，也要迎難而上。’挑戰(zhàn)無極限的‘珠峰精神’，標(biāo)記了珠峰高度，更標(biāo)注了人生的高度”可知，三則材料都是在報道“巔峰使命”珠峰科考的相關(guān)情況，因此采訪的目的為：了解2022年“巔峰使命”科考的情況。②根據(jù)要求，第一組采訪問題來源于材料二，要認(rèn)真讀題。根據(jù)材料二“要在珠峰完成架設(shè)氣象站工作……是尋常登山任務(wù)的兩倍”“在挖了一米多厚的積雪后，依舊沒有找到可以架設(shè)設(shè)備的巖體”“在逼近峰頂?shù)暮L(fēng)中……終于完成了氣象站的架設(shè)工作”可知，“巔峰使命”珠峰科考的過程困難重重，通過“在和指揮部交流后，他們選擇繼續(xù)攀登最后在海拔8830米處才找到”，克服了種種困難，最終完成氣象站的架設(shè)。因此問題二可以為：是如何克服困難的？③根據(jù)材料二“探索珠峰，一直是青藏高原科學(xué)研究的重要任務(wù)”“‘巔峰使命2022’向全世界展現(xiàn)了中國綜合國力的提升，為世界科技事業(yè)的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)”可知，“巔峰使命2022”珠峰科考對中國，對世界有重要貢獻(xiàn)，因此問題三可為：此次科考活動有什么樣的意義？5.（2022·廣西桂林·中考真題）閱讀下文，完成下面小題。盛開的君子蘭劉建春①今年的春天來得早。剛步入3月，連日來風(fēng)和日麗，催開了樓下花圃里各種花。②一日，給陽臺上的花草澆水，發(fā)現(xiàn)長了5年的君子蘭突然冒出好幾個花骨朵，它們被12片綠葉緊緊簇?fù)碇?，像襁褓中的嬰兒，酣然沉睡。我好一陣興奮，多年的辛勤培育終于要有結(jié)果了。③當(dāng)12個細(xì)小的花骨朵逐漸沖出綠葉的懷抱，把自己亮麗地展現(xiàn)在陽光下時，我開始數(shù)著日子，期盼著花開的那一天。5天后，6個花骨朵脫穎而出，紅艷飽滿。8天后，中間那朵率先綻放，宛如一頂美麗的桂冠，端莊秀逸，落落大方。9天后，另外5個花苞相繼綻開。12天后，余下的6個花苞全都燦然開放，像凌波仙子，風(fēng)姿綽約，亭亭玉立，把不大的陽臺裝點得春意盎然。④12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已！我第一時間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師。⑤5年前一個夏日的傍晚，我在樓下小區(qū)散步，偶見家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長出的幼苗，青翠欲滴。我很喜歡君子蘭，它是花叢中的謙謙君子，極富靈性，且有著吉祥、幸福、美滿的寓意。一友人曾贊之曰“不染浮塵貴自尊，秉厚德馨君子度”。⑥我冒昧地向張老師索要：“張老師，能不能送我一盆君子蘭，我拿回去自己種。”張老師略一沉吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我：“要注意澆水，不要枯萎了。如果遇見葉斑病，一定要及時施肥，對癥下藥。”⑦幾年過去，君子蘭葉子長到9片，期間，有片葉子的根莖枯黃了，我只好剪掉。沒想到幾天后，又一片青綠的新葉從根系里冒出來。我高興地繼續(xù)澆水。不久，又長出兩片新葉?，F(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實光滑，如碧玉琢成，直立似劍，一派勃勃生機。⑧去年我外出避暑一個多月，回來后，只見君子蘭葉子焉黃，奄奄一息。我趕緊讓干透的泥上浸滿清水，再輕輕把清水澆灑在葉片上。不幾日，君子蘭又鮮活起來，每一片葉子都郁郁青青。⑨今年2月初，我下樓漫步，見張老師又在花圃里侍弄花草。我只看見一盆君子蘭，又新增加了幾盆紫羅蘭。“那些君子蘭怎么都不見了？”我疑惑。張老師淡然道：“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性?！雹馕壹业木犹m開花后，我找過張老師好幾次，可一直沒找到他。一天，我下樓遇見物管的陳師傅，他告訴我，張老師2月底就回貴州大山老家去了。他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時支教的小學(xué)校，說今年君子蘭肯定會開花，他要讓孩子們在盛開的君子蘭前開心快樂！?我只能托春風(fēng)把君子蘭盛開的喜訊帶到貴州大山深處的小學(xué)校：張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報春的花啊。（選自《人民日報（海外版）》，有刪改）⑴文中“張老師”的身上有哪些可貴的品質(zhì)？⑵按要求完成下面的題目。①從修辭手法的角度，在A.B兩句中任選一句進(jìn)行賞析。A．剛步入3月，連日來風(fēng)和日麗，催開了樓下花圃里各種花。B．現(xiàn)在共有12片葉子，每片葉子都厚實光滑，如碧玉球成，直立似劍，一派勃勃生機。②分析第④段在文中的作用。⑶本文題為“盛開的君子蘭”，為什么多次寫到“張老師”？⑷“一箭蘭花萬首詩”，請你依據(jù)君子蘭的氣質(zhì)特點，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首詠“蘭”小詩，贈送給“張老師”。（分行寫下來，不超過六行）【答案】⑴熱愛生活，善良（和善），對人友善（友愛、友好），樂于助人，有社會責(zé)任感等。（寫出任意兩點）

⑵①選（A）句，賞析：運用擬人的修辭手法，賦予春天人的動作和情感，生動形象地寫出隨著天氣晴好，各種花競相開放的情景，“催”給人一種急切、歡快的感覺。選（B）句，賞析：運用比喻的修辭手法，把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，生動形象地描繪出葉片厚實，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點，表現(xiàn)君子蘭旺盛的生命力，表達(dá)作者的珍愛（喜愛）之情。②承上啟下，抒發(fā)感情，引出養(yǎng)蘭經(jīng)歷（故事）。

⑶君子蘭是明線，張老師的精神品質(zhì)是暗線。故事因張老師送君子蘭而展開。借物喻人，深化主旨，熱情贊美了張老師。

⑷從想象合理、體現(xiàn)事物特征、表達(dá)順暢等方面作答即可。【解析】⑴考查分析人物形象。根據(jù)第⑤段中的“偶見家住5樓的從中學(xué)退休的張老師正在小區(qū)的花圃里侍弄10多盆君子蘭。這些君子蘭大都葉片細(xì)小，而且都只有五六片，好像是剛長出的幼苗，青翠欲滴”可得：熱愛生活。根據(jù)第⑥段中的“張老師略一沉吟，欣然答應(yīng)，他把有6片葉子的一盆君子蘭送給我”可得：對人友善。根據(jù)第⑨段中的“都送給樓上樓下的鄰居了。疫情期間不能出去，在家養(yǎng)養(yǎng)花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身養(yǎng)性”可得：樂于助人。根據(jù)第⑩段中的“他把5年前種下的最后一盆君子蘭帶給他年輕時支教的小學(xué)?！笨傻茫河猩鐣?zé)任感。⑵①考查語句賞析。A.“催”字把春天人格化，寫春天催促，使百花盛開，賦予春天以人的動作和情感，這是擬人的修辭。聯(lián)系“風(fēng)和日麗”和“各種花”可知，生動形象地表現(xiàn)了春天天氣轉(zhuǎn)暖，各種花競相開放的情景，表現(xiàn)了作者的喜悅之情。“催”還給有一種迫不及待，歡快無比的感覺。B.把葉子比作碧玉雕琢的寶劍，這是比喻的修辭。聯(lián)系句中的“每片葉子都厚實光滑”可知，此處比喻生動形象地表現(xiàn)了葉片厚實，色澤光亮，姿態(tài)挺拔的特點。聯(lián)系“一派勃勃生機”可知，表現(xiàn)了君子蘭旺盛的生命力。聯(lián)系作者感情可知，表現(xiàn)了作者看到君子蘭后的喜愛之情。②考查分析語段作用。本段中的“12片綠葉簇?fù)碇?2朵花，寓意著一年12個月有著圓滿的年輪，怎不令人欣喜不已”承接上文對于君子蘭開花的描寫。“我第一時間想到要把這好消息告訴送我君子蘭的張老師”引出后文自己從張老師那里討要來君子蘭，悉心照顧的情節(jié)。所以本段起到了承上啟下的作用。⑶．考查賞析題目和文本內(nèi)容。讀文可知，本文以“盛開的君子蘭”為敘事的線索，描寫了君子蘭的盛開，回憶了張老師送自己君子蘭，自己悉心照料，終于開花。疫情期間，張老師把君子蘭送給鄰居。張老師回到老家，把最后一盆君子蘭送給了自己曾支教的學(xué)校。“君子蘭”是明線。在敘事中，表現(xiàn)了張老師樂于助人，待人友善，富有社會責(zé)任感的精神品質(zhì)，所以張老師的精神品質(zhì)是文章的暗線。正是因為張老師送我君子蘭，才有了一系列情節(jié)的發(fā)生。聯(lián)系末段中的“張老師，你送我的君子蘭歷經(jīng)5年寒冬臘月、炎炎酷暑，恪守其堅韌和高潔的秉性，在這3月傲然綻放，這是報春的花啊”可知，作者運用象征的手法，以君子蘭象征張老師，贊美了他堅韌和高潔的秉性。由物及人，深化了文章主題。⑷考查語言表達(dá)。開放類試題，言簡意豐，表達(dá)對張老師的贊美之情即可。如：蘭花美香自溢＼開在春天里＼帶來春的色彩＼引來歌和風(fēng)＼蘸墨風(fēng)水皆入畫。四、基礎(chǔ)通關(guān)1.閱讀下文，完成下面小題。從理解一朵花開始黃詠梅①說實話，在往前一點的年歲，四季之中我最愛秋季，喜歡它從涼漸變至冷的那個階段，清涼又不至于蕭瑟，而最重要的是，喜歡它不像春天那么熱鬧。春天看花的時候，我亦獨賞枝頭的那一朵。土地解凍，萬物蘇生，百鳥歸巢，嘰嘰喳喳，這種熱鬧的春天景象，一度被年輕的我偏執(zhí)地認(rèn)為不夠“酷”。真正認(rèn)識春天，懂得欣賞春天的時候，我已人屆中年。那幾乎就是從理解一朵花開始的。②去年春天，我們?nèi)グ不沾X山縣看梨花。梨花，在古典詩詞的意象中，總是隱喻離愁別緒。分離、飄零、楚楚可憐，甚至形容女孩的眼淚也是“梨花帶雨”。然而在一個叫良梨的村子里，我體會到梨花的另一種隱喻。碭山縣有百萬畝梨園，每年春天，梨花開的時候，名符其實一片香雪海。在這里，梨花似乎遠(yuǎn)離了文學(xué)作品賦予的形象，它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉。蜜蜂圍著花蕊跳舞，小蟲在花心里探頭探腦，甚至一陣微風(fēng)吹來，對這里的人來說，都是大自然對他們的報答。在良梨村的萬頃梨園，我看到果農(nóng)爬上高高的梯子，手上拿著一根小棍子，像是在對一朵朵梨花施展魔法。當(dāng)?shù)氐拇迕窀嬖V我，他們這是在爭分奪秒點梨花。點梨花是碭山梨園世代沿襲的傳統(tǒng)絕活。一根小棍子上系一小團(tuán)雞絨毛，蘸一下采集來的花粉，往梨花的花蕊中輕輕一點，這里一下，那里一下，果實就這樣獲得了孕育的機會。梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率。碭山梨是整個村子的經(jīng)濟(jì)支柱，延伸的產(chǎn)業(yè)鏈更是以一朵梨花為開端的。從某種意義上說，梨花成就了這個村。當(dāng)?shù)赜幸豢帽幻麨椤盀觚埮钡睦鏄渫?，三百多歲了，依舊不負(fù)眾望，潔白的梨花幾乎將樹上的虬枝全都覆蓋住了。這棵梨樹王，豐年的時候，結(jié)果可達(dá)四千多斤。我從那一樹梨花中，仿佛看到壓滿枝頭的金燦燦的梨子，感受到它蓬勃的生命氣息。③梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息。令我印象最深的是，在民宿外墻上那一幅幅色彩鮮艷、生趣盎然的農(nóng)民畫。其中有一面墻，畫著一個滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠(yuǎn)，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動。我將這幅畫取名為《春天在那里》。④很長一段時間，在對著春花秋月感懷的時候，我?guī)缀跬浟?，花朵的盛開不僅僅只有好看，也不是只為了勾起人們朝花夕拾的唏噓。花朵是對果實的召喚，如同春天是對秋天的召喚，那些被花瓣小心呵護(hù)著的花蕊，是鮮花懷抱著的果實的心愿。從一朵嬌弱的梨花里，我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴(yán)和力量。春天，一年之初，四季之始，在春天盛開的所有花朵里，都蘊藏著一個個果實的心愿。這是花朵的本義，也是春天的本義。我愛上了這樣的花朵，也愛上了這樣的春天，因為人無論處于哪個年齡段，都應(yīng)該懷抱著這樣的心愿。（選自《人民日報》，有刪改）⑴下列對文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A．文章欲揚先抑，先寫最愛秋季，不喜歡春天，認(rèn)為春天不夠“酷”，然后話鋒一轉(zhuǎn)，寫從理解一朵花開始懂得欣賞春天。B．文章第②段畫線句對蜜蜂、小蟲的描寫，運用了比喻的手法，生動形象地展現(xiàn)了良梨村美好、甜蜜、生機勃勃的景象。C．在古典詩詞意象中，梨花通常隱喻離愁別緒、分離、飄零，但本文卻從另一個獨特的角度，給梨花一種嶄新的詮釋。D．名為“烏龍披雪”的梨樹王雖然三百多歲了，卻老當(dāng)益壯，不負(fù)眾望，碩果累累，作者從中感受到了生命的獨特意義。⑵結(jié)合文章內(nèi)容，賞析第②段加點詞語的表達(dá)效果。⑶標(biāo)題為“從理解一朵花開始”，作者從“一朵花”中理解到了什么？⑷第③段描繪了一幅“農(nóng)民畫”，有人認(rèn)為，這幅畫與主旨無關(guān)，可刪去。談?wù)勀愕目捶?，并說明理由?！敬鸢浮竣臖

⑵系，系上；蘸，蘸?。稽c，觸碰。這一系列的動詞生動形象地寫出了良梨村果農(nóng)點梨花技藝的嫻熟和繁忙的勞動場景，體現(xiàn)了他們的勤勞品質(zhì)，表達(dá)了他們內(nèi)心的喜悅和對豐收的期盼。

⑶①體會到梨花的美好、甜蜜、盛大；②看到梨花給人們帶來豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；③感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；④感受到對生活的希望和期許；⑤理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。

⑷不能刪去。內(nèi)容上，全文主要寫作對象是梨花，“農(nóng)民畫”中主要的描繪對象也是梨花。畫中描繪了一位頭戴繡滿“梨花”的綠色頭巾的老農(nóng)婦，懷抱母雞望向梨花花海，寓意梨花給本村農(nóng)民帶來生活的富足、希望及生命的尊嚴(yán)與力量，表達(dá)對梨花的喜愛、感激之情。對“農(nóng)民畫”的描繪，拓展了梨花的意蘊，進(jìn)一步深化文章主旨。結(jié)構(gòu)上，全文以梨花為線索展開行文，本段承上啟下，上承梨花帶給農(nóng)民的豐收，下啟由梨花帶來的對生命的感悟，為下文蓄勢?！窘馕觥竣趴疾閷ξ恼聝?nèi)容的理解與分析。B．畫線句中的“跳舞”把蜜蜂人格化，“探頭探腦”把小蟲人格化，運用了擬人的修辭，不是比喻；故選B。⑵考查詞句賞析。畫線句是對果農(nóng)點梨花時的運作描寫，生動形象的再現(xiàn)了他們點梨花的過程，表現(xiàn)了他們動作的嫻熟與繁忙。聯(lián)系后句“梨花花期短暫，果農(nóng)爭分奪秒，人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率”可知，生動形象地表現(xiàn)了他們的勤勞。聯(lián)系“人工授粉可以大大提高梨樹的結(jié)果率”“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”可知，表現(xiàn)了他們內(nèi)心的喜悅和對豐收的期盼。⑶考查篩選信息。根據(jù)第②段中的“它美好、甜蜜、盛大，梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”可得：體會到梨花的美好、甜蜜、盛大；根據(jù)第②段中的“梨花的盛開便是一張張豐收的笑臉”和第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)”可得：看到梨花給人們帶來豐收的期盼與經(jīng)濟(jì)效益；根據(jù)第②段中的“感受到它蓬勃的生命氣息”和末段中的“我看到了豐碩的果實，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”可得：感受到梨花蓬勃的生命氣息與生命的尊嚴(yán)和力量；根據(jù)第③段中的“她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪”可得：感受到對生活的希望與期許。根據(jù)第③段中的“梨花帶活了良梨村的旅游經(jīng)濟(jì)，田野上建起了一間間嶄新的民宿，設(shè)施既現(xiàn)代化又不失鄉(xiāng)土氣息”可得：理解到新農(nóng)村建設(shè)取得的豐碩成果。⑷考查分析句段作用。首先表明觀點，不能刪去。從內(nèi)容上，聯(lián)系本段中的“畫著一個滿臉皺紋的老農(nóng)婦，她的頭上裹著繡滿梨花的綠色頭巾，懷里抱著一只老母雞。她張大眼睛，深情地望向遠(yuǎn)方。農(nóng)民畫，畫得并不講究，但畫中老婦的眼神一下就吸引了我，我不由自主地隨著她目光的方向看過去：那是一片土地上的海洋，梨花如層層海浪，如此壯觀，如此繁盛，隔著那么遠(yuǎn)，我都能感受到梨花在枝間喜悅的顫動”可知，全文的主要寫作對象是梨花，農(nóng)民畫中那位老婦人凝望的也是梨花?！八龔埓笱劬?，深情地望向遠(yuǎn)方”，遠(yuǎn)方是一片蓬勃的梨樹林，這些梨樹給當(dāng)?shù)厝藗儙砹嗣篮眯腋５纳?。讓作者看到了“豐碩的果實，看到了生命的尊嚴(yán)和力量”。所以對梨花的描繪拓展了梨花的內(nèi)涵，深化了文章主旨。從結(jié)構(gòu)上，本段承接上文梨花給農(nóng)民帶來豐收，帶活了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，引出末段作者對于梨花精神的感悟，作者感悟到“生命的尊嚴(yán)與力量”。所以本段起到了承上啟下的過渡作用。2．閱讀下面的文章，完成問題。曾照彩云歸①高三那年，母親陪我一起將課桌搬到了山坡上的教學(xué)樓。傍晚時分，天空紅得仿佛燃起了一場大火，而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑。②“沒事的時候，你多往窗外看看，對眼睛好?！迸R走時，母親如此叮囑。而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達(dá)心底的不滿：這是最為艱苦的高三，我怎么會有“沒事”的時候呢？6點鐘起床，做早操，讀語文，然后以最快的速度吞下一個包子，把前一天不會做的題全部標(biāo)紅，趕在老師進(jìn)教室前去辦公室問清楚……③我當(dāng)時很喜歡一句話：“生活是苦難的，我又劃著我的斷槳出發(fā)了。”而母親對我經(jīng)歷的苦難一無所知。彼時，她正在一家生鮮店里當(dāng)采購，每天凌晨3點鐘起床進(jìn)貨，留給我的，只有門和鎖重合的“咔嗒”聲，短促而輕微。等我下晚自習(xí)回家時，她早已睡著，長長短短的鼾聲與筆尖在試卷上的摩擦聲相互應(yīng)和，蠶食了濃厚、粘稠的夜。④我們有那樣深刻的血緣關(guān)系，可我們?nèi)匀皇枪陋毜模荒茉诟髯缘娜松谐聊?。⑤高三一模，我只考?00多分，與理想的大學(xué)相距十萬八千里。卷子發(fā)下來的時候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向。⑥學(xué)校食堂的飯菜實在難以下咽，因此，一模后，我每天中午都回家吃午飯，之后午睡。仔細(xì)算來，那應(yīng)該是一天中我與母親唯一清醒相對的時刻，然而，我們之間的關(guān)系并沒有因此變得溫情脈脈，相反一片狼藉。那時，我正因焦慮而頻繁失眠，夜里翻來覆去地睡不著，只能睜著干澀的眼睛發(fā)呆。久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵。后來，母親把家里所有的餐具都換成了塑料的，并且在我午睡時，沉默地在沙發(fā)上枯坐半小時，仿佛在完成一場艱苦卓絕的修為。⑦可是這無法安撫我，高考這把利劍使我的靈魂不得安寧。我常常一個人跑到天臺上看晚霞，直到火從天上燒到心里，才下樓將卷子翻到另一面，像是翻過了一座險峰。就這樣，高三上學(xué)期便在我反復(fù)的自我懷疑中結(jié)束了。⑧教學(xué)樓前已經(jīng)拉起大紅色的百日誓師橫幅，校長在臺上激情澎湃，學(xué)生在臺下熱情高漲，唯獨我，看著浮云掠過的天空，心想，不要勉強自己了，要不算了吧。⑨直到那天中午，我照例回家午睡。迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗。⑩那一刻，我終于明白自己一直以來的荒謬，我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役，其實不是的，我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著，任憑汗水自額頭滴落，落在地上，蒸騰上升，變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓疲欢洳噬脑啤?可是，母親不是易散的彩云，她是當(dāng)空的明月，“當(dāng)時明月在，曾照彩云歸”。?高考成績公布那天，母親仍在店里工作。我飛奔進(jìn)去，告訴她我的分?jǐn)?shù)足以上一所重點大學(xué)，她隨口應(yīng)了一聲，然后抬起手，用袖子擋住了眼睛。（有刪改）(1)請根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。事件“我”的情感上高三，母親囑我多往窗外看①下晚自習(xí)回家，母親早已睡著孤獨一模后，我中午回家吃飯②③理解(2)請從修辭的角度賞析下面的句子。卷子發(fā)下來的時候，窗外的晚霞很美，彩云仿若翻涌的春潮。(3)文章以“曾照彩云歸”為題有哪些妙處？請簡要分析。(4)你認(rèn)為文章的主人公是誰，請結(jié)合全文說明理由。(5)文章第⑩段中作者說到自己的“荒謬”，你怎么理解這里的“荒謬”？在家人面前，你也有過類似的感受嗎？說說你的體會?！敬鸢浮?1)①不滿

②暴躁

③看到母親赤腳舉竿粘蟬(2)運用比喻的修辭手法，把彩云比作春潮，生動形象地寫出晚霞的美麗，既反襯出“我”一模考試失利后的失落心情，又蘊含著堅定前行的決心。(3)①標(biāo)題暗喻母親在“我”高三苦惱時期給予的幫助、引導(dǎo)，巧妙揭示了文章內(nèi)容，點明文章主旨，蘊含著作者對母親的感激、懷念之情。②貫穿全文，是行文線索。③標(biāo)題富有文采，增加意境美，吸引讀者的閱讀興趣。(4)我認(rèn)為母親是主人公。因為本文通過寫“我”在高三時期對母親情感的變化，表達(dá)了對母親的感激，對母愛的贊美之情。母親是作者表達(dá)主旨、抒發(fā)感情的核心人物。(5)①“荒謬”在文中指“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個人的戰(zhàn)役。而實際上，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”?！盎闹嚒狈从沉藘鹤訉δ笎鄣牟焕斫?，以及醒悟后的自責(zé)之情。②示例：我也有類似的感受。我一直認(rèn)為做學(xué)生的自己，整天上課，放學(xué)后又要完成很多作業(yè)，是家里最累的。后來與母親的一交談中，才體會到母親每天要為“我”做飯、洗衣、接送上下學(xué)，還要工作、照顧祖父母，她才是最不容易的。從此，我改變了對母親的態(tài)度，多做家務(wù)，減輕母親的負(fù)擔(dān)?！驹斀狻浚?）本題考查對文章內(nèi)容的篩選和概括。根據(jù)第②段“而我一聲不吭，只將拳頭攥得死緊，以此表達(dá)心底的不滿”得出答案：不滿。根據(jù)第⑥段“久而久之，我的脾氣變得暴躁。我無法容忍一絲噪音的存在，連筷子碰撞瓷碗碗口的聲音都被我視作挑釁，繼而與母親爆發(fā)激烈的爭吵”得出答案：暴躁。根據(jù)第⑨段“迷糊間醒來，看到母親舉著竿子，在粘窗外樹上的蟬。夏天的樹郁郁蔥蔥，像一捧碧色的玉。而她赤著腳，身體微微前傾，手上握著纖長的竹竿，像一個一往無前的戰(zhàn)士，在揮舞手上的軍旗”等語句可概括為：看到母親赤腳舉竿粘蟬。（2）本題考查語句賞析。此題要求從修辭角度著手。“彩云仿若翻涌的春潮”把彩云比作春潮，是比喻的修辭手法，具有生動形象的表達(dá)效果，寫出晚霞的美麗。結(jié)合“高三一模，我只考了400多分，與理想的大學(xué)相距十萬八千里”“但彩云易散，而人仍要繼續(xù)前行，哪怕一片漆黑，哪怕不知方向”等語句可知，此時的“我”既有一?？荚囀Ю氖洌钟袌远ㄇ靶械臎Q心。（3）本題考查標(biāo)題的賞析。標(biāo)題通常有概括文章主要內(nèi)容、作為行文線索、點明文章主旨、設(shè)置懸念吸引閱讀興趣等作用?！霸詹试茪w”引用自詩句“當(dāng)時明月在，曾照彩云歸”，使標(biāo)題富有文采，增加詩情畫意，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)合第①段“而天邊的彩云則是落在我們身上滾燙的塵屑”，第⑤段“彩云仿若翻涌的春潮”，第⑩段“變成籠罩在我頭頂?shù)囊欢湓?，一朵彩色的云”等語句可見，“彩云”貫穿全文，是文章線索。“曾照彩云歸”，作者把母親比作明月，照著彩云歸去。這是以比喻的手法含蓄揭示母親在“我”高三苦惱時期給予“我”的幫助、引導(dǎo)，巧妙提示了文章內(nèi)容，蘊含著作者的感激之情，從而含蓄點明文章主旨。（4）本題考查對主人公的把握。主人公是作者為揭示主旨而著力刻畫的主要人物。此類題通常具有開放性，但此題宜回答母親為主人公。本文通過寫母親在“我”高三苦惱時期給予“我”的幫助、引導(dǎo)，表達(dá)了對母親的感激之情，贊美了平凡而偉大的母愛。母親是作者表達(dá)主旨、抒發(fā)感情的主要人物。（5）本題考查對文章的理解分析。此題要在理解全文的基礎(chǔ)上，尤其結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。第一問，結(jié)合第③段“而母親對我經(jīng)歷的苦難一無所知”和第⑩段“我總以為高考是我一個人的戰(zhàn)役”等語句可知，“我”一直認(rèn)為母親不了解“我”的苦惱和學(xué)習(xí)壓力，認(rèn)為高考是自己一個人的戰(zhàn)役。而實際上，“我經(jīng)歷的那些掙扎與痛苦，都在母親那里翻了倍，成了她的劫難。而她沉默地忍耐著”，母親不僅深刻理解“我”的痛苦，而且成了她的劫難。母親為不影響“我”的學(xué)習(xí)情緒，沉默忍受著這種劫難，以她的方式默默支持、幫助著“我”。這里的“荒謬”反映了兒子對母愛的不理解，以及醒悟后的自責(zé)之情。第二問，是開放性試題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談體會即可。要寫出自己從對母愛的不理解到理解并回報的感受及生活經(jīng)歷。3．閱讀下面的文章，完成問題。春天的味道周鈺姣①春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味。②春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材——清明草。③“媽媽，這是不是清明草？”女兒肉乎乎的小手握著一團(tuán)黃色小花，踮著腳，把花舉得高高的給我看。清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到。④“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩?！蔽叶紫律碜樱毯⒆尤绾尾烧?，熟悉的話語隨口而出，仿佛它們一直就等在我的嘴邊。⑤記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊。⑥“小寶，我們?nèi)フ迕鞑葑鎏鸶?。”?dāng)年的我和眼前的孩子一樣大。早上九十點鐘，露水收干，草地不再濕鞋，外婆就一手挽著竹籃，一手牽著我上了后山。⑦“外婆，哪有清明草??？這么多花花草草，我的眼睛都看花了?！雹嗤馄哦紫律碜幽托慕涛冶嬲J(rèn)：藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點。⑨日頭越爬越高，陽光傾瀉而下，把春花春草涂得更加鮮亮，也把外婆那件藤黃色的棉衣染成了金色。⑩“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢?！蓖馄抛鲋痉叮侄谖遥骸安灰B根拔掉，它會重新長出來的。”⑾日頭爬到正上方時，籃子就裝滿了。外婆牽著我往回走。吃過午飯，她就忙碌起來，她要用剛剛采摘的清明草做清明糕。⑿將清明草反復(fù)清洗，晾干、切碎；搬出角落里的石磨，洗凈、擦干；端出浸泡了一夜的糯米——外婆推著石磨，我站在小木凳上，手拿勺子給磨眼兒一點點喂米?！皣W……嘩……”石磨轉(zhuǎn)動，磨聲響起，雪白黏稠的米漿汩汩地從磨縫流到磨盤，越鋪越厚，我的喜悅也越來越濃。⒀瀝出沉淀后的糯米面，就要加入清明草了。除了嫩嫩的莖和葉，清明草的花也是可以食用的。不用額外加水，直接將清明草和糯米面反復(fù)揉搓，直到汁水浸出，將糯米面染成蔥綠色。不一會兒，外婆的額頭滲出了晶瑩的汗珠，我趕緊找來毛巾幫她擦拭……⒁“媽媽，我給你擦擦汗。”孩子稚嫩的聲音將我喚回當(dāng)下。兩個孩子正興致勃勃地守著我。我不停地揉搓著，直到面與草完全融合。沒有石磨，我在回家的路上買了袋裝糯米粉，學(xué)著記憶中外婆的手藝做了起來。⒂終于盼到出鍋，孩子們吹著清明糕上的熱氣，等不及放涼就塞進(jìn)嘴里。⒃“什么味道呀？”我笑著問。⒄兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，聲音有些含混：“淡淡的甜?！雹峙畠簱屵^話來：“是春天的味道?！雹兹旰蟮慕裉?，咀嚼著清香微甜的清明糕，我又想起外婆站在一片蒸汽中的微笑：“小寶，這就是春天的味道呀。”⒇“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”(選自《人民日報》，有刪改)⑴文章首段描繪了怎樣的春日圖景，有什么作用？⑵文章第⑧段：“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點”中加點字“藏”和“躲”用得很妙，請說說你的理解。⑶請找出與文中第④段“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩”相照應(yīng)的句子，并分析其作用。⑷文章第⑤—?段采用了哪種記敘的方式，請你說說這樣寫的好處。⑸母親問孩子們清明糕是什么味道，兒子說“淡淡的甜”，女兒說“是春天的味道”，你怎么看？⑹通讀全文，說說文章為什么取題為《春天的味道》。【答案】⑴文章首段描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭相冒出地面的春日圖景。引出下文的記敘(或烘托氛圍)。(意思對即可)

⑵都運用了擬人的修辭手法，生動形象地寫出清明草的不易找尋，以及清明草的動作情態(tài)(意思對即可)。

⑶照應(yīng)句為第⑩段：“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢?！闭諔?yīng)的句子觸發(fā)了作者的回憶，兩個句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛的傳承。

9．文章運用了插敘的手法。豐富文章內(nèi)容(回憶了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事)，突出文章主旨(表現(xiàn)了外婆的勤勞、對子女的愛和子女的孝順，同時也表現(xiàn)了家的溫馨)。

⑷兒子說的是味覺的真實感受(清明糕原有的味道)；女兒說的是溫暖美好的情味(是母親給予的愛的味道和幸福的味道)。(一個寫實，一個想象，意思對即可)

⑸題目是文章的線索；題目點明了文章的中心；全文故事情節(jié)圍繞“春天的味道”展開；題目奠定了全文的感情基調(diào)；擬人手法，形象生動，留給讀者更多想象、回味、思考的空間，吸引讀者閱讀的興趣。春天的味道是外婆給予“我”的愛和親情，是多年之后“我”對外婆的懷念；春天的味道是“我”給予孩子們的愛和幸福；春天的味道是愛的傳承，是對幸福生活的珍惜。(意思對即可)(答出任意四點即可)【解析】⑴本題考查句段概括和作用理解。第一問根據(jù)①段“春風(fēng)起，藏在泥土里的色彩紛紛鋪展開來。光是紛呈的綠就令人目不暇接，更別說那一片片姹紫嫣紅、桃粉李白了。遍地的野菜也被喚醒了，它們爭相冒出地面。野蔥、香椿、蕨苔、薺菜……都是餐桌上的美味”，寫的是春花的色彩和野草的茂盛，可概括為：描繪了一幅春花色彩斑斕、野菜爭相冒出地面的春日圖景。第二問從內(nèi)容上看，描繪了春花色彩斑斕、野菜爭相冒出地面的情景；從結(jié)構(gòu)上看，根據(jù)②段“春意催人。尋個陽光燦爛的日子，帶著兩個孩子來到郊外，我們尋找著一種只有清明前后才會出現(xiàn)的食材……”可知，引出下文關(guān)于“清明草”和“清明糕”的故事的記敘。⑵本題考查詞語賞析。第⑧段：“藏在山上草叢里的水分少一些，但更有韌性；而躲在稻田里的，水分較多，更嫩一點”中加點字“藏”和“躲”本來是寫人的動作，這里將清明草人格化，運用了擬人的修辭手法；結(jié)合③段“清明草植株矮小，黃色的小花躲藏在草叢里。虧得孩子們眼神好，一眼就能找到”可知，生動形象地寫出清明草的動作情態(tài)，突出了清明草的不易找尋及不同地點具有不同特征的特點。⑶本題考查照應(yīng)及作用。第一問根據(jù)題干“與文中第④段“要從中間掐斷，你看，正好是媽媽手掌的長度，這樣的才嫩”相照應(yīng)的句子”的提示，找到第⑩段“你看，用指甲輕輕一掐就行了，要留一個手掌的長度，這樣的清明草是最嫩的呢”可得答案；第二問根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來。這是外婆的話！三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，照應(yīng)的句子觸發(fā)了作者的回憶；根據(jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，兩個句子相互映襯，更有助于表現(xiàn)愛的傳承的主題。⑶本題考查插敘及作用。根據(jù)⑤段“記憶奔涌而來。這是外婆的話……”可知，這一部分屬于插敘；根據(jù)⑤段“三十年前，外婆就是這樣教我的啊”可知，交代了外婆帶著“我”采摘清明草做清明糕的往事，豐富了文章內(nèi)容；根據(jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”可知，表現(xiàn)了“春天的味道傳遞”的主題。⑷本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)?段“三十年后的今天，咀嚼著清香微甜的清明糕”中的“清香微甜”，可知?段“兒子嘴里塞得滿當(dāng)當(dāng)?shù)模曇粲行┖欤骸奶??！敝袃鹤拥幕卮鹗侵盖迕鞲庠械奈兜溃菍崒?；根?jù)?段“是啊，三十年前，我的外婆就把春天的味道傳遞給了我?，F(xiàn)在，我又把春天的味道傳遞給你們……”中“春天的味道”是指甜蜜生活、愛的傳承等含義可知，?段“女兒搶過話來：‘是春天的味道?！敝信畠旱脑捠窍胂?，指溫暖美好的情味。⑸本題考查題目理解。作用：根據(jù)題目本身“春天的味道”的結(jié)構(gòu)和意思，能引起人們的疑問——春天會有味道嗎？春天會是什么味道呢？可知，設(shè)置了懸念，能激發(fā)讀者閱讀興趣；也奠定了全文的感情基調(diào)——溫馨、甜蜜；根據(jù)?“女兒搶過話來：‘是春天的味