曲阜師范大學(xué)學(xué)前教育學(xué)五年本-幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理-期末復(fù)習(xí)題

《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》復(fù)習(xí)資料一一、填空題1.幼兒園工作計(jì)劃從工作性質(zhì)上看，可分為工作計(jì)劃和臨時(shí)性工作計(jì)劃。2.1949年10月設(shè)立的教育部初等教育司第二處，1950年改名為，這是我國(guó)第一個(gè)幼兒教育中央領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。3.幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度的核心是。4.幼兒園根據(jù)工作中存在的問(wèn)題，聘請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者或有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的教師講課，是對(duì)教師進(jìn)行崗位培訓(xùn)的一種方式，這種培訓(xùn)方式屬于。5.幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)相比更側(cè)重于的管理。6.從管理資源的角度看，幼兒園管理的要素包括人、財(cái)、物、和信息。7.管理有兩重性，其中自然屬性表現(xiàn)為管理具有合理組織的職能；社會(huì)屬性表現(xiàn)為維護(hù)和發(fā)展生產(chǎn)關(guān)系與上層建筑的管理職能。8.評(píng)價(jià)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)必須與園所的總目標(biāo)。9.幼兒園對(duì)幼兒的飲食、睡眠、游泳、教育活動(dòng)等進(jìn)行有序、合理地安排，使幼兒生活有規(guī)律，有節(jié)奏，，科學(xué)進(jìn)行。10.幼兒園公共關(guān)系活動(dòng)的原則包括、公開(kāi)開(kāi)放原則、互利互惠原則和全員參與原則。二、名詞解釋1.幼兒園管理2.非權(quán)力影響力3.幼兒園評(píng)價(jià)4.整體優(yōu)化原理三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼教事業(yè)管理地方化的含義。2.簡(jiǎn)述幼兒園為社區(qū)服務(wù)的途徑。3.幼兒園總務(wù)管理與中小學(xué)總務(wù)管理有什么不同？四、論述題舉例說(shuō)明幼兒園管理目標(biāo)方案的制定。參考答案一、填空題1.常規(guī)性2.幼教獨(dú)立處3.崗位責(zé)任制4.專(zhuān)題講座和研討5.生活與環(huán)境6.時(shí)間7.生產(chǎn)力8.相一致9.動(dòng)靜結(jié)合10.信譽(yù)至上二、名詞解釋1.幼兒園管理是指幼兒園管理人員和有關(guān)教育行政人員遵循一定的教育方針和保教工作的客觀規(guī)律，采用科學(xué)的工作方式和管理手段，將人、財(cái)、物等各因素合理組織起來(lái)，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，優(yōu)質(zhì)高效地實(shí)現(xiàn)國(guó)家所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒園工作任務(wù)所進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)。2.幼兒園工作評(píng)價(jià)，是教育評(píng)價(jià)的一個(gè)組成部分。它是依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)和程序，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)園所的各個(gè)方面的工作進(jìn)行科學(xué)調(diào)查，搜集、整理、處理相關(guān)信息，并作出價(jià)值判斷的過(guò)程。3.非權(quán)力影響力是指由領(lǐng)導(dǎo)者自身所表現(xiàn)出來(lái)的良好的品格、卓越的才能、豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、真摯而友善的感情因素構(gòu)成的。4.組織的一切工作都要從整體出發(fā)，把組織的整體目標(biāo)作為一切管理措施的出發(fā)點(diǎn)，并作為衡量管理成效的依據(jù)。三、簡(jiǎn)答題1.（1）幼兒教育是基礎(chǔ)教育的一部分，把發(fā)展幼兒教育的責(zé)任和權(quán)力交給地方的目的，是為了充分調(diào)動(dòng)地方發(fā)展和管理幼兒教育的積極性；（2）使之能夠根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要，統(tǒng)籌規(guī)劃，合理布局；（3）使幼兒教育更好地適應(yīng)當(dāng)?shù)厝罕娚a(chǎn)和生活的需要，有利于因地制宜地加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和管理；（4）同時(shí)有利于我國(guó)幼教事業(yè)發(fā)展方針的貫徹落實(shí)，幼教事業(yè)管理體制的地方化，可直接促進(jìn)幼教事業(yè)發(fā)展在辦園途徑上多渠道化以及辦園形式上的靈活多樣性。另外，幼教事業(yè)管理體制與基礎(chǔ)教育管理一直起來(lái)，便于地方行政教育部門(mén)操作。2.（1）努力完成好幼兒園的雙重任務(wù)；（2）實(shí)現(xiàn)幼兒園教育資源的社區(qū)共享；（3）履行幼教機(jī)構(gòu)的社區(qū)宣傳職責(zé)；（4）發(fā)揮社區(qū)精神文明陣地的輻射作用。3.幼兒園總務(wù)管理不同于中小學(xué)，幼兒園教育的特點(diǎn)是保教并重，不僅要隊(duì)幼兒實(shí)施體體智德美全面發(fā)展的素質(zhì)教育，同時(shí)還要加強(qiáng)幼兒的保育，促進(jìn)幼兒身體健康成長(zhǎng)。這與幼兒園教育對(duì)象—幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是分不開(kāi)的；幼兒自理能力差，造成幼兒園總務(wù)管理工作更加龐雜，不僅要提供必需的學(xué)習(xí)用品，還要保證生活用品質(zhì)量，以及大型的娛樂(lè)玩具；幼兒園教育更多是啟蒙性的，教材自選，不留作業(yè)，教務(wù)管理工作不像中小學(xué)那么繁雜；這就造成幼兒園總務(wù)管理工作與中小學(xué)之間的區(qū)別，即更側(cè)重于生活與環(huán)境的管理。四、論述題（1）確立幼兒園管理目標(biāo)的依據(jù)。來(lái)自上面的：主要包括黨和國(guó)家的有關(guān)方針政策，尤其是教育方針、幼兒園法規(guī)，以及上級(jí)部門(mén)對(duì)某一時(shí)期、某項(xiàng)工作任務(wù)的要求或指示等；來(lái)自理論方面的：科學(xué)的理論是制定管理目標(biāo)及計(jì)劃方案的理論依據(jù)。主要有馬克思主義基本原理、辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論和方法論、管理科學(xué)理論、教育理論、幼教改革和研究動(dòng)態(tài)等；來(lái)自社會(huì)環(huán)境方面的：社會(huì)環(huán)境是園所活動(dòng)的空間及生存和發(fā)展的基礎(chǔ)；來(lái)自本園的實(shí)際情況:目標(biāo)、方案的可行性和真實(shí)性在于有實(shí)際的操作性。（2）確立幼兒園管理的要求：堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)；保證充分的信息量；體現(xiàn)辦園特色。（3）計(jì)劃階段：這一階段包括確定目標(biāo)和分解目標(biāo)兩個(gè)環(huán)節(jié)，其中又有論證決策、協(xié)商。（4）分解和定責(zé)授權(quán)三項(xiàng)活動(dòng)：論證決策，確立目標(biāo)；目標(biāo)層層展開(kāi)，建立目標(biāo)體系；定責(zé)授權(quán)?！队變簣@經(jīng)營(yíng)與管理》復(fù)習(xí)資料二一、填空題1.1989年國(guó)家教育部頒布的《幼兒園管理?xiàng)l例》和1996年正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》中都明確提出，幼兒園的管理體制實(shí)行。2.幼兒園管理人員通過(guò)國(guó)家制定的各種教育的法律、法令、法規(guī)、條例和教育方針政策，對(duì)幼兒園工作進(jìn)行管理的方法，屬于。3.管理理論發(fā)展的第二階段為時(shí)期，其中的代表人物是美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅奧。4.教育常規(guī)包括教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、游戲活動(dòng)常規(guī)、管理常規(guī)和家園活動(dòng)管理常規(guī)等。5.為了整體把握和全面認(rèn)識(shí)管理的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)，揭示管理的歷史發(fā)展規(guī)律，需要把握管理作為來(lái)研究。6.幼兒園有了崗位責(zé)任制，還須建立與之相配套，從而保證崗位責(zé)任制和其他制度規(guī)章的貫徹執(zhí)行。7.在幼兒園管理中，人、財(cái)、物是物資資源，是有形的管理要素，而時(shí)間和是無(wú)形的管理要素與資源。8.領(lǐng)導(dǎo)者要善于系統(tǒng)地工作，善于了解各要素各項(xiàng)工作的差異與特點(diǎn)，全面規(guī)劃，統(tǒng)籌安排，這體現(xiàn)了管理規(guī)律的。9.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定的科學(xué)性原則具有兩層含義：一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定要具有科學(xué)性；二是要具有科學(xué)性。10.計(jì)劃、組織和是管理的基本要素，也是管理的三個(gè)基本職能。二、判斷改錯(cuò)題1.幼兒園管理的行政方法的特點(diǎn)是權(quán)威性、強(qiáng)制性、單向性和無(wú)償性。（）2.影響保教管理工作程序化的主要因素包括主觀因素、客觀因素和教師方面的因素。（）3.制定食譜時(shí)，首先要參考伙食標(biāo)準(zhǔn)，以確定五大類(lèi)食物的合理進(jìn)食量。（）4.玩具圖書(shū)的配備，不同年齡班的幼兒應(yīng)有所不同，如小班的玩具材料數(shù)量多，體積大。（）5.幼兒園小班管理的特點(diǎn)之一是要培養(yǎng)幼兒自我管理的能力。（）6.幼兒園公共關(guān)系活動(dòng)的原則有信譽(yù)至上原則、公開(kāi)開(kāi)放原則、利益至上利原則、全員參與原則。（）7.幼兒園對(duì)家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)，要加強(qiáng)計(jì)劃性，注重制度建設(shè)，注重教育培訓(xùn)與指導(dǎo)。（）8.我國(guó)幼兒園所只擔(dān)負(fù)著幼兒教育的任務(wù)。（）9.強(qiáng)調(diào)正式組織的職能，強(qiáng)化勞動(dòng)監(jiān)督，注重組織的工作效果的管理理論是古典管理理論。（）10.我國(guó)的幼兒園園所與所在社區(qū)之間的關(guān)系是社區(qū)為園所服務(wù)。（）三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述幼兒園組織設(shè)計(jì)的原則。2.簡(jiǎn)述確立幼兒園管理原則的依據(jù)。四、論述題你認(rèn)為幼兒園園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作有哪些？參考答案一、填空題1.園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制2.法律方法3.管理理論的成長(zhǎng)階段4.班級(jí)環(huán)境5.文化現(xiàn)象6.考核獎(jiǎng)懲制度7.信息8.整體優(yōu)化原理9.評(píng)級(jí)過(guò)程的實(shí)施10.控制二、判斷改錯(cuò)題三、簡(jiǎn)答題1.（1）任務(wù)目標(biāo)原則；（2）分工協(xié)作原則；（3）責(zé)任權(quán)力一致原則；（4）合理結(jié)構(gòu)原則、同意指揮統(tǒng)一意志原則。2.（1）依據(jù)教育與管理的基本規(guī)律。管理的基本規(guī)律包括：整體優(yōu)化原理、合理組合原理、開(kāi)放與閉合統(tǒng)一原理、動(dòng)態(tài)平衡原理、效益原理、人本原理。（2）以基本矛盾、關(guān)系的分析與調(diào)整為前提。幼兒園管理實(shí)踐活動(dòng)中，存在著多方面的復(fù)雜的關(guān)系，涉及一系列矛盾。幼兒園管理活動(dòng)主要涉及四大類(lèi)關(guān)系或矛盾：幼教機(jī)構(gòu)與社會(huì)的關(guān)系、工作與工作之間的關(guān)系、人與人之間的關(guān)系、資源的投入與工作效果的關(guān)系。五、論述題園長(zhǎng)的主要領(lǐng)導(dǎo)工作歸納為以下幾個(gè)方面：（1）堅(jiān)持正確教育思想的領(lǐng)導(dǎo)：園長(zhǎng)的首要任務(wù)是對(duì)全園進(jìn)行教育思想的領(lǐng)導(dǎo)；園長(zhǎng)是一園之長(zhǎng)，園長(zhǎng)的任務(wù)就是貫徹黨的教育方針，辦好幼兒園，培養(yǎng)好幼兒；園長(zhǎng)的教育思想直接影響幼兒園教育的過(guò)程和管理質(zhì)量。（2）建立有效的幼兒園管理體系：園長(zhǎng)要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本園實(shí)際，建立合理的幼兒園組織管理系統(tǒng)，選聘、充實(shí)中層干部，使各組織、各層次發(fā)揮管理職能；園長(zhǎng)要根據(jù)國(guó)家和上級(jí)的方針政策和社會(huì)社區(qū)對(duì)幼兒教育的需要、要求，考慮本園人力、物力、財(cái)力等各方面條件，規(guī)劃幼兒園的發(fā)展，制定出全園工作目標(biāo)和計(jì)劃。（3）保證保教中心工作：園長(zhǎng)一定要樹(shù)立保教工作是幼兒園中心工作的觀點(diǎn)，注意對(duì)保教工作的組織指導(dǎo)，特別是對(duì)班級(jí)保教工作的指導(dǎo)。（4）建設(shè)好教職工隊(duì)伍：園長(zhǎng)應(yīng)特別注重教職工的隊(duì)伍建設(shè)，要對(duì)全園教職工的業(yè)務(wù)培訓(xùn)進(jìn)修制定切實(shí)可行的計(jì)劃，并注意落實(shí)，要加強(qiáng)青年教師的鍛煉培養(yǎng)，使其盡快適應(yīng)并勝任工作，充實(shí)骨干教師力量。（5）善于當(dāng)家理財(cái)：園長(zhǎng)要貫徹勤儉辦園的方針，管理好幼兒園的經(jīng)費(fèi)和財(cái)產(chǎn)，為保教工作的順利進(jìn)行提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)，在提高教育質(zhì)量的同時(shí)，注重發(fā)揮教育效益；園長(zhǎng)要懂得理財(cái)，了解經(jīng)費(fèi)的收入和支出情況，精打細(xì)算，挖掘潛力，合理分配和使用經(jīng)費(fèi)，以有限的投入獲得盡可能大的工作效益；要建立制度，定期檢查設(shè)備設(shè)施，進(jìn)行維修與保管，充分發(fā)揮其效用，延長(zhǎng)使用壽命；要注意提高教育資源有效利用率，避免浪費(fèi)；要注意檢查財(cái)務(wù)、財(cái)產(chǎn)制度的執(zhí)行情況；要能從本地區(qū)和本園實(shí)際出發(fā)，因地制宜，不斷改善教育條件，改善環(huán)境設(shè)施，搞好園所發(fā)展建設(shè)的規(guī)劃。（6）做好家長(zhǎng)工作，密切幼兒園與社區(qū)的聯(lián)系：家長(zhǎng)工作是幼兒園管理的重要內(nèi)容；教育，包括幼兒教育，是社會(huì)系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，是社區(qū)生活的有機(jī)構(gòu)成部分。《幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理》復(fù)習(xí)資料三一、名詞解釋1.園長(zhǎng)的素質(zhì)2.幼兒園管理原則3.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置4.教育機(jī)智5.家長(zhǎng)委員會(huì)三、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教行政改革與發(fā)展的主要特征及趨勢(shì)。2.簡(jiǎn)述幼兒園大班班級(jí)管理內(nèi)容。3.簡(jiǎn)述我國(guó)幼教管理體制的主要特征。4.簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理的意義。四、論述題聯(lián)系實(shí)際，試述幼兒園家長(zhǎng)工作的管理與指導(dǎo)。參考答案一、名詞解釋1.園長(zhǎng)的素質(zhì)是指同領(lǐng)導(dǎo)自身所具有的基本條件和內(nèi)在的特征，它包括：政治思想品德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、能力素質(zhì)和身體素質(zhì)等。2.幼兒園管理原則是指為實(shí)現(xiàn)幼兒園的工作目標(biāo)，正確處理管理過(guò)程中一系列矛盾、關(guān)系或問(wèn)題的指導(dǎo)原則，是對(duì)幼兒園管理系統(tǒng)提出的基本要求，是是幼兒園管理活動(dòng)必須遵循的原則。3.幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置指在一定的環(huán)境條件下，按一定形式與層次組成的機(jī)構(gòu)體系，形成有機(jī)結(jié)合的活動(dòng)功能系統(tǒng)，它既能維系這種人群集合體的內(nèi)部關(guān)系，又與外部特定機(jī)構(gòu)與社會(huì)系統(tǒng)相連接。4.教育機(jī)智指教師在教育教學(xué)過(guò)程中，在于幼兒相處的復(fù)雜而多樣的關(guān)系中，對(duì)幼兒的活動(dòng)具有高度的敏感性，對(duì)偶發(fā)事件，能迅速做出正確的判斷處理。5.家長(zhǎng)委員會(huì)是指由家長(zhǎng)代表組成，要注意維護(hù)廣大家長(zhǎng)的權(quán)益，并應(yīng)當(dāng)成為民主管理幼兒園的組織形式。二、簡(jiǎn)答題1.政府重視幼教事業(yè)發(fā)展，并通過(guò)行政手段進(jìn)行干預(yù)，加強(qiáng)對(duì)幼教事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和和控制；重視兒童生存、保護(hù)和發(fā)展工作，使兒童權(quán)利保障法制化；幼教行政目的性、自覺(jué)性不斷增強(qiáng)。幼教行政逐步走向依法治教的軌道，幼教事業(yè)的發(fā)展客觀上要求納入法制化的軌道；建國(guó)以來(lái)可行的方針、政策需以法規(guī)的形式固定。幼教行政管理趨于科學(xué)化，加強(qiáng)幼兒教育科學(xué)研究，保證決策科學(xué)化；充分發(fā)揮專(zhuān)家學(xué)者在幼教行政決策中的咨詢(xún)、參謀作用。2.（1）進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)教育，逐步養(yǎng)成幼兒良好的習(xí)慣；（2）要培養(yǎng)幼兒自我管理的能力，讓幼兒學(xué)習(xí)管理自己；（3）要讓幼兒學(xué)會(huì)正確處理自己與集體之間的關(guān)系，意識(shí)到自己是集體中的一員，應(yīng)該遵守集體規(guī)則與紀(jì)律，增強(qiáng)責(zé)任感，在活動(dòng)時(shí)不僅要考慮自己也要考慮到他人；（4）要為幼兒入小學(xué)做準(zhǔn)備。3.政府負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理地方化；分級(jí)管理，教育部門(mén)發(fā)揮主管、主導(dǎo)作用；分工負(fù)責(zé)，幼教事業(yè)管理社會(huì)化。4.（1）學(xué)習(xí)和研究幼兒園管理是幼教事業(yè)發(fā)展的客觀需要；（2）學(xué)習(xí)和研究