(新教材)教科版四年級上冊科學(xué)：1.4《我們是怎樣聽到聲音的》練習(xí)題-

（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：1.4《我們是怎樣聽到聲音的》練習(xí)題一、填空。（1）一個振動的物體（發(fā)聲）會使它周圍的空氣發(fā)生，振動的空氣到達我們的耳朵，引起振動。耳中的聽小骨再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，----產(chǎn)生了，接受聽（填覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。（2二、選擇。（1）下列保護我們聽力的方法中錯誤的是（A.遠離噪聲控制物體發(fā)聲耳機音量開到最大（2）我們把手放在耳廓后面，是為了（A.擴大耳廓聽得更清楚控制聲音進入耳朵為了好看三、根據(jù)你對耳朵的了解，完成下表。作用收集（傳遞（將聲波轉(zhuǎn)化為（將振動傳遞到內(nèi)耳將振動轉(zhuǎn)化為（聽覺神經(jīng)將聽覺信號傳遞到（）四、寫出下圖各部分的名稱。五、實驗探究右圖是樂用橡皮筋將一塊繃緊的氣球皮扎在杯口上，并在氣球皮上撒一些碎紙屑，然后在杯子的上方敲擊音叉觀察實驗現(xiàn)象，根據(jù)實實驗裝置圖完成下列問題。A.音叉（3）實驗時用力敲擊音叉，觀察到氣球皮上的碎紙屑（A.被音叉吸引不動在氣球皮上跳動（4A.跳動幅度小跳動幅度大一樣（5）通過這個實驗，我們可以知道我們耳朵里的（空氣杯子一樣很薄，而且有彈性，它時時刻刻都在接收著各種聲音，并產(chǎn)生振動。A.耳道鼓膜C.聽小骨六、培優(yōu)訓(xùn)練觀察下面這張圖，同學(xué)丙在寫字同學(xué)甲和同學(xué)乙都能聽到同學(xué)丙寫字的聲音。（1A.同學(xué)甲聽到的聲音會更清楚此同學(xué)乙聽到的聲音會更清楚些他們聽到的聲音樣清楚（2）甲同學(xué)聽到的聲音是通過（）傳播到他耳朵的，乙同學(xué)聽到的聲音是通過（）傳播到她耳朵的。氣體液體A.固體參考答案：1.（1）振動鼓膜信號大腦（2）大2.（1）C（2）A3.聲音聲波振動信號大腦4.5.（1）B（2）B（3）C（4）B（5）B6.（1）A（2）AB（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：第1課聽聽聲音教案教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1、科學(xué)概念：我們周圍充滿著不同的聲音，可以利用物體來制造出不同的聲音。2、過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生用心去傾聽、分辨不同物體發(fā)出的聲音。音加以簡單的區(qū)別和鑒別，對聲音的大小、高低、遠近、方向加以適當(dāng)?shù)亓私狻?、情感、態(tài)度、價值觀：在觀察和描述各種聲音的活動中，逐步養(yǎng)成細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度，樂于交流。激發(fā)學(xué)生探索聲音的興趣?！窘虒W(xué)重點】學(xué)生親臨探究過程，細心傾聽周圍的聲音，并對聲音的大小、高低、遠近、方向能加以區(qū)分和鑒別。【教學(xué)難點】能根據(jù)聲音的高、低、強、弱給聽到的聲音分類。【教學(xué)準備】記錄自然界聲音的視頻和音頻課件，二枚釘子、一個乒乓球、小鼓等，每人一份實驗記錄單。【教學(xué)過程】環(huán)節(jié)一：傾聽聲音活動一：聽音辨物。(1)猜教師正在利用什么物體發(fā)出聲音？(2)聽一段聲音，找出里面有哪些物體在發(fā)出聲音？活動二：給聲音分類(1)說說你還聽到過哪些聲音？寫在活動練習(xí)冊上并模仿。(2)你能給這些聲音分成二類可三類嗎？看課件之后讓學(xué)生回答，并總結(jié)。你能分辨哪是動物的叫聲？哪是自然界的聲音？哪是人類活動產(chǎn)生的聲音？活動三：綜合練習(xí)(1)完成填寫記錄表我聽到的聲音我對聲音的描述(2)匯報。我聽到的聲音，注意對聲音的描述要從高、低，輕、重，遠、近等敘述。能說出人對這種聲音的感受是悅耳還是刺耳。環(huán)節(jié)二：區(qū)分聲音活動：闖三關(guān)具。補充：教師做一個音，問：這是一個重音嗎？第二關(guān)：聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？排排隊嗎？環(huán)節(jié)三：理解聲音符嗎？1-do5-suo6-1a……哪個音高？哪個音低？聲音的高低與強弱相同嗎？它們有什么區(qū)別？活動二：討論噪聲聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。感受和諧的聲音讓人感覺動聽悅耳；不和諧的聲音讓人感覺刺耳。討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？[學(xué)案單]第1課聽聽聲音[科學(xué)詞匯]聲音的高、低，強、弱，悅耳與刺耳。學(xué)習(xí)過程：活動一：聽音辨物。（1）說說你還聽到過哪些聲音？低，輕、重，遠、近等敘述。我聽到的聲音我對聲音的描述活動二：區(qū)分聲音1、你能做出一個輕音，一個重音嗎？自選器具。2、聲音有遠近之分，這是一個從遠到近的聲音嗎？（是/否）3、聲音有高低之分。杯中裝水少的音比較多的音比較活動三：初步理解聲音1-do聲音(高/低),6-la聲音(高/低)。2、聽一段樂曲，感受優(yōu)美的旋律，或嘈雜的聲音，理解噪聲。我們能感到和諧的聲音讓人感覺人感覺(悅耳/刺耳)。3、討論：生活中我們應(yīng)怎樣避免噪音污染？(悅耳/刺耳)；不和諧的聲音讓（新教材）教科版四年級上冊科學(xué)：3.聲音是怎樣傳播的教案一、教學(xué)目的1、通過本課實驗教學(xué)，要求學(xué)生能理解聲音在氣體、固體、液體中都能傳播。2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γ〞鑫矬w傳聲的實驗）和分析綜合能力。3、激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、做科學(xué)的興趣。二、教學(xué)準備1線（長5米）……2、演示實驗材料：鼓、鼓槌、紙屏（在紙屏上面粘一根細線，在細線下端拴一下泡沫塑料小球，小球位于紙屏中央，緊貼紙屏）。三、教學(xué)過程（一）游戲引入游戲：同學(xué)們，我們來做一個游戲，現(xiàn)在我們每組的六位同學(xué)來分分工，請水進入耳朵里）；兩位同學(xué)在座位上端坐；一位同學(xué)把兩只耳朵都堵上（要緊緊堵?。犖抑笓]：“全體——起立！”……“請坐下！”談話：組里堵住兩只耳朵的同學(xué)看到了什么情況？你能猜想出是什么原因嗎？……剛才大家為什么都突然站起來又坐下了啊？……老師的指揮你們是怎么知道的？……聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的呢？今天咱們就來探討一下這個問題：聲音是怎樣傳播的。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課1、指導(dǎo)學(xué)生認識聲音傳播的途徑（1）認識聲音的傳播途徑討論：己的耳朵里的？比如你們耳朵與老師發(fā)聲之間間隔著什么？這說明聲音是通過什么物體傳播過來的？②剛才耳朵貼在桌面的兩位同學(xué)聽到的聲音是通過什么物質(zhì)傳播過來的呢？學(xué)生討論。③剛才耳朵貼在水面的同學(xué)所聽到的聲音又是通過什么物質(zhì)傳播的呢？④為什么兩只耳朵堵住的同學(xué)就不能聽到老師的聲音呢？（2的推測吧！（3）學(xué)生分組實驗（教師巡回指導(dǎo)）（4）匯報實驗結(jié)果。討論：實驗結(jié)果與你剛才的推測有什么相同的地方？這些事實說明什么？（5）教師小結(jié)：實驗結(jié)果的分析正如我們同學(xué)所感受的那樣，聲音不僅在空氣中傳播，也能在像……（學(xué)生例子中的物體）這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。（6）綜合認識聲音的傳播。氣抽去的時候，人們只能看鈴在動，卻聽不到鈴聲了。從這個事例中，我們更深刻地認識到，我們周圍的各類物體（氣體、固體、液體）是架在發(fā)聲物與人們耳果沒有任何物體作橋梁，那么聲音就不能向外傳播，我們就聽不到聲音了。2、引導(dǎo)學(xué)生認識聲音傳播的方式（1）講述：聲音是怎樣通過周圍的物體向外傳播的呢？為了搞清這個問題我們再來做個實驗。演示實驗：把拴有小球的紙屏立在這里（桌上），我在紙屏的這面（側(cè)）有怎樣解釋看到的現(xiàn)象？（2）學(xué)生觀察實驗，討論分析。（3）講解：當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。發(fā)聲體振空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。（4）小組做一做音叉被敲擊后進入水中引起水波的實驗，注意觀察。（5）講述：聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，右各個方向傳播。（6）提問：誰能根據(jù)上述道理，進一步分析總結(jié)一下小球為什么振動的原因？（三）鞏固提問：1、聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的？2、聲音是以什么方式，向著什么方向傳播的？3、為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？（四）布置作業(yè)思考與嘗試：1、身邊常見物體傳播聲音的速度是一樣快嗎？2、在收音機（或錄音機）的喇叭處掛一根細綢條，把收音機開關(guān)打開（或用錄音機放音樂），把聲音開大，觀察綢條會怎樣？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？板書設(shè)計聲音是怎樣傳播的固體液體氣體（途徑）聲波（方式）四面八方（方向）（2）學(xué)生觀察實驗，討論分析。（3）講解：當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。發(fā)聲體振空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。（4）小組做一做音叉被敲擊后進入水中引起水波的實驗，注意觀察。（5）講述：聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，右各個方向傳播。（6）提問：誰能根據(jù)上述道理，進一步分析總結(jié)一下小球為什么振動的原因？（三）鞏固提問：1、聲音是通過什么途徑傳到我們耳朵里的？2、聲音是以什么方式，向著什么方向傳播的？3、為什么宇航員在月球上必須借助無線電通話？（四）布置作業(yè)思考與嘗試：1、身邊常見物體傳播聲音的速度是一樣快嗎？2、在收音機（或錄音機）的喇叭處掛一根細綢條，把收音機開關(guān)打開（或用錄音機放音樂），把聲音開大，觀察綢條會怎樣？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？板書設(shè)計聲音是怎樣傳播的固體液體氣體（途徑）聲波（方式）四面八方（方向）（2）學(xué)生觀察實驗，討論分析。（3）講解：當(dāng)物體振動發(fā)聲時，會引起周圍的空氣也跟著振動。發(fā)聲體振空氣，就會形成一種不斷振動著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。（4）小組做一做音叉被敲擊后進入水中引起水波的實驗，注意觀察。（5）講述：聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，右各個方向傳播。（6）提問：誰能根據(jù)上述道理，進一步分析總結(jié)一下小球為什么振動的原因？（三）鞏固提問：1