公開課教案教學設計課件人教初中語文八下《組歌》

PAGE10《組歌》教材分析《組歌》是人教版八年級上冊第二單元第六篇課文與一般哲理詩一樣，也采用擬人化寫法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標，而是最終形成一個有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象閱讀時要認真體會。學生分析本班共有六個學習小組，學生大都生性活潑，學習氣氛較為濃厚。上課能積極思考問題，主動回答問題，尤其是每個小組的學科組長，勇敢大膽，有很好的表率作用。設計理念1、在學生自行領悟的基礎上，把握故事情節(jié)，理清故事的脈絡，引導學生結合詩句展開聯(lián)想和想象，補充詩歌留下的空白。2、自主、合作、探究，品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手3、以讀為主，讀、悟結合當堂背誦全詩。教學目標1．了解紀伯倫及其藝術風格。

2．了解課文內(nèi)容，領悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。重點。教學重點

1．反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。

2．深透理解文章的情感內(nèi)涵。難點教學難點

1．反復誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風格。

2．深透理解文章的情感內(nèi)涵。教學方法自主探究法、合作討論法、引導法、交流法、展示法關鍵問題讓學生抓住關鍵語句歸納人物形象。積累重點實詞、虛詞的用法。教學準備1、安排學科長、學術助理把整理的問題分配各組。2、圖片資料、視頻資料等。教學過程設計課時1課型問題生成課授課時間月日程序要素時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標2-5分鐘創(chuàng)設導入情境這個單元的選文都是散文詩，

我們在前面集中學習了幾位中國作家的散文詩作品，同學們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？

如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈爾（他的《飛鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學過泰戈爾的《金色花》，今天我們學習曾和泰戈爾齊名的黎巴嫩作家紀伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》現(xiàn)在請大家在小組內(nèi)交流導讀單上的問題，學科長做好評價并在班內(nèi)交流。整理并解決新生問題。希望學生都能積極主動地參與交流，并及時矯正自己錯誤或不完整的答案。學科長做好交流的安排與準備。自主合作問題探究10-12分鐘創(chuàng)設激勵探究情景1、組織小組展示各自預習問題。2、教師分配各小組探究問題。發(fā)〈〈問題生成評價單〉〉1、發(fā)揮集體智慧力量，理清思考過程。2、學生疏通文意，把握情節(jié)，理清故事脈絡。問題展示規(guī)范指導10-15分鐘創(chuàng)設展示、質(zhì)疑情境現(xiàn)在請大家有感情的朗讀課文，思考生成單里老師預設的問題。剛才看了同學們認真的朗讀了課文，積極地思考了這幾個問題?，F(xiàn)在，大家在小組內(nèi)討論交流對這幾個問題的看法，一定要做到有理有據(jù)！教師在小組內(nèi)巡回指導。教師參與學生的交流，就不能達成共識的疑難問題可以提供指導性意見。教師認真傾聽學生的交流。充分發(fā)揮學科長的作用，對理解基礎較差的學生進行重點指導。學生能夠在小組內(nèi)暢所欲言進行交流，將討論的收獲用簡潔的語言概括起來。學科長能夠認真組織同伴進行交流。學生能夠在同伴交流時認真傾聽，并且作好記錄。拓展鞏固合作評價7-10分鐘創(chuàng)口語表達，拓展情境1、讓學術助理安排好準備的發(fā)言內(nèi)容。2、背誦。3、評談。4、古詩積累。1、積累一些重點實詞、虛詞的用法和文言句式。2、學生能夠積極大膽的展示討論的結果。3。態(tài)度大方，彬彬有禮。歸納總結延伸生活3-5分鐘激勵情境1、讓學術助理總結本節(jié)內(nèi)容。2、評最佳小組，最佳展示者。1、學生認真總結積累2、相互評價板書設計組歌紀伯倫《浪之歌》海浪：

海岸的情人

人間世界的守護者

熾

熱教學反思課時2課型問題解決課授課時間月日程序要素時間創(chuàng)設情境教師行為期望的學生行為創(chuàng)設情境呈現(xiàn)目標2-5分鐘創(chuàng)設導入情境1、以圖片導入，創(chuàng)設情境學生自由說學生看圖片齊讀：雨是大海的嘆息、天空的眼淚、雨是田野的微笑、雨是鮮花的笑臉、雨是綠葉上的精靈等2、檢查生字自學情況認讀讀準字音教師說近義詞，學生從文中找近義詞男生讀原詞，女生讀近義詞激發(fā)學生求知興趣自主合作問題探究10-12分鐘創(chuàng)設激勵探究情景1、組織小組展示各自預習問題。2、教師分配各小組探究問題。發(fā)〈〈問題生成評價單〉〉1、發(fā)揮集體智慧力量，理清思考過程。2、學生疏通文意，把握情節(jié)，理清故事脈絡。問題展示規(guī)范指導10-15分鐘創(chuàng)設展示、質(zhì)疑情境1、各小組代表上臺匯報。2、教師點撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂談談生活中看不見的雨，并用優(yōu)美的語言表達出來拓展鞏固合作評價7-10分鐘創(chuàng)口語表達，拓展情境1、讓學術助理安排好準備的發(fā)言內(nèi)容。2、背誦。3、評談。1、選擇自己最有感觸的詩句反復朗讀，談談喜歡的理由2、根據(jù)詩歌的豐富內(nèi)涵，聯(lián)系生活實際，能體會詩句的言外之意歸納總結延伸生活3-5分鐘激勵情境1、讓學術助理總結本節(jié)內(nèi)容。2、評最佳小組，最佳展示者。勾連生活發(fā)散思維板書設計滋潤萬物讓山河歡樂的雨（奉獻者和使者的形象）讓花草歡笑傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉教學反思下課啦，咱們來聽個小故事吧:活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應該把水龍頭關上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關就主動關上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關會怎樣做呢？

齊：主動關好。

小記者：同學們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談談好嗎？

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費一滴水。

小記者：請這位同學談談好嗎？

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務先走了，同學們再見！

水跑上來說：同學們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因為我太高興了，今后還請你們多關照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結束。

6.活動效果：

此次活動使學生明白了節(jié)約用水的道理，浪費水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標兵

活動目的：教育學生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來。”

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學們看得可認真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到