公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件人教初中語文八下《組歌》

PAGE10《組歌》教材分析《組歌》是人教版八年級(jí)上冊第二單元第六篇課文與一般哲理詩一樣，也采用擬人化寫法，但又與一般哲理詩不同，它不以得出某種哲理為目標(biāo)，而是最終形成一個(gè)有豐富感性內(nèi)容的，難以被抽象為簡單道理的形象閱讀時(shí)要認(rèn)真體會(huì)。學(xué)生分析本班共有六個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生大都生性活潑，學(xué)習(xí)氣氛較為濃厚。上課能積極思考問題，主動(dòng)回答問題，尤其是每個(gè)小組的學(xué)科組長，勇敢大膽，有很好的表率作用。設(shè)計(jì)理念1、在學(xué)生自行領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，把握故事情節(jié)，理清故事的脈絡(luò)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩句展開聯(lián)想和想象，補(bǔ)充詩歌留下的空白。2、自主、合作、探究，品析文中意味深長的語句，理解詩中多樣化的擬人手3、以讀為主，讀、悟結(jié)合當(dāng)堂背誦全詩。教學(xué)目標(biāo)1．了解紀(jì)伯倫及其藝術(shù)風(fēng)格。

2．了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟詩中擬人形象的情感內(nèi)涵。重點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)

1．反復(fù)誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。

2．深透理解文章的情感內(nèi)涵。難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

1．反復(fù)誦讀，感受詩作清麗流暢的語言風(fēng)格。

2．深透理解文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)方法自主探究法、合作討論法、引導(dǎo)法、交流法、展示法關(guān)鍵問題讓學(xué)生抓住關(guān)鍵語句歸納人物形象。積累重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法。教學(xué)準(zhǔn)備1、安排學(xué)科長、學(xué)術(shù)助理把整理的問題分配各組。2、圖片資料、視頻資料等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)課時(shí)1課型問題生成課授課時(shí)間月日程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)2-5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境這個(gè)單元的選文都是散文詩，

我們在前面集中學(xué)習(xí)了幾位中國作家的散文詩作品，同學(xué)們還知道哪些外國的著名散文詩作者嗎？

如(俄)屠格涅夫、(法)波德萊爾、(印度)泰戈?duì)枺ㄋ摹讹w鳥集》、《吉檀迦利》等名著已從二三十年代起影響過我國不少作家。以前學(xué)過泰戈?duì)柕摹督鹕ā?，今天我們學(xué)習(xí)曾和泰戈?duì)桚R名的黎巴嫩作家紀(jì)伯倫的散文詩《浪之歌》《雨之歌》現(xiàn)在請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流導(dǎo)讀單上的問題，學(xué)科長做好評(píng)價(jià)并在班內(nèi)交流。整理并解決新生問題。希望學(xué)生都能積極主動(dòng)地參與交流，并及時(shí)矯正自己錯(cuò)誤或不完整的答案。學(xué)科長做好交流的安排與準(zhǔn)備。自主合作問題探究10-12分鐘創(chuàng)設(shè)激勵(lì)探究情景1、組織小組展示各自預(yù)習(xí)問題。2、教師分配各小組探究問題。發(fā)〈〈問題生成評(píng)價(jià)單〉〉1、發(fā)揮集體智慧力量，理清思考過程。2、學(xué)生疏通文意，把握情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。問題展示規(guī)范指導(dǎo)10-15分鐘創(chuàng)設(shè)展示、質(zhì)疑情境現(xiàn)在請(qǐng)大家有感情的朗讀課文，思考生成單里老師預(yù)設(shè)的問題。剛才看了同學(xué)們認(rèn)真的朗讀了課文，積極地思考了這幾個(gè)問題?，F(xiàn)在，大家在小組內(nèi)討論交流對(duì)這幾個(gè)問題的看法，一定要做到有理有據(jù)！教師在小組內(nèi)巡回指導(dǎo)。教師參與學(xué)生的交流，就不能達(dá)成共識(shí)的疑難問題可以提供指導(dǎo)性意見。教師認(rèn)真傾聽學(xué)生的交流。充分發(fā)揮學(xué)科長的作用，對(duì)理解基礎(chǔ)較差的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。學(xué)生能夠在小組內(nèi)暢所欲言進(jìn)行交流，將討論的收獲用簡潔的語言概括起來。學(xué)科長能夠認(rèn)真組織同伴進(jìn)行交流。學(xué)生能夠在同伴交流時(shí)認(rèn)真傾聽，并且作好記錄。拓展鞏固合作評(píng)價(jià)7-10分鐘創(chuàng)口語表達(dá)，拓展情境1、讓學(xué)術(shù)助理安排好準(zhǔn)備的發(fā)言內(nèi)容。2、背誦。3、評(píng)談。4、古詩積累。1、積累一些重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的用法和文言句式。2、學(xué)生能夠積極大膽的展示討論的結(jié)果。3。態(tài)度大方，彬彬有禮。歸納總結(jié)延伸生活3-5分鐘激勵(lì)情境1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。2、評(píng)最佳小組，最佳展示者。1、學(xué)生認(rèn)真總結(jié)積累2、相互評(píng)價(jià)板書設(shè)計(jì)組歌紀(jì)伯倫《浪之歌》海浪：

海岸的情人

人間世界的守護(hù)者

熾

熱教學(xué)反思課時(shí)2課型問題解決課授課時(shí)間月日程序要素時(shí)間創(chuàng)設(shè)情境教師行為期望的學(xué)生行為創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)目標(biāo)2-5分鐘創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境1、以圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生自由說學(xué)生看圖片齊讀：雨是大海的嘆息、天空的眼淚、雨是田野的微笑、雨是鮮花的笑臉、雨是綠葉上的精靈等2、檢查生字自學(xué)情況認(rèn)讀讀準(zhǔn)字音教師說近義詞，學(xué)生從文中找近義詞男生讀原詞，女生讀近義詞激發(fā)學(xué)生求知興趣自主合作問題探究10-12分鐘創(chuàng)設(shè)激勵(lì)探究情景1、組織小組展示各自預(yù)習(xí)問題。2、教師分配各小組探究問題。發(fā)〈〈問題生成評(píng)價(jià)單〉〉1、發(fā)揮集體智慧力量，理清思考過程。2、學(xué)生疏通文意，把握情節(jié)，理清故事脈絡(luò)。問題展示規(guī)范指導(dǎo)10-15分鐘創(chuàng)設(shè)展示、質(zhì)疑情境1、各小組代表上臺(tái)匯報(bào)。2、教師點(diǎn)撥、質(zhì)疑、調(diào)控課堂談?wù)勆钪锌床灰姷挠?，并用?yōu)美的語言表達(dá)出來拓展鞏固合作評(píng)價(jià)7-10分鐘創(chuàng)口語表達(dá)，拓展情境1、讓學(xué)術(shù)助理安排好準(zhǔn)備的發(fā)言內(nèi)容。2、背誦。3、評(píng)談。1、選擇自己最有感觸的詩句反復(fù)朗讀，談?wù)勏矚g的理由2、根據(jù)詩歌的豐富內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，能體會(huì)詩句的言外之意歸納總結(jié)延伸生活3-5分鐘激勵(lì)情境1、讓學(xué)術(shù)助理總結(jié)本節(jié)內(nèi)容。2、評(píng)最佳小組，最佳展示者。勾連生活發(fā)散思維板書設(shè)計(jì)滋潤萬物讓山河歡樂的雨（奉獻(xiàn)者和使者的形象）讓花草歡笑傳遞愛情充滿愛心啟迪心扉教學(xué)反思下課啦，咱們來聽個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動(dòng)物：小熊上場說：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來說是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動(dòng)過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個(gè)謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒有水我們會(huì)死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個(gè)快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時(shí)把水龍頭開小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到