(完整版)八年級(jí)生物上期末考試質(zhì)量分析

魏家中學(xué)吳尚雪一、試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)88班二、試題分析本套試題主要分三大塊。第一類(lèi)題是單項(xiàng)選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說(shuō)明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，同時(shí)也具備了初步的分析、理解能力。第二類(lèi)題是填空題及判斷題，該類(lèi)試題重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。因?yàn)樵擃?lèi)試題具有知識(shí)跨度大，涉及領(lǐng)域廣，綜合歸納性強(qiáng)等特點(diǎn)，便于考查基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度以及學(xué)生的綜合歸納和判斷等能力。第三類(lèi)題分析題、讀圖題等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上可從多角度、多層次靈活切入?？疾閷W(xué)生學(xué)以致用的能力。此類(lèi)答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴(yán)重的一題，原因是這些學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意這方面題型的訓(xùn)練。從試卷內(nèi)容分析，這是一份沒(méi)有難度的試題，但學(xué)生沒(méi)有考好。從考試成績(jī)來(lái)看，考生兩極分化嚴(yán)重，不及格的學(xué)生是平時(shí)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，在我校的人數(shù)仍有一定比例三、學(xué)生存在問(wèn)題1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，教材不熟練。2、概念模糊不清。3、圖形識(shí)別能力較差，不能理解圖形所表達(dá)相關(guān)的意思。4、表達(dá)能力差。很多學(xué)生不會(huì)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)原理或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解答問(wèn)題。5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。學(xué)生對(duì)教材的實(shí)驗(yàn)不熟悉，掌握不牢固。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求和步驟還比較陌生。6、綜合分析能力差。四、意見(jiàn)和建議1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性閱讀課本，重視課本，注意基本概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)生物學(xué)有關(guān)的功能、現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律。2、加強(qiáng)訓(xùn)練力度。提高綜合分析能力和應(yīng)用能力，特別是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的生命活動(dòng)規(guī)律或生命現(xiàn)象的表達(dá)能力的訓(xùn)練。3、要重視實(shí)驗(yàn)。4、加強(qiáng)對(duì)常見(jiàn)圖形題的指導(dǎo)和訓(xùn)練。5、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。魏家中學(xué)吳尚雪一、試卷成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)88班二、試題分析本套試題主要分三大塊。第一類(lèi)題是單項(xiàng)選擇題，從改卷情況看，是考生答的最好的一道題，得分率較高，說(shuō)明考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)比較扎實(shí)，同時(shí)也具備了初步的分析、理解能力。第二類(lèi)題是填空題及判斷題，該類(lèi)試題重在考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力。因?yàn)樵擃?lèi)試題具有知識(shí)跨度大，涉及領(lǐng)域廣，綜合歸納性強(qiáng)等特點(diǎn)，便于考查基礎(chǔ)知識(shí)的深度和廣度以及學(xué)生的綜合歸納和判斷等能力。第三類(lèi)題分析題、讀圖題等，通過(guò)創(chuàng)設(shè)一些情境與氛圍，以文字或圖表的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上可從多角度、多層次靈活切入。考查學(xué)生學(xué)以致用的能力。此類(lèi)答題還算理想，但此道題也是差生丟分最嚴(yán)重的一題，原因是這些學(xué)生平時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，沒(méi)有形成讀圖分析、判斷的能力，需要教師在平時(shí)的教學(xué)中注意這方面題型的訓(xùn)練。從試卷內(nèi)容分析，這是一份沒(méi)有難度的試題，但學(xué)生沒(méi)有考好。從考試成績(jī)來(lái)看，考生兩極分化嚴(yán)重，不及格的學(xué)生是平時(shí)已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生，在我校的人數(shù)仍有一定比例三、學(xué)生存在問(wèn)題1、基礎(chǔ)不扎實(shí)，教材不熟練。2、概念模糊不清。3、圖形識(shí)別能力較差，不能理解圖形所表達(dá)相關(guān)的意思。4、表達(dá)能力差。很多學(xué)生不會(huì)用學(xué)過(guò)的生物學(xué)原理或?qū)I(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)解答問(wèn)題。5、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ?。學(xué)生對(duì)教材的實(shí)驗(yàn)不熟悉，掌握不牢固。對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本要求和步驟還比較陌生。6、綜合分析能力差。四、意見(jiàn)和建議1、繼續(xù)抓好基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)。指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性閱讀課本，重視課本，注意基本概念和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，熟練運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)表達(dá)生物學(xué)有關(guān)的功能、現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律。2、加強(qiáng)訓(xùn)練力度。提高綜合分析能力和應(yīng)用能力，特別是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)常見(jiàn)