液體的熱脹冷縮-公開課教案

液體的熱脹冷縮【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.變化叫做熱脹冷縮。2.許多液體受熱以后體積會(huì)變大，受冷以后體積會(huì)縮小。過(guò)程與方法：1.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以達(dá)到更好的實(shí)驗(yàn)效果。2.制作一個(gè)簡(jiǎn)易的觀察水的體積變化的裝置。3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：意識(shí)到學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，要運(yùn)用到日常的生產(chǎn)和生活?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過(guò)程?，F(xiàn)象。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，知道液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生材料：每組準(zhǔn)備冷水杯一個(gè)，熱水杯一個(gè)，100毫升帶橡皮塞的鹽水瓶三個(gè)、透明塑料吸管三根、抹布、記錄表一張。老師材料：裝有紅水的實(shí)驗(yàn)裝置一個(gè)，學(xué)生材料一套、噴泉裝置一個(gè)。【教學(xué)過(guò)程】1一、談話引入：1、同學(xué)們，喜歡喝牛奶嗎？（喜歡）2、老師也喜歡喝牛奶，但是老師有點(diǎn)粗心，今天早上老師把吸管插進(jìn)盒子里了才發(fā)現(xiàn)牛奶還沒(méi)有加熱呢！怎么辦？只好馬上把這已開封的牛奶拿去加熱，結(jié)果發(fā)生了奇怪的事3、教師在黑板上寫出牛奶受熱后體積變大）4、既然同學(xué)們各有各的看法，我們?cè)撚檬裁磥?lái)驗(yàn)證？（實(shí)驗(yàn)）5、做實(shí)驗(yàn)必須要先確定研究對(duì)象，也用牛奶嗎？你舍得嗎？（引出用水作為研究對(duì)象，為了實(shí)驗(yàn)的公平性，我們的研究條件也要受熱）二、改進(jìn)“水的體積變化的觀察”的實(shí)驗(yàn)1、老師這里的材料有燒杯、帶塞得瓶子、吸管、滴管、紅墨水、23、學(xué)生匯報(bào)方案，師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)適時(shí)補(bǔ)充改進(jìn)方案：改進(jìn)方案一：水是透明的，看不太清楚，可以加點(diǎn)紅墨水。改進(jìn)方案二：開口太大了，上升不明顯，可以用塞子和細(xì)管。這2三、水的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)1、這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置老師已經(jīng)給大家準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在還缺少什么？（熱水）熱水老師給大家倒。2、師述實(shí)驗(yàn)步驟（示課件三）（1）小組內(nèi)要分工合作，注意交流一定要輕聲。（2）拿到熱水后，先把裝置慢慢放在熱水中加熱，觀察前后要化。（3（43、清楚了嗎？準(zhǔn)備好了嗎？請(qǐng)材料員依次上來(lái)領(lǐng)取這個(gè)實(shí)驗(yàn)裝4、小組實(shí)驗(yàn)，師巡視指導(dǎo)。5、交流：在剛才的實(shí)驗(yàn)中，你有什么發(fā)現(xiàn)？結(jié)合學(xué)生交流結(jié)果6、小結(jié)：水受熱時(shí)體積膨脹，水受冷時(shí)體積縮小，我們把水的7、師出示兩杯冷、熱水，把兩個(gè)裝置放入，問(wèn)：你能從這個(gè)裝置上判斷出哪杯水更熱嗎？為什么？四、其他液體也有熱脹冷縮嗎？31、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其他的液體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？2用剛才驗(yàn)證水的方法來(lái)。3、下面請(qǐng)材料員用紅墨水裝置來(lái)交換另一種液體裝置。生在換裝置時(shí)，師添加熱水。4、小組實(shí)驗(yàn)并觀察記錄。56體及各液體名稱，注意判斷：所有的液體都具有熱脹冷縮性質(zhì)。這句話是錯(cuò)的）五、拓展應(yīng)用：1、出示課件七——溫度計(jì)，這是什么？點(diǎn)擊Flash,根據(jù)什么原理制成的？（熱脹冷縮性質(zhì)）2、出示課件八，老師去超市買飲料，想拿一瓶滿的，卻怎么也找不到，這是為什么呢？（容器裝液體，不裝滿是為了防止液體受熱后體積脹大）六、延伸探究1、出示課件九噴泉實(shí)驗(yàn)視頻2、留下疑問(wèn)：為什么這個(gè)裝置熱脹的現(xiàn)象會(huì)這么明顯呢？它的4脹冷縮，而且更厲害，就把紅水?dāng)D出來(lái)了！驗(yàn)證方法就留待下一液體的熱脹冷縮牛奶水受熱受冷體積膨脹體積縮小熱脹冷縮醋醬油酒橙汁油??液體熱脹冷縮51、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水具有熱脹冷縮的性質(zhì)，那么其他的液體有沒(méi)有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？2用剛才驗(yàn)證水的方法來(lái)。3、下面請(qǐng)材料員用紅墨水裝置來(lái)交換另一種液體裝置。生在換裝置時(shí)，師添加熱水。4、小組實(shí)驗(yàn)并觀察記錄。56體及各液體名稱，注意判斷：所有的液體都具有熱脹冷縮性質(zhì)。這句話是錯(cuò)的）五、拓展應(yīng)用：1、出示課件七——溫度計(jì)，這是什么？點(diǎn)擊Flash,根據(jù)什么原理制成的？（熱脹冷縮性質(zhì)）2、出示課件八，老師去超市買飲料，想拿一瓶滿的，卻怎么也找不到，這是為什么呢？（容器裝液體，不裝滿是為了防止液體受熱后體積脹大）六、延伸探究1、出示課件九噴泉實(shí)驗(yàn)視頻2、留下疑問(wèn)：為什么這個(gè)裝置熱脹