卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大平衡

卓越領(lǐng)導(dǎo)者的三大平衡祁光華對于卓越領(lǐng)導(dǎo)者而言，關(guān)注戰(zhàn)略與執(zhí)行、創(chuàng)新與連續(xù)性、行為與環(huán)境這3方面的平衡是必需的?，F(xiàn)在還不是領(lǐng)導(dǎo)者的讀者對于這3個方面的平衡可能會感覺較為平淡，而中高層領(lǐng)導(dǎo)者看到這3個平衡就會有一種心有戚戚焉的感覺。做正確的事與正確地做事領(lǐng)導(dǎo)者個人及其所在組織的成功都離不開戰(zhàn)略，實(shí)際上如果沒有戰(zhàn)略，機(jī)會也就不能稱其為機(jī)會。否則，我們就無法知道什么是真正推動組織實(shí)現(xiàn)其預(yù)期的成效、什么占用資源、什么分散資源。但是，如果無法將想法變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的話，再宏偉的理念也是無濟(jì)于事的。如果不能夠得到切實(shí)的執(zhí)行，突破性的思維將只是胡思亂想，再多的學(xué)習(xí)也無法帶來實(shí)際價值。所以，領(lǐng)導(dǎo)者必須關(guān)注戰(zhàn)略與執(zhí)行的平衡。領(lǐng)導(dǎo)者與普通管理者職責(zé)之間的重要區(qū)分就是，領(lǐng)導(dǎo)者負(fù)責(zé)組織發(fā)展戰(zhàn)略的制定，而普通管理者則負(fù)責(zé)戰(zhàn)略的貫徹落實(shí)。這正是領(lǐng)導(dǎo)學(xué)界常說的“領(lǐng)導(dǎo)是做正確的事情，而管理則是正確地做事”。戰(zhàn)略是組織未來發(fā)展的方向與規(guī)劃，它體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者對社會發(fā)展趨勢、行業(yè)發(fā)展走向的思考與把握，是領(lǐng)導(dǎo)者宏觀綜合領(lǐng)導(dǎo)能力的展現(xiàn)。優(yōu)秀的戰(zhàn)略還需要強(qiáng)有力的執(zhí)行與之相配合，否則戰(zhàn)略就會淪為空談。許多領(lǐng)導(dǎo)者會有這樣的體會，即感覺自身的能力水平并不比別的領(lǐng)導(dǎo)者差，甚至更為出色，但是自己的業(yè)績卻不如別人。究其原因，主要是失去了戰(zhàn)略與執(zhí)行的平衡。創(chuàng)新與連續(xù)管理學(xué)家德魯克認(rèn)為，“變革和連續(xù)性不是一對矛盾體，而是一個事物的兩個方面。一個組織越接近變革的引導(dǎo)者，它就越需要保持內(nèi)部和外部的連續(xù)性，越需要在快速變革和保持連續(xù)性之間取得平衡”。創(chuàng)新包含了變化與革新。創(chuàng)新之所以要與連續(xù)性保持平衡，主要有以下兩個緣由。首先，創(chuàng)新離不開對組織知識的管理。創(chuàng)新不是天外飛仙，而是對已有知識的應(yīng)用與擴(kuò)展。一是促進(jìn)知識的共享，即組織應(yīng)采取各種措施消除部門之間、個體之間知識與信息的壁壘，搭建知識的共享平臺，建立知識共享機(jī)制。如原來一名員工個人績效突出就可以獲得相應(yīng)的獎勵，而知識管理要求其除此之外還必須與他人共享其與工作相關(guān)的專有知識;二是保持組織知識鏈的連續(xù)。斷裂的知識鏈迫使人們不斷地重新發(fā)明輪子，重復(fù)做一些無效的創(chuàng)新活動。因此，組織應(yīng)特別注重知識的儲存與延續(xù)，避免無效的創(chuàng)新活動。其次，從制度環(huán)境來看，創(chuàng)新需要放松管制。創(chuàng)新與嚴(yán)格的秩序是相對立的，因?yàn)橹刃蚴菍^去事物的肯定與保護(hù)。創(chuàng)新的最高境界是“突破秩序，實(shí)現(xiàn)混亂”，而秩序又是正式組織正常運(yùn)轉(zhuǎn)的必要機(jī)制。在這里，對組織和組織內(nèi)部進(jìn)行分類就成為必須。也就是說，要區(qū)分出哪些領(lǐng)域是不容許出任何差錯的，必須按照規(guī)定的程序進(jìn)行嚴(yán)格管制;哪些領(lǐng)域是允許失敗、需要不斷創(chuàng)新的，對這些領(lǐng)域就需要放松管制。要做到嚴(yán)格管制和放松管制的平衡。超前的理念，現(xiàn)實(shí)的環(huán)境

觀念陳舊的領(lǐng)導(dǎo)者是不可能被人們看作優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的，所以，領(lǐng)導(dǎo)者的觀念是不能落后于時代的。當(dāng)今社會變化的速度用瞬息萬變來形容應(yīng)該說并不為過。面對多變的社會環(huán)境，如何用變化來應(yīng)對變化，對每一位領(lǐng)導(dǎo)者來講都是一種挑戰(zhàn)。與之相伴隨的是，下屬的特征也隨著社會的變遷而不斷顯示出新的特點(diǎn)。假如原來代溝的產(chǎn)生需要10年以上的時間間隔的話，現(xiàn)在年齡相差5歲的年輕人對事物的看法就存在著頗大的差異，更不用說領(lǐng)導(dǎo)者與下屬年齡相差10歲、20歲、30歲了。領(lǐng)導(dǎo)者與下屬之間的觀念差異要比通常想象的還要懸殊。同時，知識更新的節(jié)奏也日漸加快。可以這樣說，每一名領(lǐng)導(dǎo)者原來在校園所學(xué)知識的90%以上已經(jīng)被淘汰或更新。過去的知識已很難指導(dǎo)新的領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)者的必然選擇。領(lǐng)導(dǎo)者的思想、理念可以超越時代，這有助于領(lǐng)導(dǎo)行為方向的選擇。但是，做領(lǐng)導(dǎo)和做學(xué)問有著明顯的不同。做學(xué)問要追求思想和理念的超前，而做領(lǐng)導(dǎo)是現(xiàn)實(shí)的行為藝術(shù)，符合未來的不一定符合現(xiàn)在。所以，領(lǐng)導(dǎo)者的思想、理念可以超前，但行為不可逾越時代，忽視了這一點(diǎn)，所有勇于進(jìn)行超前改革的領(lǐng)導(dǎo)者都可能陷入挫折與失敗的泥潭。（摘自《發(fā)現(xiàn)》）以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類和動物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

動物：小熊上場說：我代表動物家族謝謝你了，我們也會保護(hù)你的！

花草樹木跑上場說：我們也不會忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請放心，今后我們一定會做得更好！再見！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開的班會非常生動，非常有意義。水是生命之源，無比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬物之源主題班會到此結(jié)束。

6.活動效果：

此次活動使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭做節(jié)水小標(biāo)兵

以下資料為贈送資料：《滴水之中見精神》主題班會教案活動目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對于我們來說是極為珍貴的，每個人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬代。

活動過程：

1.主持人上場，神秘地說：“我讓大家猜個謎語，你們愿意嗎？”大家回答：“愿意！”

主持人口述謎語：

“雙手抓不起，一刀劈不開，

煮飯和洗衣，都要請它來?！?/p>

主持人問：“誰知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場說：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽大家說，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬物之源主題班會現(xiàn)在開始。

水說：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒有水，我們?nèi)祟惥蜔o法生存。

小熊說：我們動物可喜歡你了，沒有水我們會死掉的。

花說：我們花草樹木更喜歡和你做朋友，沒有水，我們早就枯死了，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請聽快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來說話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開它。

栽小樹，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚兒河馬大對蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽完了這個快板，你們說水的用處大不大？

甲說：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說：看了表演后，我知道水對莊稼、植物是非常重要的。

丙說：我還知道水對美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們該怎樣做呢？

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個缺水城市，我們再不能浪費(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰想出題考考大家，答對了請給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車時把水龍頭開小點(diǎn)，請回答對不對。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說：主持人請把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個電話，告訴她做飯時別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫）

（4）一生說：主持人我們想給大家表演一個小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見后又皺眉又罵，但都沒有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說：“反正不是我家的。”

旁白：“那又是誰家的呢？”

主持人：看完這個小品，你們有什么想法嗎？誰愿意給大家說說？

甲：剛才三個同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見水龍頭沒關(guān)就主動關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒關(guān)會怎樣做呢？

齊：主動關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽說你們正在開班會，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過參加今天的班會你有什么想法，請談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個人做起。我想把每個廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們再見！

水跑上來說：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開心，你們知道了有了我就有了生命的源泉