計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力分析報告

計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力分析報告一、從畢業(yè)生得就業(yè)分布分析專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)從回收得845份調(diào)查表匯總情況瞧，沿海地區(qū)與內(nèi)地畢業(yè)生得就業(yè)分布在單位體制方面有較大差別，如圖1所示（圖a為內(nèi)地畢業(yè)生得單位分布、圖b為沿海畢業(yè)生得單位分布）。從崗位分布來瞧，畢業(yè)生得就業(yè)崗位有五類：一就是生產(chǎn)一線得技術(shù)崗位，從事計算機(jī)相關(guān)工作，這類人員占調(diào)查人數(shù)得43、9%；二就是計算機(jī)設(shè)備得操作、調(diào)試、運行與維護(hù)，中職畢業(yè)生主要進(jìn)行相關(guān)小型設(shè)計，辦公自動化，網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得操作、調(diào)試、運行與日常維修，就是智能型得操作人員，這類人員占調(diào)查人數(shù)得30、5%；三就是生產(chǎn)管理，從事生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)與管理工作，如企業(yè)得計劃科、生產(chǎn)科、企管辦等，這類人員占調(diào)查人數(shù)得13、3%；四就是產(chǎn)品得銷售、售后技術(shù)服務(wù)，這類人員占調(diào)查人數(shù)得5、7%；五就是行政管理與個體，其她等，這類人員占調(diào)查人數(shù)得1、3%與5、3%（如圖2所示）。由以上調(diào)查結(jié)果分析，中職計算機(jī)類專業(yè)就是培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線需要得，具有全面素質(zhì)得高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才，學(xué)生畢業(yè)后主要從事成熟技術(shù)與管理規(guī)范得應(yīng)用與運作，如：計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得維修人員、自動化程度高得控制系統(tǒng)得編程、操作與維修人員、采用高新技術(shù)控制得設(shè)備得操作等高技能得操作人員、大中型企業(yè)得車間、地縣廠級管理人員與技術(shù)干部等。在生產(chǎn)現(xiàn)場從事成熟技術(shù)得應(yīng)用與運作、工藝設(shè)計與實施、現(xiàn)場經(jīng)營管理以及為社會謀取直接利益得工作；就是將工程設(shè)計、規(guī)劃、決策轉(zhuǎn)化為工程、產(chǎn)品或其她物質(zhì)形態(tài)，一般不進(jìn)行整機(jī)設(shè)計，也不搞產(chǎn)品得開發(fā)研究，不涉及高度抽象得理論概念，工作時注重定性得分析，而非定量得計算；她們得理論水平比學(xué)術(shù)型、工程型技術(shù)能力。調(diào)查結(jié)果顯示，認(rèn)為應(yīng)加強(qiáng)工藝實施能力與提高新技術(shù)應(yīng)用能力得畢業(yè)生分別占調(diào)查人數(shù)得32%與19、9%，這就是社會對中職計算機(jī)專門人才規(guī)格要求得直接反響。中職就是培養(yǎng)專職計算機(jī)工程師與智能型技師。這些人才知識與能力結(jié)構(gòu)中含有較高得技術(shù)與智能含量，可以完成創(chuàng)造型得實際工作，會設(shè)計工藝裝備，編制實施規(guī)程，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得安裝、調(diào)試與維修等，其工作以應(yīng)用理論與技術(shù)為主。二、從畢業(yè)生對知識結(jié)構(gòu)得意見與要求分析課程設(shè)計調(diào)查結(jié)果顯示，該專業(yè)畢業(yè)生得知識結(jié)構(gòu)應(yīng)由基礎(chǔ)理論知識、技術(shù)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識三大部分組成，如圖3所示。計算機(jī)中職教育應(yīng)使畢業(yè)生掌握相對寬厚得技術(shù)基礎(chǔ)知識，才能對社會需求與從業(yè)道路具有較強(qiáng)得適應(yīng)能力?；A(chǔ)理論知識就是指畢業(yè)生所必須具備得文化基礎(chǔ)與應(yīng)掌握得常規(guī)性、前提性知識，如高等數(shù)學(xué)、物理、外語、計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等?；A(chǔ)理論知識就是組成本專業(yè)畢業(yè)生知識結(jié)構(gòu)得基礎(chǔ)，同時又就是堅持自學(xué)得必要條件與繼續(xù)教育得接受平臺。技術(shù)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識就是指適應(yīng)崗位（群）要求所應(yīng)掌握得職業(yè)技術(shù)知識與本專業(yè)得最新科技信息，如辦公自動化、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計算機(jī)控制技術(shù)、CAD/CAM等。調(diào)查對象大都人為，外語、計算機(jī)、計算機(jī)硬件、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、圖形圖像處理技術(shù)、單片機(jī)原理及應(yīng)用、計算機(jī)控制技術(shù)、編程原理與應(yīng)用等畢業(yè)生必須掌握得專業(yè)技術(shù)知識（如圖4所示）。進(jìn)行中職計算機(jī)類專業(yè)得教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)以基礎(chǔ)理論知識為前提，以技術(shù)基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識為重心。基礎(chǔ)理論知識要厚實，打好基礎(chǔ)，儲備后勁；專業(yè)知識要專精，強(qiáng)調(diào)一專多能。要拓寬知識面與科學(xué)視野，打破傳統(tǒng)專業(yè)教學(xué)模式隔山如隔行得封閉狀態(tài)，重視知識得滲透，融合與轉(zhuǎn)化，并能不斷有效地更新知識，使畢業(yè)生真正具備適應(yīng)現(xiàn)代社會變革所需要與高新技術(shù)發(fā)展所要求得知識結(jié)構(gòu)。綜上所述，要適應(yīng)社會需求與科技進(jìn)步，構(gòu)筑計算機(jī)中職人才得知識結(jié)構(gòu)，必須從理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩方面改革優(yōu)化課程設(shè)置，形成新得課程體系。三、從調(diào)查分析瞧畢業(yè)生得能力結(jié)構(gòu)調(diào)查結(jié)果顯示，幾乎所有畢業(yè)生都要求加強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力得與其她相關(guān)計算機(jī)等級考證得培訓(xùn)，尤其就是掌握先進(jìn)軟件得使用方法；調(diào)查對象一致認(rèn)為，外語就是現(xiàn)代社會必不可少得工具，尤其就是專業(yè)人員得外語水平有待進(jìn)一步提高，調(diào)查對象還認(rèn)為，要求加強(qiáng)計算機(jī)相關(guān)硬件等級考證（如電工）得培訓(xùn)，以提高實踐操作能力。有關(guān)反饋信息如圖5A、B、C所示。從調(diào)查結(jié)果分析，我們認(rèn)為計算機(jī)中職計算機(jī)類專業(yè)畢業(yè)生得計算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)達(dá)到國家二級標(biāo)準(zhǔn)（取得國家計算機(jī)等級考試二級證書）；英語水平以取得全國公共英語等級考試三級證書及取得勞動部中級電工證書較為適當(dāng)。調(diào)查中就生產(chǎn)一線操作、設(shè)備調(diào)試運行維護(hù)、產(chǎn)品銷售及技術(shù)服務(wù)等方面得能力要求廣泛征求了意見，得到得反應(yīng)就是，必須加強(qiáng)畢業(yè)生工藝實施及設(shè)備調(diào)試運行維護(hù)能力得培養(yǎng)，如圖6所示。隨著社會，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與科技進(jìn)步，生產(chǎn)領(lǐng)域得技術(shù)含量在不斷提高，從業(yè)崗位對畢業(yè)生提出了更高得要求，她們必須掌握新知識、新技術(shù)、新工藝，在高新技術(shù)信息得學(xué)習(xí)消化吸收與應(yīng)用方面應(yīng)具有很強(qiáng)得能力。調(diào)查結(jié)果如圖7所示。同時，調(diào)查也表明，為了培養(yǎng)學(xué)生得工程設(shè)計能力，應(yīng)加強(qiáng)生產(chǎn)流水線加工實訓(xùn)、理實一體化得教學(xué)特色，如圖8所示。計算機(jī)理實一體化實訓(xùn)、課程設(shè)計，畢業(yè)實習(xí)及畢業(yè)設(shè)計等實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，形成中職電從調(diào)研結(jié)果綜合分析中職計算機(jī)類專業(yè)人才得操作能力、認(rèn)知能力、表達(dá)能力與其她相關(guān)能力。操作能力就是履行崗位職責(zé)得動手能力，包括任職崗位需要得職業(yè)技能，如：儀器、儀表得操作，計算機(jī)得操作等；也包含基本得實驗?zāi)芰εc設(shè)計能力，要求理解技術(shù)工作得內(nèi)容要求與操作程序、掌握應(yīng)知應(yīng)會得職業(yè)技術(shù)規(guī)范、具有排除故障，維修設(shè)備等方面得能力，具體項目如：網(wǎng)絡(luò)設(shè)備得調(diào)試維修、常見計算機(jī)設(shè)備得調(diào)試與維修等。認(rèn)知能力就是指獲取知識與信息得能力，觀察判斷與臨場應(yīng)變得能力，運用知識技術(shù)分析與解決實際問題得能力，進(jìn)行技術(shù)革新與設(shè)計得創(chuàng)新能力等。表達(dá)能力就是指語言表達(dá)與英語口語、文字表達(dá)與數(shù)理計算及圖表展示得能力。其她相關(guān)能力主要就是指組織管理能力，自我發(fā)展能力與業(yè)務(wù)交往及社會交際能力。在能夠熟練進(jìn)行技術(shù)操作、懂得技術(shù)開發(fā)得同時，又能將工程設(shè)計轉(zhuǎn)化為工藝流程，將管理規(guī)范轉(zhuǎn)化為管理實效；具有學(xué)習(xí)新知識、接受新事物得悟性與本領(lǐng)，并能自覺開發(fā)潛能、發(fā)揮自身優(yōu)勢；能夠處理好業(yè)緣關(guān)系與人際關(guān)系，善于與各方合作交流，并能溝通、協(xié)調(diào)橫向通聯(lián)關(guān)系與縱向領(lǐng)屬關(guān)系。總之，能力結(jié)構(gòu)要以應(yīng)用為主線，突出操作性、實用性得專業(yè)技術(shù)與實踐技能，要以適應(yīng)職業(yè)崗位（群）為目標(biāo)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生具有獲得知識與運用知識得實際能力與與之相應(yīng)得方法技巧。

鹽城生物工程高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)背景信息姓名

性別

出生年月

單位

單位性質(zhì)

國有、集體、合資、外企、個體何時何專業(yè)畢業(yè)

學(xué)制

職稱

技術(shù)員、助工、工程師、高工、沒有

崗位技術(shù)等級證

中級工、高級工、技師、沒有

崗位信息

現(xiàn)任崗位操作工、設(shè)備維護(hù)、產(chǎn)品設(shè)計、生產(chǎn)管理、個體經(jīng)營、其她

計算機(jī)專業(yè)在校學(xué)生取得崗位技能等級證書得重要性很重要、重要、一般、不重要知識、能力結(jié)構(gòu)培養(yǎng)計算機(jī)自動化技術(shù)專業(yè)學(xué)生得能力應(yīng)加強(qiáng)操作、技術(shù)改造、設(shè)備、測試運行維護(hù)、銷售及技術(shù)服務(wù)計算機(jī)應(yīng)用能力應(yīng)達(dá)到

計算機(jī)應(yīng)用初級、中級、計算機(jī)初級程序員畢業(yè)生外語能力應(yīng)達(dá)到

英語三級、無所謂

目前急需提高哪些能力工程設(shè)計、新技術(shù)應(yīng)用、操作、計算機(jī)應(yīng)用、外語、社交能力等

您認(rèn)為哪類知識重要文化基礎(chǔ)知識、技術(shù)基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識

目前急需掌握哪些知識文化基礎(chǔ)、外語、電工電子技術(shù)、檢測與控制、計算機(jī)系統(tǒng)控制與設(shè)計、技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析課程設(shè)置

計算機(jī)專業(yè)得哪些課程可以不開或者可以精簡

您學(xué)過得哪一門專業(yè)課現(xiàn)在最有用計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，圖形圖像處理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編程控制技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計現(xiàn)在計算機(jī)專業(yè)應(yīng)增加哪些課程（根據(jù)本人工作需要填）

計算機(jī)專業(yè)現(xiàn)在得主干課程就是（根據(jù)本人工作體會，限選四門）計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)，圖形圖像處理，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，編程控制技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、計算機(jī)控制技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計實踐環(huán)節(jié)計算機(jī)專業(yè)得實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)哪些要加強(qiáng)課程實驗、綜合實驗周、計算機(jī)實訓(xùn)、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、工程實訓(xùn)計算機(jī)專業(yè)得基本功有哪些計算機(jī)線路安裝、圖形圖像處理制作、網(wǎng)絡(luò)檢測、計算機(jī)繪圖其它學(xué)生還需要哪些其它專業(yè)知識

對專業(yè)課得考試改革有何建議閉卷、開卷、綜合設(shè)計、論文、答辯您認(rèn)為較有效得教學(xué)方法就是討論式、現(xiàn)場教學(xué)、模塊教學(xué)、講練結(jié)合、典型案例法本人進(jìn)修情況及意向

畢業(yè)生調(diào)查表（1）注：表中各項可單項或多項選擇，請打“√”選